七年级语文上册第16课济南的冬天教学设计苏教版

1、济南的冬天（老舍）一、教学目标：1、把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。2、欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。3、在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。二、教学重难点：欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。三、教学设想：这是一篇写景抒情散文，课文选取了一个个独特的角度，描绘出济南冬天特有的魅力。作者在描写景物时，语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。学习这篇文章可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶，教学过程中可以学生朗读、品味、讨论为主，教师适当点拨引导，使学生在学习过程中感悟济南的冬天之美。四、教学过程

2、：第一课时（一）导入新课幻灯1“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”这是古时候一个孩子写的一首歌咏四季的诗。四季景色，千姿百态，美不胜收。幻灯2老舍在他的散文济南的秋天里写着这样一句话：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”幻灯3（大屏幕展示瑞士美景）世界著名的避暑胜地瑞士夏日的美景宜人：绿色山林环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔斯山头的皑皑白雪；悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于“世界公园”的美称。幻灯4大屏幕展示西湖美景及白居易的钱塘湖春行钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没

3、马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。西湖之美由此可见一斑。而济南竟得上帝之钟爱，把秋和冬的艺术全赐给了她。济南该是一块何等的宝地！今天我们就来欣赏济南冬天的美。板书：十六、济南的冬天老舍解题这是一篇充满诗情画意的散文。标题“济南的冬天”，“济南”说地方，“冬天”说节令,“济南”对“冬天”这个中心词起限制作用，表明所写的是济南这个特定地点的冬天，它不同于其他地方的冬天。（二）走近老舍、走近济南幻灯5老舍（18991966）,现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。曾被授予“人民艺术家”的光荣称号。于1966年被林彪“四人帮”迫害致死。写本文时，在山东济南齐鲁大学教书。老舍著作丰富

4、，代表作有有话剧茶馆、龙须沟，小说骆驼祥子。作品：长篇小说：骆驼祥子四世同堂等；话剧：茶馆、龙须沟等。另外还写了许多短篇小说和散文。幻灯6济南是我国历史文化名城，有“泉城”的美称，清人刘鄂称济南“家家泉水,户户垂柳”；清人刘凤浩有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的诗句。（三）检查预习情况幻灯7读准卜列加点字的音：济南（)伦敦（)您上（)奇迹（)宽敞（)看护（)心蓄（)水蓬（)澄清（)髻儿（)（四）朗读指导1、学生大声朗读课文，先初步感知文章之美。思考：请同学们说说老舍笔下的济南冬天有什么特点?提示：温晴、慈善、美丽、绚丽多彩等词语均可。2、幻灯8听名家的示范朗读。思考：文章题目是“济南的冬天

5、”，而文章结束却说“这就是冬天的济南”，那么，文中作者写的是冬天的济南呢？还是济南的冬天？明确：既写了冬天的济南，又写了济南的冬天。因为冬天的济南是说在冬天这个季节里的济南是什么样子；济南的冬天是说济南的冬天是什么样子。“冬天的济南”是强调季节；“济南的冬天”是强调地域。（四）指导朗读1、打开课文，自由感情朗读课文。体会一下本文该怎样朗读？提示：要读出喜爱的感情，语速较慢，语调要柔和，语气要亲切。2、请同学们选择自己喜欢的段落，感情朗读课文。朗读课文时，脑海中要想象作者描绘的画面。展示给大家听并请其他同学评价。3、全班感情齐读全文。（五）整体把握教师提示阅读方法：粗读，把握基本内容；细读，理解

6、主题，揣摩生动的描写，体会作者是如何抓住景物特征进行描述的。1、学生默读，思考：（1）济南冬天的总的特征是什么？（2）文中具体描绘了那些景物？2.学生合作讨论上面问题。（师生共同总结）全文抓住了济南冬天“温晴”的特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。文章从自己感受的角度总写“温晴”特点，然后具体描绘了济南冬天的画面：阳光下的济南、冬天的山景（阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山）和济南冬天的水。小结：通过不同层次的朗读感知。我们明确了作者抓住了济南冬天“响晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的冬景图，抒发了作者对济南深深的喜爱和赞美之情。（六）布置作业1、抄写生词两遍；2、抄写课文第3自然段

7、2遍。第二课时（一）导入新课1、我们继续来学习被誉为“人民艺术家”老舍的写景抒情散文济南的冬天。板书：十六、济南的冬天老舍2、本文抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图，抒发了作者深深的喜爱和赞美之情。请同学们带着对济南的喜爱和赞美有感情地朗读全文。（二）赏析课文老舍先生是著名的语言大师。其作品语言非常值得我们揣摩和学习。济南的冬天和朱自清的春一样，以语言的优美、形象、生动而著称。请同学们再次细读课文，找出自己喜欢的精彩语句，反复朗读，体会其妙处，并把自己体味到的“妙”书写在课文上。（要求学生在书上作旁批，写出自己的见解，喜欢的理由尽可能详细；教师走入学生中指导。）生答

8、略。重点研读第三自然段（写薄雪覆盖下的山）1、齐读第3段。说说第三自然段是按怎样的顺序来描写雪后的山景的？明确：这一段围绕“妙”字，突出“小”字（“小”是由于“温晴”决定的）按照山上山尖山坡山腰的空间顺序层层铺写，把各个地方的色、态、光一一展现出来。2、指名读第3段，说说每一个细部在写什么？分别用一句话概括。山上写矮松。山尖（是山的最高部位，它与蓝天相接）写色彩。山坡写雪色和草色相间的美景和由此产生的联想。山腰着重写光与色。3、讨论探究：提示：回答问题时作适当赏析。“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？讨论并归纳： 妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与

9、雪的白相映成趣；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”,如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉;“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。 妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色；把薄雪比喻成害羞愧少女，写出雪的情态。教师示例：第一自然段。写作手法和修辞手法。开头的特点是什么？（把济南和北平、伦敦、热带进行了对比。）运用对比的目的是什么？（为了说明济南是块宝地。）怎样抒情？（通过对比，直接抒发了对济南冬天的喜爱之情。）教师点拨：作者之所以用北平、伦敦、热带来对比，

10、与他的生活经历有密切关系。老舍25岁以前生活在北京，1924年去英国，生活了六年，回国途中在新加坡生活了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害，一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南。在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不仅发自肺腑的抒情道：“济南真的算个宝地。从中我们可以深深的体会到：作文时一定要写自己感受最深的东西。要有真情实感，这样才能感染人。赏析：文章开头，作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉济南是个“宝地”。用词准确：“像我”独立成句，突出了“我”的感受，表明济南的冬天和“我”心中的

11、冬天实在大不一样。“风声”二字用得十分准确，“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了。“在北中国的冬天”，这一修饰语也十分重要，因为温晴的天气是许多地方都有的，而“在北中国的冬天”中隐含了“理应是寒风刺骨、日光惨淡”的意思，这就显示了济南冬天“温晴”的可贵。第二自然段请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？赏析：“请闭上眼睛想”一句，引导读者进入作者所描绘的境界。“有山有水”一句起着总体结构课文第二部分的作用，本段以下部分和第3、4段都写山的，第5段是写水的。“

12、晒”“睡”“醒”这一连串相关的拟人写法，创设了一个暖和安适的“理想境界”。写出了冬天对济南特别的呵护和偏爱，舍不得济南在冬天受冻，所以把它放在这样一个暖和的地方。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”赏析：“特别”直接抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情。“小摇篮”的比喻和拟人的语言将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥，“小摇篮”的“小”正照应了小山的“小”。“安静不动”是写神态，“低声”是写声调。这两个修饰语使人想起母亲在摇篮边低声哼着催眠曲的情态，赋予这一圈小山以慈母之情。 第四段。写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。在

13、这幅画里，远山是背景。用城内的狭窄来映衬城外的宽敞，用两个“卧”字，传神形象地照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代名手画的小水墨画”来比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山淡雅清秀的特点。 第五段。“冒着点热气”赏析：“点”字用得十分准确，扣住了济南冬天的“温”写，冒热气，但只是一“点”，这就是“温”。如果去掉“点”，变成“冒着热气”，那就不是“温”，而是“热”了。“水也不忍得冻上”赏析：用拟人的手法，把水写得含情脉脉：它要助长水藻“绿的精神”（蓬勃生机），帮它焕发；它钟爱垂柳，尊重垂柳像人一样爱美的心愿，所以它不忍得冻上。“整个的是块空灵的蓝水晶”突出了水的清亮的特征。赏析：用比喻的修辞方法紧紧扣住济南冬天的“晴”。因为晴，天空无云，才“空灵”；因为晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶”。将天光、水色融为一体，用“空灵的蓝水晶”比喻，并且把红屋顶、黄草山、灰色树影都融入这块蓝水晶，在水天一色的广阔的背景下，描绘了冬天整个济南鲜亮明丽的色彩。（三）总结课文作者在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，那山、那水、那阳光、那白雪,都给人以美的感受。蕴含在字里行间的情致，使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。（六）布置作业1、背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段