七下语文期末复习资料

1、语文期末复习基础七年级一、字词1）注音嗥鸣炽痛下颏军帖哽咽遒劲逞能犷野亘古祈祷卓越庇荫惩罚 剽悍 女佣佣金怂恿 蜷伏殷红冗杂蓦然 字帖蹿跳羸弱 田垄撺掇畸形恍惚狩猎躯壳 对峙脐带砭骨 虫豸湛蓝毋宁 苍穹雪橇缭绕悲怆 抽搐疆域窥伺疮痍烧灼浊流 妥帖哺育果脯花圃 怪诞 告罄踌躇阔绰驾驭 观瞻妍丽沟壑鬣 蚱蜢 污秽碾压 行辈 吞噬撇开 颦蹙粲然亢奋 束缚羁绊咿哑面面相觑锋芒毕露鲜为人知锲而不舍义愤填膺潜心贯注棹着小舟 毛骨悚然垂涎三尺戛然而止 浑身解数 叱咤风云 怏怏不乐 白雪皑皑 忧心忡忡吁声叹气 踉踉跄跄海市蜃楼 本色当行孜孜不倦 斩钉截铁 口头禅参差强迫钥匙甜腻 辗转强词夺理宰割 彷徨赫然 默

2、契磐石 深邃重荷忌惮踱步归省凫水 踊跃惬意 嗔视遗孀犁铧厄运履践崔巍阴霾凛冽2）找出错字并修改怂勇 惩诫 妄下段语 肌健 秩序景然 进退惟古眼花瞭乱 恍忽 窥饲脖击斑谰斓语屏嶂妇儒皆知 马革果尸 鞠躬尽萃 家谕户晓篷断草枯 幅射九屈连环 一泄万丈 水泻不通 锋芒必露心汇神凝 慷概淋漓 一返既往 震憾提心掉胆无遐及此 高潮叠起 杂乱无彰 一拍即和 寻欢做乐 荒缪 锤练瞋视 变换多姿 尽态极研 消蚀 告磬 赢弱 忧心冲冲 毛骨耸然 珊珊来迟 萎缩不前 念念有辞 语无轮次 不可思义 真缔 云云众生 养精畜锐 齐心胁力迫不急待 刚毅不曲 3）解释词语石破天惊：芸芸众生：本色当行：尽态极研：进退维谷：气

3、冲斗牛：戛然而止：相得益彰：可歌可泣：锋芒毕露：马革裹尸：当之无愧：亦复如是：鲜为人知：兀兀穷年：一反既往慷慨淋漓：锲而不舍：迥乎不同：包罗万象：义愤填膺：叹为观止：死得其所：卷土重来：叱咤风云：毛骨悚然：慷慨以赴：妄下断语：忧心忡忡：怏怏不乐：不可思议大彻大悟：孜孜不倦：略胜一筹：杂乱无章：如梦初醒：小心翼翼：怂恿：窥伺：疮痍：遒劲：二、 文言文考点（二）木兰诗考点：1、重点词语解释；2、重点句子翻译；3、句子赏析；4、课文情节把握（5个短语）；5、木兰形象；6、写作手法（正侧面描写相结合、渲染烘托）；7、对末段的理解；8、出自本课的成语。1.注释：（1）当户 ： （2）思 ： （3）忆 ：

4、 （4）惟 ： （5）点兵 ： （6）爷 ： （7）市鞍马 ：（8）但闻 ： （9）戎机： （10）金柝 ： （11）策勋十二转 ： （12）百千强 ：（13）不用 ： （14）郭 ： （15）扶将 ： （16）红妆： （17）霍霍： （18）著： （19）扑朔迷离：（21）傍地走： （22）安： （23）帖：2、通假字：帖3、古今异义：1）户 2）走 3）但 4）不用5）爷 6）忆 7）迷离3、特殊句式：1）省略句：愿为（此）市鞍马 2）倒装句：问女何所思（宾语前置）4、修辞手法辨析：互文、顶针、复沓5.句子翻译。（1）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（2）将军百战死，壮士十年归。（3）愿为市鞍

5、马，从此替爷征。（4）东市买骏马北市买长鞭。（5）不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾 。（6）万里赴戎机，关山度若飞。（7）朔气传金柝，寒光照铁衣（8）将军百战死，壮士十年归。（9）策勋十二转，赏赐百千强。（10）可汗问所欲，木兰不用尚书郎。3、内容理解：1）木兰诗一文的中心主旨？2）千百年来木兰的形象为什么深受人们喜爱？3）本文作者为何略写“十年征战”一部分的内容？4）修辞、赏析句子。（见作业本整理内容）5）如何理解最后一段？答案：运用比喻，以双兔在一起奔跑、难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥妙加以巧妙的解答，形象体现了木兰的机敏谨慎、活泼俏皮。以此结尾，妙趣横生而又

6、令人回味。6）请写出出自本课的一个成语，并解释。7）比较阅读：陌上桑选段日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。问题：试比较陌上桑选段及课文木兰诗在刻画人物方面的异同。答：相同点：都使用了正侧面描写相结合的方法。不同点：木兰诗主要表现木兰的勇于担当、孝敬父母、忠孝两全、勇敢坚毅、机敏谨慎等特点。陌上桑种在刻画罗敷的美丽、勤劳。（三）孙权劝学考点：1、重点词语解释（通假字、词类活用、古今异义）；2、

7、重点句子翻译；3、课文情节把握（3个四字短语）；4、孙权、鲁肃、吕蒙的形象；5、写作手法（侧面描写）；6、对末句的理解；7、出自本课的成语。1、解词（1）谓 ： （2）当涂 ： (3)辞 ： （4）治经 ： （5）博士： （6）但当涉猎：（7）见往事耳 ： （8）孰： （9）以为： （10）乃始就学： (11）及 ： （12）过： （13）才略： （14）非复： （15）即更： （16）刮目相待： （17）见事 ：2、重点句子翻译。（1）权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学。”（2）蒙辞以军中多务（3）孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。（4）卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益（

8、5）卿今者才略，非复吴下阿蒙（6）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！3、通假字：邪4、古今异义：1）博士 2）往事 3）治经 4）更5）过 6）过 7）复5、一词多义：1）见往事耳/大兄何见事之晚乎2）蒙辞以军中多务/自以为大有所益3）当涂掌事/但当涉猎6、特殊句式：1）倒装句：蒙辞以军中多务（状语后置）2）省略句：肃遂拜（于）蒙母，（及蒙）结友而别。7、内容理解：1）吕蒙的变化对你有什么启示？请结合自己的学习实际谈谈体会。2）请分别用四字词语概括本文的三部分内容。3）请结合课文内容分析孙权、吕蒙、鲁肃三人的性格特点。4）用原文填空：孙权劝吕蒙读书的原因是（ ），吕蒙拒绝学习的理由是（

9、 ），鲁肃对吕蒙变化的强烈反应是（ ）。5）文章的最后一句“肃遂拜蒙母，结友而别”能否删去？为什么？答：1）不能。最后一句写鲁肃被吕蒙的才华所折服，原意及之深交2）表现了鲁肃的爱才、敬才，同时也是侧面描写，鲁肃是吴国谋士，能及吕蒙皆结友3）侧面衬托了吕蒙读书后进步变化之大。6）请说出“邪”、“耳”、“乎”分别代表什么语气？7）本文运用了什么写作手法来表现吕蒙的学习成效的？8）出自本文的两个成语并分别解释。吴下阿蒙：刮目相看：（四）口技考点：1、重点词语解释；2、重点句子翻译；3、课文情节把握（3个场景）；4、写作手法（正侧面描写相结合）。1、重点注释（1）善 ： （2）会 ： （3）大宴： （

10、4）设 ： （5）而已 ： （6）团坐 ： （7）少顷 ： （8）但闻： （9）满坐寂然（10）惊觉 ： （11）欠伸 ： （12）既而 ： （13）妇抚儿乳 ： (14)儿含乳啼: (15)呜 : (16)絮絮: (17)当是时 : (18)一时 :(19)众妙毕备 : (20)侧目 : (21)以为妙绝 : (22)未几 : （23）稍稍： （24）意少舒 ： （25）俄而： （26）中间： （27）力拉崩倒： （28）曳： （29）虽人有百手： （30）名其一处： （31）奋袖： （32）两股： （33）走：2、重点句子翻译。（1）京中有善口技者，会宾客大宴（2）少顷，但闻屏障中抚尺二下

11、，满堂寂然，无敢哗者。（3）一时齐发，众妙毕备。（4）满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝（5）妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。（6）宾客意少舒，稍稍正坐。（7）中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。（8）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。（9）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。3、通假字：满坐寂然 满坐宾客无不伸颈4、古今异义：1）会宾客大宴 2）中间力拉崩倒之声 3）两股战战4）稍稍正坐 5）几欲先走 6）但闻5、词类活用：1）会宾客大宴2）侧目3）妇抚儿乳4）不能名其一处6、一词多义：1）以为妙绝/群响毕绝 2）众妙

12、毕备/以为妙绝3）众宾团坐/满坐寂然 4）妇抚儿乳/儿含乳啼5）手有百指/不能指其一端7、口技阅读理解。（1）本文多次描写听众的反应，这样描写有什么作用？（2）文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？（3）本文形象而逼真的描述了口技艺人精心模拟的哪几个场景？（4）课文写“犬吠”用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？（五）短文两篇考点：1、重点词语解释；2、重点句子翻译；3、课文情节把握；4、对人物形象的理解夸父勇于追求、敢于挑战、死而不已、甘为人类造福。共工勇于挑战、勇敢无畏、愿意牺牲自己改造山河，同时也有暴躁、刚烈的一面；5、两篇神话的主

13、题。夸父逐日夸父及日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。共工怒触不周山昔者，共工及颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。1、词语解释1.逐走 2.入日 3.欲得饮 4.于 5.河 6.不足 7.北 8.道9.触 10.维 11.绝 12.焉 13. 不满 14. 水潦尘埃 15. 归2、一词多义：化为邓林/及颛顼争为帝3、句子翻译：1)夸父及日逐走，入日2) 渴，欲得饮，饮于河、渭3)河、渭不足，北饮大泽4) 未至，道渴而死。5) 弃其杖，化为邓林。6) 天柱折，地维绝。7) 天

14、倾西北，故日月星辰移焉8) 地不满东南，故水潦尘埃归焉。4、内容理解：1）如何理解“夸父”的形象？或：有人说夸父逐日是一种不自量力的行为，你认同这种观点吗？2）“夸父逐日”在现在的比喻义：3）如何理解夸父逐日的结尾“弃其杖，化为邓林”？答：这一结尾体现了夸父勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的形象。结尾富有诗意，极具想象力，丰富了神话的内涵，使整个神话具有浪漫主义的魅力。4）如何理解共工的形象？5）“怒”字体现了共工怎样的特点？答：表现了共工的豪气、勇敢；也反映了他性格中的暴躁、刚烈。6）共工怒触不周山的主题？本文反映了远古部落间的斗争，塑造了一位勇敢坚强、具有挑战精神、甘为人类造福的共工的形象

15、。从神话角度向人们解释了天倾西北、河向东南流的自然现象的原因，从侧面反映了远古劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望。6）比较阅读：夸父和共工的共同点是什么？勇敢坚强，敢于挑战权威；愿意牺牲自己改造山河，甘为人类造福；他们都是我国古代神话中的英雄。（六）狼考点：1、重点词语解释；2、重点句子翻译；3、课文情节把握（4个2字短语）；4、狼和屠户的形象；5、写作手法：环境描写（第3段环境描写的作用）、以屠户的反应侧面衬托狼，以狼的形象侧面衬托屠户；6、启示。一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大

16、窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。1、词语解释：1.担中肉尽 2.止有剩骨 3.缀 4.并驱 5.如故 6.窘 7.顾 8.积薪 9.苫蔽成丘 10.弛 11.持 12.狼不敢前 13.眈眈 14.少时 15.径去 16.犬 17.久之 18.瞑 19.意 20.暇 21.甚 22.

17、暴 23.以 24.毙 25.方 26.洞 27.隧28.尻 29.股 30.假寐 31.盖 32.黠 33.顷刻 34.变诈 35.几何2、一词多义：1）止有剩骨/一狼得骨止2）恐前后受其敌/盖以诱敌3）屠乃奔倚其下/乃悟前狼假寐4）意将隧入以攻其后也/意暇甚5）投以骨/以刀劈狼首/意将隧入以攻其后也/盖以诱敌6) 恐前后受其敌/一狼洞其中/意将隧入以攻其后/屠自后断其股/其一犬坐于前7) 复投之/久之/数刀毙之/禽兽之变诈/两狼之并驱如故3、通假字：止有剩骨 止露尻尾 止增笑耳4、词类活用：名词用作动词：1）狼不敢前2）一狼洞其中3）意将隧入以攻其后也4）恐前后受其敌名词作状语：其一犬坐于

18、前5、特殊句式：投以骨 场主积薪其中6、重点语句翻译：1）途中两狼，缀行甚远。2）复投之，后狼止而前狼又至。3）骨已尽矣。而两狼之并驱如故。4)屠大窘，恐前后受其敌。5）屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。6）少时，一狼径去，其一犬坐于前。7）久之，目似瞑，意暇甚。8）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。9）方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。10）屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。11）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。7、内容理解：1）本文的中心主旨：2）请分析文中屠户和狼的形象。4分3）文章最后一段的作用是什么？4分答：结构上：结尾议论总结

19、全文，画龙点睛，揭示文章主题。内容上：借议论狼性及其结局，说明了狼再狡猾也斗不过人，终将被人的智慧所打败。既是对狼可悲下场的嘲讽也是对屠户机智勇敢的的赞扬。4）从屠户及狼的故事中，你得到了哪些启示？4分狼的角度看：讽喻像狼一样的恶人，无论怎样狡诈，终归要失败的。（多行不义必自毙）屠户的角度看：对待像狼一样的恶人，不要心存幻想，要敢于斗争、善于斗争，终将会取得胜利。5）本文主要是写狼还是写人？请从文中找到依据。3分6）文中是怎样写狼的狡猾的？3分7）屠户的机智表现在哪些地方？3分8）原文填空：一狼径去的目的是：前狼假寐的目的是：最能表现屠户敢于斗争的句子是：三.名著阅读考点（一）童年1、作家常识

20、：童年是（国籍）作家写的一部自传体小说三部曲中德第一部，其他两部分别为和。2、人物形象及情节：1）外祖母的人物形象？请从作品中举出一个最能反映外祖母性格的具体事例。答案：慈祥善良、聪明能干、热爱生活、对谁都很忍让、有着圣徒一般的宽大胸怀。举例略。2）阿廖沙的人物形象？请从作品中举出一个最能反映外祖母性格的具体事例。即使身处黑暗污浊的环境依然保持生活的勇气和信心，坚强勇敢、正直乐观、充满爱心。举例略。3）小茨冈的人物形象？请从作品中举出一个最能反映其性格的具体事例。乐观纯朴、善良有爱心。举例略。4）“好事情”的人物形象？请从作品中举出一个最能反映其性格的具体事例。脾气古怪、痴迷科学、献身科学的知

21、识分子。举例略。5）外祖父的人物形象？请从作品中举出一个最能反映其性格的具体事例。吝啬贪婪、专横残暴、经常毒打外祖母和孩子们、狠心剥削手下的工人。举例略。3、问题设置：1、这部小说中，哪个人物给你的印象最深？为什么？答：1）外祖母给我的感受最深。2）原因：“外祖母”慈祥善良、聪明能干、热爱生活、宽容坚毅，能够尊重一个儿童的意愿，“我”在外祖母面前无拘无束。2、在如此艰难困苦、令人窒息的环境中，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，反而成长为一个坚强、勇敢、善良的人？你从中得到什么启示？答案：1）原因：a）阿廖沙本身就是一个善良的孩子；b）虽然在可怕的环境中生活，但仍有许多人给了他温暖和光明：如善良慈祥

22、的外祖母照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身科学的知识分子“好事情”等，都给了他以力量和支持。是他始终保持生活的信心和勇气，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、善良的人。2）启示：（可参考两个角度：角度一：逆境成就人生。b角度二：正确面对困难、挫折等。）（二）昆虫记考点：1、基本常识；2、具体文段赏析；3、文学性特点。1、作家常识：昆虫记是（国籍）作家写的一部科普著作，又译昆虫物语或昆虫学札记，被誉为“”。2、作品文学性的体现:1）语言方面：大量使用比喻、拟人等修辞手法，形象表现昆虫的外形习性和特殊本领，语言生动优美，富有诗意。2）表达方式方面：综合运用各章记叙、描

23、写、说明、抒情等表现手法，行文活泼，趣味盎然，如动物小说一样引人入胜。3）情感方面：作者并非客观记录昆虫的活动，而是用饱含感情的文字描写昆虫们的生活，赞美它们的各种本领和可敬可爱，富有感染力。4）风格方面：昆虫记被称为“昆虫的史诗”，因为它用诗歌一般优美的语言记录了昆虫真实的生活情景。四 古诗文默写1、木兰诗中概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：2、木兰诗中及王翰的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”有异曲同工之妙的句子是：3、木兰诗中体现木兰不远万里奔赴战场的矫健英姿的句子是：4、木兰诗中最能体现木兰不慕名利的句子是：5、木兰诗中借伙伴的吃惊侧面衬托木兰机敏谨慎的句子是：6、木兰诗中体现木

24、兰到各个市场为战争做准备的句子是：7、木兰诗中体现木兰有担当精神、孝敬父母的句子：8、木兰诗中描写战争环境恶劣、战情紧张的句子：9、逢入京使一诗中，写诗人由于行色匆匆，只能用捎口信的方式表达怀亲之情的诗句是：10、山中杂诗中描写山中屋宇地势高峻的句子：11、竹里馆王维将明月当成心心相印的知己朋友、显出其新颖独到想象力的两句：12、竹里馆描写是人活动的两句：13、滁州西涧中捕捉到一个特殊的情景，描绘出小船横在水流中的画面，写出了作者悠闲的心态，也给人一种寂寥的感觉的两句：滁州西涧中以飞转流动之势衬托闲适悠然心境的句子：14、峨眉山月歌中点明远游路线、抒发依依惜别情思的两句：峨眉山月歌写月映清江的

25、奇妙美景的句子：15、春夜洛城闻笛中在“暗中”拨动了许多游子的心弦，引发思乡之情的句子：16、送灵澈上人中，从视觉和听觉两个角度描写竹林寺的景色气氛，同时点明送别时令，创造一种清远幽渺的境界的句子是：17、江南逢李龟年中追忆及李龟年的接触，表明对开元盛世的无限眷恋的两句是：18、约客中表明诗人候客时长而失望焦躁情绪额两句：19、论诗中告诉人们每个时代都有属于自己的诗人，鼓励后人不断创新的句子是：20、赵师秀约客中富有时令感的写景名句是：21、江南逢李龟年言过去之盛，为下文做铺垫的是：22、成语“扑朔迷离”出自木兰诗，其原话是：23、李白的峨眉山月歌：描写清朗秀美的月夜美景的诗句是： ， _。2

26、4、王维竹里馆中借皎洁的明月来映衬自己清幽澄静的心境的两句诗是：25、“诗中有画、画中有诗”是我国古代诗画的特点之一，王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”就体现了这一特点。你还会想到哪些古诗名句？请写出其中的两句。五.综合性学习（一） 黄河1、 关于黄河的著名诗句1）2）2、 及黄河有关的俗语、谚语、成语。（写三个）1）不到黄河心不死：喻不达目的不罢休，也喻不到实在无路可走的境地不肯死心。2）跳进黄河洗不清：喻无法摆脱嫌疑。3）成语：中流砥柱、泾渭分明、河清海晏3、 及黄河有关的民间故事、神话传说、历史人物。（写3个）大禹治水、姜太公钓鱼、郑国渠4、 了解黄河忧患，关注黄河，保卫黄河。1） 黄河现

27、状：水土流失、泥沙淤积成 “地上河”、缺水断流、水污染严重等。2） 治理措施：节约用水；加强黄河流域生态环境保护建设；植树种草；加强保卫黄河的宣传工作等。3） 设计一则公益广告，呼吁人们保护母亲河。九曲黄河一份情，两岸绿林四季青。5、 保护黄河，人人有责，请针对黄河日益严重的生态危机，向环保局王局长提几条保护黄河的建议。（二） 戏曲大舞台1、戏曲主要是由（ 民间歌舞）、（ 说唱）和（ 滑稽戏 ）三种不同的艺术形式综合形成的。（ 南戏）是中国较早成熟的戏曲形式。2、行当：戏曲的角色分为（ 生旦净丑）四大行当。“生”是除大花脸及丑角外男性角色的统称（包括老生、小生、武生、娃娃生）。“旦”是女性角色

28、的统称（正旦、花旦、武旦、老旦、彩旦等）。“净”俗称“花脸”，大多扮演性格、品质、相貌特异的男性人物，化妆用脸谱。“丑”扮演喜剧角色，鼻梁上抹一小块白粉，俗称“小花脸”。3、戏曲的特点：虚拟没有实物的表演。4、我国戏曲讲究用“唱念做打”四种艺术手段和“手眼声法步”五种技术方法来表现人物。5、说出几个戏曲中的专用名词：唱腔、龙套、脸谱6、几个主要的戏曲剧种及精彩唱段：1）京剧：中国国粹，雍容华美，被称为“东方歌剧”。（玉堂春）2）黄梅戏：具有芬芳的泥土气息。（黄梅戏）3）豫剧：豫剧旧称“河南梆子”、“河南高调”，2006年5月20日，经国务院批准，豫剧被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。主要特

29、点：质朴通俗、富有热情奔放的阳刚之气，紧贴老百姓生活，善于表达人物内心情感。（花木兰）4）越剧：轻柔婉转，长于抒情，以唱为主，声音优美动听，表演真切动人，唯美典雅，极具江南灵秀之气；多以“才子佳人”题材的戏为主。（西厢记）7、京剧旦角流派及代表人物：1）梅派：梅兰芳。2）程派：程砚秋。3）荀派：荀惠生。4）尚排：尚小云。8、脸谱：1）红脸：含褒义，代表忠勇，如关羽。2）黑脸：为中性，代表猛智，如包拯、张飞、李逵3）蓝脸：代表草莽英雄，如窦尔敦4）白脸：含贬义，代表凶诈，如曹操。5）金脸和银脸：代表神妖。如孙悟空，金脸。9、例题：1）中国戏曲是我国的文化瑰宝，但现在身处窘境。你认为造成这一现象的

30、原因是什么？如何摆脱这一困境？请至少提出两条合理的建议。原因：戏曲发展不能及时俱进、紧跟时代潮流。戏曲艺术传承不够，许多戏曲艺术家因“不外传”的规矩，阻碍了戏曲的发展等。措施：改革戏曲的表现形式和唱词，采用现代人喜闻乐见的形式。组织“亲近戏曲”活动，让更多的人了解戏曲。在中小学开设戏曲课，培养青少年的戏曲欣赏能力。（三） 马的世界1、 及马有关的俗语、成语，以“马”为偏旁的字。俗语：风马牛不相及、驴唇不对马嘴、人在衣裳马在鞍。成语：（至少写出4个）以马为偏旁的字: （至少写出5个）2、 我国历史上或传说中的名马。1）的卢马刘备坐骑。2）昭陵六骏李世民统一全国的6匹战马。3）白龙马唐僧的坐骑。3

31、、 及马有关的历史人物和历史故事。4、 请写出含“马”字的上下完整的两句古诗词：5、 艺术作品中的马：1）韩干的照夜白图2）雕刻名作昭陵六骏3）近代徐悲鸿的八骏图6、 有人认为，“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”，在二者的关系中伯乐起决定作用。也有人认为，只要是千里马而不是驽马，无论是否有伯乐，它在任何地方都会显示出卓越的才能。你同意哪种观点？说说理由。例如：我同意只要是千里马总能显示自己才能的观点。因为，是金子总会发光的。只要自己真正有才能，就能创造出非法的成绩。7、在“马的世界”综合性学习活动中，要求每个组办一期以“马”为主题的墙报，请你为小组墙报设计如下内容：1） 墙报

32、的标题：2） 墙报的3个版面的内容：8、如果请你做“马的世界”综合性学习活动的主持人，请你设计一个开场白，要求其中至少引用一句含马字的古诗，或者2个含马字的成语。例如：同学们，大家好！马是人类的朋友，现在，它离我们越来越遥远了。为了增进对马的了解，我们开展此次综合性学习活动，希望各位同学万马奔腾，为小组竞赛立下汗马功劳。让我们一起走进马的世界吧！六.阅读题型1、概括内容题：人物（文章主要写作对象）+事件+情感/哲理1）概括全文内容：先看题目，题目是否概括内容；不能则自己概括。2）概括部分内容：先切分，再概括。注意确定主语。3）概括人物主要事件。4）仿照示例概括文章各部分内容。2、分析文章题目的

33、作用题型：1）吸引读者2）线索3）概括内容4）揭示或暗示文章中心等【不能只写套话要注重分析】 3、分析文章题目的含义、文中句子的含义题型：思路指导1）要注重深层含义的挖掘，抓住具有丰富意蕴的关键词；2）分析句子的类型，如双关句、比喻句、象征句、哲理或情感句。灵活处理，不可生硬套用格式。4.1）双关句：表层含义+深层含义。2）比喻句：解释出喻体的含义。3）象征句：分析象征含义4）哲理情感句：分析出句子的情感哲理5.分析环境描写的作用题型：1）交代什么环境、时间、背景；2）渲染什么氛围；3）烘托谁什么心情；4）推动情节发展、铺垫、伏笔、照应、对比。5、插叙的作用：1）补充/交代什么内容2）手法：推

34、动情节发展、铺垫、伏笔、照应、对比3）突出什么中心/人物形象4）结构上使情节更完整、避免文章平铺直叙 5）内容上使内容更加充实，人物形象更加丰满。6、句子赏析题型：三步走1、鉴赏角度（手法、句式、用词）2、特点3、情感/性格/心理1）修辞句的赏析：a比喻句的赏析：1）运用比喻，把比作2）生动形象写出了什么特点3）表现了什么情感/性格等b拟人句的赏析：1）运用拟人，把赋予人的情态2）生动形象（描写对象）写出了什么特点3）表现了（描写对象）什么情感/性格等c对偶、复沓句的赏析：1）运用对偶，句式整齐，音韵和谐，具有节奏感韵律美，读来朗朗上口2）生动形象写出了（描写对象）什么特点3）表现了（描写对象

35、）什么情感/性格等d排比句的赏析：运用排比的修辞，气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。生动形象写出了什么特点，表达了什么情感/性格/心理。e对比句的赏析：1）运用对比，将和相对比2）衬托/突出了特点3）表达了什么情感/性格等2）人物描写句子赏析：运用描写手法，生动形象写出了(人物)特点，表现了3）句式角度赏析（短句运用：连用几个短句，营造了轻松活泼/激越昂扬的氛围（或语句轻松活泼/激越昂扬），体现了（人物）什么特点，表现了（人物）什么情感。4）赏析侧面描写的句子：运用侧面描写，形象写出了（直接描写对象）什么特点，侧面衬托了（最终描写对象）什么特点。5）用词角度赏析句子：7、理解句中（加点）词语的含义

36、：解释每个词语的语境义+整个句子所表达的情感作者态度塑造的人物怎样的形象特点等。8、结合文意，分析人物形象/性格特点：结论（性格特点）+分析（概括情节）9、开头、结尾的作用（结构上/手法+内容上）1）开头的作用：开门见山、总领全文/部分内容引出下文、铺垫伏笔、对比、衬托2）结尾的作用：a结构上：卒章显志、画龙点睛、总结全文、点明/揭示/深化中心、对比、照应前文/题目、首尾呼应b内容上：写出了什么内容，表达了什么情感（中心主旨）10、分析人物的行为/心理/发生变化的原因题型：1）起初原因2）后来变化的原因11、文章中多次描写某个事物的作用？思考角度：1）线索2）表达/突出中心的需要12、文章主体

37、是写A（或主要围绕A来写），却另外写了B，问写B的作用？思考角度：1）考虑衬托、对比、铺垫、引起下文、交代原因；2）突出/表达中心的需要。七、积累及运用：1、图表题：看清表头，1）找对象2）找极端/规律2、信息提取、新闻概括、探究结论：1）找中心句，对中心句进行删减。2）提取关键词3、仿写题：1）画出需要保留的词语，2）两个一致：修辞一致、句式一致4、口语交际、表达得体题：1）有称呼；2）语气委婉，正面作答（不适用否定性词语）；3）以情动人、以理服人。5、策划活动方案题：手抄报、黑板报、演讲、辩论会、故事会、诗歌朗诵等6、名著推荐语：内容+主题+人物形象+艺术手法7、开场白：围绕主题。交代活动目的内容，宣布活动开始。语言优美开场白：问候+自我介绍+活动内容意义8、结束语：称谓、总结活动、宣布活动结束。语言优美结束语：问