说课课件哲学与人生第十三课

1、哲学与人生说课课件课题：人的本质与利己利他主讲人：卢春兰说课内容说教法说教法2说教材说教材1说教学过程说教学过程4说学法说学法3说教学反思说教学反思5教材背景教学目标教学重点教学难点说教材教材背景 教材分析我们所选用的德育教材是哲学与人生，该教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材，对于中职学生的德育教育有着举足轻重的作用。本教材在教学内容和案例选取上进一步实现了哲学与人生的有机结合，进一步体现了职业教育“做中学、做中教”的特点。本次说课内容是该教材第五单元，第十三课的的内容。课程内容将引导学生正确处理“利己利他”的困难抉择，对于学生正面人生态度的形成起着重要的作用。教材背景 学情分析学生情况

2、分析1：哲学与人生所讲授对象是中职护理专业的学生，大多是初中毕业生，并且女生居多，正处在人生观、价值观、世界观比较混沌的状态，各方面可塑性都极强，需要有正确的理论来引导。并且她们的这个年纪思维虽活跃，但太枯燥、深奥的理论对其没有吸引力，针对这一特性我在教学的过程中采用了各种调节气氛的教学手段，有效的将学生吸引到课堂内容中，并让通过讨论、情景设置等让学生主动加入到课堂中。学生情况分析2：三年制的中职学生二年级的学生面临着实习就业，心态容易浮躁迷茫。社会各种不良现象对学生身心也有一定的负面影响。本课教学对于修正学生的认识，为学生走入社会打下良好的思想基础具有重要作用。此处插入一张护理专业学生照片教

3、材目标 认知目标认知目标情感态度价值观运用目标运用目标（1 1）自然属性是）自然属性是人存在的基础，人存在的基础，社会属性是人的社会属性是人的本质属性。本质属性。（2 2）利己和利他）利己和利他的关系，个人与的关系，个人与社会的关系。社会的关系。（1 1）把握人的本质，）把握人的本质，积极融入社会。积极融入社会。 （2 2）正确处理利己）正确处理利己与利他的关系，形与利他的关系，形成正确的人生观、成正确的人生观、价值观。价值观。（1 1）能运用所学知）能运用所学知识在生活中正确处识在生活中正确处理好利己与利他的理好利己与利他的关系。关系。（2 2）在服务社会、）在服务社会、关爱他人中实现人关爱

4、他人中实现人生的发展。生的发展。教学重点难点教学重难点重点重点难点难点1人的本质是社会的人。2正确处理利己和利他的关系。1利己与利他是统一的。2在服务社会、关爱他人中实现人生的发展。说教法1.情景教学法2.案例教学法3.讨论探究法做中教做中教所有的教法都是以“教师为主导、学生为主体、运用为根本”；教师创设情景或引用案例来导入课程或提出问题，引发学生思考和组织学生讨论，让学生和老师都充分参与在做中教。教法具体实施手段答案肯定是否定的，每个问题的讲解都尽量是多变，采取不同的教学手段。 本节课主要三个知识点需要掌握那么是否所有知识点的讲解，教学手段都是一样的呢？案例、警句漫画、视频讨论、辩论、合作说

5、学法1.仔细看2.认真想3.主动做 学得过程中要求学生仔细看案例、漫画、视频等学得过程中要求学生仔细看案例、漫画、视频等，然后认真思考，从思考中学习，最后主动参与到各，然后认真思考，从思考中学习，最后主动参与到各种讨论和辩论中，积极表达自己的主观见解。种讨论和辩论中，积极表达自己的主观见解。 围绕围绕“自主、合作、探究自主、合作、探究”这六字。这六字。做中学做中学新课导入用视频的方式，引入新课新课讲授不断深入，步步推进课程内容的教学说教学过程课前回顾回顾前面，组织教学任务后延、自主探究吩咐任务，课堂讨论，最终自主去实践中体会本节课的理论知识课前回顾一个人的价值应当看他贡献什么，而不应当看他取得

6、什么。 爱因斯坦理想信念关注自我、思考人生价值进入到第五单元教学内容的学习提问“理想、信念、意志的关系是什么？”实现自己理想的过程是不是可以不惜一切代价呢？是不是可以损害别人的利益呢？离开了社会我们自身的理想还能实现吗？新课导入观看视频，导入本课的学习 设计思路：通过视频的形式激发学生的学习兴趣，让其集中注意力，并抛出问题，让学生积极思考，勾起学生对答案的好奇心。新课讲授小李是一位软件工程师，刚从一家软件公司离职，来到另一家公司面试。他非常想得到这份工作，做了非常充分的准备，对面试官的提问对答如流。他看出面试官对他的表现非常满意，但他知道这个职位有很多人在争取。为了坚定面试官对自己的意向，他提

7、出可以拿出自己在原公司时开发的应用程序，相信对新的公司会有价值。假如你是面试官你会录用小李吗？为什假如你是面试官你会录用小李吗？为什么？么？案例分析，引出知识点引导学生讨论，人生发展始终伴随着利益关系，人不能不利己。但是，自己利益的实现不能脱离社会，脱离他人，更不能以损害他人利益为前提。引出本节课所要回答的问题：“当利益发生冲突时，我们怎么正确处理利己和利他的关系呢？”步骤一：步骤一：此处添加学生讨论的照片老师当小李，让学生先准备几分钟扮演面试官起来和老师对话。大量损人利己的图片，形成认知设计思路：通过图片、漫话以及一些生活中损人利己的事例，让学生产生共鸣；并逐步引导学生讨论、思考并反省自己生

8、活中的行为，从心灵让学生接受损人利己是不正确的。人生活在世界上，不能没有衣、食、住、行等方面的基本生活资料，不能没有自己的利益追求，但是不能以损害他人利益为前提。2022-4-1116根据前面的总结步步深入探究：为什么不能损人利己？人的本质是社会的人层层深入，不断强化认知孟子云：得道多助，失道寡助。帮助别人，实际上就是帮助自己。这绝不仅仅是简单的因果报应，而是做人的根本。图片案例、警句步骤二：步骤二：新课讲授“两个人的世界有多好”的故事2022-4-1117 人的自然属性是人类得以生存和延续的前提条件,是人与其他动物的相似或相通之处。人是自人是自然的一部分，人的然的一部分，人的生存离不开自然界

9、。生存离不开自然界。与其他生命一样,人类也有生老病死，人总要受自然规律的制约。设计思路：视觉上冲击，让学生掌握人的自然属性新课讲授步骤二：步骤二：层层深入，不断强化认知2022-4-1118案例分析、讨论探究首先让学生仔细阅读案例分组讨论探究问题老师引导学生总结并展示出结论步骤三：步骤三：不断深入，突破知识点2022-4-1119人是自然存在物，具有自然属性，人更是社会的存在物，具有社会属性，社会性是人的本质属性，是人类特有的属性，它揭示了人区别于动物的特殊本质。（哲理）案例分析、讨论探究人不能脱离自然界和人类社会孤立地存在。人一旦离开社会就无法成为一个真正意义上的人。人只能在社会中证明自己的

10、存在。设计思路:分组讨论培养了学生合作探究的精神，也很好的让学生理解了每个人都必须在集体或社会中存在，不能孤立的存在，同时也可以在课堂中提到班集体的利益需要共同维护。2022-4-1120宝鸡职业技术学院青年志愿者协会是在原学工部领导的院团委支持下于2006年4月4日正式成立，经过五年多时间的发展已逐步形成完善的组织机构，制订了完整的章程以及一系列的管理条例，协会是注重培养服务社会，奉献校园的综合性学生社团。志愿者协会行动的准则和宗旨是“奉献、友爱、团结、互助、进步”。行动的口号是“用青春的激情奉献社会，用坚定的脚步奉献人生”。志愿者协会是基于不为报酬，基于良知、信念、责任、自愿为社会和他人提

11、供服务和帮助的组织。设计思路：通过服务社会图片和学生身边的事例，让学生初步了解服务社会的活动就在我们身边。步骤四：步骤四：服务服务社会社会案例：丛飞的感人事迹深入到哲学里的方法论2022-4-1121案例：案例：和尚挑水故事视频和尚挑水故事视频案例：案例：和尚挑水故事视频和尚挑水故事视频步骤五：步骤五：不断深入认知，突破难点2022-4-1122设计思路：有了前面的服务社会图片的铺垫，利用案例和生动形象的动漫视频，突破学生理解利己利他是统一的这一难点的学习。并且这个环节的设计也让扩宽了学生的知识面，从而探讨出此节课的方法论，及生活中我们应该怎么做。亚当斯密悖论：国富论和道德情操论利己与利他主义

12、的统一步骤五：步骤五：不断深入认知，突破利己利他统一难点案例：“盲人点灯”的故事小于，某中专护理专业毕业， 22岁和朋友开了一个诊所，生意异常红火。她说生意红火的秘诀就是一心为病人着想：关心病人的一切，将病人视为亲人对待，不赚“黑心钱”；病人满意了，就会口口相传，周围邻居生病了都会介绍到诊所就诊，自己的利益也就得以实现。2022-4-1123教学板书正确处理利己与利他的关系人生发展不能损害他人利益人生发展伴随着利益关系自己利益的实现不能损害他人利益人的本质是社会的人人是自然属性和社会属性的统一社会属性是人的本质属性个人与社会是辩证统一的关系服务社会、关爱他人，实现利己利他的统一关爱他人、服务社会维护个人正当利益反对损人利己步骤六：步骤六：2022-4-1124任务后延，自主探究知识的巩固阶段让学生找找身边与今天所学内容相关的案例，可以是自己亲身经历的、也可以是身边发生、也可以是新闻报道中的。并谈谈自己的感受。设计思路：这个环节首先是让学生在学习了理论知识后可以运用到实践中，其次还能让学生彼此去发现身边好的现象和不好的现象，也有助于帮助学生反省自己，养成正确利己利他的人生态度，达到最终教学目的。此处添一张学生回答问题的照片步骤六：步骤六：2022-4-1125说教学反思教学方教学方法总结法总结此次课程中我坚持“学以致用”的教学原则，大胆创新教