《四季》教学设计15

1、?四季?教学设计15【教学目标】、认识个生字，会写七、儿、九、无个生字。认识2种笔画竖弯钩、横折弯钩和个偏旁月子旁、雨字头、方框儿、和木旁。、正确、流利的朗读课文。背诵课文。、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重点】认字和练习朗读。【教学难点】识记本课的生字。【用具准备】课件。【教学设想】因本课的重点是识字与朗读，因此在教学是把着这两点对学生进行教学。识字是难点，因此在教学时，把生字放到语言环境中引导学生自主识字。由于低年级学生第一次接触课文，因此在朗读上可把重点放在激发学生的朗读性趣上，教学时可创设多种情境激发学生的兴趣，如：通过看图片、语言描述、动作表演等。【教学过程

2、】第一课时一、儿歌导入、今天老师给大家带来一首小儿歌，请你猜一猜这是哪个季节？今天天气真正好！树上知了知知叫，河里荷花朵朵开，小朋友们快快来！请你猜一猜这是哪个季节？你还知道哪些季节？、板书：?四季?齐读课题每个季节都有自己各自的特点，都很美。今天我们就一起走进美丽的四季，去看一看。二、读中画、读中认、自读课文：请你把课本打到第页，自己来读一读。、朗读比赛：下面我请两位同学来读一读。指明读请同学们来评一评，他们读得怎么样？请你说说你为什么读得这么好？老师告诉你一个小窍门，就是生字朋友帮了他很大的忙。、交朋友：下面请我们的生字朋友也来帮帮我们大家。请你在课文中找出来并画出来，请你边读边画。自己读

3、一读、读给你的同桌听一听，看它的读音是否读准了。带拼音齐读。认读词语：这些生字你都认识了，放到词里面你还认识吗？自读、读给同桌读、齐读。、把生字朋友送回家你还认识吗？自读课文三、读中悟一、根据学生兴趣选择自己感兴趣的季节来学：、说说你最喜欢哪个季节？、让我们来一起看看冬天都有哪些美丽的景色？自读课文。、请大家来说一说你为什么喜欢冬天？、欣赏美丽的冬景：下雪啦！下雪啦！小雪花飘呀飘，飘到房子上，房子变白了；飘到小树上，小树变白了；大地一片白色。小朋友们快快来，大家一起滑雪撬，一起堆雪人，你堆身子，我做头，她找帽子安鼻子。瞧！一个可爱的雪人做好了。雪人大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。、理解雪人

4、大肚子一挺。、加上动作进行朗读。、你能把冬天读得这么美！老师相信其他的季节你也会读得很棒！自己练习朗读其他的季节。二学习春夏秋冬：、在学习夏天时可采用以下方法：说说你喜欢哪个季节？请你读一读好吗？指名读喜欢这个季节的同学可以跟他一起读。欣赏美丽的风景引起大家的兴趣。再次进行有感情朗读。、学习春天时可采用此方法：指名读、当小老师教读、齐读。欣赏美丽的风景引起朗读的兴趣，进行有感情的朗读。、学习秋天时可用此方法：指名读、齐读。做动作理解鞠着躬。做动作有感情的朗读。欣赏秋天，再次朗读体会秋天的美。三小组合作学习：四个季节真美呀！你还想再看一看吗？下面小组内分工合作，每人读一个季节，再来感受一下四季的美丽。四、作业你想把它画出来吗？你想把他演出来吗？喜欢画画的同学，请你把它画下来；喜欢表演的同学，请你把它演一演；你也可以像小作者一样，找找四季当中美丽的景色，把它变成小儿歌，读给同学听一听，下一节课让我们大家一起来看一看。板书设计、四季春天草芽夏天荷叶秋天谷穗冬天雪人教学后记本课的识字教学，由于是第一次