专题11+古代诗歌阅读之语言与表达技巧测-高考语文一轮复习讲练测+版含解析

1、寺趣11:苫代目衣陶以五语一1后表迈技巧UMJXJ（时I可：90分钟，分值：150分）班级学号得分1、【2018届湖北宜昌市高三年级四月调研考试】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。（10分）和友人鸳鸯之什（其一）崔桂翠鬣红毛舞夕晖，水禽情似此禽稀。暂分烟岛犹回首，只渡寒塘亦并飞。映雾尽迷珠殿瓦，逐梭齐上玉人机。采莲无限兰模女，笑指中流羡尔归。【注】什：诗经雅、颂十篇为一什，故诗章有篇什”之称。一俯一仰成对组合的瓦叫鸳鸯瓦，是人们根据鸳鸯比翼双飞的形状制作、排列的，覆盖与珠殿之上，绚丽美观。梭：织布机上的梭子。人们把织有鸳鸯图案的锦敏叫做鸳鸯锦”。（1）以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（）（

2、4分）A.诗人咏鸳鸯，首先从羽色写起。以夕晖的瑞璨多彩来烘托鸳鸯羽色的五彩缤纷，舞字使整个画面气势飞动，意趣盎然。B.诗的第二句间接点明鸳鸯多情这一场重要的特征。在结构上，此句既紧承首句，又开拓下文，是全篇转换的枢纽。C.鸳鸯是幸福美好的象征，人们常以它来寄托美好的理想和愿望。颈联从人和鸳鸯的联系上生发联想，进一步表现鸳鸯的情。D.领联运实入虚，侧面烘托，颈联写眼前实景，从正面落笔，前后映衬，把鸳鸯的习性表现得既充分鲜明，又生动有趣。E.尾联笑指”二字，十分传神，女伴们互相戏谑、娇羞可爱的神态，跃然纸上，把人物的情和鸳鸯的情”融为一体。【答案】BD【解析】题干是以下对本诗的理解和分析，不正确的

3、两项是本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂是的内容和思想情感。B项，应为直接点明，D项,颔联为正面实写，颈联为侧面虚写。（2）本诗领联历来为人称道，请作赏析。（6分）【答案】颔联生动描写鸳鸯的多情重情。运用细节描写：诗人从鸳鸯日常的飞鸣宿食中选择两个最能表现其多情的细节，用暂分”和只渡”对举，把鸳鸯的习性表现得惟妙惟肖，淋漓尽致。用词精妙：“暂”与扰”，只与亦”四个虚词，两两呼应，顿挫传神，造成一种纤徐舒缓、一唱三叹的艺术效果，使鸳鸯的情”显得更加细腻缠绵、深挚感人。该联表达了诗人对鸳鸯的喜爱之情。【解析】题干是本诗领联历来为人称道，请作赏析。”此题的考点是分析诗歌的表现手

4、法和作者的思想情感.分析诗歌中某一联或某一句，首先要读懂诗，尤其是要欣赏的一句或一族,欣赏时要指出所用的手法j以及这些手法使用的效果，一般这些手法的运用会指向诗人的思想感情.首先要读懂全诗？再根据具体诗句分析。颔联正面描写鸳蛰之多情、重情口鸳蜜栖息在内陆湖泊溪流申，其活动范围并不大，回旋余地亦较小，但它们无时无刻不相依相守。你看，当它们飞向烟云萦绕的小岛时，难免一前一后I稍稍拉下了距离然而，即使是这样矩暂的分禽，鸳壁也是难舍难分，前者频频回顾，后者紧紧相随，表现出依依眷恋的情。深秋水枯，池塘显得更力叫小，但哪怕只是渡过这样狭小的寒塘，它们也不愿须臾寓开，一定要相逐相呼，双双接直齐飞，：暂分烟岛

5、犹回首，只渡春塘亦并飞”，诗人从鸳蛰日常的飞呜宿食申选择这两个最能表现其多情的细节,淡笔轻描，就把鸳量的习性表现得惟妙惟肖这一联对偶工整而又自然流利用词精妙，如二；曾与“犹，；尺与,亦四T虚词，两两呼应，顿挫传神，造成一种纤徐舒缓、一唱三吸的艺术效果，使鸳蜜的一情”显得更加细腻缠绵、深挚感人。该联表达了诗人对鸳蛰的喜爱之情*该联历来为人称道，成为传颂不衰的名句。回答本题时,要从细节描写和用词的准确性托个角度回答，结合诗句再答出手法的作用;生动描写了鸳蜜的多情重情，表达了诗人对鸳量的喜爱之情。2、【2018届吉林省吉林市高中毕业班第三次调研测试】阅读下面这首明代诗歌，完成小题。（10分）石湖文征

6、明石湖烟水望中迷，湖上花深鸟乱啼。芳草自生茶磨岭，画桥横注越来溪。凉风袅袅青萍末，往事悠悠白日西。依旧江波秋月坠，伤心莫唱夜乌栖。【注】石湖：苏州一带最有味道的风景区，旁有茶磨岭，越来溪流入湖中。夜乌栖即乌夜栖，是一支古老的乐府歌曲，以乌鹊夜栖反衬人生无着落之感。（1）以下对本诗理解和分析，不正确的两项是（）（4分）A.首颔两联，动静结合，虚实相济，视角转换间，颇能呈现诗人流连春日山水，一副沉醉其中之态。B.此诗中没有浓重的色彩，也未具体描摹声音，这也正是此诗的清丽”所在。C.白日西，意味着一天时光的流失，诗人在观景之中也不由得想起悠悠往事。D.凉风起，日西斜，江波秋月，尽是诗人在宁静的夜晚所

7、遇，内心始终宁静如一。E.诗人自赏石湖秀美的景致，望见湖面月影便也想起此月与去年秋月一般无二，其中也流露出对时光转瞬即逝的感慨。【答案】AD【解析】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。题干要求选出对本诗理解和分析，不正确的两项”，A项，虚实相济”说法错误，首、颔两联都是眼前所见实景；D项，江波秋月，尽是诗人在宁静的夜晚所遇”说法错误，秋月是虚写，非眼见。故选AD。（2）请简要分析首联的表达技巧及其作用。（6分）【答案】示例1：借景抒情（或：寓情于景，或：情景交融；答视听结合”远近结合”也可）首联所写的是：诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺），雾气迷茫，岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断。描

8、写出石湖一派生机盎然，表达了诗人对此处春景的喜爱。示例2：乐景衬哀情。首联所写的是：诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺），雾气迷茫，岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断。作者借此处的无限春光（勃勃生机）来衬托自己慨叹时光流逝、人生无所着落之怨。【解析】题干是精简要分析首联的表达技巧及其作用”，是考查学生赏析诗句能力。答题时先指出诗句运用了什么表达技巧，然后结合具体内容分析在诗句中，诗人是如何运用该表达技巧的，最后指出运用该表达技巧有什么表达效果，或者表达了什么情感。本诗首联“石湖烟水望中迷，湖上花深鸟乱啼一：苴丁石湖烟水望中迷”是远景，从视觉的角度写诗人远望石湖J湖中是水汽缭绕C烟波浩渺）

9、，雾气迷茫。胡上花深鸟乱啼:是近景，从听觉的角度写岸边花儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断。所以这一联运用了视听结合、远近结合来写景，描绘了诗人远望石湖，湖中是水汽缭绕（烟波浩渺卜雾气迷茫，岸边在儿绽放，花丛之中鸟儿啼叫声不断的一派生机盎然乐景，表达了诗人对此处春景的喜爱,同时也借此无限春光（勃勃生机）来衬托自己慨叹时光流逝、人生无所着落之怨。所以在抒情上是采取寓情于景（或者说:借景抒情情景交融n乐聂衬哀情的手法0答题时1从写曷技巧多时于情技巧上任选一种，结合具体内容进行赏析，并指出作用即可。3、【2018届江西新余市高三“二模”考试】阅读下面这首词作，完成下面小题。（10分）生查子（宋）经孝祥远

10、山眉黛横，媚柳开青眼。楼阁断霞明，帘幕春寒浅。杯延玉漏迟，烛怕金刀剪。明月忽飞来，花影和帘卷。【注】延：嫌。（1）以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（）（4分）A.远山眉黛横，媚柳开青眼”两句变代了女主人公的外貌特点，从韦庄的双愁黛远山眉，不忍更思惟”可知远山眉往往含有愁情。B.楼阁断霞明，帘幕春寒浅”表明随着时间的推移阵阵寒气袭入了女主人公的住处，直接写出了女子独处深闺的无聊和内心的寂寞。C.明月忽飞来”一句运用了比喻的手法，描绘了月亮如天外飞来，在女子深居寂寞之际，忽然拨云而出。D.花影和帘卷”一句描写了女主人公将帘幕和照在帘幕上的花影一同卷起来的情景，通过对动作的描写来表达出女子想要

11、看月的心理。E.从词中写景来看，先是写傍晚时的霞明，然后写深夜时的烛暗，最后写忽然之间的月明。【答案】BC【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析.题中AE考核内容，ECD考核手法，其中B项中应是间接抒情，而非直接抒情。C项中*匕喻手法”有误，应为（2）杯延玉漏迟，烛怕金刀剪”两句主要运用了什么修辞手法，抒发了什么情感？请结合诗句具体分析。（6分）【答案】主要运用了拟人的手

12、法。杯延玉漏迟”表面上是写酒杯嫌漏壶漏的慢，实则是将女主人的情感转移到了酒杯上，写女主人嫌时间过得慢，长夜难耐的心情。烛怕金刀剪”用拟人的手法写出了蜡烛害怕再被剪刀剪的心境，展现了女子一晚上独对孤灯，把烧焦的烛芯剪了又剪，坐待天明的孤独与愁苦。【解析】这是一道综合赏析诗句的题目，题干中给出答题的方向为修辞手法和情感，从句中杯延“烛怕”可以看出是拟人”的手法，从情感看，写酒杯嫌漏壶漏的慢，写女主人嫌时间过得慢，长夜难耐的心情；蜡烛害怕再被剪刀剪的心境，展现了女子一晚上独对孤灯，把烧焦的烛芯剪了又剪，坐待天明的孤独与愁苦。点睛：综合赏析诗句注意内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、

13、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。4、【江西省江西师大附中2018届高三四月考】阅读下面这首词，完成后面各题。（10分）诉衷情魏承班银汉云晴玉漏长，量声悄画堂。筠簟冷，碧窗凉，红蜡泪飘香。皓月泻寒光，割人肠。那堪独自步池塘，对鸳鸯。注这首词的主题是写相思之苦。蚕声：蟋蟀声。筠簟：竹席子。泻寒光：洒下清冷的光。（1）下列对这首词的赏析，不恰当.的两项是（）（4分）A.词的第一句，写一个晴朗的夜空，银河横亘天空，长夜漫漫，使满怀愁绪的人更加无法入眠。B.筠簟冷，碧窗凉，红蜡泪飘香”词人用竹席、纱窗、红烛等意象进一步渲染寂寞清冷的气氛，C.上片虽然没有直

14、接写人，却分明感受到人的存在，筠簟冷，碧窗凉，红蜡泪飘香”中连用冷“凉“泪”，突出了人的凄凉感受，人的存在可见一斑，这就是所说的无我之境D.那堪独自步池塘，对鸳鸯”读者仿佛看到一个坐卧不宁、痛苦不堪的人物形象，究竟为何而痛苦？这两句揭开谜底，原来是不能孤身去面对成双成对的鸳鸯，以此表现了自己孤独与相思。E.这首词，词人在表达凄苦之情时，没有对欢恋场面的直接描写，而是对环境氛围进行正面烘托，以此表现了相思之苦的主题。【答案】CE【解析】题干要求选出下列对本词的理解与赏析最恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。C项，不是无我之境”，而是有我之境”；E项，不是芷面烘

15、托”，而是侧面烘托”。（2）蛰声悄画堂”一句，与姚合闲居：不自识疏鄙，终年住在城。过门无马迹，满宅是蝉声。带病吟虽苦，休官梦已清。何当学禅观，依止古先生？”中的过门无马迹，满宅是蝉声。”有异曲同工之妙。请简要说说其表现手法。（6分）【答案】衬托（或以动衬静、以动写静）。用蟋蟀的鸣叫衬托画堂的宁静，从而使画堂更显得宁静。以充满庭院的蝉鸣衬托环境的清静，以闹衬静更显其静。【解析】本题考查诗歌的表现手法。作答时要掌握诗歌常用的表现手法，先点出诗句所运用的表现手法，然后结合具体诗句进行分析，并点出其效果.挑合闲居“过门无马迹，满宅是蝉声句，没有马迹过门，就是表明来访者稀少，为官很清闲。蝉声聒嗓J充满庭

16、院，是因无人惊扰J反觉闹中处静5写的满耳声音,却从声音中暗透一个“静二字二这运用的是衬托修辞手法,而本诗，翌声情画堂,意思是蟋蟀聊尊也使画堂更显得宁静。这也是以充满庭院的蝉的鸣声来衬托环境的清静，“过门无马迹，满宅是蝉声呼口；里声悄画堂”有异曲同工之妙，都体现了中国诗歌以动写静”的特点。5、 【2018届湖南衡阳高中毕业班联考（二）】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。（10分）北园梨花文同寒食北国春已深，梨花满枝雪围遍。清香每向风外得，秀艳应难月中见。苦嫌桃李共妖冶，多谢松篁相葱蒨。黄鹂紫燕莫过从，时有一声拖白练。注：葱循：青绿色。1 ）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（4分）A首联破题，

17、并点明时令是寒食，“雪围遍”极写北园像雪一样洁白的梨花盛开的情景。B颔联描写梨花的清香和色彩。清风起，香四溢；色彩也极为素艳，在月下与皎洁的月光难以分辨。C颈联采用拟人手法，梨花嫌弃桃李妖冶，而感谢松竹与其相互映衬。D尾联作者调动黄紫白三种颜色，增加视觉之美，加上时不时传来的鸟鸣声，有声有色，写出梨花之美和大自然的勃勃生机。E全诗借歌咏梨花的色、香、品来寄寓诗人的松竹做骨，以及他不与世争宠的高洁情怀。BE【解析】本题考查对诗歌的综合理解，主要集中对诗意、诗的形象、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。B项诗中秀艳”不是写色彩，而是美艳，诗人想

18、象即便在月中也难以见到这样的美景。E项本诗没有托物言志。2 ）本诗运用了哪些表现手法？请加以分析。（6分）“妖冶”来反衬梨花白得纯粹。拟人。颈联的苦嫌“多谢”赋予梨花以人的情感。比喻。将梨花满枝”比作雪围遍”，形象地写出梨花之白之多。虚实结合。实写时令、梨花盛开等景象，而想象梨花之美在月宫也难见则是虚写。本题考查诗歌的表现手法，答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果J苜联:梨花满枝雪围遍:.将一梨花消枝比作，雪围遍，形象地写出梨花之白之多I运用了比喻的手法，颔联“清香每向风外得,秀艳应难月中见与梨花的清香和美艳，上句是实写清杳,下句写梨花的美艳在月宫也难见是

19、虚写才颈联的“苦嫌，一多谢一用拟人手法I梨花嫌弃桃李妖冶J而感谢松竹与其相互映衬，用松竹的青翠来映衬梨花的雪白，用桃李的;妖冶”来反衬梨花白得纯粹,用了衬托的手法。点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。6、【2018届江苏南通、扬州、泰州、宿迁、淮安、连云港、徐州七

20、市联考高三第三次调研测试】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（10分）送人游蜀马戴别离杨柳陌，迢递蜀门行。若听清猿后，应多白发生。虹霓侵栈道，雨雪杂江声。过尽愁人处，烟花是锦城。（1）请分别概括这首诗颔联和颈联的内容。（4分）【答案】颔联写想象中离别后友人改变的容颜，颈联写想象中友人的艰险旅途。【解析】本题考查对诗句内容的鉴赏能力。从诗歌标题来看1这是一首送别诗，颔联.者听清展后I应多白发生，若”是如果的意思，表明此联写的是假设的情景，若听清猿后”是想象友人离开后要面对的情景应多日发生“思是会有很多白发生出,容颜会变得苍老。颈联戋道-中7表明此联写的是路途中的情景虹霞侵栈道”表现出栈道之高、之险

21、3两雪杂江声写出行程中天气恶劣，雨雪夹杂,（2）请简要分析这首诗的尾联与王勃送杜少府之任蜀州的尾联在抒情方式上的不同点。（6分）【答案】送人游蜀间接抒情（借景抒情、以景结情）：通过想象锦城的美好春景，劝慰友人不要因别离和路途遥远、艰险而悲愁；送杜少府之任蜀州直接抒情（直抒胸臆）：用先为在歧路，儿女共沾巾”，直接劝慰友人不要因为分别而忧伤。【解析】本诗尾联过尽愁人处，烟花是锦城”意思是走过让人忧愁的地方，繁花似锦的地方就是成都了。诗人为友人描绘出成都美丽的画面，通过这两句诗告诉友人，虽然路途艰难，但是蜀地风光优美，借景抒情，表达出对友人的安慰之意。送杜少府之任蜀州尾联是“无为在歧路，儿女共沾巾”

22、，意思是在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！直抒胸臆，劝慰友人。7、【2018届辽宁省沈阳市第二中学高三下学期第一次模拟考】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。（10分）长歌行（节选陆游人生不作安期生，醉入东海骑长鲸；犹当出作李西平，手枭逆贼清旧京。金印煌煌未入手，白发种种来无情：成都古寺卧秋晚，落日偏傍僧窗明。【注】安期生：传说为古代仙人，卖药东海边。秦始皇曾派人入海访求安期生，未至蓬莱山，遇风波而返。李西平：唐德宗名将李晟，曾率军从叛臣朱泚手中收复长安，迎德宗回京，因功封为西平郡王。（1）本诗用了安期生和李西平的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（）（4分）A本诗前两句充满

23、浪漫情调，诗人将入海骑鲸视为人生一大快事，显得气概非凡。B谈到生平抱负，诗人坦言自己并不想做安期生那样的神仙，认为那是游戏人生。C用李西平事十分贴切时局。陆游正是想要同李晟收复长安一样，收复旧都汴京。D.陆游推重李晟，因为他博功名、封侯王，这正是陆游一生不懈追求的崇高目标。E骑鲸入海与破敌收京相比，前者只是陪衬，做名将才是诗人努力想实现的方向。【答案】BD【解析】题干是“本诗用了安期生和李西平的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂诗的内容和思想情感。B项，诗人想做安期生那样的神仙，“不作”的意思是“如果不作”，从“犹当”可见前者也是

24、理想。D项，陆游一生追求的目标不是博功名、封侯王，从手枭逆贼清旧京”可见，收复失地，杀敌报国才是他人生志愿。（2）后四句用怎样的手法表达感情？请简要分析。（6分）【答案】功业未就，年华垂老的悲慨。金印煌煌”与白发种种”对比强烈，诗人一心报国却壮志未酬，而年过半百，壮士垂暮，平生理想似乎愈离愈远了。投闲置散，髀肉复生的痛苦。卧于古寺，傍守僧窗，不能上马杀敌，只能无聊地躺着，默送夕阳，这是作为爱国志士感到痛苦和无聊的。【解析】题干是“后四句用怎样的手法表达感情？请简要分析。”此题的考点是分析诗歌的表现手法和作者的思想情感。i秦懂诗句，根据诗的后四句具体分析。长歌行是南宋著名爱国诗人陆游评安期生作的

25、一苜七言古体诗诗中诗人抒写了平生的理想和抱负，以及理想无由实现的悲愤f还对驱逐金人，尽复失地的令人神往的情景作了热切的憧憬。诗人用浪漫手法开始，前四句谈自己生平的抱负工或者做个安期生那样的神仙,游戏人生i要么儆个李西平那样的名将，杀敌立功。这四句写得气势很雄壮，使人振奋。就表达上来说，前者又只是后者的陪衬，做神仙是幻想，做名将才是诗人努力想实现的方向口同时，用李西平事又十分贴切当时时局，陆游正是想要同李西平扫平逆赈、收复旧京长安一样扫平金虏、收复旧都汴京。然而，现实是残酷无情的，愿望是那么地虚无缥缈心诗人回到了现实，便把前四句放出的狂澜一下子倒挽回来，进而然映自己，年龄老大，功业无成，只能闱居

26、在僧寮，无聊地躺着,默送着夕阳西下，他想着，像自己这样御士，就不能只作个诗大，发出簿舌的吟声j这决不是自己所愿意的，于是诗在沉重的压抑中再度放开，故作豪语j先写自己放浪于酒，意气奋发，从而在吐露心中郁结的烦理寸，又表现自己的豪情、对未来的向往，这就是收复失地，饮酒庆功.末两句结得很目然,既承上饮酒而来，又与起苜要他李西平遥连呼应。这苜诗虽是闱居遣怀，主题仍与从军诗保持了一致。诗的格调雄放豪铁悲中带壮，既有不满与牢骚，又充满积极向上的奋斗精神,无论是醉题作达还是自我排遣,都紧密围绕对国事的关心与对未来的信心，很有鼓舞力。本题应抓住;金印煌煌”与白发种种”的对比手法，“古寺二楙晚，焉日喀景色描写来

27、回答诗句的手法及其作用。点睛：分析诗歌的写景方式注意从顺序、着眼点和艺术手法的角度进行分析。描写景色要选取典型景色，要抓住景色特征来描写，通过描形绘色拟声写景，写景顺序注意高低、俯仰、远近等，着眼点注意视觉、听觉、嗅觉、触觉和人的感觉等多角度写景；艺术手法注意是动静结合、虚实结合、对比、衬托、白描、细节描写等等表现手法和比喻、拟人、夸张等修辞方式。还可以把景物凡在特设的环境中去描摹。总之，写景艺术可以直接绘景，也可以间接描写景色。答题时结合诗句具体的分析。8、【2018届广东省普通高等学校招生全国统一考试模拟卷】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。（10分）安流亭俟客不至独坐成咏陆游忆昔西征鬓未霜

28、，拾遗陈迹吊微茫。蜀江春水千帆落，禹庙空山百草香。马影斜阳经剑阁，橹声清晓下瞿唐。酒徒云散无消息，水榭凭栏泪数行。（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（）（3分）A.诗题中的安流亭”表明地点，俟客不至”表明了诗人在等朋友，独坐”则暗示了诗人此时的寂寞之情。B.首联前一句从回忆过往征战的生活写起，鬓未霜”三字暗点诗人已老，叙述中寄予了无限的感叹与沧桑。C.首联后一句写过去之事十分迷茫，在诗人的心中并不留什么痕迹，即使要凭吊过往,也实在是难以回想起来。D.颈联实写了两个场景：骑着马在斜阳夕照中路过剑阁，而马的影子被拉长；清晨则摇船伴随橹声去瞿唐。E.末联写以前与自己在一起喝酒的朋友没有消息

29、，诗人只好在水榭上依栏潸然泪下，抒发情感的同时，也照应了题目。【答案】CD【解析】题干要求选出下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式.各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴营，考生解答时苜先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景j逐句翻正诗句然后把握诗歌的意象？分析诗题营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法.再对照选项一一确认，得出答案4C项丁并不留什么痕迹，即使要凭吊过往,也实在是难以回想起来吟析有误，“忆昔西征置未霜拾遗陈迹吊截茫工从苜句

30、来看,以前的征战生涯在诗人心申留有刻骨貂心的痕迹，不可能难以回想起来.这里只是诗人的自嘲之说。D项，、狰底实写了两个场号中“实写一说有误，从诗歌标题来着，“安流亭俟客不至独坐成咏:诗人此时应是坐在安流亭中等客没等到写成这苜诗哥3故马影斜阳经剑阁j槽声清晓下瞿唐冲所写之景，应是诗人的想象，是虚耳4(2)请赏析禹庙空山百草香”一句中空”字的抒情艺术。(6分)【答案】空，空荡、空寂。禹庙空山”描写供奉大禹的寺庙无一人前去悼念，只留下无限空寂的山，这里的空”字凸显诗人对历史的无限感喟以及自己壮志难酬的悲裹与无奈，空山”与百草香”相互对比，借景抒情，以春天的生机更加突出山的空寂、无人悼念禹庙的伤感。【解

31、析】题干要求学生赏析禹庙空山百草香一句中空字的抒情艺术”，这是考查学生炼句的能力。蜀江春水千帆落，禹庙空山百草香”，这两句属于写景句，诗人在写景中融入情感。蜀江春水之上不是千帆竞发百舸争流，却是千帆落，联系首联中忆昔西征鬓未霜”，可见此处“千帆落”象征着自己老了；供奉大禹的寺届前没有一人悼念,只留下空寂的山和空气中百草的香味，暗含悲慨之情。诗人以“空一.形容,山写出山中的空荡、空寂J山之空菽传达出的是无人悼念禹庙的冷清，而百草香体现出的却是生机勃发的春景，两者形成鲜明对比，在这对比之间，流露出对历史的无限感喟以及自己壮志难酬的悲伤与无奈。鉴赏古代诗歌的“炼字芝术，可以从品味字词在诗句中的含义、

32、字词所营造的意境（景象画面）、运用的艺术手法和表达的情思几个方面展开。苜先是炼义，即理解分析所炼之字在诗词句子中的含义，诗句中作者所用的字词已经超越了字词本身的意义，赋予了更多的形象义,如语境义、比喻义以及象征义”然后是炼象,即描述景象，该字在诗句中所表达的内容景象包括描写的对象、内容、景象等要素.第三是炼所营造的意境，即用该字营造了怎样的意境氛围，或优美，或雄阔，或幽静。第四是炼所用的手法，即对该字所用手法，如比喻、拟大、双关等作分析4五是炼表达效果，即分析用该字在描写特点、表情达意上的好处，六是炼所抒发的情感，分析用该字抒发了怎样的思想情怀力9、【2018届广东肇庆市教学质量评估高中毕业班

33、第三次统一检测】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。（10分）次韵平甫金山会宿寄亲友王安石天末海门横北固，烟中沙岸似西兴。已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯。山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾。飘然欲作乘椁计，一到扶桑恨未能。【注】平甫：王安国的字，安国为安石长弟。指镇江的金山寺。西兴：浙江杭州萧山西兴镇，范蠡曾筑城于此，吴越曾在此廛战。扶桑：古代神话中海外的大树，又传说为东方海中的古国名。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（4分）A.第一句起笔横空而来，句中天末、海门“、横”等词营造了宏阔的画面。B.第二句视线拉近，描写眼前景物，以沙岸”与西兴”相比，大大丰富了诗意。C.第三、四句写夜色中金山

34、的所见所闻，作者在描写中极力表现了市井夜景的凄凉。D.前六句诗，作者以时间为序，写了由黄昏到初夜再到深夜的过程，章法井然有序。E.第七、八句运用典故，含蓄抒发了诗人决意抛弃世间一切、遨游于神仙世界的出世想法。【答案】CE【解析】本题主要考查对这首诗的赏析。C项，夜景的凄凉，错误，是清幽中透着繁华的夜景。E项，抒发情感错误。诗人想飘然出世却恨不能”，此诗是王安石早期作品，作为北宋著名的政治家，诗人具有积极用世的精神，不会离开现实社会，诗人向亲友表露的就是这种坚毅的政治家的胸怀。点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研

35、读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。（2）这首诗中间两联写景颇为精妙，请简要分析。（6分）【答案】视听结合。颔联前句写悠扬的笛声，是写听觉；后句写闪烁的灯光，是写视觉。有声有色，生动地描绘出江上清丽的夜景。巧用比喻或动静结合。颈联金破碎”写出松林间斑驳的月光，雪崩腾”则写江间白浪腾涌，一动一静，生动形象地描绘了一幅高旷明丽的山月江水图。【解析】本题主要考查诗句内容赏析。主要从写景角度入手分析。巴无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯”，视听结合，先写笛声，颇有李白隹家王笛暗飞声”的意韵再写灯火，颜有张祜“两三星火是瓜洲”的境界。画面虽然显得孤寂知也生动地描

36、绘出江上清丽的夜景j极富金山寺浊特风箫。颈联先写月色,一个“人”字，将山月写活了，似乎山月钻到了松林间：在林间洒下斑驳的倩影,银光点点，令人陶醉“再写江水，“不尽长江滚滚来自然是“白浪滔天,那滔天的白浪又像是积雪崩落，很有“江间波涛兼天涌”那种意境.这两句一静一动，有声有色,富有诗情画意。10、【山西省运城康杰中学2018届高考模拟题（一）】阅读下面这首宋词，完成下面小题。（10分）减字木兰花？己卯僧耳春词苏轼春牛春杖，无限春风来海上。便丐春工，染得桃红似肉红。春幡春胜，一阵春风吹酒醒。不似天涯，卷起杨花似雪花。【注】这首词作于宋哲宗元符二年（1099年），是时苏轼谪居海南岛僧耳（今僧县）。古

37、时立春日习俗，耕夫持犁仗鞭打耕牛，谓之打春”。下阕春幡”，指旗帜；春胜，剪纸图案，以示迎春。（1）下列对这首词的理解，不恰当的两项是（）（4分）A.苏轼被贬至蛮瘴僻远的天涯海角”，填词描绘故乡春日习俗以排遣愁绪。B.便丐春工”，乞得春神之力。诗人将春神人格化，天人相知，浪漫亲切。C.春幡”立于田头，春胜”遍于街肆，似见千人万人喜庆春天的到来。D.阵春风吹酒醒”，诗人无福消受打春”的欢娱，借酒浇愁亦不失豪放。E.以海南不得见的雪花比拟海南的杨花，为他乡不似天涯”做了精妙的诠解。【答案】AD【解析】本题考查词的理解和分析的能力。A项故乡春日”错误，这首词是作者被贬海南时所作，是一首咏春词.作者以欢

38、快的笔触描写海南绚丽的春光，不是苏轼的故乡。D项J阵春风吹酒醒”，点明迎春仪式的宴席上春酒醉人，兴致勃发，情趣浓郁，寄托了他随遇而安的达观思想。点睛：本题考查对诗歌的综合理解，主要集中对诗意、诗的形象、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。（2）按文心雕龙的说法，同字相犯”是败笔，而苏轼的减字木兰花？己卯僧耳春词（全词共44个字）仅春”字就出现7次。请简评这样用字的效果。（6分）【答案】春”字多次出现，增加了词句的音韵美，读起来朗朗上口。突出了重点词语，强调了海南的春日绚丽和诗人的欢愉情感。全词八句，共用七个春”字（其中两个是春风”），有的一

39、句两个，有的一句一个，有三句不用，错落有致，给人亲切自然朴实的感觉，描绘了春回大地，海南岛上一派庆春备耕的欢快景象。【解析】本题考查学生探究诗歌内容的基本能力.作者利用同字”，结果反取得异样的艺术效果，不但音调增加美听，而且主旨得到强调和淆染，这儿是苏词高出他人之处.全词八句，共用七个春字（其中两个是春风“卜但不平i潴己置，有的一句两个，有的一句一个，有三句不用，显得错落有致j而不用“蓍:字之句，如“染得桃红似肉红，嚏起杨花似雪花，却分别用了两个;红字，两个7T字.事实上，作者也许并非有意要作如此复杂的变化，他只是为海南春色所感发,一气贯注地写r这苜词，因而自然真切，朴实感人，而无丝毫玩弄技巧

40、之弊.这也是苏词不同流俗的地方。11、【2018届吉林省延边州全州仿真考试】阅读下面这首诗，完成下面小题。（10分）情诗曹植微阴翳阳景，清风吹我衣。游鱼潜濠水，翔鸟薄天飞。眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞。游子叹黍离，处者歌式微。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。注释：黍离：出自诗经，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。处者：指役夫的家人。式微：出自诗经，有钝微，式微，胡不归”之句，意为家人期盼役夫早归。（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（）（4分）A.本诗属于古体诗，开篇两句写景，色彩鲜明，境界开阔，意象飞动，景中含情。B.诗中三、四句，鱼潜“

41、鸟薄”，静动映衬，潜“、薄”这两个动词的妙用，充分显示出诗人敏锐的观察力及其精湛准确的艺术表现力，堪称诗眼”。G三、四句与五、六句，自由的鱼鸟与身不由己的役夫形成对比，突出了役夫深受徭役之苦的悲惨命运。D“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”两句、“始出严霜结，今来白露晞”两句，平仄声律和谐妥贴，文字对仗工整自然。E诗的最后两句“慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲”，与曹操短歌行中“慨当以慷，忧思难忘”所抒发的感情有相似之处。【答案】AE【解析】题干要求选出“下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。A项，意思是：薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳。没有体现色彩鲜明

42、，境界开阔，意象飞动”，分析错误。E项，选项两首诗所抒发的感情没有相似之处。情诗：抒发了游子行役不得归的思乡怀亲的情感；表达了作者对身处乱离中的人们的深切同情；寄寓了曹植有志不得伸展的凄怆伤悲之感。短歌行：表达了时不我待的忧思；对天下贤才能士的渴慕；抒发了曹操欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。（2）本诗运用了多种表达技巧，请找出三种，结合诗句简要赏析。（6分）【答案】对偶诗中八、九句对仗工整，始出”对今来“，严霜结对白露晞”，突现了时间的变化，表现役夫的离愁。反衬诗中第三、四句用游鱼和翔鸟的自由，反衬了五、六句役夫的不得归，突出了役夫被迫离家服徭役的凄苦境遇，同时也反映了诗人身处政治逆境内心备受

43、压抑的痛苦。白描诗的的前四句直接描绘了天气微阴，清风吹衣，鱼潜鸟飞的情景，未加雕琢而自然真实。用典九、十句用诗经中典故，描绘了战乱年代人们内心的感伤和期盼，将历史和现实交织在一起，时间的厚重增添了情感的厚重，历史深沉感油然而生。直抒胸臆结尾两句“慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲”直接抒发了自己内心凄怆的伤悲心情，为百姓的凄苦生活，也为自己内心的压抑。这种伤悲便面对嘉宾也难以抑制，语势雄浑，情感鲜明而厚重。乐景衬哀情诗中以“游潜鸟飞”自由自在的乐景衬托了徭役不得归的哀情，突出了役夫被迫离家服徭役的凄苦境遇，以乐衬哀，更见其哀。【解析】题干“本诗运用了多种表达技巧，请找出三种，结合诗句简要赏析”，这是考查诗

44、歌艺术手法。答题时要注意明确具体的手法，然后结合诗题的内容解释,最后分析艺术效果0诗中“游鱼潜漾水，翔鸟蒲天飞”两句，色彩鲜明,境界开阔，诗人用鱼鸟的目由自在的乐量衬托了徭役不得归的哀情，反衬出身不由己的役夫的可悲命运,同时也是作者处在动辄得智的政治逆境身心语受压抑中对自由、解放的热切憧憬。三、四句与五、六句，自由的鱼鸟与身不由己的役夫形成对比，衬托出役夫深受徭役之苦的悲惨命运。始出严霜结，今来白露晞,两句J平仄声律和谐要贴，文字对仗工整自然始出”对今来二“严霜结:对,白露晞I表现役夫的离愁。诗中”济者，“处者:两句J运用曲故，映照出时代的动荡，男女之怨旷.游者，指役夫口黍离指诗经王风黍离篇，

45、是一首哀伤宗周覆灭诗。这里取其感伤乱寓、行役不已的意思。处者，指役夫家中的亲人*式微为指诗经那风式微篇。旧说是黎国诸侯裱狄大所逐J寄居卫国,臣子劝归之作，这里取其沏归之意e通过典故的运用，将历史与现实交织在一起，深化了人民在封建徭役制度重压下痛苦不安的悲剧意盛。点睛：掌握常用的表现手法，分析诗词的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式一叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法一比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法一渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情

46、驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧一抑扬、卒章显志。明确诗中使用了什么表现手法。结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用。12、【2018届山东省德州市高三下学期第二次模拟考试】阅读下面这首元曲，完成下列小题。（10分）【双调】水仙子咏竹【元】马谦斋贞姿不受雪霜侵，直节亭亭易见心。渭川风雨清吟枕，花开时有凤寻。文湖州是个知音。春日临风醉，秋宵对月吟，舞闲阶碎影筛金。【注释】渭川：即渭河，古渭河流域以盛产竹子著称。花开”句：传说凤凰喜欢竹实。文湖州：宋代著名画家文同，字与可，以善画竹而闻名。曾为湖州知州，故世称文湖州。（1）下

47、列对这首元曲的赏析，不恰当的两项是（）（4分）A.开头两句抓住竹子的外形特征和独特的生长个性进行阐发，表达作者对竹子的赞赏。B.渭川”句是说作者在渭水之畔的枕边发出清吟，借以表明对竹子不畏风雨的赞美。G花开”句运用凤凰喜欢竹实的典故，竹子花开自有凤凰来寻，用凤凰的高贵烘托竹子的高洁。D.文湖州”句借文湖州画竹，表明文与可是竹子的知音，也是我的知音，委婉表达对竹子的喜爱。E.作者是在咏竹，又不止于咏竹，更是借竹抒发孤芳白赏之意，表达不与世俗同流合污的决心。【答案】BE【解析】本题主要考查对这苜元曲的赏析。B项,:作者在渭水之畔的枕边发出清吟有误，渭川，即渭河，古渭河流域M盛产竹子著称iE项，“孤

48、芳自赏之意:和一不与世俗同流合污的决心”不当，作者借咏竹表明白己的精神境界和人生追求。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。（2）赏析春日临风醉，秋宵对月吟，舞闲阶碎影筛金”这三句的妙处。（6分）【答案】运用比喻和拟人手法，对竹子不同时候的姿态进行了生动的描摹；赋予竹子鲜明的人格色彩，营造了空灵飘逸意境；进一步抒发了对竹子的赞美之情

49、，深化了诗歌主旨。【解析】本题主要考查元曲的内容赏析。春日临风醉，秋宵对月吟，舞闲阶碎影筛金，运用比喻和拟人手法，醉“吟”，拟人；碎影筛金”，月光从竹子枝叶间照射下来，闪闪发亮。写竹的洒脱风姿，表明作者心中所追求的人格标准。作者将竹的品格与人的坚贞和刚直的性格，相融相汇，颇为感人。作者不在竹的形貌上多作描述，却毕现竹的神韵。进一步抒发了对竹子的赞美之情。13、【2018届山东省聊城市高三二模】阅读下面这首宋诗，完成小题。（10分）次韵裴仲谋同年黄庭坚交盖春风汝水边，客床相对卧僧毡。舞阳去叶才百里，贱子与公皆少年。白发齐生如有种，青山好去坐无钱。烟沙篁竹江南岸，输与鸠鹦取次眠。【注释】裴仲谋：名

50、纶，黄庭坚友人，时为舞阳（今河南舞阳）县尉。叶（she：县名，黄庭坚于宋英宗治平四年（1067年）被任命为汝州叶县（今属河南叶县）县尉。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（4分）A.从题目可以看出，与诗人同岁的好友裴仲谋先寄赠他一首诗，他又依照原韵、原字相和了这一首诗。B.首句诗人回忆了过去与朋友在春天的汝水河畔相会的情景，运用交盖”的典故，不露痕迹，意蕴丰厚。C.第二句写诗人曾经与朋友在僧舍中对榻而卧，倾心交谈，与上一句一气贯通，表现了二人的深情厚谊。D.颔联写出了二人居官之地相距很近，又同样年轻，可以时常通问。贱子”与公”一谦一敬，更表现了诗人对朋友的看重。E.颈联宕开一笔，抒发

51、了自己白发已生，倦于宦情，只能坐赏青山，却无钱辞官回乡的无奈心情。【答案】AE【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗哥的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析题中A项考核标题，B项考核手法，CDEJ页考核内容，苴中一AJ页，：与诗人同岁的好友写音误，应是同年考中进士$e项，应为q寺大慨口又自己自发已生，倦于官场，而因无钱买山，不能归去二（2）尾联的运用了什么艺术手法？表达作者怎样的情感？（6分）【答案】尾联运

52、用了借景抒情的手法，江南竹林茂密的水岸，鸿鹦安详地休息，勾勒出一幅自然静谧的画面，寄寓了作者对江南的喜爱向往之情。尾联运用了对比的手法，写出了自己还不如水鸟鸿鹦，能在江南的烟沙簧竹中悠闲自在的生活，表达了诗人郁闷不乐，想弃官归隐的心情。【解析】此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。烟沙篁竹江南岸，输与鸿鹦取次眠”是借景抒情，或以景结情，江南竹林茂密的水岸，鸿鹦安详地休息，勾勒出一幅自然静谧的画面，寄寓了作者对江南的喜爱向往之情。输”运用了对比的手法，写出了自己还不如水鸟鸿鹦，能在江南的烟沙簧竹中悠闲自在的生活，表达了诗人郁闷不乐，想弃

53、官归隐的心情。点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。14、【2018届宁夏石嘴山市高三适应性测试】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。（10分）登快哉亭陈师道城与清江曲，泉流乱石间。夕阳初隐地，暮霭已依山。度鸟欲何向？奔云亦自闲。登临兴不尽，稚子故须还。【注】（快哉亭

54、）故址在今江苏省徐州市，名称出自苏轼快哉此风赋。（陈师道）北宋诗人，为苏门六君子”之一，常与苏轼、黄庭坚等唱和，宋史说他高介有节，安贫乐道（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（4分）A.请的第一句描写江水沿着城墙曲折而流，城随江流转向而同其曲折。B.诗的第二句描写泉水冲激乱石，飞沫四满，哗哗作响，有意突出环境的喧闹。G颔联描绘山间落照，隐侬”用词贴切，赋予客观的自然景象以人性。D.尾联以家中稚子等自己回去，不得不走，表达出一种兴犹未尽的无奈，烦闷心情。E.全诗层次分明，前三联写亭上所见之景，结尾才总出登临，以情煞尾。【答案】BD【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情

55、感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说,吃术效果的分析不对,语吉方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中前四项考核内容，E项考核诗哥?的结构其中页，“突出环境的喧闹”错,应该是表现环境的幽寂静谧；D项，表达出一种兴犹未尽的无奈、烦闷心情节队应该是由游兴之不尽反衬出景物之令人流连忘返修（2）前人牌价第三联两句有无穷之味”，请赏析这一联的精妙之处。（6分）【答案】这两句融情于景，含蓄蕴藉，寓意深刻；运用象征的手法，形象生动。山间时有飞鸟掠过，匆匆地不知投向何处；奔腾的白云舒卷自如，自由自在，悠闲自得。横空而过的飞鸟，是人生匆匆的象征；白云的悠闲自得，象征着诗人内心的恬淡寡欲、平静无波。【解析】这是一道综合赏析诗句的题目，注意从意境的创设，情感的表达和艺术手法的角度进行概括，此题要求赏析诗歌第三联的精妙之处，从意象的选取看，横空而过的飞鸟，是人生匆匆的象征；白云的悠闲自得，象征着诗人内心的恬淡寡欲、平静无波；从艺术手法的角度看，这两句融情于景，含蓄蕴藉，寓意深刻；运用象征的手法，形象生动。点睛：此题综合考核