2022年(语文A版)六年级语文下册教案永生的眼睛(121240)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -永生的眼睛设计思路：依据新课程的精神和教材的特点，结合学校生的身心特点，我设计了四次让同学质疑问难，并借助多媒体课件帮忙同学懂得内容；这样来充分调动同学的积极性，同时可使同学感到层次清楚， 以解决文章内容离生活实际较远的问题；重点通过各种形式的读，使同学逐步懂得内容，使同学对器官捐献有一个正确的熟悉，体会到器官捐献的意义，达到感情的升华；教学目标：1. 学会本课生字，并用指定的词语造句；2. 有感情地朗读课文；3. 体会文章的思想感情；培育关爱他人、无私奉献的优秀品质；4. 师生共同搜集有关器官捐献的资料；教学重难点：有

2、感情地朗读课文；体会文章的思想感情，培育关爱他人、无私奉献的优秀品质；教学流程：一、情形导入，质疑揭题（配乐朗诵）“你的眼睛，像远方淡蓝的大海；那永恒的痛楚，像尘埃，隐没在你的眼中；你的眼睛，犹如水底的珍宝，闪耀着刺眼的光辉；”“我曾经是一位远离光明的人，当我在黑暗中倍受煎熬痛楚徘徊的时候，我多么想去看看身边的亲人伴侣，去看看初生的旭日，去看看心中希望的一切；我是幸运的，由于我接受了温迪捐献的角膜；是她给了我其次次光明，其次次生命；我要去查找那位光明的使者，温迪你在哪里，你在哪里？”师：大家都听见了吗？这是一位接受角膜移植手术重见天日的人的呼声，他要呼吁、感谢的是谁？（同学齐答）对，是金发碧眼

3、的温迪！今日，我们就来学习温迪一家人捐献眼角膜的感人故事； （板题：永生的眼睛） 师：看了这个题目后，你有哪些疑问呢？ 生：永生是什么意思？生：眼睛怎样才能得到永生？生：谁的眼睛获得了永生？生：课文题目为什么叫永生的眼睛？（板书：谁？怎样？为什么？）同学们提出了这么多的问题，现在我们就环绕这些问题来学习课文； 导入时通过多媒体课件吸引同学的留意力；同时第一次质疑问难，激发同学对课精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -文的爱好；准时归纳同学的问题理出学习的思路；二、探究学习，释疑解惑1. 小声地读课文，边读边摸索：

4、谁捐献了角膜？在他们捐献时，“我”的态度如何？（板书角膜捐献：母亲父亲女儿 “我”的态度：不愿意遵从遗愿主动捐献）2. 你从哭喊中体会到什么？3. 父亲是怎样训练引导使我从不愿意到遵从遗愿？指导同学懂得重点句：投影出示：“你能赐予他人的最宝贵的礼物就是你自身的一部分；很久以前你妈妈和我就认为，假如我们死后能有助于他人健康的复原，那么我们的死也是有意义的；”（ 1）这里有几句话？谁先来读读其次句话？你怎么样懂得这句话；身体比任何金钱、位置等都更重要，由于一旦赐予了他人，自己将不再有了；对人来说死亡就是走向终结，然而生命却能够在别人身上得到连续，使他们能够重获新生，更多地为社会作出奉献； （ 2）

5、对于一个盲人，一个尿毒症患者，一个白血病人，他们最想得到的礼物是什么？什么样的礼物最宝贵？ （对于因角膜病致盲的人， 通过角膜移植手术可使其复明；通过肾脏移植 （换肾） 可治愈尿毒症； 在配型胜利的前提下， 移植骨髓可以治愈白血病；所以对上述三种病人来说， “最宝贵的礼物”是角膜、肾、骨髓； ）（3）怎样帮忙别人复原健康？ （这有许多种方法； 凡力所能及的帮忙都是好的； ）（4）父亲是怎样一个人？ 关爱他人无私奉献 重点部分质疑， 让同学带着问题边读边懂得， 并培育同学的独立摸索才能； 指导朗读：把你的懂得通过读表达出来；（多么无私的奉献精神）4. 请同学们再读 5-8 自然段，看一看仍有哪些

6、地方可以给你留下了深刻的印象；5. 小组内沟通，全班汇报；温迪又怎样使“我”的态度发生由遵从遗愿到主动捐献的转变呢？6. 请同学们潜心默读9-13 自然段，画出最令你感动的句子，并在旁边做批注，想想令你感动的缘由；7. 同学画句子做批注后，小组沟通并全班沟通；温迪离我而去了，她去世后的三周，我收到了一封角膜银行的信；出示配乐幻灯片： “亲爱的里弗斯先生和太太：角膜移植特别胜利；现在， 两位往日的盲人已重见天日，他们成为令爱一位极其喜爱生命的女孩的活的纪念， 并有幸终生共享她的漂亮； ”此时此刻， 你对“永生” 的含义有何进一步的懂得. （人虽死， 但精神永存）共同解答在学课文前提出的问题，答后

7、擦去板书：谁？怎样？为什么？ 懂得文章的主旨；解决同学的疑问；8. 关于这一家人的故事讲完了；我们现在来明白一下我国角膜捐献的情形；（ 1）课件出示：资料一：据卫生部统计，我国目前约有400 万因角膜病致盲的患者，其中 70可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000 例角膜移植手术，数百万的患者仍在黑暗中苦苦地等待；资料二：目前美国有超过84 000 多名患者登记等待器官移植，而且每13 分钟就会有一个新的登记等待患者；仅有 30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70% 的等待者必需连续等待他们迫切需要的移植器官；不幸的是，每天有16 个人会由于无法等到器官移植而丢

8、失生命；（2）看了这两段资料，你有什么想法？我国的角膜捐献情形显示了怎样的社会现状？ 让同学结合资料再次体会器官捐献的意义；同学很快联系实际感受到我国角膜捐献的匮乏； 三、沟通体会，课外延长电脑课件出示：当人体的某一器官显现病变导致功能衰竭，威逼到人的生命时，植入健康的器官代替原有的器官成为现代医学延长生命的重要手段；器官移植被列入20世纪人类医学三大进步之一； 每年数以万计的病人在器官移植后得以生存，肾移植的 10年生存率已经超过60%，心、肝、肺移植的5 年生存率也已经达到50%以上，前景特别可观，然而器移植供体短缺的冲突也日趋严峻，目前大约有五分之四需器官移植的病人在等待供体的过程中死亡，因此急需解决器官移植供体的来源问题；引导同学谈一谈我们应当怎样对待器官捐献；勉励同学课后通过办板报、广播、写倡议书等方式向家长及社会宣扬器官捐献的意义； 充分借助