数学中班教案10篇

1、数学中班教案10篇这是数学中班教案10篇，是优秀的中班数学教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班数学活动教案：铺小路教案(附教学反思) 活动设计： 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。 活动目标： 1、认识图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。 2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。 3、激发幼儿对数学活动的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 小鸭子头饰一

2、个;用各种几何图形拼成的小路;五角星。 活动过程： 一、观看情景表演 小鸭子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。 师：小鸭子你为什么摔跤啊? 请小朋友们帮助它把路铺好。 二、铺小路 1、观察小路中土坑的形状。 师：土坑有那些形状的? 请你把和土坑相同形状的石头填进去，然后检查是否填平，大小正好。 2、教师指导幼儿进行操作活动，把图形一一对应的填好， 3、出示两个半圆形讨论该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。 三、游戏：踩石头 教师出示一个图形，请幼儿迅速站到这种图形的旁边，看谁找得又对又快。 四、游戏结束 小朋友一起送小鸭子回家。 课后反

3、思： 首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后，“踩石头”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。 从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。 图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。 第2篇、中

4、班数学活动5以内的序数教案反思  活动背景： 根据指南精神及幼儿的实际情况，整个活动过程我以游戏化的情景，让孩子在体育游戏玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维及对数学活动的兴趣，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的快乐，充分体现数学生活化的理念。 活动目标： 1、在游戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5 以内物体排列的次序。 2、能够从不同方向确认物体的排列次序。 3、发展幼儿思维逻辑判断能力及语言表达能力。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动重点难点： 活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。 活动

5、难点：能够从不同方向确认物体的排列次序。 活动准备： 游戏赛道，沙包，奖牌，幻灯片。 活动过程： 一、导入课题，激发幼儿学习兴趣。 每队五人，将幼儿分为三队，进入活动室，各队坐到对应的椅子上，出示纸袋激发幼儿参加游戏的兴趣。 二、分组游戏，学习5以内的序数，理解序数含义。 第一组游戏：头顶沙包走。 1、幼儿排成一排，通过提问引导幼儿学会从不同的方向确认物体的排列次序，如：第几是谁？谁是第几？你是怎么数的？ 2、教师介绍游戏玩法及规则。 3、教师按获奖名次统计比赛结果，说出谁是第几名？第几名是谁？ 第二组游戏：夹沙包跳。 第三组游戏：手托沙包走，游戏环节同第一组，层层递进帮助幼儿学习5以内序数。

6、   三、播放幻灯片，了解序数的含义及在生活中的应用。 分别出示幻灯片，请幼儿说一说图片上有什么？这些数字代表什么意思？为什么要出现这些数字？ 教师小结：序数在人们生活中的应用。 活动延伸： 回家找一找哪些地方标有数字及它们所代表的含义。 活动反思：    序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以指南

7、理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。 第3篇、中班数学比较7、8两数的关系教案  活动目标： 1.培养幼儿参与计算活动的兴趣。 2.引导幼儿能排除物体形状、大小等因素影响进行6、7两数的比较。 3. 引导幼儿初步感知6与7两数的关系，学习用添1的方法使两组数量一样多。 4. 培养幼儿比较和判断的能力。 5. 发展幼儿逻辑思维能力。 活动重点难点： 活动重点： 引导幼儿初步感知6与7两数的关系，学习用添1的方法使

8、两组数量一样多。 活动难点： 引导幼儿能排除物体形状、大小等因素影响进行6、7两数的比较。 活动准备： 小花若干、树叶若干、幼儿操作材料用书 活动过程： 一、开始部分 1.教师击铃，幼儿听铃声，并取出相应数量的树叶、小花。 二、基本部分 1.请幼儿将这两种物体摆成两排进行比较。 （1）“数一数，数叶和小花各有多少？树叶和小花相比，那个少？那个多？为什么？”引导幼儿说出比较结果。 （2）.教师：怎样使树叶和小花一样多？ 2.看图片，排除大小、形状等干扰，进行6、7两数的比较。 （1）教师出示图片，引导幼儿比较，说说：哪些图片中物体的数量是一样多的？ （2）教师调换图片位置，引导幼儿观察比较：图片

9、中两种物体哪个多？哪个少？多几个？少几个？怎样使它们一样多？ 3. 游戏：找朋友。 （1）幼儿每人一张点卡。点数数字卡圆点的数量后，在音乐伴奏下走步，音乐一停，幼儿就要找到一个朋友，两人拿出自己的点卡比一比，看看谁多谁少？多几个？少几个？ 三、结束部分 使用幼儿用书，引导幼儿数出物体的数量，然后找出和小动物数量一样多的那盘食物，并用线连起来。 第4篇、中班数学活动图形乐教案反思  教学目标： 1、巩固认识各种图形，并能按图形的大小、颜色特征进行分类。 2、引导幼儿在游戏活动中复习认识7以内的数量。 3、发展幼儿的利用图形拼图的能力，拓展幼儿的想象力，培养幼儿的语言表达能力和团结协作能

10、力。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学准备： 幼儿人手一张图形。大小、颜色、形状、数字标记。 教学过程： 1、请幼儿自由选择图形，并描述图形的大小、颜色、形状。 例：我拿到的是大的红三角形、我拿到的是小的黄色的正方形等等。 2、找图形的特征，并进行分类。 教师出示大小，形状标记，请幼儿按标记进行分类。 3、游戏：“十个小矮人” （1）幼儿手拉手围个大圆圈，边唱边走。 （2）唱完歌曲，教师说：“四个小矮人”幼儿自由组合，拿着各种图形进行拼图并学习用语言描述自己拼的是什么。 4、送图形朋友回家。 幼儿按颜色标记送图形回家。 教学反思： 对于幼儿

11、来说，如果只重视数学知识的学习，很容易导致枯燥和乏味。常言道：兴趣是第一位教师，并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。根据指南的精神，数学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习数学奠定良好的基础。我认为激发幼儿学习数学的兴趣是主要。 第5篇、中班数学活动教案：会变的圆教案(附教学反思)  设计意图： 新纲要指出教师应该引导对周围环境的数，量，形，时间和空间的现象产生兴趣，应该构建他们初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中没写简单的问题。为此我设计了此次的活动，中班小朋友的思维方式主要是直观形象思维，活动中我将枯燥的几何图形转变为

12、了可爱的圆宝宝们，让圆宝宝们通过变魔术引出此次活动的重点和难点，并在吸引幼儿的同时，发展幼儿的思维和语言表达能力。 活动目标： 1.认识半圆和椭圆。 2.能从许多图形中找出这两种图形。 3.培养幼儿对数学活动的兴趣。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习图形的兴趣。 活动重难点： 活动重点：认识半圆和椭圆。 活动难点：并能够在事物拼贴的各种图形中找出哪里是椭圆，哪里是半圆的。 活动准备： 1.圆，半圆，椭圆，数量若干（每种同类图形的大小，颜色有区别，如有红圆，绿圆，大圆小圆等）。 2.用几种图形拼成的花，动物等。 3.操作材料每人一份。 活动过程： 1.认识半圆和

13、椭圆，区别他们与圆的不同。 （1）认识半圆，并与圆做比较。 老师：（出示圆）这是什么？ 圆宝宝会变魔术哦，小朋友们，我们现在一起来看看圆宝宝它变成了什么呢？ （出示半圆）学说:这是半圆。我们一起来和半圆宝宝打打招呼吧。 (把圆和半圆放在黑板上)小朋友们，你们看一看，半圆和圆有什么不一样呢？ （2）认识椭圆并于圆做比较。 教师：小朋友们，刚刚圆宝宝变魔术把圆变成了半圆，现在呀，圆宝宝又要开始变魔术了，这次她会变成什么呢，请小朋友们的眼睛看好了哦，看看圆宝宝又变出了什么图形宝宝了呢。 （出示椭圆）谁知道这个图形叫什么？ 学说：这是椭圆。 那我们和椭圆宝宝打打招呼吧。 唉，现在你们再看看，它和圆又有

14、什么不一样可呢？ 2.看图找图形。 （1）分别出示用图形拼贴的花，火箭等等图形。 教师：小朋友们，你们看，这是什么呀？那请你找一找，它身上哪里是半圆的呢？它身上哪里是椭圆的呢？ 如：花瓣是半圆型的，机器人的眼睛是半圆型的等等。 3.在许多图形中找出半圆和椭圆。 （1）请幼儿每人拿一张操作材料，在图形中找分别找出半圆和椭圆，数一数有几个，并用小圈表示出来。 教师巡回指导。 （2）与同伴相互检查。 小朋友们相互之间看看，数一数，是不是和你的同伴画的一样。 （3）展示幼儿的操作。 教师进行点评。（结束活动） 活动反思： 此次的活动是我初来茅幼的第一节教研课，活动中我发现自己还存在很多的不足，特别是一

15、些细节方面的问题考虑的不是很好，希望以后可以通过不断的学习进行改进，多向有经验的老师学习，多进行自我反思。 此次活动中 1.首先在时间的控制上，没有能够准确的把握好时间，所以最后的展示操作进行评说没有能够很好的进行。 2.在纪律上，以后还要多多的加强小朋友们好的日常行为习惯的培养，控制好课堂的纪律。 3.本次活动的重难点有些不突出，在让幼儿找圆和半圆的时候，应该把椭圆也一起放在图形中，让幼儿的知识及时得以巩固。 4.展示图形组成的图案时，没有能够很好的和操作材料进行结合演示。 这次的教研活动不能说是成功的，但我也学习了很多，我想我会在以后的学习中，多多的思考，多多的提问，多多的记录，不断提升自

16、己的业务水平，让幼儿们在轻松愉快的氛围中，快乐的学习，开心的成长。 第6篇、中班数学活动马路边的数字教案反思  活动目标： 1、知道马路边有许多的数字，了解这些数字所表示的不同意思。 2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。 3、引导幼儿对数字产生兴趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 收集马路边的数字照片、PPT、录像 活动过程： 一、说一说（交流照片，引发幼儿对马路边数字的兴趣） 出示幼儿收集的照片 1、幼儿互相交流 2、集体讨论 3、小结 二、猜一猜（通过讨论，知道马路边不同数字的意义） 1、出示PPT1 （

17、1）这是什么地方的数字？这些数字表示什么意思？ （2）幼儿模拟打电话 （3）出示不同出租车（让幼儿说说上面的数字） （4）小结 2、出示PPT2 （1）数字怎么变了？这些数字表示什么意思？ （2）如果绿灯跳到3秒的时候，我们可以过马路吗？ （3）小结 3、出示PPT3 （1）老师还带来了三张照片，谁发现这些是什么地方？三个地方都不一样，但它们有一个相同的地方是什么？ （2）这里的数字24是什么意思呢？ （3）小结 三、找一找（复习、巩固并了解马路上限速标志上数字的含义） 1、放录象 小区限速标志524小时自助银行860车站860车限速标志40红绿灯限速标志30门牌71（让幼儿边看录象边说说数字

18、的含义） 2、小结 活动反思： 本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成 的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为 了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。 让幼儿感受数字的趣味性， 对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。 第7篇、中班数学比粗细教案反思  设计意图： 中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进行一些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小；这

19、个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动比粗细的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的探索意识和主动学习的兴趣。 活动目标： 1、知识与技能: 引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。 2、过程与方法：通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。 3、情感态度与价值观：提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 感知物体的粗细。 活动难点： 用语言准确的表达物体的粗细。 活动准

20、备： 1.图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。 2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。 活动过程： 一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝” 引出主题，初步感知物体的粗细。 1.教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。 师：它们有什么不同呢？ (一个粗一个细。) 2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。 （1）出示纸盒，请幼儿观察。 师：小朋友看看这两个小盒子上有什么？（有两个洞洞。）这两个洞洞有什么不同呢？（一个大一个小。）你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门？ （2）介绍活动规则。 （3）幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。 请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎

21、么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。（指认） 二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。 1.出示所比较的物体的图片。 2.引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。 师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有 什么不同？（一根粗，一根细。） 师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢？（一棵粗，一棵细。） 3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。 师：小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢？ 请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。 三、幼儿集体操作。 师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品

22、圈出来吧。 四、游戏：说相反。 幼儿跟老师玩“说相反”的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。 五、活动小结。 小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友一定要善于观察，善于发现，找出它们不一样的地方。 活动延伸： 请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。 活动反思： 本次三课活动，我上的是中班数学活动比一比(比较粗细)，活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题 ，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时

23、，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将

24、取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。 第8篇、中班数学活动教案：住高楼教案(附教学反思)  设计意图： 纲要中指出：教育只有回归幼儿生活，选择其生活中感兴趣的事物为探索活动的对象，让幼儿在这其中获得建构数经验，使数教育更能关注孩子的基本经验、当前需要和热点话题，活动才更有价值。当前，我班正开展我爱我家的主题活动，在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念，由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣；同时有部分孩子不住在高层，对住高楼缺乏一定的经验。考虑到孩子当前的兴趣点、实际情况以及门牌号和孩子的生活密切相关，学习掌握之后又能回归于生活中继续实践这几点因素，我实施了本此活动。

25、活动共分为两个环节：一、情境感知，理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系；二、实践操作，在巩固和运用中感知数字在生活中的作用。 活动目标： 1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系，感知数字在日常生活中的作用。 2、愿意积极思考，在交流、互动中努力解决找家过程中出现的问题。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点： 能够根据门牌号找到正确的房间位置。 活动准备： 楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶 活动过程： 一、游戏感知（复习楼层及房间的数数方

26、法） 1、数楼层时从哪里开始数？ 2、数房间时从哪里开始数？ 小结：数楼层时要从下往上数，数房间时要从左往右数。 3、幼儿贴照片，住高楼。 4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。 二、情境感知（感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系） 1、问题引出：只有楼层号没有房间号的信送给谁？ 2、得出结论：送东西或者找家的时候，一定要同时写上楼层号和房间号，这样才不会搞错。 3、学习看门牌号的方法：“0”前面的数字表示住在第几层楼，“0”后面的数字表示住在第几间房间。 三、幼儿操作 1、根据门牌号找家。 2、交代要求： 看“0”前后的两个数字。 数的时候注意方向。 四、集体检验。 1、介绍一下自己找家

27、的好办法。 2、幼儿交流分享。 活动反思： 1、关于活动现场： 照片的发放时机。活动预设时，照片本应该在活动之前就交与幼儿手中。在教师邀请孩子住高楼时，幼儿直接操作。但现场执教时，我交代了要求之后再分发照片，拖慢了环节的开展。这样的调整影响到了整个活动的节奏，对孩子思维的思考上也产生了一定的阻碍，在日后的教学现场，教师更应冷静思考，调整心态，更好地做好课前的准备。 操作时对于幼儿的指导。幼儿操作过程中，教师及时的指导非常必要和有效。这是师幼之间一对一交流的好时机。但在本次活动中，我对孩子们个别指导的机会很少，偏向于对孩子操作结果对错的分类摆放。以后在处理指导环节时，教师可先收集一部分幼儿做好的

28、结果，选择适当时机至前摆放，一方面不影响指导，另一方面也让先操作好的孩子有检验同伴操作的时间。 2、关于如何解释几零几这一概念的斟酌。 一开始，我采取的表述是第一个数字表示的是第几层楼，第三个数字表示的是第几个房间。但这样的解释过程中我发现不知如何解释中间的“0”这个数字。而且，第一和第三这样的概念，也需要孩子们运用到左和右两个方向的区分。所以，我换了一种方式：“0”前面的数字表示住在第几层楼，“0”后面的数字表示住在第几间，以“0”作为一个间隔符来解释，这样的表达对孩子来说似乎更加容易理解。 3、关于幼儿操作错误率较高的原因。 执教活动之前，我了解了孩子对于数数方向的掌握情况。基本上所有的孩

29、子都知道从哪里开始数。但在操作门牌号的第几层第几间时，我发现孩子对于横向数数的错误率较高。这到底是为什么？我反复思考过，原来平时教学中，牵涉到数数时，孩子们都能按照自己的习惯，从左到右的点数，教师也习以为常了，不会用教学化的语言从左到右来小结。因此，当活动中我以这样陌生的语言小结时，模糊了孩子至前的经验，有的孩子左右不分，不知道教师小结的含义到底是什么？由此产生了横向数数时错误率较高的现象。这样的情况让我明白到：无论是开放抑或平时的教学，数活动的语言一定要来源于孩子的小结，或是孩子们熟悉的言语，教师对幼儿行为背后的思考一定要更为深入，这样才能从根本上发现问题，解决问题。 第9篇、中班数学编车牌

30、号教案反思  设计意图： 生活中中班幼儿以对数字有一定的感知，但对数字的排列组合接触较少，针对这一情况，我从中班的主题活动中选择科学活动编车牌号，让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的过程中，探索数字排列组合规律。运用车牌及编车牌，让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 活动目标： 1、探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合，体验数字的不同组合带来的乐趣。 2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣，初步了解车牌的重要性。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维

31、能力。 活动准备： 1、汽车图片（两张红色汽车图，一张黄色汽车图，六张汽车图片）。 2、两人一套数卡。 3、铅笔和白纸。 活动重点难点： 活动重点： 掌握数字不同的排列组合。 活动难点： 能对给定的三个数字进行6种不同的排列组合。 活动过程： 一、谈话引题 1、师；马路上的汽车越来越多，汽车给我们的生活带来了很大的方便，那我们有什么办法可以在马路上很快的找出自己家的车子呢？ 2、师：除了分辨汽车上的牌子、外形和颜色，还能用什么办法找出自己家的车子？（引出车牌号） 3、师：什么是车牌号呢？ 4、师：小兔宝宝家门口停着2辆车子，它认不出自己家的车子来了（牌子、颜色和外形都一样），请小朋友帮一帮看看

32、这2辆车子有什么地方是不同的？ 5、师：小兔突然想起来了，它家的车牌号是681，那请小朋友找出这辆车子，（数字排列是从左到右的） 师：小朋友们真能干，要想找到自己家的车，看来非得要看车牌号才能知道。 二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合 1、师：兔宝宝的问题解决了，可是兔宝宝的爸爸又有麻烦了，它们家今天又买了一辆新车，可是还没有车牌号，现在请你们来帮忙用1、2、3这三个数字给车子编上车牌号，车牌号上的每个数字只能出现一次，现在谁来试一试呢？（请几名幼儿上来操作数字卡） 2、师：现在我们一起看看一共有哪些车牌号？（教师记录车牌号） 师总：这些车的车牌号排列是有规律的，如果开头的数字宝宝是1，

33、接下里跟它排队的有2和3，还有是3和2，也就是123和132这两个车牌号，那要开头的数字宝宝是2，有213和231这两个车牌号，开头的数字是3，有312和321连个车牌号，3个数字排列一共有6个不同的车牌号。 三、编车牌号 1、幼儿两人结对合作，用三张数字进行排列组合。 师：老师这里有几辆车子，但是它们都没有车牌号，现在请你们试一试用数字4 5 6给它们编车牌号，每个数字只能出现一次。 师：现在请小朋友两个人之间相互合作，1个小朋友摆数卡，另1个小朋友记录这些车牌号。 2、师：现在请把写好的车牌号交给老师，我们一起来看一看这些车牌号有没有重复的？还有不一样的车牌号吗？ 3、把开头数字相同的两组

34、车牌号摆在一起，让幼儿寻找数字排列组合的规律。 师：让我们一起把这些车牌号贴到每辆车上吧。 四、探索车牌的秘密：汉字、英文字母、颜色 看来，车牌不仅字、字母可以不同，颜色也可以不同。今天回家的路上可以仔细看看，车牌还有哪些地方不一样，明天再来和好朋友交流。 五、活动总结 1、师：现在这么多的车子都有车牌号了，我们可以很快在大街上找出这些车子了。 2、师：现在我们出去看一看，为那些刚买的汽车业编上车牌号吧。 3、结束活动。 活动反思： 活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高，他们都很认真的在编车牌号，数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合；同时引导幼儿

35、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们思考：除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车？小朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了可以看车牌号。 好多小朋友都对编车牌号产生了兴趣，他们又利用其它的三个数字进行编车牌号，有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码，但也有的小朋友没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作，而自己没得尝试，希望这些小朋友的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小朋友在幼儿园用。 最后，小朋友要根据自己今天学到的本领，来完成任务了。就是要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5、6编上不

36、同的车牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任务，而少数孩子则在老师有指导了好几遍后还是不理解。家长可以在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的游戏，看看您的孩子学会了没有？ 不足： 对于编车牌号的要求，讲的不清楚，导致幼儿为车子编出一样的车牌号。针对这个不足之处，我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号，让幼儿了解所有的车辆车牌号都是不一样的。 第10篇、中班数学比较高矮教案反思  设计背景 因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。 活动目标 1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。 2、学习区分高矮并说出比较结果。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、有兴趣参加数学活动。 重点难点 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。 活动准备 1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子 2、 操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。 活动过程 一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。 1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的两座房子，引导