四年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子_

1、.专项部分 句子?古诗词二首?宿新市徐公店? 1、“篱落疏疏一径深。 篱落，篱笆。疏疏，稀疏。径，小路。深，幽深。这句的意思是：稀疏的篱笆下，一条小路伸向远方。2、“树头花落未成阴。 未，没有。阴，树阴。这一句的意思是：树上的花落了，但是叶子还没有长茂密。3、“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。急走，奔跑。这两句的意思是：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，黄蝴蝶飞入黄色的菜花之中，再也找不到了。?清平乐? 1、“茅檐低小，溪上青青草。茅，茅屋。溪，小溪。这两句的意思是：茅屋又小又低，小溪岸上长着绿油油的草。2、“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？醉，酒醉。吴音，具有南方口音的话语。媚，柔媚。好，问好，闲谈。

2、翁，老翁。媪，老婆婆。这两句的意思是：酒醉中，有人用柔媚的南方话语互相问好、闲谈。这是谁家的老翁、老婆婆呢？3、“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 这两句的意思是：大儿子在小溪的东边锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。4、“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。无赖，顽皮。这句的意思是：最可喜的是小儿子不懂世事，只是一味地淘气玩耍，趴在小溪岸边剥莲蓬吃。今天读到“茅檐低小“白发“翁媪时，我们眼前出现的画面也许有些凄凉、衰败，但和“溪上青青草“醉里吴音相媚好，以及三个儿子的活动联络起来，传达给我们的那么是一幅温馨、充实、和谐的画面。辛弃疾用极其简练的文字，勾画了一幅古时南方农人依山水而居，勤于农事，满足、悠闲

3、的生活画面。?天窗? 1、“乡下的房子，只有前边一排木板窗。 “只有、“一排预设了乡下房子在木板窗关闭后会很黑暗。这种木板窗给人们带来许多不便。2、“碰到大风大雨或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就像黑洞似的。这句话写了窗子关起来时的情形，为下文提到的“天窗作了铺垫。3、“到屋里来呀！随着大人的呼唤，孩子们跟着木板窗的关闭，被关在了地洞似的屋里。从“到屋里来呀！一句中体会到大人的命令不可违抗。从“被关在了地洞似的屋里。体会孩子当时的无奈。4、从那小小的玻璃上面，你会看见雨脚在那里卜落卜落地跳，你会看见带子似的闪电刷地一瞥你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界。 天窗

4、对于孩子作用很大，能让孩子对从小小的天窗所看到的事物展开丰富的想象，这也是孩子们喜欢天窗的原因吧。5、晚上，当你被逼着上床去“休息的时候，也许你还忘不了月光下的草地、河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。“月光下的草地、河滩， “偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸，说明天窗给躺在床上的孩子们带来了慰藉，让自己在想象的空间驰骋。6、“这小小的一方空白，是神奇的，它让你看到的很少，却让你想到很多很多。天窗很小，只是屋顶上的一个小方洞，通过它孩子们只能看到很少的景物，而它却给孩子们带来了那么多的想象，那么多的慰藉。小小的天窗不仅给乡下的房子带来光明，还放飞了乡下孩子的心灵，使我们体会到作者对童真的

5、赞美，对那给了孩子们快乐、想象的天窗的赞美。?芦叶船?1、那里，河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。一个简单明了的比喻，便生动地再现了纵横交织、如迷宫般江南水乡的环境。2、一开春，河边就冒出芦苇来，那芦芽一根根直立着，像船上的桅杆。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。 “像船上的桅杆 “像升起了绿色的风帆这样两个生动的比喻，不仅描写了芦苇的样子，我们也从中也体会到了那浓浓的春意，作者对家乡、对芦苇那发自内心的喜欢之情。3、“不信就试试！表兄说着，顺手采来三片芦叶，折了一只三桅杆的船，在船底吐上口唾沫，轻轻地放进江水中。表兄的语言“不信就试试，动作“顺手采来三片

6、芦叶，折了一只三桅杆的船，在船底吐上口唾沫，轻轻地放进江水中，通过这些细节的描写，一个活泼、自信、聪明的江边少年的形象栩栩如生地浮现在眼前，这也是数以百计的江边孩子的一个缩影。?我们家的猫? 1.“可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，听凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩儿吧，确实是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？这段文字写出了猫贪玩的特性。“听凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。描写出了它玩的“决心之大，“出走一天一夜说明它玩的时间之长。2.“可是，它听到老鼠的一点儿响动，又那么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！写出它尽职尽责、一丝不苟的态度。“屏息凝视就是屏住呼吸，聚精

7、会神地看着。由此可以看出猫等待老鼠时的专心和耐心，从“非不可能想象出猫的决心。3.“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒在稿纸上踩印几朵小梅花。“蹭、伸、踩既展现了猫快乐的心情，又描绘了它“温顺可亲的样子。猫在稿纸上踩出几个“脚印，作者不但不生气，还把“脚印比作“小梅花，其喜欢之情跃然纸上。4.“一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了撞疼了也不哭。作者把猫人格化，刻画了它的天真幼稚、无拘无束、淘气得意的特点。在作者心中，这只猫就像自己的孩子一样得意、顽皮、贪玩，喜欢之情蕴含在文字之中。5.“院中的花草可遭了殃怎么会跟它生气呢？作者“爱花，可是花草被猫折腾得“枝折花落，他却没有因此

8、而伤心落泪，相反，却认为这时的猫是“生气勃勃，天真得意。尤其最后一个反问句式，更突出地表现了他对满月的猫是发自内心的喜欢。?小狮子爱尔莎? 1、小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。一个“才字写出了小爱尔莎的可怜，博取了读者对爱尔莎的同情。2、它一刻也不分开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。从这句话可以看出小狮子和“我感情很深。“一刻也不分开我、“舔我的脸表现了爱尔莎已经对 “我产生了深深的依恋之情，我们之间建立起了母女般的感情。3、我又快乐又难过地接待了它，并把它又送回了大自然。“我快乐是因为又看到了朝夕相处的爱尔莎，感到亲切和喜悦；看到它几次饿着肚子回来

9、，很心疼，内心有一种说不出的滋味，所以难过。这种矛盾的心理活动表达了“我复杂的情感。?老人和鸟? 1、“看，老人走动在浓密的树阴里，他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏亮堂的神灯啊！这句话充满了对老人的赞美之情。在鸟儿眼里，老人不再陌生、可疑，他已和森林融在了一起，瞧！那满头白发，就像一朵硕大的蒲公英，而且，只要看到这满头的白发，就意味着平安，所以，多像一盏亮堂的神灯啊！2、鸟儿们开场拜访老人的小屋。叽叽喳喳，叽叽喳喳，翻译出来就是：“您好！您好！老人呵呵笑着，用饭粒和爱招待他的客人。“拜访表达出有了信任就有了亲近；鸟儿们带着深情的问候来到老人的小屋，他们语言不通却心有灵犀，小小的饭粒

10、饱含着浓浓的爱意。3、谁也没有邀请谁，鸟儿们都来了。成百上千的鸟儿，在林中的小屋上空盘旋、哀鸣。整座山林都在摇摆，树叶和树枝轻轻拂动。鸟儿们衔来无数的花瓣、无数的绿叶。“谁也没有邀请谁，每一只鸟儿都在思念老人。老人就像是鸟儿的亲人，亲人离去了，鸟儿在哭泣。整个山林都为老人的离去而伤心、难过。鸟儿懂得感恩，为老人送花送叶，因为只有这样，才能表达出对老人的爱。?自然之道?1、突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否平安。句中的“探字以及“欲出又止一词生动地描绘了幼龟“侦察兵的形象，详细表达了幼龟出巢时的慎重。2、我的同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地问向导：“你得想想方

11、法呀！我们的焦急与紧张是因为并不理解那只幼龟所担任的侦查任务，这也是悲剧发生的真正原因。3.我和同伴们低垂着头，在沙滩上渐渐前行。这时，似乎一切都静止了。“低垂着头和“渐渐前行表达了大家难过、悔恨的心情。外表的平静反映了内心的极度不平静。?锁不住的心?妈妈，您以为锁住屋门 就锁住了我的心，表露出孩子对妈妈的行为的“对抗和“不满。诗中的妈妈虽没有直接出场，但“以为一词形象地写出了妈妈的主观武断和孩子的独立意识。?小溪流的歌?1.一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流，山谷里总是响着他歌唱的回声。“快活、“不分日夜写出了小溪流乐在其中、勇往直前的特点。这也是我们生活的真正含义，小溪流的歌也是

12、人类勇于开拓、发奋进取的歌。2.小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。这句话照应开头，积极向上的生活是永远没有尽头的。这也是作者阐述的主题。?差异?老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着该怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差异。这句话起承上启下的作用。老板听了布鲁诺抱怨的原因后，想通过几件详细的事情来教育布鲁诺，引出课文的中心。?给予的故事?1.要先把这壶水灌进汲水器，才能打出水。走之前，一定要把水壶装满水。假如纸条上说的是真的，那么就会得到源源不断的泉水，不仅可以挽救自己，还可以供给更多的同样在沙漠中面临困境的人；但是假如把水倒进汲水器后，汲水器不出水，那就白白浪费了这救命之

13、水，并且是以自己的生命作为代价的。这确实是困难的抉择。2.请相信我，纸条上的话是真的。你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。这句话点明了文章的中心。主人公用亲身经历告诉我们，一个人只有有高尚无私、给予奉献的品格，才会享受到甜美的生活。?颐和园?1.每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是一样的。说明画的内容丰富，题材广泛，从而表达了我国古代灿烂的文化和能工巧匠的智慧。2.长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。说明花多、品种多、花开的时间也各不一样，使长廊两旁鲜花常在。?东北大森林?1.枞树上，压满了软绵绵的白雪。不仅写出了东北的雪大，还从侧面反映了

14、森林的密密层层。2.西北风呼呼地刮过，雪花便从树上飞舞下来。“飞舞描绘了雪花随风飘落的样子。用“飞舞而不用“飘落，既表现了雪花随着北风悠悠飘落的情景，又表达出一种欢快的情感，给冬日寂寥的森林增添了一份情趣。3.野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶。“抽出是长出的意思，但用 “抽出就把枝条快速、有力长出来的样子写出来了，很是生动形象。枝条一般是笔直的、长长的，像一把利剑，把“枝条长出说成“枝条抽出，就非常贴切了。“冒字写出了春日里万物生长、活力勃勃的景象。4.夏天，一层又一层的树叶把森林封得严严实实，空气又闷又湿，几乎一点儿也不流动。一个“封字既形象地表现了树木遮天蔽日、

15、又密又厚的景象，又显示了树木在夏天生长的葱郁蓬勃。?水乡行?1.水乡的路，水云铺。进庄出庄，一把橹。“水乡的路就是河流，“水云铺写的是河水清澈，天上的云彩倒映在水面上的情景。没有华美的词藻，却酿出水之清澈，映照蓝天白云，天水合一的意境。引起读者无限的想象。2、榴火自红，柳线舞一个“自字，一个“舞字，展现了榴花蓬蓬勃勃的盎然活力，柳条迎风飘舞的婀娜多姿火红的榴花热热闹闹地簇拥着细柔的柳条跳着轻盈的舞蹈。?威尼斯的小艇?威尼斯的小艇有二三十英尺长，船身窄窄的，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像一弯新月。行驶起来，轻快灵敏，仿佛田沟里的水蛇。这句话更形象详细地写出了小艇的样子及小艇行驶时的特点。

16、把小艇比作独木舟，写出了小艇的长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘的特点；比作水蛇，写出了小艇轻巧灵敏的特点。?向卫星求救?计算机迅速寻迹追踪，很快就查出了无线电呼救信号发出的地点和方位 ；卫星运行轨迹以西1900千米的斯蒂金山区。 这句话中冒号的使用，不仅交代了卫星搜寻确实切位置，说明救援卫星的神奇作用，细细品味，其间更蕴含着人们的担忧、焦急转而欣喜、兴奋的情感。?妙趣横生的太空生活?1、然而，宇航员最喜欢看的是地球人类的故土。从太空看地球，地球美丽极了！表现了对人类居住的地球的喜欢之情。突出显示了人类太空探究的骄人成就，正是许许多多的科学家默默地奉献，执著地探究，才使人类的梦想得以

17、实现。2、是啊，谁不说自己的家乡美呢？这一句是反问句，表达了作者对我们赖以生存的地球母亲的热爱。?蝴蝶的家?天是那样的消沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。这里作者运用拟人的手法，形象地说明了风雨交加的热闹场面。在这样恶劣的环境中，让我们感受到了作者的担忧、着急。这种担忧、着急更让我们体会到作者对弱小生命的关爱。是啊！这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊！?两个铁球同时着地?伽利略带着这个疑问反复作了许屡次试验，结果都证明亚里士多德的这句话确实说错了。“反复“确实

18、写出了伽利略认真的科学态度，英勇探求真理和为科学献身的精神。?别踩了这朵花?我的心思你们也懂，在春天无边的快乐里，这快乐也有它的一份！小花为春天增添了魅力，它也应该享受春天的快乐，我们应该保护它。这句话告诉我们要有爱心，要热爱大自然。 ?再寄小读者?我似乎看见了你们漆黑发光的大眼睛，笑嘻嘻的通红而略带腼腆的小脸。“腼腆 意思是害羞，不好意思；写出了孩子们的得意，表达了作者喜欢儿童的心情。?肥皂泡?1.目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。肥皂泡承载了我们的理想和愿望，通过一个个的肥皂泡，我们想理解更多的东西，这句话也写出了孩子们无穷无尽的想象力。2.廊子是我们现实的世界，这些使我快乐、骄傲、希望的光球，永远没有