教师资格《教育教学知识与能力》小学模拟卷（二）答案.docx

1、全国教师资格考试模拟卷参考答案及解析教育教学知识与能力一、单项选择题I. 【答案】Bo2.【答案】Co 3.【答案】Bo4.【答案】Ao5. 【答案】Do解析：品德情感是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。6. 【答案】Ao7.【答案】Bo 8.【答案】Co9. 【答案】C。解析：有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。间接 兴趣是有意注意产生的重要条件。10. 答案】A。解析：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性称 为知觉的选择性。II. 【答案】Bo12.【答案】Co 13.【答案】Bo14. 【答案】Bo解析：根据语言的表述或

2、非语言的描绘（图样、图解、模型、符号记录等）在头脑 中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。15. 【答案】Ao16.【答案】Bo17. 【答案】D。解析：教育的一致性与连贯性原则是指在德育工作中要主动协调多方面的教育力量， 统一认识和步调，有计划、系统地发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。题干中陈老师多方 了解刘明转变的原因并与家长沟通，一起努力，体现了这一原则。18. 【答案】Ao解析：个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。19. 【答案】Co20. 答案】A。解析：观察法是研究者在自然条件下，通过感官或借助一定的科学仪器，有目的、 有计划地对研究对象进行系统考察

3、，从而获取经验事实的研究方法；实验法是研究者按照研究目的，合 理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关 系的研究方法；个案研究法是研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析； 调查法是调查者通过问卷、访谈等形式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手 资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。二、简答题21. 【参考答案】影响问题解决的因素主要有以下几点：（1）问题情境（2）定势与功能固着（3）已有的知识经验一一迁移（4）原型启发（5）情绪与动机除了上述因素外，个体的智力

4、水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解 决的方向和效果。22. 【参考答案】(1) 基本涵义因材施教原则：教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学 生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。(2) 贯彻此原则的要求： 要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。 了解学生，从实际出发进行教学。 善于发现学生的兴趣、爱好，为学生创造条件。23. 【参考答案】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的己经完成的发展系统所形 成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之

5、间的差异就是最近发展区。维果斯基特别提出：“教学应当走在发展的前面”。即教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发 展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。三、材料分析题24. 【参考答案】(1) 案例中的林老师主要遵循了直观性教学原则。材料中的老师利用实验，让学生直观感受到磁铁的神奇，丰富了学生的直接经验和感性认识，使学 生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。(2) 在教学过程中，尤其是针对小学生或者比较抽象的理论性知识，老师更应该借助各种途径来 丰富学生的感性认识，让学生积累直接经验。在采用直观性教学原则时，要正确选择直接教具和现代化 的教学手段；把直观教具的演示与语言讲解结合起来；

6、并且要重视运用语言直观。25. 【参考答案】当前学生存在的“人际交往丧失诚信，面对缺点缺乏诚信，父母面前缺失诚信，作业考试不讲诚信” 等诚信问题的出现，主要来源于社会、学校，家庭以及青少年自身这儿个层次：(1) 社会原因：随着改革开放的不断深入，国内外多元文化的兼容并蓄，全球化引发了一系列教 育问题。全球化对学生的身心发展产生了诸如价值失范，认知缺失，认同科学价值，忽视自我价值等一 系列消极影响，一些人的道德认知价值观念及其行为方式，发生了扭曲错位，严重影响了学生的诚信度。(2) 家庭原因：在当今激烈竞争的现实社会中，有的家长片面强调智育，忽视了德育、体育、美 育等方面教育，一些权威性和放任型

7、的家庭教育模式导致学生喜欢推卸责任，缺失诚信。(3) 学校原因：学校的管理制度不完善，没有注重学生的道德教育，应试教育违背素质教育的基 本理念，片面追求分数，忽视了以人为本的理念，老师只重视教书而忽视育人，过分增加学生负担，导 致学生为追求分数而考试作弊，不讲诚信。(4) 学生自身的原因：学生处于个体身心发展的少年期这一阶段，可塑性较强，并具有一定叛逆 心理，模仿性极强，对社会事物具有较强的好奇心，非常容易接受外界不健康的思想，对于不正当的行 为具有强烈的模仿心态。少年期的学生道德认知薄弱，道德意志不坚定，从众心理严重，不能很好的控 制行为，所以，稍不注意正确引导，就会导致他们产生不诚信。面对

8、学生的诚信问题，解决策略如下：（1）说服教育法：通过摆事实、讲道理提高学生对诚信的认识。（2）榜样示范法：学校或者家庭帮助青少年树立诚信的榜样，用他们的高尚思想、模范行为和优 异成就来影响学生。（3）实际锻炼法：指导初中生参加各种实践活动，以形成诚信方面的道德品质与行为习惯。（4）情感陶冶法：通过人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等对学生的诚信进行熏陶和感染。（5）道德修养法：指导学生自觉主动的学习，自我反省，以实现思想转化及行为控制。（6）品德评价法：通过对学生品德进行肯定或者否定的评价而寓意激励或抑制，促使其品德健康 形成和发展。（7）学校可以通过各种途径对学生的德育进行培养，诚信是一种道德问题

9、，思想品德课和其他学 科教学是德育的基本途径，通过参加社会实践活动、班主任工作、共青团和少先队组织的活动等培养学 生的诚信。四、教学设计题26. 【参考答案】（1）知识与能力：正确认读并使用“疼爱、排除、忧伤、持续、日月如梭、受益无穷”等词，有 感情地朗读课文，把握文章大意。过程与方法：通过小组讨论、品析关键句等方式，领悟文章主旨：抓紧时间、珍惜时间。情感态度与价值观：树立学生时间管理的意识，培养抓紧时间的良好习惯，树立珍惜时间的价值观 念。（2）导入： 请学生们观看夸父逐日动画片视频； 点学生复述结局：夸父没追上太阳，死掉了，身体变为天地万物； 设置疑思：“如果有人追上了太阳，结果会怎样呢？

10、 ”并借机引入课题。导入语：今天我们就要学习一个追上了太阳的男孩的故事。他为什要追太阳？这篇文章又告诉我们 什么道理呢？现在我们翻开书，学习新课和时间赛跑。理由： 用动画片导入，引发学生兴趣，吸引注意力； 复述动画片结局，也是一次简短的口语表达练习； 用“逐日”这个情节的相关性引入课题； 用“没追上”和“追上”的相反情节设置疑思，激发学生的好奇心，进一步吸引学生的关注； 导入语中明确任务：故事大意、故事启示。（3）整体感知： 教师范读，用多媒体出示生字词“疼爱、排除、忧伤、持续、日月如梭、受益无穷”，请学生一 边听，一边学习这些词的读音和意思。 点几个学生读生字词，用自己的话解释意思，并造句。

11、教师纠正补充。（解释“忧伤”可请学生 做表情；解释“持续”可与“继续”对比）。 学生自由读，复述大意。此处教师可引导学生分步骤有条理地复述。理由： 扫清字词的障碍，从音意用法三方面进行学习； 了解文章大意的同时做了简短的口语表达练习。深入研读：请学生自由读，并回答如下问题： 作者为什么会想到与时间赛跑？（外祖母去世，意识到时间有限，越用越少一一起因） 作者意识到这一点后，他有了怎样的变化？（思想上：着急、悲伤；行为上：将珍惜时间付诸行动一一经过） 作者真的跑过时间了么？他认识到什么？（没有；他认识到自己需要珍惜时间、抓紧时间） 同桌之间讨论，作者想通过“那几步虽然很小很小，用途却很大很大”表达

12、什么？（抓紧时间可改变生活：虽然每次节省的时间不多，但是加起来就很多，可以做别的事情；抓紧时 间可塑造人格：养成做事抓紧时间的习惯，有助于人生的成功。）理由： 这几个问题可以引导学生逐步梳理内容，理清段落间的逻辑，理解文章的深层含义； 体现了记叙文事情上的要素，这一点可以通过板书凸显，在内容梳理结束后带领学生简单回顾; 拓展延伸： 请学生4人为一小组，想想自己生活中有哪些没有抓紧时间的做法，说说该如何修改，并以小组 为单位分点列出； 小组活动后，教师与学生一同总结出出现率最高的10条，制作成“时间节省方案”挂在班里， 各小组长监督组员，表现突出者奖励小红花。理由： 树立学生时间管理的意识； 给

13、出学生具体的时间管理方案，将意识落实在行动中； 有监督有激励，激发学生时间管理的主动性，有助于学生养成合理安排时间的良好习惯。小结作业： 小结：简述课文大意，回顾文章启示； 作业：做一件“与时间赛跑”的事，明天来分享； 给出珍惜时间的名言名句，简单解释，请学生共同朗读，结束本课。理由： 安排了时间管理的第一次落实； 分享的过程也是一次简短的口语表达； 朗诵名言名句，升华了情感。27. 【参考答案】（1）运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生 理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。第一、在学生的态度上，首先要让学生重视数学运算，让他们意识到数学

14、运算是非常重要的，需要 在态度上面有一个非常正确的认识；第二、要抓住运算能力的主要特征，即运算的正确、灵活、合理和 简洁。首先保证运算的正确，然后在反复操练、相互交流的过程中，不仅要形成运算技能，还要引发对 “怎样算” “怎样算的好”“为什么这样算”等一系列的思考，这样就在适度训练、逐步熟练的基础上, 清楚地意识到实施运算中的算理，使运算从操作的层面提升到思维的层面；第三、运算能力的形成要遵 循适度性、层次性和阶段性的原则；（2）知识与技能：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算除数是整数的小数 除法。过程与方法：在积极自主参与数学活动中，发展推理能力，渗透转化思想。情感、态度与

15、价值观：体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题, 从中获得价值体验。（3）（-）复习引入首先复习并用竖式计算：26894、22494、2526、345915。提问：说一说224+4这道题是怎样计算的？（教师适时板书或演示PPT课件。）引入课题。【设计意图】通过复习整数除法,唤醒学生对整数除法计算方法和计算步骤的回忆,为新知的教学 打好基础。（二）探究新知1. 出示例1,王鹏坚持晨练，他平均每周应跑多少千米？2. 尝试列式，分析数量关系。（1）要求“他平均每周应跑多少千米”，应该怎样列式？（学生口头列式，教师板书或PPT课件演 示：22.4：4。）（2）引导思考：为什么

16、用“22.4小4” ?（路程：时间=速度）3. 提出问题，自主思考（1）提出问题：我们已经会计算整数除法，那想一想，被除数是小数的除法该怎样计算呢？（2）学生先独立思考，再在小组里交流自己的想法。（教师巡视，了解学生思维活动，参与小组交 流，给予适当指导。）4. 教师引导，交流不同算法。（1）我们已经会计算整数除法，在不改变商的大小的前提下，怎样把小数变成整数呢？谁来说一 说你的想法？预设1：把被除数扩大到原来的10倍变成224,把除数也扩大到原来的10倍变成40,再来计算。预设2：把22.4 km改写成22400 m,再来计算。（2）交流对想法二的感受：这样虽然可以算出结果，但是计算时你有什

17、么感觉呢？5 .理解竖式算理。引导学生理解除到被除数十分位的算理，并适时提问：这个“24”又表示什么呢？（教师揭去遮挡 的小纸片，并适时板书，或用PPT课件演示。）54 ) 2 2.4202424个|分之5.6=4 J2 2.42 02424个I分之2466.观察对比，归纳计算方法。（1）引导学生观察小数点的位置，提问：观察竖式中被除数和商的小数点，你发现了什么？（PPT 课件演示。）（2）引导学生对比“22.4+4”和“22494”的竖式计算，提问：你发现它们在竖式计算中哪些地 方相同？哪些地方不同？（教师用PPT课件呈现上面两题的竖式。）（3）引导学生归纳除数是整数的小数除法的计算方法，提

18、问：经过上面的探讨，你认为应该怎样 计算除数是整数的小数除法？（按照整数除法的方法去除；商的小数点要和被除数的小数点对齐。）【设计意图】在本环节的教学中，先让学生结合具体情境，在解决实际问题中引出计算问题，感受 学习除数是整数的小数除法的必要性。在解决计算问题时，教师先放手学生自主探索计算方法，再引导 学生用已有知识和经验解释竖式计算过程，结合数的含义理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道 理，理解除数是整数的小数除法的一般计算方法，为学生下一环节的学习做好充分的铺垫。（三）巩固练习1. 用竖式计算。34.54-15=1.2618 = 0.70.71 时 1.2 61 2 609.64-4=

19、25.2：6二2. 下面的计算对吗？如果不对，错在哪里?24/5=161615）241590906【设计意图】通过竖式计算及时巩固除数是整数的小数除法，另外针对学生易错的地方，设置了两 道改错题，提周运算能力。（四）小结作业小结：通过本节课的学习，你学到了什么？并说一所计算除数是整数的小数除法要注意什么？作业：王鹏的爷爷计划16天慢跑28km,平均每天慢跑多少千米？让学生课后列式计算。【设计意图】在小结环节，通过回顾和梳理，再次强化重点，并质疑解惑，有利于学生归纳概括能 力、数学表达能力的培养和发展；在作业环节，有利于学生理解算法，并为下节课进一步学习小学除法 打下扎实的基础。28. 【参考答

20、案】(1) 小学词汇课的呈现presentation环节可以采取以下几种方式：直接教读：适合一些简单的词 汇尤其是学生之前学过的单词。Show the words to students.图画教学：运用图画展示比较形象直观，而 且是常用的方式，包括准备图片或者是在黑板上画出简笔画进行教学等。Present the new words by showing pictures.实物感知I：实物是最直观形象的。Bring some real objects and teach students to learn these new words.(2) Teaching aims:Knowledge

21、aim:Students can grasp the meaning of the new words “bike, bus, plane, ship, car and train”.Ability aim：Students can use these new words to make different sentences.Emotional aim:Students would like to practice speaking English in their daily life.(3) Warming up:Greet with the students. Ask students

22、 to sing a song named Good morning together.(Justification: Warm the class and create a good learning atmosphere.)Presentation:Present the new words by showing pictures: bike, bus, plane, ship, car and train.Practice: Invite some of the students to read these new words one by one. Play a game named

23、finger show with students to practice these words again. (There are six words on the blackboard, I will mark them from 1 to 6, if I show you one finger, you speak the first word out, two fingers the second word. Are you clear?) Ask students to make sentences with their partners, for example:A: What

24、can you hear?B: I can hear a car/ plane/bus/ship/train/bike.(Justification: Make sure that students can master these new words.)29. 【参考答案】(1)歌曲特点本课第一首歌曲摇篮曲是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一，这是他19岁 时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。歌曲为带再现的两段体结构，每个乐段分为两个乐句，每乐句都是4小节， 因此，结构十分规整：a a b a 4 + 4 4 + 4 (小 G第一乐段的两个乐句除句末终止音外基本相同。旋律以级进为主，节奏

25、平稳而有规律，歌曲充满了 温馨、静谧的气氛。第二乐段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏“X.2C突出了 “摇” 的感觉，加上装饰音的运用，与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱 的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。作为艺术歌曲，除了旋律与歌词外，伴奏也是参与塑造艺术形象的一个不可缺少的手段，是歌曲必 不可少的组成部分。歌中伴奏音型“丞盛”以及和声布局上采用主和弦与属和弦的交替，造成了安详 的意境和摇篮摇动的形象，使这首著称于世的摇篮曲更具艺术魅力。(2) 教学目标【情感态度与价值观】感受舒伯特的音乐魅力

26、，理解歌曲所表达的纯洁深沉的母爱。【过程与方法】运用视听结合的方式，提升学生的歌唱能力和对作品的分析能力。【知识与技能】用甜美、柔和声音以及连贯气息演唱歌曲。(3) 新课导入1. 教师出示表达亲情和母爱的图片，学生欣赏，教师提出问题：看了这些图片，大家想一想都跟谁 有关？你又有什么感受？2. 教师引导学生思考画面中的描述的场景，体会妈妈的对我们的爱，并提出音乐作品可以表达这种 无私的爱，并引入新课。(学一首好听的作品、听一个好听的故事、还有了解一位才华横溢的音乐家， 你们有兴趣吗？)【设计意图】课程伊始，播放亲情和母爱的图片，提出问题：看到图片中的内容想到了什么？学生通过图片的视 觉冲击自然联

27、想到妈妈，教师再通过语言的引导提示学生有很多作品可以形容我们的妈妈，还可以了解 一位才华横溢的音乐家，从而引出新课。这一系列的教学步骤通过由浅入深的一步步感受，图片引导的 教学活动，学生可以自主思考，明确课堂教学目标，开门见山的了解本课的情感态度价值观的走向，为 课程的展开树立良好的开端，同时教师深化感情烘托，既锻炼学生的思考的能力，又能从课下到课上良 好过渡。30. 【参考答案】(1) 重点为手臂弯曲略内旋，前臂和手腕前迎推压来球；难点为挥拍击球的时机与判断来球。(2) 教学目标知识与技能：学生能够基本说出正手推挡球的动作方法，85%学生能做到准确击球。过程与方法：通过练习和游戏等方法，发展速度、灵敏等身体素质，提高运动能力。情感态度与价