中学生领导力开发

1、 田田 琳琳 2010.09.042010.09.04中学生领导力开发中学生领导力开发课题开题及说明课题开题及说明北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号开题及说明内容开题及说明内容u高中开发领导力的必要性高中开发领导力的必要性u高中学生开发哪些领导力高中学生开发哪些领导力u高中学生领导力开发策略高中学生领导力开发策略u附中学生领导力开发构想附中学生领导力开发构想北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号高中开发领导力的必要性高中开发领导力的必要性 给有意提高自己领导能力的学生提供学习和给有意提高自己领导能力的学生提供学习和锻炼的机会锻炼的机会 给有领导才能的学生一个展示的平台给有领

2、导才能的学生一个展示的平台 满足学生生涯发展和抱负实现的需求满足学生生涯发展和抱负实现的需求 高中培养学生领导力、本土情怀、国家意识、高中培养学生领导力、本土情怀、国家意识、民族意识的关键时期民族意识的关键时期 为满足社会教育多样需求为满足社会教育多样需求 是提高学校和国家竞争力的要求是提高学校和国家竞争力的要求北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号高中开发领导力的必要性高中开发领导力的必要性 给有意提高自己领导能力的学生提供学给有意提高自己领导能力的学生提供学习和锻炼的机会习和锻炼的机会 通过课程所要求的项目活动，学习如何议事，通过课程所要求的项目活动，学习如何议事，如何与同学合作，

3、如何发现现行政策的不足和盲如何与同学合作，如何发现现行政策的不足和盲点，如何觉察、识别公众需求，如何设计、制定点，如何觉察、识别公众需求，如何设计、制定活动方案，如何组织调动各方资源，如何创建社活动方案，如何组织调动各方资源，如何创建社团或社会组织，达到为同学、社区、乃至公众服团或社会组织，达到为同学、社区、乃至公众服务的目的。务的目的。北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号高中开发领导力的必要性高中开发领导力的必要性 给有领导才能的学生一个展示的平台给有领导才能的学生一个展示的平台 学校创造条件倡导、协助开展各种有益活动，学校创造条件倡导、协助开展各种有益活动，把活动项目化，并在教师

4、的引导下由学生组成的把活动项目化，并在教师的引导下由学生组成的项目组为主体进行项目实施。项目组为主体进行项目实施。北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号高中开发领导力的必要性高中开发领导力的必要性 满足学生生涯发展和抱负实现的需求满足学生生涯发展和抱负实现的需求 教育是基于每一个学生独特、个性化的学习教育是基于每一个学生独特、个性化的学习体验。因为学校即使面对要成就许多个学生的责体验。因为学校即使面对要成就许多个学生的责任，也必须学会关注、成就某一个具体的学生。任，也必须学会关注、成就某一个具体的学生。北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号高中开发领导力的必要性高中开发领导力的

5、必要性 高中培养学生领导力、本土情怀、国家高中培养学生领导力、本土情怀、国家意识、民族意识的关键时期意识、民族意识的关键时期 中学时代的周恩来就明确认识到要解救中华中学时代的周恩来就明确认识到要解救中华民族的危亡，需要集中全体力量，汲取群众的智民族的危亡，需要集中全体力量，汲取群众的智慧，群策群力。他广泛结识朋友，联络同志，团慧，群策群力。他广泛结识朋友，联络同志，团结同学。他说：结同学。他说：“一人之精神有限，行人之事业一人之精神有限，行人之事业无垠。外国人讥讽中国人是一盘散沙，我们就要无垠。外国人讥讽中国人是一盘散沙，我们就要团结起来团结的人越多越好。团结起来团结的人越多越好。”“”“长其

6、脑力，广长其脑力，广其智慧，以图个人之成立。其智慧，以图个人之成立。”北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号高中开发领导力的必要性高中开发领导力的必要性 为满足社会教育多样需求为满足社会教育多样需求 一个治理良好、充满生机的国家，不仅需要一个治理良好、充满生机的国家，不仅需要优秀的专业人员，如科学家、工程师、记者、财优秀的专业人员，如科学家、工程师、记者、财会等，同样需要优秀的领导者、如院长、校长、会等，同样需要优秀的领导者、如院长、校长、经理、市长、总理等。经理、市长、总理等。北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号高中开发领导力的必要性高中开发领导力的必要性 是提高学校和国家

7、竞争力的要求是提高学校和国家竞争力的要求 国民的组织、领导能力是一个国家的基本国国民的组织、领导能力是一个国家的基本国力。领导力决定着一个组织、一个国家的文明水力。领导力决定着一个组织、一个国家的文明水平和发展水平。体现领导制度创新、规则创新、平和发展水平。体现领导制度创新、规则创新、管理创新是一个国家基础的和首要的创新。学校管理创新是一个国家基础的和首要的创新。学校也是如此。也是如此。北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号高中学生开发哪些领导能力高中学生开发哪些领导能力 中学生领导力素养的范围中学生领导力素养的范围 领导力开发所指向的能力要素领导力开发所指向的能力要素 高中生领导力培

8、养的价值追求高中生领导力培养的价值追求 领导开发的预期收获与目标领导开发的预期收获与目标北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号高中学生开发哪些领导能力高中学生开发哪些领导能力 中学生领导力素养的范围中学生领导力素养的范围 自我领导：自我领导：领导他人的前提是学会领导自己：领导他人的前提是学会领导自己：自我设计、自我完善、自我评价、自我学习、自自我设计、自我完善、自我评价、自我学习、自治自律。学会选择，对自己的选择和行为负责，治自律。学会选择，对自己的选择和行为负责，勇于承担后果，需不是诿责于人。勇于承担后果，需不是诿责于人。 团队领导：团队领导：凡有公众存在的地方，就需要人凡有公众存在

9、的地方，就需要人去制定规则，设计制度；凡有公众存在的地方，去制定规则，设计制度；凡有公众存在的地方，必须有统一目标、协调行动的需求，就需要人去必须有统一目标、协调行动的需求，就需要人去组织、激励团队或公众实现共同目标；组织、激励团队或公众实现共同目标；北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号高中学生开发哪些领导能力高中学生开发哪些领导能力 领导力开发所指向的能力要素领导力开发所指向的能力要素 1)1)形成愿景、确定目标的能力形成愿景、确定目标的能力 2)2)策划、设计、规划、决策能力策划、设计、规划、决策能力 3)3)表达力、说服力等组织协调能力，争取社会支表达力、说服力等组织协调能力，

10、争取社会支 持的影响能力持的影响能力 4)4)危机处理能力危机处理能力 5)5)必要的坚持与让步能力等必要的坚持与让步能力等北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号高中学生开发哪些领导能力高中学生开发哪些领导能力 高中生领导力培养的价值追求高中生领导力培养的价值追求 1)1)通过参与一系列项目活动，建立起对团队、公通过参与一系列项目活动，建立起对团队、公 众、社会、人类事务的责任感、使命感众、社会、人类事务的责任感、使命感 2)2)对规则、民主、正义、人本等基本行为准则的对规则、民主、正义、人本等基本行为准则的 高度认同和捍卫高度认同和捍卫 3)3)强化团队、组织背景下的自律、忠诚、合作

11、意强化团队、组织背景下的自律、忠诚、合作意 识、具有教养、诚信、执着等人格魅力的人识、具有教养、诚信、执着等人格魅力的人北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号高中学生开发哪些领导能力高中学生开发哪些领导能力 领导开发的预期收获与目标领导开发的预期收获与目标 1)1)在项目实施中吸收和消化知识在项目实施中吸收和消化知识 2)2)在履行责任中感受责任、使命、价值、信念在履行责任中感受责任、使命、价值、信念 3)3)在尝试和修正、坚持和退让、成功和失败中在尝试和修正、坚持和退让、成功和失败中 感受人性的美、人格的美。感受人性的美、人格的美。 4)4)在项目实施中感受互助协作、团队力量在项目实

12、施中感受互助协作、团队力量北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号高中学生领导力开发策略高中学生领导力开发策略 高中学生具备哪些领导力的潜质高中学生具备哪些领导力的潜质 高中学生领导力开发的突出特点高中学生领导力开发的突出特点 高中学生参与课程的计划和学分高中学生参与课程的计划和学分 开展项目实施的主要途径与形式开展项目实施的主要途径与形式北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号高中学生领导力开发策略高中学生领导力开发策略 高中学生具备哪些领导力的潜质高中学生具备哪些领导力的潜质 多元智能多元智能 多元心智多元心智 多元文化多元文化 表现欲强表现欲强 独立自信独立自信 生成性强生成

13、性强 好奇心强好奇心强 上进心强上进心强 热情激情热情激情 抱负理想抱负理想 幻想远景幻想远景 爱心诚心爱心诚心北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号高中学生领导力开发策略高中学生领导力开发策略 高中学生领导力开发的突出特点高中学生领导力开发的突出特点 实践性：实践性：完成项目任务完成项目任务(做事情做事情)-思考总思考总结结(思考问题思考问题)-为更好地做事而学些知识为更好地做事而学些知识(学习学习新知识新知识)。做到。做到“做、思、学合一做、思、学合一” 综合性：综合性：学生在完成项目任务过程中，会涉学生在完成项目任务过程中，会涉及到多领域、多学科的知识，会运用到多种领域、及到多领

14、域、多学科的知识，会运用到多种领域、多学科的方法及策略。多学科的方法及策略。北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号高中学生领导力开发策略高中学生领导力开发策略 高中学生参与课程的计划和学分高中学生参与课程的计划和学分 整体计划：整体计划：参与开展校园社团等活动、改进参与开展校园社团等活动、改进公共政策、组织社区和校园服务、组织国际纪念公共政策、组织社区和校园服务、组织国际纪念日活动、策划社会组织创建方案等。日活动、策划社会组织创建方案等。 学分标准：学分标准：每学期每学期2学分（或独立为主完成学分（或独立为主完成的每个项目的每个项目2学分）学分）北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲

15、五 号高中学生领导力开发策略高中学生领导力开发策略 开展项目实施的主要途径与形式开展项目实施的主要途径与形式 通过做项目来开发领导力，完成该课程。通过做项目来开发领导力，完成该课程。 项目主要借助项目团队会议、项目主席协项目主要借助项目团队会议、项目主席协调会议、小组活动、个人活动几种途径与调会议、小组活动、个人活动几种途径与形式实施。形式实施。北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号附中学生领导力开发构想附中学生领导力开发构想 课题实施步骤课题实施步骤 培训培训 实践实践 指导指导 总结总结 （博客）（博客） 项目实施步骤项目实施步骤 策划和设计活动策划和设计活动 组织和参与活动组织和

16、参与活动 总结和反思活动总结和反思活动 记录和整理活动记录和整理活动北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号附中学生领导力开发构想附中学生领导力开发构想o 工作小组：工作小组：o 组组 长：田长：田 琳琳o 副组长：于布仁巴雅尔副组长：于布仁巴雅尔 孟福来孟福来 韩昌韩昌涛涛o 执行组长：达延俊执行组长：达延俊 o 组组 员：孙立清员：孙立清 王国德王国德 韩晓原韩晓原 闫闫 淼淼 杨杨 岭岭 宗俊英宗俊英 袁昌顺袁昌顺 杨金杨金雪雪 张张 潮潮 陈陈 滟滟北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号附中学生领导力开发构想附中学生领导力开发构想o职责：除所有成员具体指导至少一个职责：除

17、所有成员具体指导至少一个项目外，还肩负下列任务。项目外，还肩负下列任务。o田田 琳琳-全面领导课程的实施工作。全面领导课程的实施工作。o于布仁于布仁-负责课程实施的协调工作，负责课程实施的协调工作，并邀请有关领导为课程班做专题报告。并邀请有关领导为课程班做专题报告。北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号附中学生领导力开发构想附中学生领导力开发构想o孟福来孟福来-在项目的评价、方案策划与在项目的评价、方案策划与制定中给予学生指导，并具体负责课制定中给予学生指导，并具体负责课程网络的管理和审批。程网络的管理和审批。o韩昌涛韩昌涛-在项目的后勤管理、服务及在项目的后勤管理、服务及安全保障、方

18、案策划与制定中给予学安全保障、方案策划与制定中给予学生指导。生指导。北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号附中学生领导力开发构想附中学生领导力开发构想o韩晓原韩晓原 闫闫 淼淼 杨杨 岭岭o在社会实践项目活动的策划、方案制在社会实践项目活动的策划、方案制定、行动管理等方面给予学生帮助和定、行动管理等方面给予学生帮助和指导；在社团创建的项目策划、方案指导；在社团创建的项目策划、方案制定、行动管理等方面给予学生帮助制定、行动管理等方面给予学生帮助和指导；指导学生制定各项活动时安和指导；指导学生制定各项活动时安全问题的措施和预案。全问题的措施和预案。北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五

19、 号附中学生领导力开发构想附中学生领导力开发构想o王国德王国德-在研究性学习项目活动的策在研究性学习项目活动的策划、方案制定、行动管理等方面给予划、方案制定、行动管理等方面给予学生帮助和指导、负责课程管理和学学生帮助和指导、负责课程管理和学分认定。分认定。o孙立清孙立清-在项目资金筹措的方案制定、在项目资金筹措的方案制定、具体实施等方面给予学生帮助和指导。具体实施等方面给予学生帮助和指导。北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号附中学生领导力开发构想附中学生领导力开发构想o宗俊英、袁昌顺宗俊英、袁昌顺-引导学生积极参与引导学生积极参与年级公共事务与管理、具体项目方案年级公共事务与管理、具

20、体项目方案的策划与制定，并给予帮助和指导。的策划与制定，并给予帮助和指导。负责班级管理。负责班级管理。o杨金雪杨金雪-主讲主讲中学生领导力开发中学生领导力开发教材包含的教材包含的“改进公共政策改进公共政策”项目的项目的七个方面的内容。负责班级管理七个方面的内容。负责班级管理北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号附中学生领导力开发构想附中学生领导力开发构想o达延俊达延俊 张张 潮潮 陈陈 滟滟o责安排总课题组布置的各项工作，落责安排总课题组布置的各项工作，落实课程实施过程中的具体事务。主要实课程实施过程中的具体事务。主要包括理论构建，资料收集与整理；负包括理论构建，资料收集与整理；负责学

21、校课题组网站建设，指导学生注责学校课题组网站建设，指导学生注册个人帐号；册个人帐号；北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号附中学生领导力开发构想附中学生领导力开发构想o开设个人和学校博客（定期上传）；开设个人和学校博客（定期上传）；培训网管员；对学生进行网络指导培训网管员；对学生进行网络指导（熟悉网站功能、查阅、文字图片视（熟悉网站功能、查阅、文字图片视频上传）；课题活动时映像资料的制频上传）；课题活动时映像资料的制作与收集；及时向课题组反馈对网站作与收集；及时向课题组反馈对网站建设的意见和建议。建设的意见和建议。北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号附中学生领导力开发构想附中

22、学生领导力开发构想o 课程班的组建课程班的组建o 结合我校实际，学校决定结合我校实际，学校决定高中生领导高中生领导力开发力开发课程目前将以选修课的形式面课程目前将以选修课的形式面向高一、高二年级的学生开设。为此，向高一、高二年级的学生开设。为此，根据本课程的性质，在广泛宣传和学生根据本课程的性质，在广泛宣传和学生初步了解的基础上，做好学生选课的申初步了解的基础上，做好学生选课的申报、组织工作至关重要。暂定组建报、组织工作至关重要。暂定组建2 2个课个课程班，每班程班，每班5050人。为了保障课程实施有人。为了保障课程实施有序、系统、实效，在课程实施过程中不序、系统、实效，在课程实施过程中不变换

23、班级成员变换班级成员。北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号附中学生领导力开发构想附中学生领导力开发构想o 学生申报条件学生申报条件o 1 1、有志向提高自我管理能力，有兴趣组、有志向提高自我管理能力，有兴趣组织团队开展活动，有想法参与学生会或织团队开展活动，有想法参与学生会或竞争其他学生社团领导岗位的学生；竞争其他学生社团领导岗位的学生；o 2 2、各科优秀学生，且对公众事务、公众、各科优秀学生，且对公众事务、公众利益、社会发展、人类命运等公益性事利益、社会发展、人类命运等公益性事业有热情，有责任感和使命感，愿意在业有热情，有责任感和使命感，愿意在这些领域有所作为的学生；这些领域有所

24、作为的学生；北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号附中学生领导力开发构想附中学生领导力开发构想o 3 3、已经担任学生会、团委会及班、团干、已经担任学生会、团委会及班、团干部的学生；部的学生；o 4 4、有兴趣报考政治类、经济类、管理类、有兴趣报考政治类、经济类、管理类、法律类等大学或专业的学生等。法律类等大学或专业的学生等。o 5 5、其它、其它北 京 市 海 淀 区 法 华 寺 甲 五 号附中学生领导力开发构想附中学生领导力开发构想o 课程班的组织结构与管理课程班的组织结构与管理o 项目主席项目主席: :票选产生；选举组长，分组；票选产生；选举组长，分组；聘顾问；联络；筹费；项目报告聘