2022年小学一年级音乐教案（通用）

1、2022年小学一年级音乐教案（通用） 2022年小学一年级音乐教案范文（一 ） 教学内容 1、聆听和演出春晓。 2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。 教学目标 1、聆听歌曲春晓（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。 2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据春晓的意境配伴奏。 3、对比感受两首春晓的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。 教学重点 在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。 教学难点 能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。 教学方法 演唱法、编创法、聆听法。 教学用具 电子琴、多媒体。 教学过程 一、导入新课 1、同学们，老师知道大家会背诵很多古

2、诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目？春晓。 2、学生填词。 3、学生有节奏的朗诵春晓。 4、小朋友特别喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的春晓，给这个冬天带来一点春天的气息。 二、聆听春晓（合唱版） 1、初听歌曲 歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅） 2、复听歌曲 歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。 三、学唱春晓（齐唱版） 1、导入 刚

3、才我们听的春晓是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首春晓，它的速度有什么异化？ 2、初听歌曲 春晓快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美） （1）学唱第一、二乐句 我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。 （2）学唱第三、四乐句 我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它非常长。 3、复听歌曲 让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？ 4、演唱歌曲 （1）模唱歌曲。 （2）跟伴奏演唱歌曲。 （3）注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。 四、用三角铁为歌曲伴奏 1、认识三角铁的声音特点 2、探究学习三角铁

4、的演奏方法 3、用三角铁为春晓伴奏（在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感）。 五、完整演唱歌曲（用三角铁为歌曲伴奏） 音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意！ 六、课堂小结 每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！ 2022年小学一年级音乐教

5、案范文（二） 教学目标 1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。 2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。 3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。 教学重点 感受体验歌曲活泼的情绪。 教学难点 训练学生二声部的演唱能力。 教具准备 图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草）、音响资料、钢琴、歌谱。 教学过程 一、激情导入 1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用请来看看我们美丽的村庄。 2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听

6、、想想，我们要去的是一个什么样的地方？ 音乐起（背景音乐采用歌曲旋律） 配乐旁白（蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了） 3、学生回答 师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？” 生：我们仿佛来到了大草原，看到许多牛羊。 4、请学生贴出画面 师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。 学生选择背景画到黑板进行贴画。 点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意

7、思？” 生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。 贴出牧童、出示课题。 二、寓教于乐 （一）掌握节奏 1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听” 2、听录音范唱。（出示歌谱） 3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？” 4、生：“非常高兴、热烈欢快” 5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？” 6、生：“二声部合唱”。 7、学生慢速按节奏读第一段节奏。 8、出示切分节奏。 9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用） 10、学生小组讨论。 11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？” 12、生：“切分节奏的运用使得音乐显

8、得活泼、跳跃。” 13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？” 14、生：“好！” 15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词） 16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。” 17、小组比赛（老师进行评价） （二）视唱曲谱 1、出示高声部旋律。 2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！” 3、小组进行学习，老师巡视指导。 4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。” 5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲

9、快乐的情绪。 6、学唱二声部旋律 再听歌曲（完整播放歌曲） 师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。 教师出示二声部旋律。 分小组学唱第二、三句旋律。 师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准） 教学反省：牧童是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然的美丽，进而热爱生活。 本首歌曲，在教师充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜欢这些可爱

10、的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的学习气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面异常火爆、热烈，几近失控。不过，幸好有老师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满地完成了。在之后的教学中，我会把这种“热烈”进行到底，让他们真正的成为 音乐课堂上的小主人，成为一个个快乐的小天使。 2022年小学一年级音乐教案范文（三） 教材分析 口哨与小狗是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创造的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真

11、可爱。乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。 学情分析 本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性，非常是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。 教学内容 聆听口哨与小狗。 教学目标 1、通过欣赏乐曲口哨与小狗，体会乐曲的情绪欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的

12、感受。2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。重点：引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。难点：通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，而且能够听辨乐段中相同的乐句。能看懂并理解简单的图形谱表示方法。 教学过程 一、导入 1、聆听乐曲口哨与小狗师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？ 2、播放乐曲口哨与小狗，学生可用手轻轻打拍。问：谁听出来了？你听到了什么？生：小狗、小鸟？ 3、小狗叫声部分： （1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？ （2）用节奏把

13、小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。  4、吹口哨部分： （1）师：除了小狗，还有什么声音？生：小朋友吹口哨，小鸟。 （2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）谁会吹口哨？（学生模仿） （3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为的口哨大王呢！ （4）揭题：口哨与小狗师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫口哨与小狗。 设计意图：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对

14、吹口哨这种表现形式产生兴趣，进而顺理成章揭示课题。 二、初听乐曲 1、小游戏。师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则： （1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步。 （2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。听到口哨声女同学没有口哨声男同学小鸟飞翔小狗节奏2。播放乐曲，学生随音乐律动。 （3）师：你们听了两遍音乐以后，心情怎么样？（开心？）你们都想到了什么？你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。设计意图：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地

15、氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。 三、分段聆听 1、第一乐段： （1）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共反复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。  （2）聆听乐曲，学生用手势来表示反复乐句。要求：请你们非常关注一下中间的长音，手势要表达清楚。 2、第二乐段： （1）师：第二段里面也有反复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。 （2）播放第二乐段。 （3）师：反复几次呀？（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的图形？老师设计了一个最简单的图形竖线。 3、第三乐段： （1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？ （2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？ 设计意图：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。图谱的设计，培养了学生的创作意识和审美想象，有效地提升了音乐的审美能力。 四、音乐律动 1、师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？生：第一段和第三段。 2、师：那第二段呢？为什么？ 3、设计动作。师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低