上海名校语文试卷--2017-2018学年控江高一语文期末试卷(附答案)

1、杨浦区控江中学2017学年度第一学期高一期末考试语文试卷2018年1月一、积累应用（10分）1、溯游从之，道阻且长。溯游从之， 。诗经兼葭（1分）2、,学者以多方丧生。列子说符（1分）3、左思咏史诗中，与“黄钟毁弃,瓦釜雷鸣”意思相近的句子是 , 。 （1分） 4、老子，以大树和高台为喻，说明任何好事都要从眼前的细小处做起，不断积累，打好基础的句子是, ；九层之台，起于累土。（1分）【考点】再现古诗文中的名篇、名句。【解析】手法要对应。【答案】1、宛在水中土氐2、大道以多歧亡羊3、世胄蹑高位，英俊沉下僚4、合抱之木，生于毫末5、小明埋头自己学习，但成效不高，你想送一句话勉励他改变学法，以下句子

2、合适的一项是（）（1 分）A.业于勤荒于嬉，行成于思毁于随B.见贤思齐焉，见不贤而内自省也C.独学而无友，则孤陋而寡闻D.循序而渐进，熟读而精思【考点】在提供的新情境中使用名篇、名句等。【解析】A.学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。 B.看见有德行或才干的人就要想着向他学习，看见没有德行的人，自己的内心就要反省是否有和他一样的错 误。C.如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。D.读书书应该按照一定次序，不要颠倒。应根据自己的实际情况和能力，安排读书计划，并切实遵守它。读 书要扎扎实实打好基础，不可囱囹吞枣，急于求成。

3、又要精于思考。【答案】C二、阅读下文，完成 6 9题（12分）新媒体对传统文化秩序的改变一种新的、重要的传媒，往往会给旧的文化秩序带来强大的冲击，迫使其转变观念或改换运行轨道。 如印刷术发明后宗教书籍的大量发行打破了贵族和传教士对宗教及其他知识的垄断，教会的知识权威”逐渐崩溃，旧有的文化等级秩序就此被扭转。而今天，互联网上的一些迹象，可能导致一些本已根深蒂固的观念或事物的变迁。首先，印刷时代深 入人心的作者概念将会发生异变，甚至完全消失。远古时代许多口语作品，如荷马史诗、吉尔伽美 什、罗摩衍那等，都没有明确的作者，它们来源于民间多人创作，在一代代远古人群的口口相传中经 过多次增删润色而形成经典

4、。现代 作者”概念是在书面文化出现之后，作为个体的作者可能被确凿查考并且 其著作权受到尊重的情况下才形成的。但这一现象有可能在将来受到挑战，因为互联网、数字化传播、影像 制作程序等媒介技术，将导致新一轮的“集体创作”现象出现。如：网民使用软件修改、增删某张有趣的图片，经多次转发和反复改绘后成为广为人知的网络作品。数字时代的艺术创作在某种程度上复现了远古时代初民 们歌咏史诗的情景：每个讲故事的民间艺人都在一次次重述中为史诗增添自己的精彩构思，而他们的名字则散落在漫长反复的流转迁徙中对作者”观念形成更极端挑战的将是 “电脑游戏或程序创作。随着大型计算机和高级程序软件的开 发，电脑将能够处理越来越复

5、杂精密的任务，甚至具有相当的创造性。如果一部电影是某个程序依据过去的成千上万个文学故事、电影故事的元素重新组合编织而成，它的作者是谁呢？电脑、程序员，还是所有艺术先辈？还有值得关注的是，近几年随着游戏画面像素的提升和故事情节的复杂精致，使得高端游戏越来越接 近电影故事片。于是“电影游戏、互动式电影的跨门类产品便诞生并迅速增值起来。游戏在美学上可以给电影提供的主要表现在：互动情节和开放性结局。玩家可以参与各个环节的发展，改变情节走向，获得不同结果。从电影的发展史来看，其实也存在着一个从独断”式结局走向开放性”结局的过程。不少故事片事实上早已具备了与游戏相似的思路，只是到目前为止，电影的情节走向仍

6、然是由导演 设置的。在未来，观众则可能会加入情节的互动过程，通过观影时的操作去影响故事结局。但是，游戏式电影从根本上说不应成为电影主流，它们只应是电影产业中娱乐片”这一分支的组成部分。因为传统电影和游戏的本质在于：电影以观赏为主，好电影除了情节引人之外，还应该有丰富的审美意 蕴和超越性的哲理意味；游戏则以互动为主，给人以饱满强烈的感官刺激，提供消遣时间的愉快方式，但游 戏结束后一般不会产生意蕴回味和思想提升。因此，二者的融合不应该成为影像艺术的主潮。总之，未来影像媒介与技术的发展可能出现更多混融、越界的文化现象。互联网这个包罗万象的媒介将催生出更多融会多种文化形式的影像产品，冲击和重组传统的文

7、化与艺术的秩序。1 .文章第段的独断指。 （1分）【考点】理解词语、句子在文中的意思。【解析】“从电影的发展史来看，其实也存在着一个从独断”式结局走向开放性”结局的过程”独断的意思很显然是和开放相对的，是一种固定的、预定的结局。【答案】全由导演安排设置的/预先安排设置的/没有观众参与的剧情结局。（1分）2 .本文从两方面阐述新媒介对传统文化秩序的改变 。它们是：（2分）【考点】筛选、整合文中信息。【解析】通过划分层次，可以判断答案在第二段和第四段。【答案】印刷时代深入人心的作者概念将会发生异变。可以抄第（2）节第2句（1分）电影游戏、互动式电影”的跨门类产品诞生并迅速增值起来。（1分）3 .把

8、下列句子组织起来填入第段方框处，语意连贯的一项是（）（3分） 而电脑技术的发展必定将对传统 作者”观念造成冲击 如果一台电脑收录了上万或上亿个 “故事原型，然后根据某些预设条件（如 悲剧或喜剧之类）进 行故事元素的组合排列，完全有可能制造出合情合理的影片的 或许在相当一段时间内，电脑还无法编制出精彩纷呈、异想天开的作品 而在未来，是否电脑的艺术创作终将强大到人脑也难以企及的地步，我们尚不能预知但制作普通类型的电影应该是完全可能的A.B.C.D.【考点】运用语文知识，依据语境、内容，进行排序、补充、判断等。【解析】关注内部关联词和上下文。【答案】C4 .下列有关文中传统文化秩序”的解说准确的一项

9、是：（）（3分）A.作者”一词经过长期的历史沿革，具有稳定的特征。B.具有一定稳定性和规律性的传统文化思想和精神。C .既有历史传承，又有现实意义的文化概念和形式。D.具有一定历史传承，较为稳定的文化概念和形式。【考点】理解文中重要概念的含义。【解析】回归文本，辨析错因。A.首先，印刷时代深入人心的作者概念将会发生异变，甚至完全消失。B.过于绝对C.现实意义【答案】D5 .第段在全文中的作用是。（2分）【考点】分析词、句、段在文中的作用。【解析】作用题，从内容和结构两个部分入手，内容上概括第六段内容，结构上看段落在文章中具体位置。【答案】内容上：提出了游戏式电影不能成为电影主流的观点；结构上：

10、对全文观点起补充作用/问题探讨 更辩证/全面、客观。（2分）6 .你是否同意二者的融合不应该成为影像艺术的主潮”之说？请具体说明理由。（4分）【考点】评价文章内容、观点的意义和价值。【解析】明确态度，从文章中找出作者的观点，然后谈谈自己看法。【答案】同意（1）:照搬文本理由，如传统电影和游戏的本质不同的具体内容；（各 1分）其他合理理由，从传统电影和游戏双方分别阐释。（各 1分）同意（2）:照搬文本理由，如传统电影和游戏的本质不同的具体内容；（各 1分）恰当举例并简单阐释。（各 1分）不同意（1）:尽管传统电影和游戏的不同.（1分）但是（理由：1点2分，2点3分）不同意（2）:直接阐释二者是可

11、以融合的理由（1点2分，2点3分，3点4分）(评分要求：如同意此说，而理由仅仅是照搬文本内容2分；如有自己独立见解，言之成理，则酌情给分。如不同意此说，言之成理，体现质疑精神，可得满分。)(4分)三、阅读文章，完成第 10 14题。(16分)福山路3号:沈从文先生故居(1)我上午就要离开青岛，我必须去一趟。于是早晨6点多钟出门，打车来到小鱼山，寻找沈从文故居。(2)洁净的沥青路面，坡地延伸，两旁欧式的老建筑，随处长着自由的花草树木，仿佛置身在欧洲小城。 那些早起的人们，匆匆地催促孩子上学去。卖早点的摊子，也摆在了门口。我见一个年轻女人走过，便上前 问她：请问沈从文故居在哪？她默想一会，用手指了

12、指，不确定地说，恐怕在上面吧，你再问问别人。(3)又往前走，见到一个老人。我对他说，请问沈从文故居在哪？老人似乎耳背了，他说，什么丸？我 大声对他耳朵说，沈从文！老人沉默了一会。他很想帮助我，可终于无奈地摇了摇头。(4)我心下决定：再也不去问人，我一定能自己找到。在走过几条路一一鱼山路、恒山路和芝紧路一一 之后，我终于见到福山路。我大步向上走去，拐过几个路口，终于见到了那个门牌：福山路3号；对，还有那一块黑底金字铭牌：沈从文故居。(5) 一座斑驳的铁门半掩着，半边有青藤披纷下来。迎门一堵石墙，同样被青藤所覆。无人，院子里静 静的。我的心一下子提了起来，悄声说：沈先生，我来看您了 ！一瓶身，进门

13、横折一溜石阶，屑步拾阶而上。(6)这是一座花园，树木扶苏，可是并不热闹，似乎还有那么一点冷清。一棵大的紫薇开满了缎子一样 粉红的碎花。一幢两层的老楼掩映在这些树木花草之中。几棵椿树，几棵常青树，两棵柿子树，结着青咯哒 的小柿子。前院还有一处种了玉米，枝叶全枯，仍挺立着。走到后院，一棵枫树倚着高坡。南瓜藤铺张着， 爬得到处都是，开着大大的黄花，结着大大的南瓜。登楼的石阶是弧形的，那石阶的扶手上，也摆了几盆花： 一盆蟹爪莲，几盆雏菊。还有几盆苦瓜低垂着，有的已经腐烂，仍垂在那里。还有一盆竟是辣椒，上头结了 许多朝天椒！(7)这是一座花园么？是一座破败的废园？它还是一畦菜园？它仿佛很有点人间烟火味，

14、又似乎有那么 一点典雅浪漫，可是显然很久没有人收拾过它了，有那么一点荒凉。这是沈从文故宅当年的模样么？(8)小院静寂着，没有一个人，为什么呢？可是我又多想没有一个人啊！千万不要有人进来，我可不是 小偷！不信，我背一段给你听。你住在这里，你难道不知道翠翠么？(9)让我坐下来，同沈先生说说话 ：沈先生，我读过无数遍湘西和湘行散记。有一本“开明文 库”的湘行散记小册子，我一直随身带着，还在扉面上记了 “河底各色圆如棋子的石头也感动我”。那 一个戴水獭皮帽子的“大爷”还好么？我可是去过永顺、保靖、泸溪和凤凰沅河的水和吊脚楼翠翠 是您在崂山北九水见到的那个姑娘么？(10)我自语了半天，没有听到一点声音。

15、是我慧根不到么？侧耳去听，恍惚在那紫薇丛中，沈先生的 圆圆脸庞一闪，眯眯笑着。沈先生！我差点叫出声来！可那脸庞只一闪，便不见了。(11)我又默坐了一会，站起身来，悄悄走上台阶门口，屋里有说话声音！还有倒水声！我赶紧后退了 几步。好了，沈先生，我走了一一这里是有人给您看房子的。我放心了。(12)我走出了门，又回过头来，看了看那半掩着的斑驳的铁门。我凑近去读那铭牌上的字：沈从文（1902 1988）,湖南凤凰人。现代作家。1931年在国立青岛大学任教。在青期间完成了从文自传、三个女性、月下小景和三三等文学名著。（13）我走了几步，又蓦地一回头，目光正好落在掩映在青藤下的蓝色门牌上：福山路3号。10

16、 .在第（8）段横线上填上作品名。（1分）【考点】文学常识积累。【解析】课文中学过沈从文的作品，边城女主角叫翠翠。【答案】边城。11 .文章花了大量笔墨描写了寻找沈从文故居的曲折过程，其用意有二： 。 （ 4分）【考点】分析词、句、段在文中的作用。【解析】此题是句段作用的变式题型，需要学生有这个认识，会举一反三，如用意，目的等都是作用题，可以从结构内容两个角度考虑，以内容为主，而内容中又以情感为主。【答案】表达作者对沈从文的仰慕（憧憬）之情；（2分）表现了人们对沈从文的不熟知或不关注；作者对上述现象的遗憾（失落、惋惜）。（2分）12 .请对第六段描写了故居花园的景物，动词运用生动传神，请举两例

17、进行赏析。（4分）【考点】赏析作品使用的表现手法的特点及其表达效果。【解析】第六段景物描写，动词主要挺立、铺张、低垂，按套路答题，角度、效果词 /内容概括、 情感主旨。【答案】动词：挺立、铺张、低垂（举两例 1分）表现了花园的植物因无人打理虽茂盛却显出冷清的特点（1分）显出沈从文先生生后的冷寂（1分）含蓄地表达了作者内心的失落（1分，作者的情感可写：失落、感伤、惋惜）13 .第（9）段写作者“自言自语“同沈先生说说话”，请说明这些话语在表情达意上的作用。（3分）【考点】赏析词句的表现力及其修辞效果。【解析】首先需要概括出段意，也就是自言自语的内容。进而分析在表情达意上的作用。【答案】“自言自语

18、”的方式回忆了沈从文先生的经典作品，由此表现对对沈从文作品（及作品 中的人物的）熟识和喜爱，更好地表现了对沈从文先生的仰慕。（3分）（段意概括1分，对作品的熟识喜爱1分，对人格的仰慕1分）14 .文章第（12） （13）段，在平淡的叙述中蕴涵着丰富的情感，本学期我们学过的史铁生的合欢树也具有这样的艺术效果。请各举一例此进行分析。（4分）【考点】分析作者的情感、写作的背景和意图。【解析】（在文中找出能够说明这种文风的具体事例一一例如铁门的斑驳、凑近了看、两次回头等都可以1分，情感一一对故居的留恋，对沈从文白敬仰、热爱、追忆、敬仰，效果 1分）合欢树：平淡的叙述举例1分，所表达的情感1分（2分）【

19、答案】本文：段叙述沈从文的生平和成就，客观冷静，但强烈地体现出作者对沈从文先生的 推崇和敬仰。段以“福山路3号”结尾，看似只是一个普通的路名和号码，但是因为它与沈从文先生相联系便显出其非凡的意义。戛然而止，言有尽而意无穷。平淡的叙述中包含着作者丰富的情感。（2分）四、阅读下面两首诗歌，完成第 1516题。（5分） 甲春日忆李白白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军岂渭北春天树，江东日暮云 。何时一樽酒，重与细论文。乙天末怀李白凉风起天末，君子意如何？鸿雁几时到？江湖秋水多。文章憎命达，膻魅喜人过 。应共冤魂语，投诗赠汨罗。注释：庾开府、鲍参军，即南北朝诗人庾新、鲍照。当时李白杜甫分别处

20、于渭北和江东。诗作时，李 白被流放之夜郎，途中遇赦还之湖南，杜甫因赋诗怀念他。膻魅：传说中山林里能害人的怪物。15、从甲、乙两诗的诗题“忆”、“怀”来看，两诗都表达了对李白的 ;除此之外，甲诗重在表 达作者对李白 的钦佩，乙诗通过“文章憎命达，勉魅喜人过”，来表达对李白的 的 关注和悲愤。（3分）【考点】诗歌情感把握。【解析】春日忆李白杜甫同李白的友谊，首先是从诗歌上结成的。这首怀念李白的五律，主要就是从这方面来落笔的。开头 四句，一气贯注，都是对李白诗的热烈赞美。首句称赞他的诗冠绝当代。第二句是对上句的说明，是说他之 所以“诗无敌”，就在于他思想情趣，卓异不凡，因而写出的诗，出尘拔俗，无人可

21、比。接着赞美李白的诗 像庾信那样清新，像鲍照那样俊逸。庾信、鲍照都是南北朝时的著名诗人。这四句，笔力峻拔，热情洋溢， 首联的“也”、“然”两个语助词，既加强了赞美的语气，又加重了 “诗无敌”、“思不群”的分量。对李白奇伟瑰丽的诗篇，杜甫在题赠或怀念李白的诗中，总是赞扬备至。从此诗坦荡真率的赞语中，也 可以见出杜甫对李白的诗作十分钦仰。这不仅表达了他对李白诗的无比喜爱，也体现了他们的诚挚友谊。这 四句是因忆其人而忆及其诗，赞诗亦即忆人。但作者并不明说此意，而是通过第三联写离情，自然地加以补 明。这样处理，不但简洁，还可避免平铺直叙，而使诗意前后勾联，曲折变化。表面看来，第三联两句只是写了作者和李

22、白各自所在之景。“渭北”指杜甫所在的长安一带；“江东” 指李白正在漫游的江浙一带地方。“春天树”和“日暮云”都只是平实叙出，未作任何修饰描绘。分开来看， 两句都很一般，并没什么奇特之处。然而作者把它们组织在一联之中，却有了一种奇妙的紧密的联系。也就 是说，当作者在渭北思念江东的李白之时，也正是李白在江东思念渭北的作者之时；而作者遥望南天，惟见 天边的云彩，李白翘首北国，惟见远处的树色，又见出两人的离别之恨，好像“春树”、“暮云”，也带着 深重的离情。两句诗，牵连着双方同样的无限情思。回忆在一起时的种种美好时光，悬揣二人分别后的情形 和此时的种种情状，这当中有十分丰富的内容。这两句，看似平淡，实

23、则每个字都千锤百炼；语言非常朴素， 含蕴却极丰富，是历来传颂的名句。杜臆引王慎中语誉为“淡中之工”，极为赞赏。上面将离情写得极深极浓，这就引出了末联的热切希望：“什么时候才能再次欢聚，像过去那样，把酒 论诗啊！ ”把酒论诗，这是作者最难忘怀、最为向往的事，以此作结，正与诗的开头呼应。说“重与”，是 说过去曾经如此，这就使眼前不得重晤的怅恨更为悠远，加深了对友人的怀念。用“何时”作诘问语气，把 希望早日重聚的愿望表达得更加强烈，使结尾余意不尽，回荡着作者的无限思情。清代浦起龙说：“此篇纯于诗学结契上立意。”（读杜心解）道出了这首诗在内容和结构上的特点。全诗以赞诗起，以“论文”结，由诗转到人，由人

24、又回到诗，转折过接，极其自然，通篇始终贯穿着一个“忆”字，把对人和对诗的倾慕怀念，结合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情，写 得深厚无比，情韵绵绵。天末怀李白首句以秋风起兴，给全诗笼罩一片悲愁。诗人说：时值凉风乍起，景物萧疏，怅望云天，此意如何？只 此两句，已觉人海沧茫，世路凶险，无限悲凉，凭空而起。次句不言自己心境， 却反问远人：“君子意如何？” 看似不经意的寒暄，而于许多话不知应从何说起时，用这不经意语，反表现出最关切的心情。这是返朴归真 的高度概括，言浅情深，意象悠远。以杜甫论，自身沦落，本不足虑，而才如远人，罹此凶险，定知其意之 难平，远过于自己，含有“与君同命

25、，而君更苦”之意。此无边揣想之辞，更见诗人想念之殷。代人着想，“怀”之深也。挚友遇赦，急盼音讯，故问“鸿雁几时到“；潇湘洞庭，风波险阻，因虑“江湖秋水多”。 李慈铭日：“楚天实多恨之乡，秋水乃怀人之物。”悠悠远隔，望消息而不可得；茫茫江湖，唯寄语以祈珍 摄。然而鸿雁不到，江湖多险，觉一种苍茫惆怅之感，袭人心灵。对友人深沉的怀念，进而发为对其身世的同情。“文章憎命达”，意谓文才出众者总是命途多舛，语极 悲愤，有“怅望千秋一洒泪”之痛：“膻魅喜人过，隐喻李白长流夜郎，是遭人诬陷。此二句议论中带情 韵，用比中含哲理，意味深长，有极为感人的艺术力量，是传诵千古的名句。高步瀛引邵长翻评：“一憎一 喜，遂

26、令文人无置身地。”这二句诗道出了自古以来才智之士的共同命运，是对无数历史事实的高度总结。 此时李白流寓江湘，杜甫很自然地想到被谗放逐、自沉汨罗的爱国诗人屈原。李白的遭遇和这位千载冤魂， 在身世遭遇上有某些相同点，所以诗人飞驰想象，遥想李白会向屈原的冤魂倾诉内心的愤懑：“应共冤魂语， 投诗赠汨罗。”这一联虽系想象之词，但因诗人对屈原万分景仰，觉得他自沉殉国，虽死犹存；李白是亟思平定安史叛 乱，一清中原，结果获罪远谪，虽遇赦而还，满腔的怨愤，自然会对前贤因秋风而寄意。这样，“应共冤魂 语” 一句，就很生动真实地表现了李白的内心活动。最后一句“投诗赠汨罗”，用一 “赠”字，是想象屈原 永存，他和李白

27、千载同冤，斗酒诗百篇的李白，一定作诗相赠以寄情。这一 “赠”字之妙，正如黄生所说： “不日吊而曰赠，说得冤魂活现。”（读杜诗说）这首因秋风感兴而怀念友人的抒情诗，感情十分强烈，但不是奔腾浩荡、一泻千里地表达出来，感情的 潮水千回百转，萦绕心际。吟诵全诗，如展读友人书信，充满殷切的思念、细微的关注和发自心灵深处的感 情，反复咏叹，低回婉转，沉郁深微，实为古代抒情名作。【答案】思念、才华、坎坷命运（3分）16、两首诗的开头，各有特色，其中甲诗以坦荡直率的语言，赞美了李白诗歌的风格；乙诗则先绘景致“凉风起天末”其作用是 。 （2分）【考点】诗歌中情与景的关系。【解析】概括景物描写的特点，注意概括全面

28、，结合李白此时遭遇分析。【答案】渲染了秋天悲凉的气氛，也暗示了李白处于命运的秋天，正经历着颠沛流离的人生。（2分）五、解释下列加点的字（0.5*10=5分）17 、子而不信其母，非所以成教也一禽兽耳，杀之何益不幸短命而死矣，今也则 亡，未闻好学者也。鲁君使人往致邑焉是小子亦参政耶？自古将帅，未尝不 矜能自贤肃遂代瑞典兵焉有食国之禄而逃其难者乎？左臂中三弹，曾不少却翌日，问濂饮酒否，【考点】实词积累【解析】这是控江校本的资料，将所划范围的篇目记熟。【答案】所以：用来的（方法）亡：同“无”，没有是：这典：掌管曾：竟益：好处，用处致：送矜：夸耀焉：哪里翼日：同“翌日”，第二天六、阅读语段，回答问题。

29、（10分）邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产 累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一 之得。“成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头, 又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵 蔚起。循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。 冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去

30、。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴 中。擦以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归， 举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。成有子九岁，窥父不在，窃发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧, 啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而翁归，自与汝复算耳！ ”儿涕而去。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息慨然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思 睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧

31、长愁。忽闻门外 虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽 而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其 小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似 良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。（2）避扑之，入石穴中（）（4）而翁归，自与汝复算耳（）你）（2 分）18 .解释加点字。（4分）（1）哭有万一之得（）（2）虽连城拱璧不啻,也（）【考点】理解词语、句子在诗文中的含义。【解析】分析语境中的词性及词义。【答案】（1）希望（2）急忙（3）停止（4）通“尔” 19.下列各选项中，加点词的意义和用法完全一致的是（A.夫人好学，虽死犹.存B.惟仿徨瞻顾，寻所逐者C.大喜，笼.归D.少年国强之【考点】理解词语、句子在诗文中的含义。【解析】分析语境中的词性及词义。【答案】B20.选出句式不同于其他三项的一项（A.（其妻）折藏之，归以示成C.喜置榻上犹惜其有功，不之罪成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞市中游侠儿得佳者笼,养之名我固当）（2 分）B.见有虫伏棘根D.覆之