事物的答案不止一个

1、春天在小朋友的眼睛里有什么？春天在小朋友的眼睛里有什么？ 在同学们的眼睛里春天是什么？在同学们的眼睛里春天是什么？在老人们的眼睛里春天是什么？在老人们的眼睛里春天是什么？ 生活中：事物的正确答案不止一个 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。（一个男子）（一个姑娘）（一个男子）（一个姑娘）一个家庭一个家庭同学们，请回答下面问题：同学们，请回答下面问题：（一滴水）（一粒种子）（一滴水）（一粒种子） 一棵树一棵树（一把锯子）（一片森林）（一把锯子）（一片森林）沙漠沙漠牛顿苹果牛顿苹果 牛顿定律牛顿定律亚里士多德支点亚里士多德支点整个世界整个世界李白酒李白酒诗百篇诗百篇同

2、样的一个问题，答案是丰富多彩的。同样的一个问题，答案是丰富多彩的。事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个 美美 罗罗迦迦费费因格因格 上面四个图形符号中，哪一个与其上面四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？请说明你的理由。他三个类型不同？请说明你的理由。 其实，由于标准和角度不同，这其实，由于标准和角度不同，这四个图形都可以作为正确答案。四个图形都可以作为正确答案。 圆形圆形，因为圆形是惟一没有角，因为圆形是惟一没有角的图形的图形 。 三角形三角形，它是惟一由直线构成，它是惟一由直线构成的的 。 半圆形半圆形，它是惟一由直线和曲，它是惟一由直线和曲线组成线组成 。 第四个图形第四个图

3、形也可以，因为它是也可以，因为它是惟一非对称性的图形惟一非对称性的图形 。 的确，世界是千变万化的，疑问是层的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度，对问题的理解、解中，看问题的角度，对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不上一个决问题的方法以及问题的答案不上一个事例很多。你有这样的经历、体验、见事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？闻和认识吗？ 请以请以“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”为为话题写一篇文章。话题写一篇文章。 自读要求：自读要求：1 1根据书下注释并利用工具书解决有关字词问根据书下注释并利

4、用工具书解决有关字词问题。题。2 2认真读课文，整体感知作者的写作意图。认真读课文，整体感知作者的写作意图。3 3结合结合“自读提示自读提示”和课后习题，理解问题：和课后习题，理解问题：文章的开头有什么特点？文章的开头有什么特点？作者的观点是什么作者的观点是什么? ?完成课后习题。完成课后习题。4 4完成相关迁移训练。完成相关迁移训练。学习重点：学习重点：1 1本文的论证方式及其方法。本文的论证方式及其方法。2 2创造性思维在实际生活中的重大意义。创造性思维在实际生活中的重大意义。注意下列红字的读音和写法。注意下列红字的读音和写法。根深根深蒂蒂固固 孜孜孜孜不倦不倦 汲汲取取 锲锲而不舍而不舍

5、 约约翰翰压压榨榨 迦迦掌握下列词语的含义。掌握下列词语的含义。dzjqihnzhji根深蒂固：根深蒂固：孜孜不倦：孜孜不倦：一事无成：一事无成：持之以恒：持之以恒：不言而喻：不言而喻：锲而不舍：锲而不舍：比喻根基深厚牢固，不可动摇。比喻根基深厚牢固，不可动摇。勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。雕刻东西，一直刻下去不放手，比喻雕刻东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。锲，雕刻。有恒心，有毅力，坚持不懈。锲，雕刻。一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。一件事都没有做成功，形容事业上毫无成就。有恒心地坚持下去，持：保持；恒，恒心。有恒心地坚持下去，持

6、：保持；恒，恒心。不用说就可以明白。喻：明白。不用说就可以明白。喻：明白。掌握下列词语的含义。掌握下列词语的含义。轻而易举：轻而易举：汲取：汲取： 推敲：推敲：模式：模式：创意：创意：素材：素材：行之有效：行之有效：止步不前：止步不前：很轻松容易地就将东西举上去，形容做事毫不很轻松容易地就将东西举上去，形容做事毫不费力，非常容易。费力，非常容易。吸取。汲，从下往上打水。吸取。汲，从下往上打水。某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。创造性的见解或意见。创造性的见解或意见。指还没有经过提炼和加工的原始材料。指还没有经过提炼和加工的原始材料。实行

7、起来有成效，多指措施、方法正确，获得实行起来有成效，多指措施、方法正确，获得了良好的结果。了良好的结果。停止脚步，不再往前，课文指满足现状，不再停止脚步，不再往前，课文指满足现状，不再继续努力。继续努力。 自读点拨自读点拨 1 1关于关于“推敲推敲”的典故：的典故：胡仔胡仔苕溪渔隐丛话前集苕溪渔隐丛话前集卷十九引卷十九引刘公刘公嘉话嘉话：“岛岛( (贾岛贾岛) )初赴举京师；一日于驴初赴举京师；一日于驴上得句云：上得句云：鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。始欲着始欲着推推字，又欲着字，又欲着敲敲字，练之未字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作定，遂于驴上吟哦，时时引手作推敲推敲之

8、之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：良久，谓岛曰：作作“敲敲”字字佳矣。佳矣。” 自读点拨自读点拨 2. 2. 关于关于“锲而不舍锲而不舍”的出处：的出处：荀子荀子劝学劝学：“锲锲而舍之，朽木不折；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。而不舍，金石可镂。”第一部分第一部分(1-2)： 用四个图形提出一个问题，通过用四个图形提出一个问题，通过对几种不同答案都具有合理性的分析，对几种不同答案都具有合理性的分析，引出引出“事事物的正确答案不止一个物的正确答案不

9、止一个”的事实。的事实。第二部分第二部分(3)：由数学问题推广到生活中的问题，由数学问题推广到生活中的问题，指出指出“不满足于一个答案，不放弃探求不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性。的重要性。第三部分第三部分(4-12)：引入创造性思维的概念并论述：引入创造性思维的概念并论述创造性思维必需的要素，以及区分一个人是否拥创造性思维必需的要素，以及区分一个人是否拥有创造力的依据。有创造力的依据。第四部分第四部分(13)：得出结论：得出结论“任何人都拥有创造力任何人都拥有创造力”，只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有只要具备几个关键性的要素，就能成为一个富有创造性的人。创造性的人。1. 本文

10、主要论述什么问题？本文主要论述什么问题？整体感知整体感知主要论述怎样才能拥有创造力的问题。主要论述怎样才能拥有创造力的问题。2. 怎样才能成为一个富有创造性的人？怎样才能成为一个富有创造性的人？经常保持好奇心，不断积累知识；经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。而不舍地把它发展下去。如果做到这些，就一定会成为一个富有创造性的人。如果做到这些，就一定会成为一个富有创造性的人。3、事物的正确答案为什么不止一个？

11、事物的正确答案为什么不止一个？4、为什么要确立为什么要确立“事物的正确答案不止一事物的正确答案不止一个个”的思维方式？作者用什么样的论证方法的思维方式？作者用什么样的论证方法阐明这一事理？运用这一论证方法有什么好阐明这一事理？运用这一论证方法有什么好处？处？ 客观事物丰富多样、复杂多变，客观事物丰富多样、复杂多变，生活中解决问题的方法并非只有一生活中解决问题的方法并非只有一个。个。 “事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”这种思维方式符合客观实际，遵这种思维方式符合客观实际，遵循循自然规律。只有认识到事物的正确答案不止一个，不满足于一个答自然规律。只有认识到事物的正确答案不止一个，不满

12、足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现、有所创造、有所进步。案，不放弃探求，我们才能有所发现、有所创造、有所进步。反面论证反面论证正面论证正面论证 （正反对比论证）（正反对比论证）说理更全面，说理更全面，更透彻。更透彻。5、为什么为什么“不满足于一个答案，不放弃探不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要求这一点非常重要”？（尽量用课文内容？（尽量用课文内容回回 答）答）因为：因为：1 1、生活中解决问题的、生活中解决问题的方法并非只有一个，方法并非只有一个，而是多种多样。而是多种多样。2 2、情况变化，解决问、情况变化，解决问题的方法也要变化。题的方法也要变化。3 3、如果认为答案是唯、

13、如果认为答案是唯一的，找到答案就会一的，找到答案就会止步不前。止步不前。必须精通各种知识，因为知识是形成新创意必须精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材；的素材；必须有探求新事物，并为此活用新知识的必须有探求新事物，并为此活用新知识的态度和意识；态度和意识；在此处论证中，作者用了什么论证在此处论证中，作者用了什么论证方法？方法？6 6、创造性的思维又有哪些必要的要素呢？创造性的思维又有哪些必要的要素呢？7、“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一一”是什么？是什么？ 主要根据之一主要根据之一是拥有创造力的人是拥有创造力的人留意自己细小的想留意自己细小的想法

14、。法。疑惑：疑惑：8.8.创造思维创造思维是否是否任何人都具备呢？任何人都具备呢？是否是否存在富有创造力和缺乏创造存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？力的区别呢？贝多芬贝多芬爱因斯坦爱因斯坦莎士比亚莎士比亚创造灵感的产生：创造灵感的产生： 非凡的灵感，往往产生于这样的非凡的灵感，往往产生于这样的过程：过程：关注极其普通、甚至一闪关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。渐充实而形成的。论证中心：论证中心： 怎样才能成为一个有创造性的人怎样才能成为一个有创造性的人论论 证证 过过 程程确立创造性思维方式确立创造性思维方式拥有创造性思维必需的要素

15、拥有创造性思维必需的要素坚信人人都有创造力坚信人人都有创造力创造性人才必备的条件创造性人才必备的条件积累知识积累知识保持好奇心保持好奇心活用知识，不活用知识，不满足于一个答满足于一个答案案（层层深入）（层层深入）9. 以以“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”为题目有什么好处？为题目有什么好处？以此为题目，新颖别致，引人入胜以此为题目，新颖别致，引人入胜,以以“事物事物的正确答案不止一个的正确答案不止一个”作为文章论述的引子作为文章论述的引子，使文章层层深入，环环相扣，使文章层层深入，环环相扣。10. 文章开头采用一个很新颖的问题的形式，有那些文章开头采用一个很新颖的问题的形式，有那

16、些作用？作用？可以从两个方面去考虑：从生活中的普通可以从两个方面去考虑：从生活中的普通现象谈开去，非常感性、直观，能激发读现象谈开去，非常感性、直观，能激发读者的阅读兴趣；为后面者的阅读兴趣；为后面“放矢放矢”和和“树的树的”做了一个自然的铺垫。做了一个自然的铺垫。关于本文的论证方法：关于本文的论证方法：(1)(1)例证法：例证法：约翰约翰古登贝尔克的事例古登贝尔克的事例( (第第8 8自然段自然段) )；罗兰罗兰布歇尔的事例布歇尔的事例( (第第9 9自然段自然段) )都是从自然科学方面都是从自然科学方面设例。设例。(2)(2)引证法：第引证法：第6 6自然段和第自然段和第1111自然段。自

17、然段。这种论证方法有什么样的这种论证方法有什么样的表达效果呢？表达效果呢？典型事例的运用有力地证明了作者的观点，增强了文章的说服力。典型事例的运用有力地证明了作者的观点，增强了文章的说服力。11. . 请同学们找出本文所有的设问句，体会其表达作用。请同学们找出本文所有的设问句，体会其表达作用。文章开篇对四种图形的选择，如：文章开篇对四种图形的选择，如：“你是怎么回答的？要是你选你是怎么回答的？要是你选择的是择的是B” “B” “那么，那么，D D又怎么样呢？这是唯一又怎么样呢？这是唯一”。B. B. 第第4 4段段尾：段段尾：“那么，创造性思维有又那些必需的要素呢？那么，创造性思维有又那些必需

18、的要素呢？C. C. 第第9 9段：段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？存在富有创这种创造性的思维是否任何人都具备呢？存在富有创造力和缺乏创造力的区别有哪些呢？造力和缺乏创造力的区别有哪些呢？议论文中常常用设问句。设问是一种无疑自问、自问自答的修辞议论文中常常用设问句。设问是一种无疑自问、自问自答的修辞方式。它的作用有：方式。它的作用有：提醒注意，引发思考、突出某些内容，使文提醒注意，引发思考、突出某些内容，使文势有变化，起波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构势有变化，起波澜；在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚紧密，条理清楚。上面三例均有上面三例均有引发读者的思

19、考引发读者的思考的作用。的作用。12.本文写法上值得我们学习的地方本文写法上值得我们学习的地方: 1.充分利用了事实论据充分利用了事实论据 ，有力的证明了，有力的证明了论点论点-事实是证明论点的最有力的事实是证明论点的最有力的武器。武器。 2.引用的成语、典故颇多，增加了文章的引用的成语、典故颇多，增加了文章的语言的气势语言的气势-议论文的语言在该简议论文的语言在该简练处简练、该生动处生动。原则是始终练处简练、该生动处生动。原则是始终为论点服务！为论点服务！事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个一、趣味引入一、趣味引入 提出问题提出问题答案惟一：危害性答案惟一：危害性止步不前止步不前多个

20、答案多个答案不放弃追求不放弃追求二、层层深入二、层层深入 分析问题分析问题探求新事物的态度探求新事物的态度活用知识的意义活用知识的意义持之以恒的精神持之以恒的精神道理论证道理论证约翰：发明印刷机、排版术约翰：发明印刷机、排版术罗兰：发明乒乓球电子游戏罗兰：发明乒乓球电子游戏举例论证举例论证（一）论述（一）论述产生创造产生创造性思维的性思维的要素要素（二）论述（二）论述富有创造力富有创造力和缺乏创造和缺乏创造力人的区别力人的区别富有创造力的人：自信、留意细小的想法富有创造力的人：自信、留意细小的想法缺乏创造力的人：自我压抑、没有好奇心缺乏创造力的人：自我压抑、没有好奇心三、得出结论三、得出结论解

21、决问题：人人都可能成为富有创造力的人解决问题：人人都可能成为富有创造力的人文章主旨：文章主旨： 作者从作者从“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”说起，指出创造性说起，指出创造性思维的重要性，并得出思维的重要性，并得出“任何人都拥有创造力任何人都拥有创造力”的结论，的结论，坚信只要具备几个关键性要素，就能成为一个富有创坚信只要具备几个关键性要素，就能成为一个富有创造性的人。这一结论对于当今呼唤创新的时代具有极造性的人。这一结论对于当今呼唤创新的时代具有极其重要的现实意义。其重要的现实意义。 讨论：讨论： 做一个富于创做一个富于创造性的人，关键在造性的人，关键在哪里哪里? ?阅读下面的

22、短文，回答文后的问题： 最后一课最后一课 一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许一位哲学家带着他的一群学生漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一年游历，你们都已是饱学之士，现在学业要结束了，我们上最后一课吧课吧!” !” 弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：弟子们围着哲学家坐下来，哲学家问：“现在我们坐

23、在什么现在我们坐在什么地方地方?”?”弟子们答：弟子们答：“现在我们坐在旷野里。现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：哲学家又问：“旷旷野里长着什么野里长着什么?”?”弟子们答：弟子们答：“旷野里长着野草。旷野里长着野草。”哲学家说：哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。对，旷野里长满杂草，现在我想知道该如何除掉这些杂草。”弟子弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最们非常惊愕，他们都没有想到，一心在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。后一课问的竟是这么简单的一个问题。 一个弟子首先开口，说：一个弟子首先开口，说：“老师，只要用

24、铲子铲掉就够老师，只要用铲子铲掉就够了。了。”哲学家摇摇头。哲学家摇摇头。 另一个弟子接着说：另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的办法。用火烧也是很好的办法。”哲学哲学家微微笑了一下，示意下一位。家微微笑了一下，示意下一位。 第三位弟子说：第三位弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。撒上石灰就会除掉所有的杂草。” ” 接着讲的是第四个弟子，他说：接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草要除根，只要把根挖出斩草要除根，只要把根挖出来就行了。来就行了。” ” 等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里，课就上到这里，你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相你们回去以后，按照各自的方法除一片杂草，一年后，我们再来相聚。聚。” ” 一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方不再是杂草丛生，它变成了一片长