【专升本考试】2022年南昌理工大学自考语文练习题汇总_第1页
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1、【专升本考试】2022年南昌理工大学自考语文练习题汇总第1题【单选题】【2010.10】咬文嚼字的作者认为,“咬文嚼字”表面上是斟酌文字,实际上是() A、确立中心论点 B、调整思想感情 C、安排层次结构 D、选择表现方法【正确答案】B【答案解析】引用李广射虎的例子说明斟酌文字实际是在调整思想与感情;引用推敲的例子,说明更改了文字就是更改了思想感情。第2题【多选题】【2016.10】前赤壁赋中,表现人生无常的语句有()。 A、哀吾生之须臾,羡长江之无穷 B、纵一苇之所如,凌万顷之茫然 C、舞幽壑之潜蚊,泣孤舟之嫠妇 D、寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟 E、苟非吾之所有,虽一毫而莫取【正确答案】AD

2、【答案解析】A哀叹我们的一生只是短暂的片刻,羡慕长江的没有穷尽。B任凭小船到它所要去的地方,越过浩荡渺远的江面。 C能使深谷中的蛟龙为之起舞,能使孤舟上的寡妇为之饮泣。D如同蜉蝣置身于广阔的天地中,像沧海中的一粒粟米那样渺小。E若不是自己应该拥有的,即使一分一毫也不能求取。参见教材P85。第3题【单选题】【2013.7】湘夫人中写湘君“搴汀洲兮杜若”,其目的是()。 A、与佳期兮夕张 B、将腾驾兮偕逝 C、建芳馨兮庑门 D、将以遗兮远者【正确答案】D【答案解析】(1)考核对诗内容的熟练程度;(2)考核对诗内容的理解。湘夫人描写的是湘君约湘夫人见面,而最终也没能相见的情景,表达了对湘夫人刻骨铭心

3、的思念之情。第四段描写湘夫人没有到来,湘君遗憾地将衣物投入水中,寄托对湘夫人的思念。我把那外衣抛到江中去,我把那内衣丢在澧水旁。我在小岛上采摘杜若(搴汀洲兮杜若),将送给远方的人儿表衷肠(将以遗兮远者)。美好的时机不容易多次得到,我姑且逍遥自在度时光。第4题【单选题】下列种树郭橐驼传中人或事的组合中,构成类比关系的是 ()。 A、郭橐驼与“他植者” B、种树与治民 C、吏者与“小人” D、官理与官戒【正确答案】B【答案解析】本文说理,总体上釆用类比方法:用种树类比治民,用种树要“顺木之天,以致其性”类比治民要“顺民之天以致民之性”,用种树要“其莳也若子”类比做官要爱护老百姓,用种树要“其置也若

4、弃”类比治国要让老百姓休养生息,用“他植者种树“爱之太殷,忧之太勤”类比“长人者好烦其令”。如此层层类比,环环相应,说透了种树的原理,也就把治民的道理讲清楚了。参见教材P100。第5题【单选题】【2011.4】祖国啊,我亲爱的祖国艺术表现的主要特点是()。 A、新颖传神的意象运用 B、直抒胸臆的抒情笔法 C、古典诗词意境的化用 D、排列方式的整齐匀称【正确答案】A【答案解析】运用新颖的象征意象来表达感情,是本诗的主要特点。比如,第一节,“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象,其共有的陈旧、颓败、贫瘠、阻滞的整体色彩,处处都在展现贫穷落后的历史面貌给予祖

5、国的沉重负载,虽无一词一句的现实描述和直抒胸臆,读者却能联系自己所了解的史实而深受感染。第6题【单选题】【2015.4】种树郭橐驼传的写作目的是()。 A、称赞长人者的勤勉 B、讽刺长安富豪的奢侈 C、批评执政者的繁苛 D、阐述正确的种树方法【正确答案】C【答案解析】本题考核对文章中心思想和主旨的把握。文章含有寓言性质,“长人者好烦其令”是一种扰民的行为,所以批评了执政者的繁苛。参见教材P80。第7题【单选题】【2013.10】下列词人中,著有漱玉词的是()。 A、李清照 B、李煜 C、辛弃疾 D、柳永【正确答案】A【答案解析】考核作家作品知识。B南唐二主词;C稼轩长短句;D乐章集。第8题【单

6、选题】下列冯谖客孟尝君情节中,展现冯谖深谋远虑、利用诸侯之间的矛盾为孟尝君谋取利益的是()。 A、弹铗三歌 B、焚券于薛 C、西游于梁 D、立庙于薛【正确答案】C【答案解析】“弹铗三歌”是怀才不露,考核孟尝君的,“焚券于薛”是收买人心的。“立庙于薛”是利用宗亲的关系给孟尝君的一条出路,只有C“西游于梁”是利用诸侯之间争夺人才的矛盾为孟尝君又寻找的一条出路。参见教材P82。第9题【单选题】婴宁写移葬鬼母时婴宁的表现是()。 A、孜孜憨笑 B、笑不可遏 C、矢不复笑 D、反笑为哭【正确答案】D【答案解析】婴宁这篇小说几成婴宁笑声的组曲、憨性的乐歌。但是婴宁在移葬时看到鬼母“肤革犹存”,于是婴宁“抚

7、哭哀痛”。蒲松龄评论说:“至凄恋鬼母,反笑为哭。”参见教材P243。第10题【单选题】马伶传中,侯方域所讥讽的当朝权奸、被马伶称为“昆山相国”的是()。 A、阮大铖 B、顾秉谦 C、严嵩 D、魏忠贤【正确答案】B【答案解析】古代指代人物时,常用出生地代指。“昆山相国”是指顾秉谦,严嵩是分宜人,答案选B。参见教材P113。第11题【多选题】【2012.1】陌上桑运用侧面描写刻画罗敷美貌的诗句有()。 A、头上倭堕髻,耳中明月珠 B、行者见罗敷,下担捋髭须 C、少年见罗敷,脱帽著帩头 D、耕者忘其犁,锄者忘其锄 E、青丝系马尾,黄金络马头【正确答案】ABCD【答案解析】这道题考核对课文的内容掌握及

8、对人物“侧面描写”知识的掌握。对人物描写有正面描写,侧面描写两种,陌上桑没有正面描写罗敷女如何貌美,而是通过侧面描写来衬托出她的美貌。“A.头上倭堕髻,耳中明月珠”是通过装饰美来描写罗敷女的美貌的,有这样美的装饰的人能不美吗?“B.行者见罗敷,下担捋髭须;C.少年见罗敷,脱帽著帩头;D.耕者忘其犁,锄者忘其锄”则是通过旁观者为之倾倒而描写罗敷女的美貌。因此A,B,C,D四项都应该是运用侧面描写刻画罗敷美貌的诗句。“E.青丝系马尾,黄金络马头”是罗敷女夸赞其夫君句子。第12题【单选题】【2011.4】融贯李清照声声慢(寻寻觅觅)全词的情感内容是()。 A、丈夫新丧之哀 B、贫病交加之愁 C、人老

9、珠黄之叹 D、孤苦无依之悲【正确答案】D【答案解析】主要是抒写李清照晚年孤苦无依的生活境况。第13题【单选题】【2012.7】下列湘夫人的诗句中,运用了因情造景表现方式的是()。 A、嫋嫋兮秋风,洞庭波兮木叶下 B、鸟何萃兮蘋中,罾何为兮木上 C、沅有茝兮醴有兰,思公子兮未敢言 D、捐余袂兮江中,遗余褋兮醴浦【正确答案】B【答案解析】需要重点掌握诗词直接抒情、间接抒情的具体方法。参见教材P161。第14题【单选题】【2012.1】都江堰中说“他开始叫人绘制水系图谱。这图谱,可与今天的裁军数据、登月路线遥相呼应”,这句话的含义是()。 A、历史总有惊人的相似 B、科学研究可能会有超前性 C、科学

10、研究没有国界 D、三者均代表了文明发展的成果【正确答案】D【答案解析】这道题考核对课文第三部分内容的理解。都江堰第三部分是需要重点掌握的部分,其中许多的具体内容都具有很强的象征意义。作者把水系图谱与裁军数据、登月线路三者并列,是因为这三者都是为民造福的产物,代表了文明的发展成果。第15题【单选题】【2011.4】融贯李清照声声慢(寻寻觅觅)全词的情感内容是()。 A、丈夫新丧之哀 B、贫病交加之愁 C、人老珠黄之叹 D、孤苦无依之悲【正确答案】D【答案解析】主要是抒写李清照晚年孤苦无依的生活境况。第16题【单选题】【2013.10】下列写景语句中,着意营造出萧瑟森然意境的是()。 A、脚下的江

11、流,从那么遥远的地方奔来,一派义无返顾的决绝势头,挟着寒风,吐着白沫,凌厉锐进 B、一无所有的干子,却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空,一意要制他的死命,不管他各式各样地(目夹zha)着许多蛊惑的眼睛 C、秋风忽至,再有一场早霜,落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,满园中播散着熨帖而微苦的味道 D、在园中最为落寞的时间,一群雨燕便出来高歌,把天地都叫喊得苍凉【正确答案】B【答案解析】这道题难度很大,不仅要求考生熟悉每篇作品的意境,还考核对每一句话内涵的理解与分析能力。A.选自都江堰B.选自秋夜善于进行意境营造,着力渲染萧瑟森然,幽远清寂的秋夜氛围。C.选自我与地坛D.选自我与地坛第17题【单选题】祖

12、国啊,我亲爱的祖国“把纤绳深深/勒进你的肩膊,一一祖国呵”的象征意义是()。 A、饱受压迫的下层劳动人民的苦难生活 B、经历文革动乱的一代青年的痛苦记忆 C、贫穷落后的历史面貌给予祖国的沉重负载 D、源远流长的历史传统赋予青年的重大责任【正确答案】C【答案解析】“把纤绳深深/勒进你的肩膊,一一祖国呵”体现了贫穷落后的历史面貌给予祖国的沉重负载。参见教材P217。第18题【单选题】【2014.10】下列先妣事略语句中,兼有行为描写和心理描写的是()。 A、儿女大者攀衣,小者乳抱,手中纫缀不辍 B、家中人闻吴家桥人至,皆喜 C、孺人中夜觉寝,促有光暗诵孝经 D、诸儿见家人泣,则随之泣,然犹以为母寝

13、也【正确答案】D【答案解析】掌握行为描写与心理描写的特点。第19题【单选题】下列虞美人(春花秋月何时了)词句中,暗喻江山易主的是()。 A、春花秋月何时了?往事知多少 B、小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中 C、雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改 D、问君能有几多愁?恰似一江春水向东流【正确答案】C【答案解析】“朱颜改”是说自己原本红润的脸色已经变得憔悴不堪,暗语江山易主。参见教材P197。第20题【单选题】【2016.10】八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)“不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收”所使用的抒情方法是()。 A、直抒胸臆 B、借景抒情 C、借举止抒情 D、借象征抒情【正确答案】C【答案解析】“

14、登”“临”“望”表明是借举止抒情。参见教材P188。第21题【多选题】【2013.1】下列对我愿是一条急流的描述,正确的有()。 A、这首诗的作者是匈牙利诗人裴多菲 B、这是一首爱情诗 C、这是一首叙事诗 D、诗歌通过一系列比喻抒情 E、诗歌表明“我”决心为爱情以及更崇高的目标献身【正确答案】ABDE【答案解析】参见教材第215页【提示】。第22题【单选题】【2013.1】秋夜一文出自鲁迅文集中的()。 A、故事新编 B、野草 C、朝花夕拾 D、且介亭杂文【正确答案】B【答案解析】参见教材第104页【注释】1,考核考生是否阅读注释。第23题【单选题】【2011.4】再别康桥章节整齐,句式匀称,

15、体现了诗歌的()。 A、建筑美 B、音乐美 C、意象美 D、情感美【正确答案】A【答案解析】闻一多提出诗词创作“三美”:音乐美:音节美;节奏美;绘画美:用词美,意境美;建筑美:节的匀称,句的均齐。第24题【单选题】【2013.10】下列容忍与自由所提到的外国人中,曾参加过宗教革新运动,但在掌握了宗教大权后,居然以“异端邪说”的罪名,活活烧死了学者塞维图斯的是()。 A、阿克顿 B、马丁·路德 C、高尔文 D、柏时【正确答案】C【答案解析】容忍与自由所举到的外国人的事例涉及阿克顿,高尔文与马丁·路德三人。“十七、八年前,我最后一次会见我的母校康耐尔大学的史学大师布尔先生。我们

16、谈到英国文学大师阿克顿一生准备要著作一部自由之史,没有写成他就死了。”“试看欧洲的宗教革新运动的历史。马丁·路德和约翰·高尔文等人起来革新宗教,-高尔文在日内瓦掌握了宗教大权,居然会把一个敢独立思想,敢批评高尔文的教条的学者塞维图斯定了异端邪说的罪名,把他用铁链锁在木桩上,堆起柴来,慢慢的活烧死。”第25题【单选题】【2016.4】下列哦,香雪句子中,运用心理描写的是()。 A、娘攒下鸡蛋,不是为了叫她乱打主意啊!可是,为什么那诱人的哒哒声老是在耳边响个没完 B、她尽量高高地掂起脚尖,希望车厢里的人能看见她的脸 C、当她断定它属于靠窗那位女学生模样的姑娘时,就果断地跑过去敲

17、起了玻璃 D、当她红着脸告诉女学生,想用鸡蛋和她换铅笔盒时,女学生不知怎么的也红了脸【正确答案】A【答案解析】属于心理描写的“从旁叙述”,采用第三人称的方式描写人物心理。参见教材P229-230。第26题【多选题】【2010.10】蒹葭全诗流溢着抒情主人公对“伊人”的() A、真诚向往 B、执著追求 C、绝望情绪 D、疑虑心理 E、追寻不得的惆怅【正确答案】ABE【答案解析】对这首诗历来解说不一,有人认为作者在思念恋人,诗的主旨是写爱情;有人说是诗人借怀友讽刺秦襄公不能礼贤下士,致使贤士隐居、不肯出来做官;也有人说作者就是隐士,此诗乃明志之作。我们是把这首诗看作爱情诗,描写一位青年在怀念她的情

18、人,表现了抒情主人公对心上人真诚的向往,执著的追求以及追求不得的失望、惆怅心情。第27题【多选题】【2016.10】容忍与自由一文所涉及的内容有()。 A、个人经验 B、宗教历史 C、国际关系 D、政治思想 E、教育理念【正确答案】ABD【答案解析】【提示】从个人经验说到宗教史,再说到政治思想,视野广阔,体现出容忍是一种普适理念。参见教材P26。第28题【多选题】【2012.1】陌上桑运用侧面描写刻画罗敷美貌的诗句有()。 A、头上倭堕髻,耳中明月珠 B、行者见罗敷,下担捋髭须 C、少年见罗敷,脱帽著帩头 D、耕者忘其犁,锄者忘其锄 E、青丝系马尾,黄金络马头【正确答案】ABCD【答案解析】这

19、道题考核对课文的内容掌握及对人物“侧面描写”知识的掌握。对人物描写有正面描写,侧面描写两种,陌上桑没有正面描写罗敷女如何貌美,而是通过侧面描写来衬托出她的美貌。“A.头上倭堕髻,耳中明月珠”是通过装饰美来描写罗敷女的美貌的,有这样美的装饰的人能不美吗?“B.行者见罗敷,下担捋髭须;C.少年见罗敷,脱帽著帩头;D.耕者忘其犁,锄者忘其锄”则是通过旁观者为之倾倒而描写罗敷女的美貌。因此A,B,C,D四项都应该是运用侧面描写刻画罗敷美貌的诗句。“E.青丝系马尾,黄金络马头”是罗敷女夸赞其夫君句子。第29题【单选题】【2013.10】舒婷1979年在诗刊发表的处女作是()。 A、双桅船 B、会唱歌的鸢

20、尾花 C、始祖鸟 D、祖国啊,我亲爱的祖国【正确答案】D【答案解析】教材210页注释1第30题【单选题】【2011.1】辛弃疾摸鱼儿上片所描绘的整体景象是()。 A、风雨交加 B、芳草拦路 C、春天归去 D、画檐蛛网【正确答案】C【答案解析】上篇的中心意象是“春又归去”,下篇的中心意象是“佳期又误”。第31题【多选题】下列描写景物的诗词语句中,能够体现作者忧国忧民心情的有()。 A、欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山 B、江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴 C、莫厌潇湘少人处,水多菰米岸莓苔 D、渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼 E、小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中【正确答案】BC【答案解析】A出自行

21、路难(其一),运用比兴,以自然景象象征人世现实,以路途艰险比况仕途艰难;B出自秋兴八首(其一),颔联象征寓意,写望中的巫峡景象,海浪滔天,阴云匝地,暗寓时局动荡和心潮翻卷,象征着国运黯淡和心情沉闷;C出自早雁尾联叮嘱大雁暂留南方,安居潇湘,实为同情百姓而又无可奈何的宽慰;D出自八声甘州,本词主要抒写羁旅行役之苦;E出自虞美人,主要写作者对故国的思念和亡国之恨。参见教材P185。第32题【单选题】【2012.4】马伶传一文具有时政讽刺意味,所讽刺的对象是()。 A、金陵士女 B、李伶 C、严嵩 D、顾秉谦【正确答案】D【答案解析】本题考查对文章主题思想的把握。侯方域写此文意在讥讽朝中权奸,马伶扮

22、演奸相严嵩,却仿效当朝宰相顾秉谦,一举成功,“见昆山犹之见分宜”,有力地揭示了严嵩与顾秉谦是一丘之貉,具有很强的讽刺意义。参见教材P97。第33题【多选题】【2014.10】下列我愿是一条急流意象中,喻指“我的爱人”的有()。 A、一条小鱼 B、一只小鸟 C、一所小草棚 D、熊熊的烈火 E、黄昏的太阳【正确答案】ABDE【答案解析】全诗通篇比喻抒情。五小节就有五组比喻,“急流”和“小鱼”,“荒林”和“小鸟”,“废墟”和“常青藤”,“小草棚”和“火焰”,“云朵”和“太阳”。每一组比喻,前者是作者的自喻,后者是对妻子的比喻。第34题【单选题】【2012.1】苦恼中不听姚纳倾诉并谩骂姚纳的人是()。

23、 A、军人 B、驼背乘客 C、看门人 D、年轻车夫【正确答案】B【答案解析】这道题考核对课文的阅读。姚纳要把自己心中的苦恼对别人述说,在课文中描写他想对军人、三个年轻人、看门人、年轻车夫述说,其中“三个年轻人”中有一个驼背的“不听姚纳倾诉并谩骂姚纳”。第35题【单选题】【2013.4】从饮酒(其五)的内容看,它的创作时间是在陶渊明() A、步入仕途之前 B、任江州祭酒时 C、任彭泽县令时 D、归隐田园之后【正确答案】D【答案解析】考核对作家作品的掌握。第36题【单选题】【2007.10】秋水中,庄子用“吾在天地之间,犹小石小木之在大山”来说明宇宙无限而人的认识有限的道理,这种论证方法是()。

24、A、演绎法和例证法 B、例证法和对比法 C、对比法和类比法 D、类比法和演绎法【正确答案】C【答案解析】本题考查论证方法。这道题的回答有一定的难度。一看到问“论证方法”,脑子里先要把有关论证方法的知识调出来,思路不要乱。论证方法有三种:归纳法,演绎法,比较法(包括对比,类比)。然后,用所学到的知识进行分析。所给的这句话显然不是归纳法,也显然不是演绎法。我们知道:凡是运用比喻修辞手法的句子,所用的论证方法都是类比。这句话中的“犹”,表明运用的是比喻修辞手法,那么可以肯定所用的论证手法是“类比”。“小石,小木”与“大山”相比,显然是“对比”。第37题【单选题】【2012.7】下列湘夫人的诗句中,运

25、用了因情造景表现方式的是()。 A、嫋嫋兮秋风,洞庭波兮木叶下 B、鸟何萃兮蘋中,罾何为兮木上 C、沅有茝兮醴有兰,思公子兮未敢言 D、捐余袂兮江中,遗余褋兮醴浦【正确答案】B【答案解析】需要重点掌握诗词直接抒情、间接抒情的具体方法。参见教材P161。第38题【多选题】【2012.1】如何避免愚蠢的见识认为,“自以为是”与“自高自大”所导致的认识误区有()。 A、自然中心主义 B、自我中心主义 C、物质中心主义 D、民族中心主义 E、人类中心主义【正确答案】BDE【答案解析】这道题考核对课文后“提示”的掌握。在如何避免愚蠢的见识课文后提示中有解释,“由于自高自大,将个人或群体的立场介入对事理的

26、判断,便陷入自我中心主义,性别中心主义,民族中心主义,乃至人类中心主义等认识误区。”这道题提醒考生要注意每篇课文后的“提示”,课文后的“提示”是掌握这篇课文思想内容的一把“钥匙”,考生对于“提示”的每一句话都要加深理解掌握。第39题【单选题】下列咬文嚼字所引的唐人语句中,用以抨击“套板反应”的是()。 A、蓝田日暖玉生烟 B、僧推月下门 C、烟光凝而暮山紫 D、惟陈言之务去【正确答案】D【答案解析】课文原文:你如果随便在报章杂志或是尺牍宣言里面挑一段文章来分析,你就会发现那里面的思想情感和语言大半都由“套板反应”起来的。韩愈谈他自己做古文“惟陈言之务去”。这是一句最紧要的教训。语言跟着思维情感

27、走,你不肯用俗滥的语言自然也就不肯用俗滥的思想情感;你遇事就会朝深一层去想,你的文章也就是真正是“作”出来的,不致落入下乘。参见教材P63。(2018年4月试题)第40题【单选题】【2007.10】胡适在容忍与自由中认为,缺乏容忍雅量的心理根源是()。 A、年轻气盛 B、狂妄自大 C、喜同恶异 D、愚昧无知【正确答案】C【答案解析】考查文章内容情节。这道题有一定难度。首先要特别熟悉课文。在教材22页,写到不能容忍的根源,在课文提示中,明确写明“容忍难以实行的心理根源是喜同恶异”。第41题【单选题】【2010.10】李清照声声慢中,直接引发“怎一个愁字了得”呼告的景物是() A、晚来风急 B、伤

28、心雁过 C、黄花堆积 D、梧桐细雨【正确答案】D【答案解析】守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!第42题【单选题】【2014.10】下列先妣事略语句中,兼有行为描写和心理描写的是()。 A、儿女大者攀衣,小者乳抱,手中纫缀不辍 B、家中人闻吴家桥人至,皆喜 C、孺人中夜觉寝,促有光暗诵孝经 D、诸儿见家人泣,则随之泣,然犹以为母寝也【正确答案】D【答案解析】掌握行为描写与心理描写的特点。第43题【单选题】【2012.1】据纪念傅雷,下列外国作家中,其作品在五十年代初被傅雷翻译的是()。 A、罗曼·罗兰 B、显克微支 C、巴尔扎克 D、莎士比

29、亚【正确答案】C【答案解析】这道题考核对课文阅读的熟练程度,只有对课文各个部分都十分熟练的阅读才可能正确回答。本题问的这些内容往往是考生容易忽略的内容。从课文描述中,可以看到,罗曼·罗兰是傅雷四十年代在上海翻译的作家;显克微支是施蛰存五十年代翻译的作家;莎士比亚是两位作家争论的作家;只有巴尔扎克是傅雷五十年代翻译的作家。第44题【单选题】【2013.1】下列长恨歌诗句中,具有讽刺意味的是()。 A、缓歌慢舞凝丝竹,尽日君王看不足 B、君王掩面救不得,回看血泪相和流 C、君臣相顾尽沾衣,东望都门信马归 D、为感君王辗转思,遂教方士殷勤觅【正确答案】A【答案解析】参见教材第181页【提示

30、】。需要理解对该诗主题的三种说法。第一段描写的是李杨娱乐误国,讽刺李隆基贪色误国,以致引发“安史之乱”。告诫最高统治者应引以为戒,免蹈覆辙。以上四段话只有第一句是描写李杨娱乐的。第45题【单选题】【2015.4】下列冯谖客孟尝君情节中,展现冯谖深谋远虑、利用诸侯之间的矛盾为孟尝君谋取利益的是()。 A、弹铗三歌 B、焚券于薛 C、西游于梁 D、立庙于薛【正确答案】C【答案解析】“弹铗三歌”是怀才不露,考核孟尝君的,“焚券于薛”是收买人心的。“立庙于薛”是利用宗亲的关系给孟尝君的一条出路,只有C“西游于梁”是利用诸侯之间争夺人才的矛盾为孟尝君又寻找的一条出路。参见教材P61-62。第46题【单选

31、题】【2011.4】贺铸鹧鸪天(重过阊门万事非)在构思上的一个突出特点是始终关合()。 A、梧桐与鸳鸯 B、旧栖与新垅 C、空床与南窗 D、自己与亡妻【正确答案】D【答案解析】这首词在艺术构思上最突出之处,是将生者与死者合写,词笔始终关合自己与妻子双方。第47题【单选题】【2016.4】秋夜的主要艺术表现特点是()。 A、以抒情的笔调记叙人物 B、借助对比展开议论 C、熔记事抒情议论于一炉 D、运用象征手法抒情【正确答案】D【答案解析】【提示】运用象征手法抒情,是本文最主要的艺术表现特点。写秋夜在后园和室内的所见、所感,寓情于景,把自然景物人格化,创造了天空、枣树、小粉红花、小青虫等具有深刻意

32、蕴的象征性形象。参见教材P104。第48题【多选题】【2016.10】前赤壁赋中,表现人生无常的语句有()。 A、哀吾生之须臾,羡长江之无穷 B、纵一苇之所如,凌万顷之茫然 C、舞幽壑之潜蚊,泣孤舟之嫠妇 D、寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟 E、苟非吾之所有,虽一毫而莫取【正确答案】AD【答案解析】A哀叹我们的一生只是短暂的片刻,羡慕长江的没有穷尽。B任凭小船到它所要去的地方,越过浩荡渺远的江面。 C能使深谷中的蛟龙为之起舞,能使孤舟上的寡妇为之饮泣。D如同蜉蝣置身于广阔的天地中,像沧海中的一粒粟米那样渺小。E若不是自己应该拥有的,即使一分一毫也不能求取。参见教材P85。第49题【单选题】【201

33、2.7】在下列小说中,巧妙地运用了“一虚一实,双线并行”构思方式的是()。 A、婴宁 B、金鲤鱼的百裥裙 C、苦恼 D、麦琪的礼物【正确答案】D【答案解析】麦琪的礼物表面写德拉卖发买表链的行为和心理,对杰姆卖表买发梳直到结尾才一笔点出,一明写,一暗示,“一虚一实,双线并行”。参见教材P285。第50题【单选题】【2010.10】张中丞传后叙驳斥“城之陷,自远所分始”这一错误论调时,使用的论证方法是() A、演绎 B、归纳 C、对比 D、类比【正确答案】D【答案解析】驳“城之陷,自远所分始”的论证方法是类比法。连用两个比喻,以此证明睢阳被攻陷,势在必然。第51题【单选题】【2012.7】在下列小

34、说中,巧妙地运用了“一虚一实,双线并行”构思方式的是()。 A、婴宁 B、金鲤鱼的百裥裙 C、苦恼 D、麦琪的礼物【正确答案】D【答案解析】麦琪的礼物表面写德拉卖发买表链的行为和心理,对杰姆卖表买发梳直到结尾才一笔点出,一明写,一暗示,“一虚一实,双线并行”。参见教材P285。第52题【单选题】【2013.10】下列再别康桥诗句中,隐喻美好理想的是()。 A、我轻轻的招手,作别西天的云彩 B、软泥上的青荇,油油的在水底招摇 C、揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦 D、夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥【正确答案】C【答案解析】A“西天的云彩”象征隐喻西方的文明;C“彩虹似的梦”象征隐喻美好理想。第5

35、3题【单选题】垓下之围一文出自史记中的()。 A、本纪 B、书 C、世家 D、列传【正确答案】A【答案解析】垓下之围一文选自史记·项羽本纪。参见教材P88。“本纪”是全书提纲,按年月时间记述帝王的言行政绩;“表”用表格来简列世系、人物和史事;“书”则记述制度发展,涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等诸方面内容;“世家”记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹;“列传”是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记。第54题【单选题】下列先妣事略语句中,兼有行为描写和心理描写的是()。 A、儿女大者攀衣,小者乳抱,手中纫缀不辍 B、家中人闻吴家桥人至,皆喜 C、孺

36、人中夜觉寝,促有光暗诵孝经 D、诸儿见家人泣,则随之泣,然犹以为母寝也【正确答案】D【答案解析】掌握行为描写与心理描写的特点。参见教材P107。第55题【单选题】【2014.4】马伶传一文的叙事特点是()。 A、夹叙夹议 B、双线并进 C、插叙 D、倒叙【正确答案】D【答案解析】马伶传中作者采用倒叙方式,将第二次较量移至马伶到京师学艺之前叙述,使两次较量的胜负结果显示出富于戏剧性的起落变化,从而吸引读者探究原委。参见教材P97。第56题【单选题】婴宁写移葬鬼母时婴宁的表现是()。 A、孜孜憨笑 B、笑不可遏 C、矢不复笑 D、反笑为哭【正确答案】D【答案解析】婴宁这篇小说几成婴宁笑声的组曲、憨

37、性的乐歌。但是婴宁在移葬时看到鬼母“肤革犹存”,于是婴宁“抚哭哀痛”。蒲松龄评论说:“至凄恋鬼母,反笑为哭。”参见教材P243。第57题【单选题】【2012.4】下列论毅力所提到的事例中,引自孟子的是()。 A、操舟 B、为山 C、掘井 D、平地【正确答案】C【答案解析】考核对课文内容的掌握。孟子曰:“有为者,譬若掘井,掘井九仞,而不及泉,犹未弃井也。” 第58题【单选题】【2011.1】下列马伶传的语句中,属于场面描写的是()。 A、金陵为明之留都,社稷百官皆在,而又当太平盛时,人易为乐 B、引商刻羽,抗坠疾徐,并称善也 C、坐客乃西顾而叹,或大呼命酒,或移坐更进之,首不复东 D、遍征金陵之

38、贵客文人,与夫妖姬静女,莫不毕集【正确答案】C【答案解析】考核对场面描写的正确掌握。场面描写是环境描写的一种,把人、事、物交织在一起描写。第59题【单选题】【2013.4】从饮酒(其五)的内容看,它的创作时间是在陶渊明() A、步入仕途之前 B、任江州祭酒时 C、任彭泽县令时 D、归隐田园之后【正确答案】D【答案解析】考核对作家作品的掌握。第60题【单选题】【2013.4】下列八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)的词句中,借景抒情的是() A、渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼 B、不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收 C、叹年来踪迹,何事苦淹留 D、争知我、倚栏干处,正恁凝愁【正确答案】A【答案解析】八声

39、甘州上片借景抒情,下片借事抒情。第61题【单选题】【2014.4】秋水(节选)中说“仲尼语之以为博”,语中“仲尼”指的是()。 A、伯夷 B、孟子 C、孔子 D、老子【正确答案】C【答案解析】孔子,名丘,字仲尼。参见教材P6。第62题【单选题】【2017.4】婴宁中婴宁的自然天性受到社会束缚的具体表现是()。 A、矢不复笑 B、忍笑而立 C、笑辄不辍 D、反笑为哭【正确答案】A【答案解析】【提示】婴宁的性格最终发生了很大转化,由“无时不笑”到“矢不复笑”,再到“笑须有时”。显然,这转化意味着婴宁自然天性的失落和对社会礼法的顺应。参见教材P232。第63题【单选题】【2013.1】下列先妣事略的

40、语句中,表现母亲俭朴特点的是()。 A、入城,则缉纑,灯火荧荧,每至夜分 B、孺人不忧米盐,乃劳苦若不谋夕 C、冬月炉火炭屑,使婢子为团,累累暴阶下 D、遇僮奴有恩,虽至棰楚,皆不忍有后言【正确答案】C【答案解析】参见教材第90页先妣事略全文。考核对课文内容的理解,以及审题的能力。第64题【多选题】【2012.1】在我与地坛一文中,“地坛”及其相关意象所象征的对象有()。 A、母爱 B、民族历史 C、作者命运 D、倔强心魂 E、国运【正确答案】ACD【答案解析】这道题考核对课文思想内容的理解。我与地坛一文中描述了“我”与地坛结下的不解之缘,述说了母亲对“我”无限的爱,表达了自己对自身经历和人生

41、命运的种种感受,渗透着只有在可怕遭遇、特定环境,反复思索方能领略到的对自然、对人生、对母爱的深切体验,表现处在苦痛与焦灼中挣扎、奋发的坚韧性格与意志。第65题【单选题】【2014.10】下列辛弃疾摸鱼儿(更能消几番风雨)所写事物中,促使“匆匆春又归去”的是()。 A、蛛网 B、落红 C、芳草 D、风雨【正确答案】D【答案解析】“更能消,几番风雨,匆匆春又归去。”第66题【多选题】下列诗词句中借景抒情的有()。 A、春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时 B、须知胡骑纷纷在,岂逐春风一一回 C、春花秋月何时了,往事知多少 D、是处红衰翠减,苒苒物华休 E、重过阊门万事非,同来何事不同归【正确答案】ACD

42、【答案解析】选项A融情入景,抒写唐明皇对杨贵妃的相思之情。选项B是借象征抒情。选项C作者借“春花秋月”景物抒发物是人非的伤痛。选项D采用借景抒情,“红衰翠减”,一片萧瑟,寄托了词人青春不再、人生如寄的感伤。选项E是借叙事抒情。参见教材P223。第67题【单选题】【2015.4】西湖七月半“断桥石磴始凉”一句是表示()。 A、农历七月半己至秋凉季节 B、游客散尽,西湖冷清下来 C、杭人游湖,巳出酉归,此时已到傍晚 D、月光澄澈,给人一种寒冷的幻觉【正确答案】B【答案解析】原文:断桥石磴始凉月如镜新磨山复整妆,这里写的是游客散尽,西湖冷清下来的景象。参见教材P99。第68题【单选题】【2012.4

43、】下列咬文嚼字所引的例句中,被作者称赞为“点铁成金”的一句是()。 A、你这革命家的风度 B、尝见草中有虎,射之,没镞。视之,石也 C、鸟宿池边树,僧推月下门 D、独携天上小团月,来试人间第二泉【正确答案】D【答案解析】这是考核考生对课文内容的掌握,但是,考核的这一点是一般考生都很难注意的地方。教材第30页第一段倒数第三行:由“独携小龙团,来试惠山泉”变成“独携天上小团月,来试人间第二泉”,这是点铁成金。第69题【单选题】【2013.1】哦,香雪作者对香雪的主要情感倾向是()。 A、哀叹 B、同情 C、赞美 D、担忧【正确答案】C【答案解析】参见教材第259页【提示】。小说对香雪既有赞美,又有

44、担忧;但是主要是赞美,赞美她的质朴美。第70题【单选题】哭小弟中说小弟“己是滴水不进时,他忽然说想吃虾,要对虾。他想活,他想活下去呵”,其主要用意是()。 A、举出实例强调小弟的乐观精神 B、用细节塑造小弟对美好生活的向往 C、用小事来折射小弟的“不甘心” D、用琐事给英雄形象赋予人情味【正确答案】C【答案解析】“不甘心”加了引号,表明小弟的壮志未酬,想要活在世上再做贡献的主题。参见教材P134。第71题【单选题】【2007.10】下列散文中,运用多方面材料交叉垒积叙事方法的是()。 A、香市 B、纪念傅雷 C、我与地坛 D、哭小弟【正确答案】D【答案解析】回答这道题,必须对课文相当熟悉。只有

45、“哭小弟”行文是“把小弟的一生分为四块,交错展现”。第72题【单选题】【2011.4】早雁中,运用典故抒情的诗句是()。 A、金河秋半虏弦开,云外惊飞四散哀 B、仙掌月明孤影过,长门灯暗数声来 C、须知胡骑纷纷在,岂逐春风一一回 D、莫厌潇湘少人处,水多菰米岸莓苔【正确答案】B【答案解析】“仙掌月明孤影过,长门灯暗数声来”,用汉武帝为长生不老建承露仙人和陈皇后失宠居住在长门宫的典故。第73题【单选题】下列如何避免愚蠢的见识所提到的生物中,只见于传说而实际上并不存在的是()。 A、油虫 B、麒麟 C、狐狸 D、水母【正确答案】B【答案解析】古代和中古时代的著作家谈起麒麟和火蛇来头头是道;但是他们

46、当中谁也没有觉得,既然自己从未见过任何麒麟和火蛇,那就必须避免武断。参见教材P66。第74题【多选题】【2012.1】下列宝黛吵架的人物语言中,表现了人物心理活动的有()。 A、你只管听你的戏去罢;在家里做什么 B、别人不知道我的心,还可恕;连他也奚落起我来 C、难道你就不想我的心里眼里只有你 D、什么劳什子!我砸了你,就完了事了 E、方才不该和他较证,这会子他这样光景,我又替不了他【正确答案】BCE【答案解析】这道题既考核对课文内容的熟练程度,又考核对描写人物的五种方法的掌握。描写人物有五种方法:肖像描写,语言描写,行动描写,心理描写,细节描写。宝黛吵架大量采用直接心理描写手法表现恋爱中的年

47、轻男女一种特有的心理。通过熟读课文,可以知道:“A.你只管听你的戏去罢;在家里做什么。”是林黛玉说的话;“D.什么劳什子!我砸了你,就完了事了。”是贾宝玉说的话,这两项属于语言描写。“B.别人不知道我的心,还可恕;连他也奚落起我来;”“C.难道你就不想我的心里眼里只有你”是贾宝玉心里想的;“E.方才不该和他较证,这会子他这样光景,我又替不了他”是林黛玉心里想的,这三项都属于心理描写。第75题【多选题】下列诗歌意象中,象征美好理想的有()。 A、祖国啊,我亲爱的袓国中的“矿灯” B、再别康桥中的“彩虹似的梦” C、我愿是一条急流中的“常春藤” D、雨巷中的“丁香姑娘” E、一句话中的“火山”【正

48、确答案】BD【答案解析】A熏黑的矿灯,给人以颓败的感受,象征贫穷落后的历史面貌给予祖国的沉重负载。C“常春藤”比喻“我的爱人”。E“火山”象征蕴藏着巨大力量的民众。参见教材P212。第76题【单选题】下列孟子提出的使“民加多”的根本措施中,能够使“颁白者不负戴于道路”的是()。 A、五亩之宅,树之以桑 B、鸡豚狗彘之畜,无失其时 C、百亩之田,勿夺其时 D、谨庠序之教,申之以孝悌之义【正确答案】D【答案解析】D选项的意思是:要办好学校教育,反复教导年轻人一些孝顺父母长辈、友爱兄弟的道理。只有这样才能使“颁白者不负戴于道路”(头发花白的人不在路上驮东西)。所以正确答案选D。参见教材P33。第77

49、题【多选题】下列湘夫人语词中,指湘夫人的有()。 A、“帝子降兮北渚”中的“帝子” B、“目眇眇兮愁予”中的“予” C、“思公子兮未敢言”中的“公子” D、“闻佳人兮召予”中的“佳人” E、“将以遗兮远者”中的“远者”【正确答案】ACDE【答案解析】“目眇眇兮愁予”中的“予”指的是湘君。参见教材P174。第78题【单选题】【2012.1】苦恼中不听姚纳倾诉并谩骂姚纳的人是()。 A、军人 B、驼背乘客 C、看门人 D、年轻车夫【正确答案】B【答案解析】这道题考核对课文的阅读。姚纳要把自己心中的苦恼对别人述说,在课文中描写他想对军人、三个年轻人、看门人、年轻车夫述说,其中“三个年轻人”中有一个驼

50、背的“不听姚纳倾诉并谩骂姚纳”。第79题【单选题】下列种树郭橐驼传中人或事的组合中,构成类比关系的是 ()。 A、郭橐驼与“他植者” B、种树与治民 C、吏者与“小人” D、官理与官戒【正确答案】B【答案解析】本文说理,总体上釆用类比方法:用种树类比治民,用种树要“顺木之天,以致其性”类比治民要“顺民之天以致民之性”,用种树要“其莳也若子”类比做官要爱护老百姓,用种树要“其置也若弃”类比治国要让老百姓休养生息,用“他植者种树“爱之太殷,忧之太勤”类比“长人者好烦其令”。如此层层类比,环环相应,说透了种树的原理,也就把治民的道理讲清楚了。参见教材P100。第80题【单选题】下列作品中,既是传记,

51、又属寓言,更兼说理的是()。 A、秋水(节选) B、张中丞传后叙 C、种树郭橐驼传 D、马伶传【正确答案】C【答案解析】秋水是寓言但不是传记;张中丞传后叙是传记但不是寓言;马伶传是传记但不是寓言。种树郭橐驼传是带有寓言性质的人物传记,作者借植树能手郭橐驼之口,揭露了当时“长人者好烦其令”的社会弊端,阐发了“养民”治国的进步思想。参见教材P100。第81题【单选题】下列西湖七月半提到的事物中,指代古代士大夫的是()。 A、轻丝 B、弱管 C、蛾冠 D、竹肉【正确答案】C【答案解析】蛾冠:高帽。古代士大夫的装束,这里代指士大夫。参见教材P110。第82题【单选题】爱因斯坦在我的世界观中所说的“文明国家的这种罪恶的渊薮”指的是()。 A、商业利益 B、猪栏理想 C、战争妖魔 D、社会贫困【正确答案】C【答案解析】参见教材第42页第三段。考核对课文阅读的熟练程度。“我想起了群众生活中最

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