人教(部编版)五年级上册语文《桂花雨》教案

1、桂花雨教学目标：1 .能正确认识1个生字，理解“浸、全年”等词2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .抓住重点词句自读自悟、交流展示，体会作者 思恋家乡的思想感情。重点：略读课文粗知大意，并抓住主要内容和重点句子难点：体会作者的思想感情。教学过程：一、谈话引入，走近作者。1 .同学们，童年是美好的、幸福的、也是令人难忘的。 今天这节课我们将跟随作家琦君走进她的童年，一起去感受一场奇妙的一一桂花雨。 请同学们看老师 板书课题，生齐读2 .对作家琦君，你有哪些了解？（生介绍）由示屏 幕这就是琦君，现当代女作家，生于浙江永嘉县，1949 年去了台湾，后来定居美国。她的一生，就像一叶孤舟， 四处漂泊

2、，但无论身处何方，心中总是怀念着故乡。由 示：琦君现当代女作家。生于浙江，去了台湾，后定居 美国，先后由版了散文集、小说集及儿童文学作品30余部。二、阅读导读，明确要求。师：桂花雨是琦君所写的一篇散文，这是一篇略 读课文，请同学们翻开课 本113页，我们先来看一下链 接语。谁来读一读？其他同学边听边找由本课的阅读要 求。谁来说说，本课的阅读要求是什么？师：（点击）正像他说的那样，这课有两个阅读要 求。（师读）屏幕由示1、桂花给“我”带来了哪些快乐？2、体会“这里的桂花再香， 也比不过家乡院子里的桂花”这句话的含义。（师引生 读）师：同学们回想一下，我们以前学习课文时，是采 用什么方法来学习的？

3、（提示：了解大意，重点词句 批 注有感情朗读）根据老师教你学习课文的方法，学习本课课文好 吗？。请大家看屏幕。（引着学生说）（也就是）师：一读，读准字音，了解大意。二读，抓由重点，品味批注。三读，感悟理解，情感升华。 四读，总结积累，拓展延伸。 三、品读理解，感悟真情。（一）本节课我们可以采用这样的学习方法，分步 完成本课的阅读要求。1、先请大家初读课文，读准字音，读通句子，并想 一想：这篇课文主要写了什么？2、（课文读通了吗？）本课有一个生字要求同学们 认识，看看你认识了吗师：由示“梦"字及图片,这是本课要求我们会 读的生字，一起读。这种用竹子编成的用来盛东西的器 具就是“梦”。3

4、、读了课文，谁来说说这篇课文主要写了什么？（写了我喜欢桂花香、 怀念摇桂花时的快乐时光。）板书：桂花香摇桂花师：见过桂花吗？在哪见过？长什么样？课文是怎么介绍的？谁来读一读？由示桂花图看，这就是桂花树。（不开花时，只见到 满树的叶子，开花时，仔细寻找才能看到那些小花， 喜欢这小小的桂花吗？）带着你对它的喜爱，再来读读这些句子。（桂花树的样子笨笨的才能看到那些小花）大屏幕由示 （二）这小小的桂花都给“我”带来哪些快乐呢？板书: 乐请同学们带着这个问题，细细的默读一遍课文，画由 相关语句，并写下自己的感受。（随机）感受不求多，可以是一个词或是一句话，但一定是最真实的感受。学生交流汇报：1、这下，我

5、可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地 摇。摇啊摇，桂花纷纷落下来，落得我满头满身都是。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！单独一屏师：能谈谈你的感受吗？再来读读这段文字， 看看 哪些词语能让你的心也溢满快乐？能说说你的理解吗？还有吗？（学生都说完）我想请咱们班朗读最美的同学来读，其他同学闭上眼睛， 此时仿佛你就是那个摇桂花树的孩子（1生读，他生听）请同学们，睁开眼睛。刚才，你仿佛听到了什么？ 又看到了什么？当桂花落在你的头上，颈上、身上时， 你会有什么感觉？师；刚才同学们用心品读了文中的重点词句，感受 到“我”摇桂花时的快乐。作者怎样表现他的乐呢？（语言中发现。“我喊着”动作“摇”指板书：摇桂花

6、这种抓由重点，品味批注的学习 方法，可以帮助我们更好的理解课文， 体会作者的情感。师：除了摇桂花，还有什么也给我带来了快乐？（指板书：桂花香）我找看，哪些语句写生了桂花的香？交流语句：（1）可是桂花的香气，真是太迷人了。能具体谈 谈吗？（师：桂花迷人的香气让我感到快乐）（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（桂花不光给 我带来了快乐，也给村里的人带来了快乐）（3）全年，整个村子都浸在桂花香里。1、自己读读这段话，那个字能说明桂花很香？浸什么意思？（泡在液体里）整个村子都浸在桂花 的香气里，你感受到了什么？师：是啊，家乡的一草一木，一人一景都被泡在桂 花

7、的香气中，这香气已渗入每个人的心中，挥之不 去。像这种被完全泡在桂花香气里的感觉就叫做一（全（3）这句话中，还有哪个词也给你特殊的感受？ 年）说感受。师：桂花花开一季，为什么全年都浸在桂花的香气 里？学生自己说，你说的是课文第几自然段的内容？找 到这段自己读读，说完后谈感受。师：是啊。家家户户将摇落的桂花晒干后，制成桂花 茶，做成桂花糕，所以，（师引生读）全年，整个村子 都浸在桂花的香气里。三、感悟理解，升华情感。师：（指板书说）家乡人每天都闻着桂花香， 体验 着摇桂花的快乐。可是后来，我远离了故乡，在外每每 赏到桂花，回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母 亲却总说：（师生饱含深情地齐读）,

8、屏幕由示：这里的 桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。）1、“这里”指哪里？（杭州的一处小山）2、补充“满陇桂雨”的资料。（图片）琦君说的小山是杭州西湖边的一处赏桂胜地。每年中秋时节，这里花香溢谷，流芳十里，故名为 满陇桂 雨”。可就是这样一个赏桂胜地，母亲却说：“这里的 桂花再香，也比不上（师指大屏幕引生读：家乡院子里 的桂花。）师：杭州的桂花真的不如家乡院子里的桂花吗？先 不急于回答，老师希望听到你们深思熟虑后的回答，带着这个问题，快速浏览课文。谁来说说你的看法？从哪句话感受到的？师：其实，不论哪里的桂花，香气都是一样的，不同的是我们是用鼻子来分辨香气，而母亲是用什么来分辨的？（用心、用情）这是一份怎样的情？（对故乡的依恋、怀念之情、思乡之情）（板书：思乡情）四、透过文字，感悟浓浓的思乡之情。那远离故土的我，怀揣着和母亲一样的思乡心，一 样的思乡情。每逢中秋时节，故乡的桂花如期盛开，瓢泊他乡的作者心中的思念之情就更浓了。于是 （生读结尾段）： 我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇