江苏省镇江市八年级(下)期末语文试卷

1、江苏省镇江市八年级（下）期末语文试卷题号一一三四五六七八九总分得分一、默写（本大题共 1小题，共8.0分）1. 默写。（1）君问归期未有期， 。（李商隐夜雨寄北）（2） ,欲上青天揽明月。（李白宣州谢跳楼饯别校书叔云）（3）塞下秋来风景异， 。（范仲淹渔家傲）（4） ,各领风骚数百年。（赵翼论诗）（5）诗家清景在新春， 。（杨巨源城东早春）（6）低头乍恐丹砂落， 。（白居易池鹤）（7）礁石无法阻挡江水滔滔东流的豪情，冬雪不能耽搁春天翩翩而至的脚步，同样，战争，瘟疫也一样不能阻止滚滚前进的历史车轮。正所谓“ , "（用刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中的诗句填空）二、填空题（本大题共 1小

2、题，共4.0分）2. 阅读下面文字。啊！明晰，多么清澈的美的泉源，我愿看到每一代人都在这清泉中开怀畅饮！我爱莫泊桑，因为他真正具有我们拉丁的血统，他属于正派的文学伟人的家族。 诚然，绝不应该限制艺术的天地：应该承认复杂派、玄妙派和 hu 1 s e 派存在的权禾L但在我看来，这一切不过是堕 落，如果你愿意的话，也可以说是一时的离经叛道，总还是必须回到纯朴派和明晰派中来的，正如人们终归还是吃那使他获得营养而永不会使他厌 n1 的日常必吃的面包 （选自在莫泊桑葬礼上的演说）三、语言表达（本大题共 1小题，共4.0分）3. 下面划线的句子都有语病，请改正过来。在今天，拥有一部电脑就如同好比拥有整个世

3、界。于是，有的人开始厌倦纸质图书，更愿意在网上快速阅读。 但是网上阅读好像乘火车出差， 直来直去毫无悬念； 而阅读纸质图书则好像坐牛车去姥姥家，慢悠悠地观景赏花心含喜悦。对纸质图书的命运，即使怎样担忧，我都始终抱有希望，因为只要你想借助阅读享受快乐, 这种方式就永远不会消亡。而且,随着整个社会浮躁心态的改变，使传统阅读方 式将会受到大众的钟爱。目前,古典著作图书受到读者追逐，就是最好的印证。(1)句语意重复，应删去的词是。(2)句中关联词使用错误，应把 _改为(3)句成分残缺，应删去的词是 _O(4)句中词语搭配不当，应将 改为四、其他（本大题共 1小题，共5.0分）4. 综合性学习为激励同学

4、们树立志向、 践行梦想，某校正在开展以“青春？梦想”为主题的活动,请你也参与到这一活动中来。材料一：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。（节选自梁启超少年中国说）材料二：范仲淹少有大志，每以天下为己任，发愤苦读；少年周恩来面对国难，立下了 “为中华之崛起而读书”的宏愿，为人民的独立幸福鞠躬尽瘁； “两弹元勋”邓稼先为摆脱中国任人宰割、 亡国灭种的危险，年轻时就立志要让中国强盛起来，将自己毕生心血献给了中国国防科研事业。材料三：刘伟10 岁时就

5、失去了双臂，他的梦想就是要“精彩地活”。为此，他练游泳，练习用脚打字、弹琴，还编曲填词。十余年来，他从未懈怠，克服了难以想象的困难，最终在全国残疾人游泳锦标赛上获得冠军，在“中国达人秀”中展现了绚丽的风采，还登上了维也纳金色大厅，既实现了他的梦想，也向世界展现了中国人的精彩。他曾说：“每个人都要对自己的梦想负责。”（ 1）请根据才一和材料二，探究个人志向与国家梦想的关系。（ 2）请结合材料三，谈谈个人怎样才能实现自己的梦想。（ 3） 邀请你担任“青春?梦想”主题班会主持人，请设计一段50 字左右的结束语。要求：文辞优美，富有感染力。五、名著导读（本大题1 小题，5.0 分）5. 阅读水浒传（第

6、六十回）选段，完成下面的题目。当日夜至三更，晁盖身体沉重，转头看着宋江，嘱咐道：“贤弟保重。若那个捉得射死我的，便教他做梁山泊主。”言罢，便瞑目而死。晁盖因何事受重伤致死？后来“捉得射死我的”人是谁？简述此人没有“做梁山泊主”的两个原因。六、诗歌鉴赏（本大题1 小题，8.0 分）6. 阅读下面的文章，完成下列各题。三衢道中（宋）曾几梅子黄时 日日晴，小溪泛尽却山行 。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。【注释】三衢（qu）道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。梅子黄时：黄梅季节，通常是阴雨绵绵。却山行：改 走山路。（ 1）诗人此次行程看似平淡却路遇惊喜，“却”

7、字，“ ”和“ ”这几个词突出表现了诗人这种喜出望外之情。（ 2）联系全诗，赏析第一句的妙处。（ 3）最后一句采用了怎样的表现手法？请简要说明。七、文言文阅读（本大题1 小题，12.0分）7. （二）阅读下面文言文选段，完成下题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸，弗之怠。 录毕， 走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍， 四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾

8、拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。【乙】 任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？ 或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻 蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰： “夫人之好学， 虽死犹存；不学者，虽存， 谓之行尸走肉耳。” （选自 王嘉拾遗记）注：任末：人名。笈（j X :书籍。庵：茅草小屋。麻蒿（ h&。：植物名 称

9、，点燃后可照明。（ 1）解释下面加点的词语。每假借于藏书之家 弗之怠 负笈从师 夫人之好学， 虽死犹存 (2)将下列句子翻译成现代汉语。录毕，走送之，不敢稍逾约人若不学，则何以成？(3)用“ 7给下面句子划出朗读节奏。(各划出两处)余因得遍观群书常以净衣易之(4)比较【甲】【乙】两文，概括文中主人公在学习上的共同点。八、现代文阅读(本大题共 2小题，共24.0分)8.(三)阅读下文，完成下题。匠人与大师在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于 某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？匠人在重复，大师在创造。一个匠人比如木匠，他总在重复做着一种式样的 家具，高下

10、之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好 木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合缝等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰 富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本 身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去 摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满

11、头大汗，一道接一道地去算， 大师只需轻轻给出一个公式。 匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本； 大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。居里夫人把诺贝尔奖章送给小 女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺贝尔奖。匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人， 大师则不靠这，他纵横搏阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造， 都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。 当匠人靠一技之长， 享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以 穆、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理， 还有

12、更重要的数学、哲学等。一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关 键作用的早已不是绘画，而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。而一个社会科学 方面的大师要求更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则 是当时中国政治、军事、文学的宝典。这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意，大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的,需要大师也需要匠人，正如需 要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合，由经验到理性，有了战役

13、、战略的 水平时他就成了将军。鲁班最初也是一名普通木匠，当他在技术层面已经纯熟，不 满足于斧锯的重复，而进军建筑设计、构造原理时，就成了建筑大师。虽然从匠人 而成为大师的总是少数，但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说， 法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就 不堪设想。我们可能在实际业绩上达不到大师水平，但至少在思想方法上要循大师的思路，比如力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。在个人有了这样一种心理，就会有所上进；在民族有了这样一个素质，就会生机勃勃；在社会有了这样一个氛围，就是一个

14、创新的社会。（作者：梁衡，有改动）（1）统观全文，匠人与大师的区别主要表现在哪些方面？（2）第段中，划线句“大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石”该怎样理解？（3）简要分析第段的论证过程。9. （四）阅读下面的文章，完成下题。头牌王宝国（ 1 ）银铃是黄河口剧团的头牌，也是“绕梁腔”的唯一传人，能像磁石一样吸来爆棚的观众。每当听到“白娘子我上舟船更换衣衫”，观众便立时屏住气息，竖起两耳，将头后仰，仿佛看到一根锃亮的银丝从云端直贯而下。（ 2）团里的台柱子谁不尊着宠着？剧团驻地向南有一片银杏林是银铃吊嗓的地方。早晨不论多忙，伙房的老周都会准备好两个鸡蛋候着，看到银铃吊完嗓回来，便把鸡蛋打在一只

15、白地青花的瓷碗里，再用刚烧开的水一沏，明白亮黄的一大碗。银铃接过咕咚咕咚喝完，用手抿一下嘴，朝老周一笑。（ 3）别人看着眼馋，可也白搭。直到小甜瓜进了团。小甜瓜是戏校毕业的，唱念做打倒也不差，只是“绕梁腔”偷偷练了一年仍不得要领，到了高音区，嗓子便裂了似的垮下来。（ 4）小甜瓜不敢再练了，发誓要拜银铃为师。每天天不亮早早候在银铃宿舍门口，等银铃起床，便抢着倒溺盆，打洗脸水，晚上又抢着给银铃倒好洗脚水。有一次，小甜瓜倒好洗脚水就顺势将银铃的两只白莲藕样的小脚捉住洗了起来。（ 5）真想学？银铃问。（ 6）小甜瓜说，想。（ 7）想学的话，你得答应一件事。（ 8）行，只要师傅肯教“绕梁腔”，就是十件八

16、件也成。（ 9）你要起誓。（ 10 ）行，我起誓。（ 11）第二天，小甜瓜被带进了银杏林，每天周而复始练习吸气屏气，一练就是一年。等小甜瓜能屏气五分钟时，银铃这才正式教她“绕梁腔”。原来学习“绕梁腔”的决窍全在一口丹田气。那四绕八弯的声音盘旋上升，到了顶峰又盘旋而下。唱完，屏住的那口气仍游刃有余。小甜瓜悟性好，又有基础，学得很快，不到三个月便唱得娴熟自如。（ 12）不过，小甜瓜从没在人前唱过“绕梁腔”。演出前，总是仔细为师傅准备好戏装，沏好润嗓的菊花茶。（ 13）人们第一次听小甜瓜唱“绕梁腔”，是在全区的汇报表演时。本来，还是银铃唱水漫金山，可是，临上场，银铃的嗓子突然哑了。眼看戏就要开演，团

17、长急得直跺脚。剧务说，小甜瓜跟银铃学过，要不，让小甜瓜试试。那天晚上，小甜瓜虽是临时上阵，却将“绕梁腔”发挥到了极致， 还将原来的“两个八度”改成了“三个八度”，那声音像一串金铃直冲云端，立时博得了碰头彩。（ 14）观众赞道：真是个金铃铛。自此，金铃成了小甜瓜新的艺名。渐渐的，金铃上台的机会多了起来，也无暇侍候师傅了，剧团的头牌慢慢转成了金铃。（ 15 ） 银铃自然带了一口气：天下没有这样忘恩负义的。在剧团那幢二层小楼上，人们常听到金铃银铃比赛似的扯起嗓子唱“绕梁腔”。 那声音尖利刻薄，像一把把锉刀锉得耳鼓难受。一次，叫阵刚罢，银铃嗓子急剧肿胀，到医院一查，竟然是甲状腺瘤，已经压迫到声带，若再

18、延迟后果不堪设想。经此变故，银铃再也不能登台 了，改做剧务工作，每天默默地准备戏装道具，直到退休。(16)金铃一直没有带徒的意思，团长委婉地提过几次，金铃都说，还早呢。(17)这年冬天，金铃外出演出，路上翻了车，送到医院已经奄奄一息。金铃急切地要见师傅一面。当银铃匆匆赶到医院，金铃已经说不出话，只是用手遗憾地指着天花板。(18)后来，有人说，当年银铃和金铃是有过约定的，让银铃再唱五年，便把头 牌的位子让给金铃，金铃不该那样着急抢了师傅的头牌。还有人说，那晚银铃突然 哑嗓，是因为金铃在茶里做了手脚。(19)银铃明白金铃的意思。她一个人悄悄去了银杏林，试着唱了一下，可嗓子 像一面破锣，除了呜咽的嘶

19、鸣再也留不住声音了。(20) 一晃几十年过去了。银铃早已是耄耋之年，而且搬离了县城，闲了便跟几 个老太太在门洞里摸纸牌。 摸着牌，几个老太太说起了当年黄河口极富盛名的绕梁 腔，说起了剧团的头牌。(21)可惜，早失传了。一个老太太惋惜地说。(22)银铃听了满眼泪水。她又记起了师傅玉白菜教她绕梁腔时说过的话：心要 净，气要清，不争名，不冒功。(选自小小说选刊 2014年第2期)注：旧时演戏时，演员的姓名写在牌子上，悬挂在剧院门口，挂在最前面的牌子叫“头牌”后用以借指主要演员。(1)请用简洁的语言概括小说的主要内容。(2) “每当听到白娘子我上舟船更换衣衫，观众便立时屏住气息， 竖起两耳，将头后伸，

20、仿佛看到一根锂亮的银丝从云端直贯而下。”说说句中加点词语 的表达作用。(3)结合语境，揣摩第(17)段画线处金铃的心理，并以第一人称的形式把它描 写出来。(4)结合文章内容，说说金玲和银铃没能成为名副其实的“头牌”的原因。九、作文(本大题共 1小题，共50.0分)10.请以“这也很美丽”为题，写一篇文章。要求：(1)除诗歌外文体自选。(2)文中不得出现(或暗示)真实的人名、校名、 地名。(3)不少于600字。第5页，共14页答案和解析1 .【答案】巴山夜雨涨秋池；俱怀逸兴壮思飞；衡阳雁去无留意；江山代有才人出；绿柳才黄半未匀；晒翅常疑白雪消；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春【解析】（ 1）巴山夜

21、雨涨 秋池（ 2）俱 怀 逸 兴 壮思 飞 ；（注意 “俱 ”不要写成 “具 ”）（3）衡阳雁去无留意；（注意“雁”不要写成“燕”）（ 4）江山代有才人出（5） 绿 柳才黄半未匀；（注意“匀”不要写成“均”）（6）晒翅常疑白雪消；（注意“消”不要写成“销”）（ 7）沉舟 侧 畔千帆 过 ，病 树 前 头 万木春；（在理解酬乐 天 扬 州初逢席上见赠 的基 础 上，找出合适的语 句，注意 “侧 ”不要写成 “测 ”）本 题 考 查 学生默写和理解诗 句的能力解答直接默写时 ，要 结 合所 给 出的 诗句， 联 系自己掌握的内容，完成填空即可；解答理解性默写时 ，要熟 记 默写的内容， 还 要 对

22、 原 诗 文内容透 彻 理解，在把握诗 句含 义 的基 础 上， 进 行信息的比 较 、 筛选 ， 选 出符合 题 意的句子即可要求 诗 句一定要 记 准确，不要背错 第四小 题 是 难题 ，要求 对 酬 乐 天 扬 州初逢席上 见赠 准确理解，结 合 题 意找出合适的句子即可2 .【答案】晦涩；du 6腻【解析】晦涩”不要写作 晦塞"；堕落”的堕落”不要读作“zhu;i厌腻”不要写作 厌 匿 ”答案：晦涩du弧本 题 考 查 根据拼音写汉 字和重点 词 注音，解答时 要 读 懂上下文，结 合 语 境的意思，填写正确的字形所以根据句意填写字形至关重要本 题 考 查 的字形、字音比较

23、容易，只要平时阅读时 多留意， 对 形近字的异同了如指掌即可3 .【 答案】 “好比”或“如同”； “即使”； “不管”或“无论”； “使”； “追逐”；“青睐”（“喜爱”、“追捧”）【解析】（ 1 ）句意重复，“好 比 ”与 “如 同 ”删 去 其 中 一 个；（ 2）关联词语 运用 错误 ，将 “即 使 ”改 为 “不 管 ”（或 “无 论 ”）；（3）句子成分残缺，缺少主语 ， 删 掉 “使 ”字；（4）搭配不当，将“追逐 ”，改 为 “青 睐 ，（ 或 “喜 爱 ”“ 追 捧 ”）本 题 考病句的辨析，常见 的病句 类 型有成分残缺、搭配不当、语 序混乱、 结 构混乱、 语 意不明、

24、语 言 赘 余等先通读 全文，凭 语 感判断正 误 ，如果不能判断的，可以 压缩 句子，看搭配是否得当，找出病因本 题 考 查 学生病句的辨析，注意把握常见类 型及修改方法，平时 在 语 言表达中，要注意病句的发 生4 .【答案】（ 1）本题考查对材料的分析探究能力解答时，把握材料关键内容，分析整理即可得出答案材料一指出少年梦想的实现有利于带动国家梦想和利益的实现材料二指出范仲淹、周恩来、邓稼先在少年时期所立下的志向都与国家和民族的利益紧密结合在一起综合上述分析，整理得出答案（2）本题考查对材料的理解与迁移能力解答时，需要紧扣材料中的事例，进行概括归纳，并结合自身经历概述回答材料三列举了一个普

25、通人刘伟少年时失去双臂，但依然怀揣梦想，凭借自己的努力实现梦想、 展现人生精彩的事例结合材料的内容，围绕“要有梦想”“为梦想而努力奋斗”等方面进行回答综合上述分析，言之有理即可（3）本题考查语言的综合运用能力解答时，需要紧扣活动主题，围绕“青春”和“梦想”两方面内容来组织语言答案：（1）少年立志要与国家、民族利益（国家梦想）紧密结合，个人梦想的实现要有利于国家的强盛美好（2）要点：要将梦想付诸行动（实践），不惧困难，坚持不懈（毅力）（3）示例：同学们，青春因梦想而绚丽，因拼搏而精彩愿同学们扬起梦想的风帆，与“中国梦”同行，为民族复兴、国家强盛、人民幸福而努力！【解析】题 目在某校开展的“青春?

26、梦想”主 题 活 动 背景下， 选择 了三 则 材料：材料一，指出少年梦想的实现 有利于 带动 国家梦想和利益的实现 ；材料二，指出范仲淹、周恩来、邓 稼先在少年时 期所立下的志向都与国家和民族的利益紧 密 结合在一起；材料三，列举 了一个普通人刘伟 少年 时 失去双臂，但依然怀 揣梦想，凭借自己的努力实现 梦想、展 现 人生精彩的事例本题考 查对材料的分析探究能力和对 材料的理解与迁移能力其中第（2） 题是常考 题 目，学生解答时 ，需要 紧 扣材料中的事例，进 行概括 归纳 ，并 结 合自身经历 概述回答5 .【答案】根据文章提示明确本段内容是“公孙胜芒砀山降魔，晁天王曾头市中箭”的环节，

27、 根据名著具体这一章节的内容，明确晁盖受伤致死原因和卢俊义没有“做梁山泊主”的原因。答案：征讨曾头市，被史文恭射伤；卢俊义；宋江手下李逵等人不服，宋江与卢俊义抓阄分别攻打两座城池，先攻破者为梁山泊主；结果宋江攻下两座城池。【解析】本 题 要 结 合名著中的内容来分析。课 本中 “名著 导读 ”所推荐名著的主要内容、情 节 等有关 资 料 应 孰 记 ，随 时 搜集丰富自己这 方面的知 识 。在做 题时 ，要静下心，合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节 ，就一定能得出答案。本题 要 结 合水 浒传 来理解。本 题 考 查 学生正确辨析名著故事情节 的能力。掌握名著中的重要故事情节 是应 考的基

28、本策略，还 要在平 时 与同学交流时 ，多关注名著中易记错 的故事情节 ，只要 认 真、仔 细识记 ，就不会出错 。 长 期 坚 持下去， 对 名著情 节 的辨析能力一定会提高。6 .【答案】不减；添得【解析】（ 1 ）本 题 考 查 学生 对 重点字 词 的理解 诗 人泛舟小溪，溪尽登山，却没有想到，这 山路与来 时 并无不同，树 阴同 样浓 密， 还 填了几只黄鹂 在 鸣 叫，怎么不让诗 人感到惊喜呢？所以“不减 “和 “添得 “表 现 了 诗 人的惊喜之情（ 2）本 题 考 查 学生 对 重点句子的理解诵读 可知，第一句交待了时间 ，是在梅雨 时节 ，此 时 本 应 是 “家家雨 “，但

29、今年却是天气晴朗，于是诗 人不由得心生愉悦，才乘 兴 而游据此可作答（ 3）三四句 紧 承 “山行 ”，写 绿树荫浓 ，爽静宜人，更有黄鹂 啼 鸣 ，幽韵悦耳，渲染出 诗 人舒 畅 愉悦的情 怀 “来 时 路 ”将此行悄然过 渡到 归 程， “添得 ”二字 则暗示出行 归 而 兴 致犹 浓 ，故能注意到归 途有黄 鹂 助 兴 ，由此可 见 出此作构思之机巧、剪裁之精当答案：（ 1）（ 2 分）不减添得（若有错 字不得分）（ 2）（2 分） 交代了 诗 人行路的 时间 （天气）： 这 一年的黄梅季节 很特殊，不是阴雨 绵绵 ，而是天气晴好， 为 下文 诗 人充 满 惊喜的行程作铺垫 ， 也烘托了

30、 诗 人愉悦、 轻 松的心情（答出一点得1 分， 满 2 分 为 止）（ 3）（2分） 衬 托（ 1 分）（或 “以声 衬 静 ”，意思 对 即可）以听到的黄鹂 的几声啼叫，来 衬 托山路的寂静，表现 内心的喜悦之情（1 分）译 文：梅子黄透了的时 候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽 头 ，再改走山路继续 前行山路上 苍 翠的 树 ，与来的 时 候一 样浓 密，深林 丛 中 传 来几声黄 鹂 的 欢鸣 声，比来 时 更增添了些幽趣题 目告 诉 我 们 ， 这 是一首 记 游 诗 第一句点明了时间 ，是在梅雨时节 ，却天气晴朗， 诗 人乘 兴 而来，泛舟小溪，溪尽而登山

31、，树 阴与来 时 同 样 的 浓 密， 还 有几只黄 鹂 在 欢 愉的明快，这 怎么不叫 诗 人心生喜悦呢？本 题 考 查 学生 对诗 歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题 目的关 键 是 认真 读诗 ，反复 诵读 ，仔 细 分析 诗 中画面， 联 系 创 作背景感受作者的感情，即可作答7 .【答案】借；懈怠，放松；背；即使【解析】（ 1）本 题 主要考 查 点是文言 实词 的理解 为 解答此 类题 目，一定要先翻译 句子，知道句意然后再解释词语 ，并要注意通假字、古今异义 、 词类 活用等特殊情况，平 时 要注意 积 累并 识记 一些常 见 的 实词 句意：常常向藏书 的人家去借假：借 句

32、意：也不敢懈怠怠：懈怠，放松 句意：背着书 籍去拜 师 负 ：背 句意：人喜欢 学 习 ，即使死了也好像活着虽 ：即使（ 2）本 题 主要考 查 点是 对 句子翻 译 翻 译 的要求是做到“信、达、雅”，翻 译 的方法是 “增、 删 、 调 、 换 ”，具体到某一句子时 要注意通假字、词类 活用、一 词 多义 、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现 代 语 序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补 充完整 重点词有：走：跑句意：抄完，赶快送还书 ，不敢稍微超过约 定的期限 重点词有：以：靠句意：人如果不好好学习 ，那么靠什么成就事业 ？（ 3）本 题 考 查 学生划分文言句子节 奏的能力一般来

33、说 ，主 谓 之 间应该 有停 顿 ，句 领 起全句的 语 气 词 后 应该 有停 顿 ，几个 连动 的成分之 间 也 应该 有停 顿 所以划分句子节 奏 时 ，除了要考虑 句子的意思，还 要考 虑 句子的 结 构根据句意来划分： 句意：于是我能够 遍 观 群 书 句意：常用干净 的衣服交 换 任末的 脏 衣服（ 4）此 题 考 查 的是 对 文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必须 从故事入手，我 们 要先理清故事的大意，感知故事的情节 ，解答 时 ，需要 结 合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进 行思考分析答案：（ 1） 借 懈怠，放松 背 即使（ 2） 抄完，赶快送还书

34、，不敢稍微超过约 定的期限 人如果不好好学习 ，那么靠什么成就事业 ？3）余因得/遍观群书.常以净衣易之（ 4）学 习 勤 奋 ；不畏 艰 辛，克服困难 参考 译 文：【甲】我年幼时 就非常 爱 好 读书 （因 为 ）家里 贫穷 ，（所以）没有办 法买书 来 阅读 ，常常向藏书 的人家去借，亲 自抄 录 ， 计 算着日期按时 送 还 冬天非常寒冷，砚 台里的墨汁像冰一样坚 硬，手指（冻 得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠抄完后，便马 上跑去 还书 ，不敢稍微超过约 定的期限因此有很多人都愿意把 书 借 给 我，于是我能够 遍 观 群 书 到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤 的学 说 ，又担心没有才学渊

35、博的人同我来往，曾经 跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中隆冬时节 ，刮着猛烈的寒风 ，雪有好几尺深，脚上的皮肤都 冻 裂却不知道回到旅舍，四肢僵硬动弹 不得服侍的仆人拿着热水（为 我） 浇 洗，用被子裹着我，很久才暖和起来我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两 顿 伙食，没有新鲜 肥美的 东 西来享用与我同住别 的同学都穿着华丽 的衣服，戴着用红 色帽 带 和珠宝装 饰 的帽子，腰间 系着白玉制成的环 ，左边 佩戴宝刀，右边 挂着香囊，光鲜 亮 丽 好像神仙一样 ；我却穿着破破烂烂 的衣服和他 们 生活在一起，但我毫无羡慕的心因

36、为 心中有足以快乐 的事情，所以不 觉 得吃的、穿的享受不如别 人我求学的辛勤和艰 苦就是像 这 个 样 子啊 !【乙】任末十四岁 ，背着 书 籍去拜 师 ，不怕（一路上的）危险 困阻常常说 ：人如果不学 习 ，那么凭什么取得成就呢？有时 靠在林木下，编 白茅 为 茅草小屋，削 荆 条制成笔，刻划树 汁作 为 墨水晚上就在星月下读书 ，昏暗（的话 ）就 绑麻蒿来自己照亮看书 有 领 会的 时 候，写在他的衣服上，用来记 住 这 件事一同求学的人十分喜欢 他的勤学，常用干净 的衣服交 换 任末的 脏 衣服快死时告 诫说 ： “人喜 欢 学 习 ，即使死了也好像活着；不学的人，即便是活着，也是庸碌

37、无能 ”“以 ”的用法： 无从致 书 以 观 （以：表目的，来） 人若不学，则 何以成？（以：凭借） 计 日以 还 （以：表修 饰 ） 扶 苏 以数 谏 故（以：因 为 ） 以刀劈狼首（以：用） 以为 妙 绝 （以： 认为 ） .【答案】（ 1）本题考查的是对文章内容的理解，本文首先从三个方面分析匠人和大师的区别，找到相应的语段，提取关键语句，根据第二段“匠人在重复， 大师在创造”，第三段“匠人在实践层面，大师在理论层面”，第四段“匠人较单一，大师善综合”，用原文即可解答（ 2）本题主要考查对文章中重要语句的理解，结合上下文，“大师是辉煌的里程碑，匠人是可贵的铺路石世界是五光十色的，需要大师也

38、需要匠人，正如需要将军也需要士兵”，这句话是说两者缺一不可，既需要大师，也需要匠人，他们一个是重大标志，一个是基础（ 3）本题考查的是论证过程，细读第四段，分清楚句子之间的关系与层次，然后用上标志词语，表述即可答案：（ 1）匠人在重复，大师在创造；匠人在实践层面，大师在理论层面；匠人较单一，大师善综合（共3 分；每点1 分）（2）两句话比较精辟的阐述了匠人和大师的关系，匠人是基础，大师是在匠人的基础上产生的（2 分）（3）首先提出“匠人较单一，大师善综合”的观点；然后展开分析，具体阐明匠人和大师的区别；最后又举出牛顿、爱因斯坦、马克思、恩格斯和毛泽东等人的事例具体论证，有力的佐证前面提出的论点

39、（每点1 分，共 3 分）【解析】这 篇 议论 文首先提出论题 ，接着从三个方面具体分析匠人和大师 的区 别 ，然后揭示研究这 种区 别 的目的，提出中心论 点，最后 总结 全文在提取信息过 程中要注意，有时 如果文段中是几层 并列的内容，就需要把几个意思 联结 ， 归纳 出一个主要意思；如果文段中有结 构 类 似的 词语 、短 语 或者句子，那么这 些往往是所要找的几个要点 .【答案】（ 1）本题考查文章内容的归纳概括解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何注意表述的简洁通顺本文内容可概括为：金铃与银铃

40、明争暗斗、自私保守而导致民间戏种“绕梁腔”的失传（ 2）本题考查词语的赏析解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩句中的“屏”“竖”“仰”等加点词语， 是对观众的动作描写，生动形象地表现出观众听戏时的反应，侧面表现银铃的表演引人（ 3）本题考查根据文章内容展开联想与想象解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，展开合理想象，想象要与主旨相符，不能不着边际，还要注意用第一人称（ 4）本题考查内容的理解与分析结合文中的人物与事件来分析，答题时抓住争名夺利、自私保守、忘恩负义、不能信

41、守诺言、对艺术没有执着的追求、亵渎等角度，结合具体内容回答即可答案：（ 1）（2 分）小说叙述了因“头牌”间的明争暗斗、自私保守（ 1 分）而导致民间戏种“绕梁腔”的失传（ 1 分）写出“头牌间的明争暗斗”得（ 1 分），写出“绕梁腔的失传”得（ 1 分），意对即可（2） （ 3 分） 加点词语通过动作描写（ 1 分） ， 生动地描绘出观众听戏时的反应（ 1 分） ，侧面烘托出银铃唱“绕梁腔”的功夫和魅力（ 1 分）（3）（3 分）想像合理（2 分），语句通顺，表意清楚（1 分）即可示例：如悔恨自己对师傅的作为（2 分），语言表述（1 分）（4）（5 分）抓住争名夺利、自私保守、忘恩负义、不能

42、信守诺言、对艺术没有执着的追求、亵渎等角度，结合具体内容回答3 点即可得满分示例： 金铃在学艺成功后，便忘了师傅，忘了学艺前发下的誓言，可见她不能信守诺言，忘恩负义；而银铃在教金铃学艺后，没有主动给出金铃展示的机会，得病不能演出后，心存不甘，没有再继续指导金铃，这表现她还想着争名夺利，她是一个自私保守的人真正的头牌要做到：心净，气清，不争名，不冒功，二人都无法做到【解析】这篇小说按情节的发展可分三个部分：第一部分（110）,开端，猴铃在小 甜瓜发誓后答应收她为徒；第二部分1116）发展，银铃登台前嗓子嘶哑，小甜瓜救 场 ，大家 发现 了她的才能，从此上台的机会越来越多，而生产 后的银铃无法登台演出；第三部分（1722）,高潮喻局，金铃在演出路上因车祸 而离开人世，银铃 的嗓子依旧不能发 声， “绕 梁腔 ”从此失 传 小 说 以 这 个生 动的故事，表现 做人要想成功，心要净 ，气要清，不争名，不冒功概括文章内容的答题 方法：把握好故事情节 ，是整体感知文章的起点1、理清记 叙的六要素：时间 、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过 、 结 果恰当 连 接， 语义 通 顺