小学语文三年级下册单元写作指导(全册)

1、第一单元习作指导习作写什么一一审题意，明要求本单元的习作要求围绕“我的植物朋友”这一主题，选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友， 为它制作记录卡，并把它介绍给大家，让更多的人了解它。这样来解读一一明主旨，巧拟题本次习作的的关键词是“植物朋友”，规定了习作内容是写植物。值得注意的是，在选择植物时，一 定要选跟自己像朋友一样熟悉、像朋友一样亲密的植物。因此，要把植物当人来写，要表达出对植物的喜 爱之情。在拟题的时候，我们可以直接以“我的植物朋友”为题，也可以根据作文内容自拟题目，如我 心爱的水仙花蒲公英荷花凤仙花菊花不敢惹的植物擎天柱等。名师讲方法一一理思路，学技巧1.细致观察、抓住特点。选择

2、自己喜欢、比较了解的一种植物作为观察和习作的对象，从多个角度仔 细观察，可以看一看，摸一摸，闻一闻等。可以用自己观察的植物作为习作的内容。通过观察，写出植物 在形态、颜色、味道、用途等方面的特点。2.叙述有序、描写具体。在完成习作素材的积累后，再安排好写作的顺序。我们可以按照观察的先后顺序、事情的发展顺序、时间顺序、植物各部分的空间顺序或者植物的生长过程等来组织文章。3.精心雕琢，突出特点。照样子，为自己的植物朋友做个记录卡，记录卡上需记录这种植物的名称、 样子、颜色、气味等。借助记录卡，写清楚你的植物朋友是什么样子的，试着把你观察和感受到的写清楚， 突出其特点。4表现多样、富于变化。描写时运

3、用比喻、拟人等多种修辞手法，这样，植物就易于被人们接受、欣 赏。另外还要注意文章的详略。如介绍菊花，我们可以略写的是交代你喜欢菊花的原因，菊花的作用或品 质，以及表达你的喜爱之情。需要详写的是菊花的形状、颜色、大小、风采等。5.完成习作，认真修改。对字词、语句、标点等要力争正确。写完后，把自己的习作读给同学听。写 同一种植物的同学可以在一起交流。丁香花我家院里有几株丁香树。我十分喜爱丁香花。每年初春， 丁香树就长满桃形的叶子。 不久便有一根根约一寸长的茎从挤 挤挨挨的绿叶中冒出来。每根茎上顶满了米粒大小的花骨朵儿，像一串串弯曲的小火柴棍。过不了几天，丁香树就开满了洁白的小花。远远看去，丁香树

4、就像一株株落满了晶莹雪花的圣诞树，圣洁而美丽。近看，那层层叠叠的花穗WVWWMUVWIWWWIWWWWWVWWMVWWWWWMWWVWWMWWWWWWMWWWWWIVWMWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWMWWWWWVWWUnriWWMWWfa是由一个个精致的小花组成的。每朵小花有四个水滴形的花瓣，两个一组，像对对小翅膀似的向空中伸展着，又像朝观赏它的人们伸出的一双双小手。在- 1. = - I -I - i 1 i-i - -1 i. - - - - - - - iii i- ri i”.绿叶的簇拥下，盛开的丁香花显得格外俏丽、淡雅。丁香花虽然没有玫瑰、牡丹那样艳丽的色彩与婀娜的身姿，

5、然而却有着胜 似它们的浓郁的芳香。每年春季，丁香花一开，满院都弥漫着浓郁的芳香，傍:!*當析1开门见山，直接引出所 要介绍的对象一一丁香 花。2写初春时的丁香花，将 花骨朵的样子十分细致地 写了出来。3由远及近地描写丁香 树。运用比喻、拟人的手 法，突出了丁香花的特点晚香气更浓。它的味儿是甜的，闭上眼睛深深吸一口，就好像到了梦一样的香俏丽、淡雅。海中。风儿一吹，那幽香被送得很远很远调动嗅觉器官来写丁香丁香花在太阳的照射、雨露的滋润、大地的哺育和人们的照料下生长、开花，更加突出了丁香花不花，把芳香无私地献给了大自然。同于玫瑰、牡丹的美。我真想像丁香花那样，既得到阳光、雨露和人们的爱护，又能把香味

6、儿献给爱我的人们。总结全文，升华主题。小作者院子里的丁香花一定给予了他无限的乐趣和美好的享受，否则小作者是写不出这么美的文章的。文 章 语 言 生 动 ， 描 写 具 体 ， 从 丁 香 花 的 形 、 色 、 味 几 方 面 将 丁 香 花 写 得 美 不 胜 收 ， 令 人 陶 醉 。好词蓓蕾初绽姹紫嫣红婀娜多姿花团锦簇绚丽多彩五彩斑斓郁郁葱葱繁花似锦绿意盎然清澈见底落英缤纷晶莹剔透层林尽染漫江碧透花繁叶茂苍翠欲滴苍翠挺拔亭亭玉立姹紫嫣红五彩缤纷万紫千红枝繁叶茂舒枝展叶清秀挺拔盘根错节葱绿苍翠鲜花怒放佳句1.走进大自然的植物世界，你会发现，植物不仅是有生命的，有的植物还有生存本领，有的甚至

7、具有动物 的特征，植物的世界是那么的奇妙。2.有人喜欢高直挺拔的青松，有人喜欢清香淡雅的兰花，还有人喜欢鲜艳傲骨的梅花，我却喜欢那平平凡 凡不起眼的小草。3.小青松的根盘根错节，一部分深入泥土，一部分露在上面，像一件人工雕砌的艺术品。它的枝条千姿百 态，有的挺拔直立，像一位倔强的小男孩；有的曲折蜿蜒，像一位腼腆的小姑娘；有的枝条已脱皮，那就 更像一位老态龙钟的老人了。4.金绣球的花是黄色的，花瓣紧紧地抱在一起，好似一张张孩子的笑脸，用好奇的大眼睛四处张望，有的 还是一个小花蕊，正躲在绿色的大伞下面乘凉，又好像是害羞的小姑娘，不敢露出那圆圆的小脑袋。至于 它的香气嘛，清醇浓郁，那一团团的香气，真

8、让人心醉。5.两片绿油油的“大桑叶”亭亭玉立，像是两个美丽的姑娘笔直的站在那里，为娇小的椭圆形叶子遮太阳 呢！每当浇完水的时候，水珠就落在了叶子上，就像珍珠落在玉盘里，真是美不胜收。6.植物的世界是奇妙的，只有走进大自然，你才能认识奇妙的植物世界。7.梅花集超凡脱俗的花态、坚韧不拔的品格、无私奉献的精神于一身。我喜欢梅花！第二单元习作指导习作写什么一一审题意，明要求本单元的习作是看图写话，要求同学们仔细观察课本中的图画，把自己看到的、想到的内容写下来。 需要注意的是，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。这样来解读一一明主旨，巧拟题我们在写作前，要仔细观察图画，想一想：图画上有

9、哪些人？他们在干什 么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？然后用学过的方法，把自己 看到的、想到的写清楚。在拟题的时候，我们要根据图画内容进行概括，画面 上的小朋友在放风筝，我们可以直接以放风筝为题；也可以以愉快的周 末快乐的星期天难忘的一件事童年趣事等为题，写大家在周末在郊外放风筝的故事。名师讲方法一一理思路，学技巧1.观察画面。首先我们要按照一定的顺序观察画面，看清楚图画中有哪些人、景、物，他们之间有什 么联系。还要观察人物的服饰、容貌、表情，以及他们在干什么。在看清图意的基础上，确定时间、地点、 人物和事件。2.展开合理的想象。画面上的景、物、人都是静止的，我们可以结合生活实际，根

10、据画面内容展开想 象，让画面动起来。3.叙述条理清楚，语句通顺。在动笔前先想好按怎样的顺序叙述，进行有顺序、有条理的表达。4.修改习作。写完后，先自己修改，看有没有错别字，词语搭配是否合适，人物的动作、语言、心理 描写是否到位。然后和同学交换习作，互相评一评，根据同学的意见修改习作。放风筝阳春三月，风和日丽，正是放风筝的好时节。于是我和萌萌、天天相约一-1.i ill-111- _.-Ill -起到郊外去放风筝。 来到郊外，我们发现放风筝的人真多啊。远处有一位小朋友在爸爸妈妈的帮助下，已经把风筝放上了天空。 我们也迫不及待地加入到了他们的行列中。 我和萌萌拿出准备好的风筝，我的是小燕子风筝，萌

11、萌的是蝴蝶风筝，都 十分美丽！开始放风筝了，我让天天帮我托举好风筝，我来跑。我快步地跑着，一阵- - -J- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -=，- - - -z- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -阵微风吹来，我感到很舒服。我边跑边扭头往后看，发现天天已经松开了手， 风筝飞起来了。我不断地放着手中的线，风筝越飞越高！我激动极了，不禁停 下脚步望着天空中的风筝，可没一会儿，风筝却像要掉下来了。于是我又一边 跑一边收着线，一阵风吹过，风筝又保持了平稳，飞回了原来的高度。 萌萌和天天站

12、在草地上，一会儿望望天空，一会儿又看看我。接下来，天 天又帮着萌萌把她的小燕子风筝也放上了天空。我们高兴地在草地上奔跑,=. . = =. . = .= . . = = =. . = . . = = . . = = =.= .= . = = =/望着天空中的风筝，开心地欢叫着。这时，天空中的风筝渐渐多了，有长长的“蜈蚣”、凶猛的“老鹰”、可描写广场上的气氛，结爱的“金鱼”它们把天空打扮得绚烂多彩。看，那一只只风筝在天空中展尾写出了自己的内心感翅飞翔，犹如一张张笑脸，多么可爱啊！直到太阳落山了，我们才依依不舍地受。-*営析1开篇交代时间、天气和 主要人物。2简写了图画上远处的情 景。3承上启下。

13、4交代了风筝的样子。5详细写了“我”放风筝 的过程，动作描写与心理 描写的穿插运用，展示出 作者高超的写作技巧。略写天天放风筝的过 程。离开郊外，踏上回家的路。开篇点题，交代时间、天气、人物和事件，中间详细地描写了 “我”和天天放风筝的过程，结尾整体 描述了整个天空放风筝的盛况。条理清晰，内容充实，想象合理，充满情趣！好词春光明媚 春风和煦 春风习习 风和日丽 阳光灿烂 阳光送暖 无比快乐 五颜六色 五彩缤纷 各 式各样 千姿百态光彩夺目 展翅高飞 越飘越远 相互追逐 翩翩起舞 上下翻飞 悄悄私语 欢呼 跳跃 自由自在 数不胜数 稳稳当当 三三两两 无影无踪 兴高采烈 迫不及待 胸有成竹忐忑不

14、 安满脸通红不由自主不慌不忙焦急万分箭步如飞满脸疑惑模模糊糊前仰后合又蹦又跳 心弦紧绷不甘示弱 仰面朝天 莫名其妙欢呼雀跃 热闹非凡一片欢腾 吵吵闹闹 欢声笑语 佳句1阳春三月，草长莺飞，我们来到郊外放风筝。2.星期天，我们班同学组织了一次放风筝比赛。瞧，草地上多热闹！3.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年4.哈哈，风筝飞到了云彩上，我大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上。”5.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只自由自在 在天空飞行的鸟6.不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。我很伤心一一又要重放。功夫不

15、负有心人，我的风 筝终于又上天了，在天上又自由地飞了起来。7.我望着那个无头风筝，心想：风筝坏了也能飞，人生病了不是也能学习吗？如果这些时间都用来学习，那一年不是就能学好多东西吗？想着想着，同学让回教室了，我们便依依不舍地，好像和亲人分别似的走 回了教室。8.望着那飞在天空中的一只只风筝，我们的心也随着它们飘向了远方9.放风筝比赛结束了，但我们银铃般的笑声仍飘荡在空中。第四单元习作指导习作写什么一一审题意，明要求本单元的习作主题是写一篇自己做的小实验。要求先借助图表整理小实验的主要信息，然后可以用上“先接着然后最后”这样的句式把做一项实验的经过写清楚。还可以写写自己做实验时的心情、实验中的有趣

16、发现等。这样来解读一一明主旨，巧拟题本次习作重点是要观察事物的变化，把实验过程写清楚。“我做的一项小实验”可以是科学课上老师 指导下做的，可以是课下学习生活中自己做的只要自己曾经做过的实验都可以写。注意题目中“小” 字，如果实在想不起来，那就在课前先动手做一个，再动笔写。我们可以直接以“我做了一项小实验”为 题，也可以根据作文内容自拟题目，如有趣的小实验 关于毛细现象的小实验一次难忘的小实验等。名师讲方法一一理思路，学技巧1.选定实验，填写图表。先在自己做过的实验中选定一个印象深刻的小实验，然后按照书上的图表填 写清楚实验名称、实验准备、实验过程、实验结果，特别是实验过程一定要写清楚每一步具体

17、做什么，怎 么做的，发现什么（观察到什么）。2.口头交流，梳理实验过程。对照自己填好的图表，将这次实验的过程详细地说一遍，此时就是按照事情发展的先后顺序叙述的，自己怎么做的怎么说。特别是实验步骤可以用“先接着然后最 后”这样的句式自己说一遍，然后说给同学听，问问她们你的实验过程是否说清楚了？哪儿没听明白。3.动笔习作，写清过程。根据同学们的建议，想一想，然后动笔写下来。怎么说怎么写，注意用词的 准确性。写的时候如果遇到困难，再看看图表内容，也可以再读一读蜜蜂一课。4.互相读评，修改完善。完成后的习作，同学间互相交换读一读，评一评，重点说说实验的过程是否写清楚了。最后将修改后的习作进行誊抄。我做

18、了一项小实验昨天看动画片，看到一个奇妙的小实验纸片托水。我就想自己做一次，看能不能成功。今天正好我一个人在家，于是我找来一个小杯子、一张A4卡纸，决定在卫生间的面盆台上做实验。我先打开水龙头，小心翼翼地在杯子里装满水，接着我拿起A4卡纸，放在杯子上，使出了吃奶的劲儿，把卡纸按了一下，然后把杯子快速反转，你猜 怎么着？那张纸竟然被杯子完全吸住了，杯子里的水一滴都没有流出来。这让我疑惑不解， 这纸片怎么就吸在杯子上了呢？杯子里面的水怎么就没流出来 呢？真令我丈二和尚摸不着头脑。这时当教师的妈妈正好回来了，我急忙询问妈妈。妈妈说：“这是大气压 力的作用。杯子里水的表面张力把纸片和杯子完全地闭合起来，

19、所以杯子里水 的压力小于杯子外大气压的压力，这样大气压力就使纸片稳稳地托在杯子上 了，杯子里的水自然不会流出来了。” “原来是这样，多么奇妙啊！”我恍然 大悟地说道。我想：今后一定要多做这样的实验，使我的课外知识更加丰富。叩當新1开篇交代实验的名称以 及做实验的目的。2写准备的实验器材。3用“先接着然后”的句式具体写了 做这个小实验的过程。4写实验观察到的现象和 作者的疑问。5通过妈妈的话写出了实 验结果的科学原理。6总结全文，写出了实验 后的感受。本文作者选取了“纸片托水”这个试验，按照事情发展的顺序将实验介绍给大家，实验过程描述清楚, 语句通顺。这都源于作者在习作前的用心审题和认真整理实验

20、信息。好词乐 以 忘 忧心 灰 意 冷黯 然 神 伤忸 怩 不 安乐 乐 陶 陶无 地 自 容哀 毁 骨 立惊 恐 万 状恐 慌 万 状神采飞扬撕心裂肺愁眉锁眼 椎心饮泣 怅然若失眉欢眼笑 悲不自胜谈虎色变 赫然而怒汗不 敢出怡然自得佳句1.实验要开始了，我将准备好的直尺、毛面布料、小纸片放在桌子上。首先，我将小纸片撕成一厘米左右 的纸屑，放在盘子里。接着，我拿起尺子和毛面布料进行摩擦，感到尺子微微发热时，将它靠近纸屑，并 上下缓慢移动。奇迹在此时发生了，小纸屑跟着尺子动了起来。“真是太神奇了！”我兴奋地喊出声来。2.实验开始了，第一次实验的时候，我先拿起一瓶水，打开盖子，然后把水倒进盘子里，

21、再拿起一块方糖，把方 糖放进了水中。接着，拿起了一根牙签，也放进水里。牙签离方糖越来越近，像是在玩抓人游戏一样，把方糖 给捉住了。3.一分钟，两分钟，三分钟半个小时过去了，我揉了揉发酸的眼睛，白兰花还是那么白，一点变化都 没有。我想：是我的步骤不对，还是红墨水的浓度不够呢？4.我们开始动手操作了。首先我将蜡烛点燃，接着再将白纸卡在展示台上，作为屏幕；然后拿出凸透镜放 在白纸和蜡烛中间。当这三样东西刚好在同一个高度、同一条水平线上时，奇迹出现了：白纸屏幕上出现 了火苗的倒影，一晃一晃的，十分清晰。5.瞧，我先在卡纸上画了一只可爱的鹦鹉，再把它剪下来，接着取出一枚小回形针，把它别在纸鹦鹉的 尾巴上

22、，然后，伸出“魔力之指”，准备创造“魔法”。奇迹马上就要出现了，擦亮眼睛！看，最后我把 纸鹦鹉“尾肚相连”之处放在了指尖上。三、二、一，铛铛铛铛！神奇的事情发生了！纸鹦鹉稳稳地站在 了我的指尖上！我高兴得手舞足蹈！第五单元习作指导0习作写什么一一审题意，明要求本单元习作要求根据“奇妙的想象”为话题，从“最好玩的国王”“一本有魔法的书”“小树的心思”“躲在草丛里的星星”“手罢工啦”“滚来滚去的小土豆” “假如人类可以冬眠”这些题目中，选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。这样来解读一一明主旨，巧拟题本次作文要求写一个想象故事。要求我们在对本单元课

23、文系统学习的基础上，学会充分发挥想象，构 造奇妙世界的方法，并用笔记录下来，创造出属于自己的想象世界。在拟题的时候，我们可以直接以从课 本给出的几个题目中任选一个，也可以根据内容拟写其它题目。名师讲方法一一理思路，学技巧1.素材选择。我们可以从给定的题目中任选一个题目写一个想象故事，也可以选择身边熟悉的事物， 或者是生活中的校园网，或者是对未来的畅想。如随着科技的发展，我们可以想象将来人们吃的食物，穿 的衣服，住的房子，坐的交通工具等的样子和功能。在想象衣服的时候，我们可以从衣服的保暖功能出发， 想象如果有一件自动调节温度的衣服，围绕这个，我们可以想象这件衣服会如何设计，也可以想象穿上这 样的

24、衣服之后，对我们生活的改变等等。如房子，我们可以想象自动调节温度的房子，可以移动的房子等。 身边很多事物都可以作为我们的写作素材，但是需要我们要在合理的基础上进行想象。3.谋篇布局。想象要以现实为依据，想象要合理。第一步，要想得开，可从多个角度想象，既可以是 具体直观的画面，又可以是抽象的人生哲理；第二步，要想得妙，想象出新颖奇妙而又意味深长的内容。“最好玩的国王”可以选择几件事情来突出国王的好玩。“一本有魔法的书”可以从书这个实在的事物上 去想象书能有什么魔法，这个魔法又会带给人们影响或作用等角度出发来想象和行文。“小树的心思”就 要围绕生活中的小树遇到的情况来想象，想想小树在这样的处境中，

25、它的心里有什么想法、念头或心事等。“手罢工啦”是将手当做人来写，可以从手平时的工作任务入手来想象，写它为什么会罢工，罢工之后是 什么情况，由此说明了一个什么道理等。“滚来滚去的小土豆”则要体现出“滚来滚去”的状态，想象小 土豆为什么会滚来滚去，滚来滚去会遇到什么事情等。“假如人类可以冬眠”，首先需要了解冬眠是什么，然后想象人类进入冬眠之前、之中和之后人们和世界的样子，可以由此展开现象。3.写作手法。按一定的顺序来描写，运用恰当的修辞方法，如夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、 生动、新颖、奇妙的故事。一本有魔法的书我，一本书，一本有着神奇魔法的书。我体内的“小蚂蚁”，每天都会排 列成一个新的“

26、队形”，展现在我的“脸上”。昨天，我还站立在一家知名度很高的图书馆内的大书架上，这里每天都热 闹非凡，每天早上还没开门，就有许许多多的人在大门口等着进来看书、买书”_ - - - - - _- _ _ - - 了。看着其他伙伴被新主人一个个领走，忽然，一只手将我拿起，轻轻拂去我衣服上的灰尘，便一页页仔细看了起来。我偷偷看了看她，她是个十一二岁左右的学生，一头乌黑光亮的头发扎成了两根俏皮的小辫子，还有着一双雪 亮的大眼睛和红扑扑的小脸蛋儿，脖子上系着一条红领巾，长得真是可爱。天色暗了下来，图书馆要闭馆了，小女孩儿抬起头来，揉揉眼睛，小心翼翼地捧着我走向收银台，有礼貌的说：“叔叔，这本书多少钱呀？

27、”_ . i- _ - - - J _ _- J叔叔的那个收银员说：“十元。”小女孩儿高兴的从口袋里掏出十元钱，给了 那位叔叔，就带着我跑回了家。她走到家门口，取下挂在脖子上的钥匙，打开门，喊了一声：“妈妈，我 回来了！ ”便钻进她的小屋，又认认真真的看起我来，看到她那认真的样子， 我想：明天一定要把小蚂蚁们排列成一个更有趣的队形给她看。这是我来到这个家的第二天，今天是星期日，她早上刚刚吃完饭，就又捧 着我看起来，她刚看完第一队，就吃惊的叫起来：“这不是我昨天看的那个故 事！ ”但是，她马上就明白了，我是一本有魔法的书。于是，她为我穿了一件被叫做辱當析1开篇直接交代“我”是 一本有魔法的书。2

28、写“我”居住在“一家 知名度很高的图书馆”。3“轻轻拂去”说明小姑娘很爱惜“我”。4从年龄、发型、眼睛、 脸蛋和穿着这几个角度对 小姑娘的外貌进行描写。5“小心翼翼”写出小姑娘对“我”的珍爱。写“我”想为小姑娘编 写新的故事。写出小姑娘喜欢“我” 写的故事，更加喜爱“我”。新衣服，把我放到了一个盒子里，又将我的盒子放到了她心爱的小书架上。每天，她都要把我拿出来，看完新的一个故事，又将我放回去。她很爱惜 我，每天都把我身上的灰尘擦一遍，我也每天都给她编一个新故事，我心里和 她成了好朋友，我们谁也离不开谁，直到永远，永远荡来荡去 滚来滚去 越来越远 各种各样 骄傲自大 哗啦哗啦 结结巴巴 吞吞吐吐

29、 故作镇定 异 口同声不约而同七零八落乱七八糟左右为难气喘吁吁 其乐融融兴高采烈大显身手窃窃 私语 伤痕累累 自由自在 花言巧语 不怀好意 骄傲自大佳句1.在路上，小蜗牛遇见了很多赶往森林学校的同学，他像风一样从他们身边一闪而过，同学们简直都不敢相信自己的眼睛，张大嘴巴，望着他的背影。2.太阳公公抱着鼠宝宝回到天上。他轻轻地摇动鼠宝宝躺着的云朵，并用柔和的阳光照着鼠宝宝。3.小土豆从土地里探出小脑袋，啊，外面的世界真精彩。于是它悄悄地从地里滚出来，决定去外面的世界 探险。4.在一片美丽的大森林中，有一所动物学校。学校里的小动物学习都非常用功，尤其是小猴，他在学校总 是名列第一。5.小星星每天都

30、会和我们一起游戏。夜幕降临了，其他的小伙伴回家了，剩下小星星和我坐在院子里。这 时的天空中出现了许多小星星的好朋友，一闪一闪地好像在说：“你什么时候回来呀！”第六单元习作指导本单元的习作的主题是“身边那些有特点的人”，要求根据课本中给出的表示人物特点的词语或自己 想到的其他词语，想想自己身边有谁具有这样的特点，然后选一个人写一写。这样来解读一一明主旨，巧拟题“身边那些有特点的人”要求我们选择一个熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人，运用本单元学到 的描写人物的方法，写出人物的典型特点。我们选择的这些典型事例，可要把这个人物的某一方面特点突写“我”和小姑娘深厚 的友谊，突出了小姑娘爱 读书的好习惯

31、。文章想象自己有魔法，能够将里面的字更换队形，组成一个又一个新的故事。内容浅显易懂，情节合 理有趣。语言生动活泼，充满童趣，字里行间也暗示着热爱读书是一个好习惯。习作写什么一一审题意，明要求显出来，给人留下深刻的印象，还需要把这个事例写好，尤其是要把事例中最体现人物特点的地方写好。 本次习作的重点是抓住人物典型特点来习作，属于写人的记叙文。在拟题的时候，我们要用上表示人物特 点的词语，如我们班的昆虫迷家有虎妈戏迷爷爷足球迷爸爸等。名师讲方法一一理思路，学技巧1.聚焦“特点”，选定人物。所谓“有特点的人”就是有着鲜明的个性的人。要从平时与自己经常打 交道的人中，选择具有鲜明的个性特点的一个人，作

32、为写作的对象。2.打开思路，选择事情。这次习作有一个很重要的要求，就是这件事必须是能够体现出这个人物的“特点”的。我们应该从自己认真观察过的、有感受的事情中选择一件来写，体现出这个人某一方面鲜明的品质特点。3.一人一事，内容具体。写事就是为了体现出所写人的性格、品质。我们在写作文的时候要把事情发 生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果写清楚，写具体。在记叙事情的过程中，着重刻画人物的 言语和内心活动，这样才能做到内容具体，在记事中体现人的“特点”。4.回顾课文，借鉴写法。比如我不能失信通过语言和行动来展示人物的内心世界等，使人物的品质 特点鲜明、突出。歪牙老师林老师有两颗特大的门牙一一一

33、颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷 劈柴时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态”不一，形状相异，歪歪扭扭地向外 露着。说实话，第一次见到他，我就心存疑惑：有这两颗门牙顶着，他怎么 教我们语文呢？没想到这两颗大歪牙还挺爱挑剔人呢。上课时，老师喜欢让同学们挨个儿朗读，而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，予以“斧”正。我从一年级开始就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清，含含糊糊的。这两颗 大门牙可就对我毫不留情，“大铲特铲”了： “你这样不是朗读，而是说梦话。如果你长大当局长，还是这样子给大家做报告，大家都会打呼噜的。”打他上 第一节课开始，我就对那两颗门牙刮目相看了。背地里，我曾偷偷地问：“林

34、老师，您的门牙怎么歪了？”他“嘿嘿”地笑着说：“我从小爱笑，不小心笑歪了。”开始我还半信半疑，后来我就深信不疑了。课堂上，这两颗门牙常常会迸出一些让人忍俊不禁的话来，令我们开怀大笑。王帅同学总是要在老师和组长的催促下才写作业，老师就对他说：“王帅，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上挤一下才挤出一点点。你以后要不时 地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。王帅的老毛病从此就改掉了。我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过，门牙歪了也好，你看我的心不正是被这两颗大歪牙死死地钳住了吗？点明林老师的外貌语言幽默风趣，增加了 读者的阅读兴趣。“铲” 和“斧”与开头的比喻相 呼应。3歪牙老师的回答体现了 他平

35、易近人、乐观开朗的 性格。4歪牙老师的话让人忍俊 不禁。5用反问句表达了 “我” 对歪牙老师的喜爱。5.写完后，自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后对照“是否通过具体事例写出了人物特 点”这一要求进行重点修改。同桌之间或分小组相互传阅习作，同学之间商讨需要重新修改的地方，然后 根据对方提出的修改意见进行再次修改。賞析老师的外貌特征一一“歪牙”成为本文的着墨点，由此展开的不仅仅是丰富多彩的课堂生活，还有对人 物 形 象 的 “ 形 ” 和 “ 神 ” 的 有 特 点 地 描 写 。 全 文 语 言 流 畅 ， 对 老 师 的 外 貌 和 语 言 描 写 很 能 感 染 人 。好词慈眉善目

36、 虎背熊腰 浓眉大眼 捧腹大笑 抓耳饶腮 目不转睛 昂首挺胸 和颜悦色 眉飞色舞 神 采飞扬将信将疑泰然自若疑惑不解神气十足哭笑不得得意洋洋面红耳赤垂头丧气忍俊不禁匍匐前进步履矫健一掷千金人头攒动人流如潮嚎啕大哭慷慨淋漓活泼可爱肌肤胜雪 人见人爱 镇定自若 脚踏实地 收放自如 知书达礼 严以律己 美丽动人 目目相觑 秀外惠中 佳句1.他将打好饭菜的饭盒轻轻地放在我的课桌上，说：“这是我刚刚帮你打的饭，赶紧趁热吃了，这样病才 能快快好起来”。2.圆圆的脸庞上镶着一双明亮的大眼睛，小巧玲珑的鼻子微微上翘，一张巧嘴，说起话来有条有理，使人 心悦诚服。3.即使遇到困难，他也会眉毛一抬，嘴角一扬，两手一

37、挥，非常淡定地说：“随他去吧。”4.他扫地的样子可认真了，从前到后，从左到右，一下一下，扫得非常仔细。有时碰到扫不走的垃圾，还 弯下腰把它捡起来，轻轻地放进垃圾桶里。5.乐天派老爸用他的笑容感染了我，也让我明白：生活中没有过不去的坎，只要怀着一颗积极乐观的心， 就不会有解决不了的困难。第七单元习作指导习作写什么一一审题意，明要求本单元的习作要求写国宝大熊猫。围绕教材中提示的大熊猫的相关资料和自己查找的相关资料，介绍大熊猫。包括大熊猫的外形特点、习性、被称为国宝的原因等等。这样来解读一一明主旨，巧拟题这次习作的题目和写作对象都是规定好的。题目是“国宝大熊猫”，写作对象即大熊猫。在写作之前可以先按

38、照教材上的提示，查找大熊猫的相关资料，弄清楚大熊猫所属的门类、学名、食物、外貌特征及 其产生的原因、分布地区等相关知识。 然后对所搜集到的资料进行筛选和甄别，确定自己需要的写作素材,再进行整合。写作时确定好写作顺序，让习作结构清晰，如先写大熊猫的外形，再写大熊猫的习性。写外形时又可以运用从头到脚的顺序。要注意知识介绍准确无误，语言通顺，内容完整，有条理。名师讲方法一一理思路，学技巧1.交代介绍对象。先交代我们所要介绍的小动物是大熊猫，介绍关于大熊猫的相关知识，如其所属的 门类、学名、分布地区等。语言要简洁。我们也可以用抒情的方式直奔主题。2.介绍大熊猫的外形特点及生活习性。介绍大熊猫的外貌特征

39、时，可以从可以从整体到局部进行描写,如，身子、尾巴、身上的毛；也可以从局部到整体，可以分别写头、身子、四肢、肩膀、眼睛等方面的特点。接着可以介绍大熊猫的生活习性和行为动作等，让大熊猫的形象更具体。3.描写方法多样，语言生动形象。在写作过程中，可以运用列数字的说明方法来说明大熊猫的珍稀， 可以运用外貌描写来写大熊猫的外形特征，运用动作描写来表现大熊猫的可爱，还可以运用排比来介绍大 熊猫的行为习惯等，运用比喻、对比等修辞手法让文章更有文采。同时表达出自己对大熊猫的喜爱之情。4.修改习作。写完后自己先读一读，看看有没有不准确的内容，需不需要补充新内容。然后和同学交 换学习，请同学提出修改意见。丁香花

40、国宝大熊猫这篇作文通过对大熊猫的样子、习性和产地的介绍，表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱 之情。特另惺对大熊猫的外形描写，细致入微，活灵活现。小朋友们，你们知道吗？大熊猫是我国“国宝”，并为世界人民所喜爱, 是世界生物多样性保护的标志和平友好的象征。它仅分布在我国的四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区，野外总数不足100只，80%上的大熊猫分- .1 -4- - - r- - - - - - - - - - -布在四川境内。成都所属的崇州、都江堰、大邑、彭州几邛崃等地均有大熊猫 出没。它是四川独特而宝贵的自然资源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大 熊猫风采为快。大熊猫的样子可爱极了。

41、身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。头和 身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后，不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。你去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有时它也摆动着胖乎乎的身子，走来走去找东西吃。大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋，有时也吃玉米秆、幼杉树皮。你看 吃得多香啊！我喜欢大熊猫，写大熊猫是“国及它的作用。写大熊猫的分布及自然情况。写大熊猫的样子可爱极了。写大熊猫的活动特点。写大熊猫吃的食物。总结全文，表达了对大熊猫的喜爱之情。好词乌黑油亮 四肢粗壮 憨态可掬 笨拙可

42、爱 睡眼惺忪晃晃悠悠 旁若无人 津津有味摇头晃脑 若 无其事大摇大摆气定神闲无忧无虑徘徊不前细嚼慢咽怡然自得不理不睬心满意足慢条斯理 精神抖擞 聚精会神 呼呼大睡 狼吞虎咽 黑白相间佳句1.大熊猫胖胖、圆圆的大肚子就像一个大皮球。那圆圆短短的尾巴，你要是不仔细看呀，还真找不着。2.大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！3.我小时候喜欢跟小伙伴们一起爬上爬下。长大后，我和小伙伴们分开了，就不爱运动了，常常吃饱喝足 后就呼呼大睡。4.大熊猫喜爱吃竹笋，它吃竹笋的时候总是先撕开竹皮，

43、然后把竹皮剥去，就开始狼吞虎咽的吃起来。大 熊猫的饭量可大了，一天能吃十几千克竹笋那。有时口渴了就能喝一、二盆水。5.大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我国把 大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。6.我听爸爸说熊猫小时候特别活泼、很爱动，整天爬上爬下，可是长大后就特别懒。常常用爪子抱着头呼 呼大睡，饿的时候才摆动着胖乎乎的身体找东西吃。7.熊猫是我国一级保护动物，只有我们中国才有且数量很少。我希望它们在人类的保护下繁殖的越来越多，让全世界的小朋友都能和我一样，近距离的和大熊猫嬉戏玩耍，看它可爱的样子。8.沿

44、着园内弯弯曲曲的小路终于走到熊猫馆。首先，映入眼帘的是一只憨态可掬的熊猫，它躺在一个人工 搭建的环境里。站在围栏外，一眼望去，熊猫的身子胖胖的，尾巴很短、皮毛光滑像黑色的绸缎。头和身 体是白色的，头上长着一对毛茸茸的黑耳朵。两个圆圆的黑眼眶就像戴了一副大墨镜。第八单元习作指导习作写什么一一审题意，明要求如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞 一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会发生什么变化？又会发生哪些 奇异的事情呢？让我们选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。这样来解读一一明主旨，巧拟题本次习作是写一篇童话故

45、事，属于想象作文。首先，我们要确定要写的动物有什么主要特征，在你的 想象中，它的这种特征是失去了还是变得完全相反。然后想象这个动物的生活发生的变化以及一些奇妙的 经历，紧扣住“有趣”二字来想象，写出趣味性。在写作时，注意运用各种手法将童话主人公写立体，注 意写清楚童话的起因、经过、结果。此次写作没有规定写作题目，因此需要自行拟题。可以直接以“形容 词+需要描写的动物” 作为题目，形容词可以是用来描述该动物具有的特殊能力。也可以以故事的主要内容或所要表达的主题来拟题，如要写一只会做生意的猴子，故事内容讲的是这只猴子采用了某个妙计从而致 富，则可以以“致富妙计”为题。名师讲方法一一理思路，学技巧1.选择素材，合理想象。选择自己熟悉的一种动物，以它为主人公，根据该动物的生活习性、外形特 征等方面展开想象。想象的时候要符合动物的特征口，一般情况下，狮子的形象是凶猛、威武的；老鼠 的