部编版三年级语文下册第六单元《23海底世界》教案（第一课时；公开课）

1、实验小学语文课时备课设计课题23 海底世界课型新授课时1序号教材分析 单元分析:本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了我们奇妙的世界海底世界火烧云3课文。其中我们奇妙的世界展现了世界的神奇和活力；海底世界揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富；火烧云描绘了变化极多极快的火境云的奇特和瑰丽。大自然如同一位神奇的魔术师，把无穷无尽的奥秘隐藏在天地间，吸引着人们去寻找，去发现。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清的”进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。本单元的语文要素“写清楚”的内涵

2、，一是指文主要写“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。海底世界从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰富；火烧云重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。本单元课文语言优美，适合进行朗读训练，要引导学生读出天地之间的神奇与美好，读出对大自然的喜爱之情。在理解、朗读、背通中，培养学生的语言感受力，让学生认识到“奇妙的世界”就在自己身边，应乐于去观察，在平凡的生活中发现美。本课分析：海底世界用通过通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。全文共7个自然段，分为3个部分。第一部分（第一自然段），以问句开头，既吸引作者，也

3、点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。第二部分（第二至六自然段），紧扣第一段提出的问题，写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。其中第二、三自然段之间有一定的联系，第二自然段主要讲海底是宁静的，第三自然段则补充说明海底虽然宁静，但借助水中听音器可以听得到海底动物活动时发出的声音。第四至六自然段分别从动物、植物、矿产3方面介绍了海底世界。第三部分（第七自然段），对全文进行总结，也回应了课文第一自然段的问题，前后呼应。本文在表达上突出的特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。第二自然段主要写了从海面到海底的光线变化；第三自然

4、段围绕海底声音来写的；第四自然段围绕海里动物的活动方式来写的；第五自然段围绕“海底的植物差异也很大”来写的；第六自然段写海底蕴藏着丰富的矿藏。以第四自然段为例，这一段一共5句话。第一句总写海里的动物各有各的活动方法。接下来第二至五句具体介绍了5种动物的活动方法：它们有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动；有的极快，有的极慢。这种介绍充分说明海里动物“各有各的活动方法”，把第一句的意思说具体了。课文这样的结构使阅读变得十分方便。此外，课文虽然是介绍海底相关知识的，但语言生动、形象，比如，运用拟声词描写海底动物声音的句子：“有的像蜜蜂一样喻嗡，有的像小鸟一样啾啾”一连串的排比和比喻，让

5、我们对海底世界的声音有了感性的认识。 关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过学习联系上下文的方法了解词语的意思，为理解课文内容打下基础。本单元是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清的”进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐主体题丛书“神奇的生物”单元。课标分析课时目标：1.认识“窃”、“私”等10个生字，读准多音字“差”，会写11个生字，会写“宁静”等18个词语。2.能够正确、流利朗读课文。说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。3.理解“

6、窃窃私语”等词语的意思，体会他们表达的效果。4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。学情分析1 .已知知识经验：通过半个学期的学习，三年级下学期学生能够借助字典和生活积累，理解生词的意思，初步把握文章的大意，为进一步的词句品析和文章学习做铺垫。2. 已知生活经验：学生在上学期学过富饶的西沙群岛等课文，对大海有一定的了解和体验，对大海非常有兴趣。3.已知策略经验：根据上学期和本册第三单元的学习，学生能偶归纳中心句，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清的。4.困难障碍点：学生由于理解能力欠缺，对大海观察不到位，不能很好的理解“水中听音器”“单细胞海藻”等词语。措施：1.教师可

7、借助多媒体帮助学生认识。2.学生自行查找资料料了解5.学生个性差异：95%的学生能通过课堂学习迅速识记10个生字，做到准确、流利的朗读生字、词语；5%的学生由于学习习惯问题，对于字词的掌握不够扎实。90%的学生能够熟读课文。并理解文中的语句；10%的学生由于理解能力欠缺，生活知识缺乏，对个别词语理解需要老师指导。教学目标1.学生通过自主学习、教师讲解认识“窃”、“私”等10个生字，读准多音字“差”，会写11个生字，会写“宁静”等18个词语。2.学生通过朗读课文、教师讲解能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。能够正确、流利朗读课文。3.学生通过查字典、根据上下文等方式，理

8、解“窃窃私语”等词语的意思，体会他们表达的效果。4.学生通过教师讲解，能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学重难点教学重难点：学生通过教师讲解，能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。突破措施：通过教师讲解前面三段，出示范例的方式，让学生掌握学习方法啊，归纳四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学准备师：搜集“水中听音器”“单细胞海藻”等材料。学生；对海底世界中感兴趣的自行查找资料了解。教 学 过 程教学环节对应目标教学内容学生活动评价任务1、 激趣导入激发学生的阅读期待，顺利导入新课为学习课文做好铺垫。1.同学们，你们见过大海吗？在你印象中大

9、海是什么样的？请同学们小组交流,并选出一名代表发言。2.浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的？让老师帯着你们一起到海底世界走一走，看一看吧！3.多媒体展示“海底世界师：谁来说说观看海底世界的感觉？1.学生小组交流自己所知道大海是什么样的？各小组选择一名代表全班交流。2.学生观看视频。学生交流观看海底世界的感觉。3.齐读课题海底世界指名不同层次的学生回答，并在老师的引导下提出与学习内容相关的问题二、初读课文，扫清障碍目标1：学生通过自主学习、教师讲解90%的学生认识认识“窃”、“私”等10个生字，读准多音字“差”，并能正确、流利地朗读课文10%的学生能正确认读生字、正确地

10、朗读课文。 1.下面请同学们自由读通课文,注意以下两点(1)读课文,圈出生字(2)画出难读的句子,多读几遍教师巡视了解学生的自读情况,及时予以点播指导2.检查字词多种方式认识生字生词,学生开火车读、齐读,教师指导预设(1)窃窃私语 警报 肌肉 文章 差别 单细胞 海藻 到达 储存 属于 迅速 纬线 海参 共计 推到 退掉 铁矿 (2)出示多音字,学生进行区分。差 ch差别 chà相差预设：部分同学不能准确把“差”的两个读音和意思。补救措施：不同的读音多组几个词，将词放入句中，通过情境进行理解。3.朗读课文。学生读课文，圈生字、标出自然段学生认读多音字组成的词语学生开火车、齐读、同桌互

11、读词语，并纠正读音1.学生在课文中圈画出生字、标记好自然段2.通过多种形式，检查学生的认读情况3指名中等生朗读句子、接读课文，检查正确朗读句子、流利朗读课文。3、 自主探究，初始海底世界，目标2：学生通过朗读课文、教师讲解能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。能够正确、流利朗读课文。1.读课文，在读中正音。2.梳理课文内容（1）你可知道。大海深处是什么样？可以用课文中那句话来回答。（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）（2）每一个自然段介绍了海底的哪个方面？1.郎读课文思考问题。2.针对教师问题讨论、回答。1.指名后5%的学生说一说可以用课文中那句话来回答。2.指名不

12、同层次的学生说一说每一个自然段介绍了海底的哪个方面？四、观察指导，写好生字。目标1:学生通过自主学习、教师讲解认识“窃”、“私”等10个生字，读准多音字“差”，会写11个生字，会写“宁静”等18个词语。85%的学生能够认识并书写正确。15%的学生能在教师的引导下改正并书写正确。1. 引导学生先进性字形结构归类，再发现某一类字的书写规律。上下结构：宁 官 参 左右结构：汪 险 攻 推 铁半包围结构：迅 速 退2. 观察占格。（1）学生观察这些生字在文中是怎样占格的？（2）你是怎么记住这些生字的？3.重点指导（1）“宁 官 参”是 上下结构，“宁 官 ”是上宽下窄，“参”是上窄下宽。（2）“迅 速 退”是半包围结构，注意走之的写法，字形上先内后外。（3）“汪 险 攻 推 铁”是左右结构，都是左窄右宽没注意“推”的右半部分，要写的紧凑些。1.学生字形结构进行字体归类，学生分析生字结构。2.学生认真观察这些生字在文中是怎样占格的，并在小组内交流3.学生分享是怎么记住这些生字的？4.学生看教师示范指导5.学生书空6学生观察、描红、书写。