评价诗歌的思想内容和观点态度2016高三第一轮复习课堂用

1、第四节评价诗歌的思想内容和观点态度第四节评价诗歌的思想内容和观点态度第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读全诗表达了诗人怎样的情感？全诗表达了诗人怎样的情感？【我的理解】【我的理解】_栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读答案：雨后天晴访友的喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中答案：雨后天晴访友的喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。偷闲的快乐。栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读两首诗

2、都写了暮春之景，表达的情感有何不同？两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？【我的理解】【我的理解】_栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读方法小结方法小结体会诗歌的情感可以从哪些角度入手？体会诗歌的情感可以从哪些角度入手？提示：抓诗中最能体现作者思想观点和情感态度的词语，提示：抓诗中最能体现作者思想观点和情感态度的词语，如如“愁愁”“”“怨怨”“”“喜喜”“”“悲悲”之类。抓意象：意象就是含之类。抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌有情感的物象，以诗歌 的意的意 象作为切象作为切 入点来解读作者的情入点来解读作者的

3、情感，往往可以收到令人满意的效果。抓住诗歌的题目和注感，往往可以收到令人满意的效果。抓住诗歌的题目和注释等。释等。栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读【我的理解】【我的理解】_栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读答案：乘兴而往答案：乘兴而往怅惘不遇怅惘不遇欣赏叹慕。欣赏叹慕。栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读【注】【注】笳：号角。笳：号角。栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读本诗后两联描绘了怎样的景象本诗后两联描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的思想情感表达了诗人怎样的思想情感?【我的理解】【我的理解】_解析：最后

4、两联描绘的景象可抓住解析：最后两联描绘的景象可抓住“天迥天迥”“”“江空江空”和和“ 荒荒草草”“”“白雪白雪”“”“黄沙黄沙”概括出荒凉之气。诗人的情感虽有概括出荒凉之气。诗人的情感虽有 对对百姓的同情，对国家前途的忧心，但并不绝望，百姓的同情，对国家前途的忧心，但并不绝望，“野梅烧野梅烧 不不尽，时见两三花尽，时见两三花”又显示出一丝坚韧与希望。又显示出一丝坚韧与希望。答案：颈联写了一派荒芜萧条的景色：白云低垂，与草答案：颈联写了一派荒芜萧条的景色：白云低垂，与草 原原 连连成一片，江面广阔，白雪覆盖着无垠的黄沙。流露出诗人成一片，江面广阔，白雪覆盖着无垠的黄沙。流露出诗人 对对现实的怨愤

5、，对国家前途的忧心现实的怨愤，对国家前途的忧心.尾联写虽历经战火和风雪尾联写虽历经战火和风雪,梅梅树依旧顽强坚贞，透露出春的消息。寄托了诗人对未树依旧顽强坚贞，透露出春的消息。寄托了诗人对未 来的来的 美美好希望及坚定信念。好希望及坚定信念。栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读方法小结方法小结怎样把握诗人的情感变化？怎样把握诗人的情感变化？提示：提示：首先要在整体把握诗歌内容的基础上，合理切分首先要在整体把握诗歌内容的基础上，合理切分诗歌的层次；诗歌的层次；再根据不同层次的内容，体会每一层次再根据不同层次的内容，体会每一层次(具具体到每一句体到每一句)中诗人微妙的情感；中诗

6、人微妙的情感；将这些微妙的情感贯穿将这些微妙的情感贯穿起来，大致可以把握诗人的情感波动情况，体会出诗人的起来，大致可以把握诗人的情感波动情况，体会出诗人的情感变化。情感变化。栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。的人生态度。【我的理解】【我的理解】_栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读【我的理解】【我的理解】_栏目栏目导引导引第二部

7、分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读方法小结方法小结评价诗歌的思想内容和作者的观点态度应该注意哪些问题？评价诗歌的思想内容和作者的观点态度应该注意哪些问题？提示：提示：体悟要深入。要结合诗歌的内容，乃至标题、注体悟要深入。要结合诗歌的内容，乃至标题、注释、背景等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的释、背景等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。观点态度，这是分析评价的前提条件。分析要细致。一要紧扣原诗的内容。必须引用原诗中的分析要细致。一要紧扣原

8、诗的内容。必须引用原诗中的相关词句来具体分析；二要注意点面结合。既要有面上的相关词句来具体分析；二要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。归纳要全面。有的诗歌表达的情感不是单一的，要求我归纳要全面。有的诗歌表达的情感不是单一的，要求我们在分析概括时理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗们在分析概括时理清思路，把握要点，逐一分析，不能遗漏信息或以偏概全。漏信息或以偏概全。评价要恰当。一要避免先入为主，二要避免没有分寸，评价要恰当。一要避免先入为主，二要避免没有分寸，三要避免用今人的眼光苛求古人。三要避免用今人的眼光苛求

9、古人。栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读【注】【注】石湖：南宋诗人范成大石湖：南宋诗人范成大(11261193)晚年去职归隐石晚年去职归隐石湖湖(今江苏苏州西南十里左右今江苏苏州西南十里左右)，自号石湖居士。，自号石湖居士。栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读有人说有人说,这首诗的后两句歌颂了范成大的品格这首诗的后两句歌颂了范成大的品格,第三句中的第三句中的“人人”是指趋炎附势的人。你对此有什么看法是指趋炎附势的人。你对此有什么看法?请简要说

10、明。请简要说明。答：答：_栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读【注】【注】京师：指北宋都城汴梁。京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。国诗人，河南洛阳人。栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗

11、文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读这首诗表达了作者什么样的感情？这首诗表达了作者什么样的感情？“江山信美非吾土江山信美非吾土”一句对一句对表达这种感情有什么作用？表达这种感情有什么作用？(6分分)答：答：_ _ _ _ _这首词表面上是教育子侄们不要忘记祖宗故土，表现了殷切这首词表面上是教育子侄们不要忘记祖宗故土，表现了殷切的思乡之情的思乡之情,

12、但字里行间又处处婉曲地流露出兴亡之感。但字里行间又处处婉曲地流露出兴亡之感。“江山信美非吾土江山信美非吾土”，面对大好河山，作者突然意识到这已，面对大好河山，作者突然意识到这已不再是宋朝的天下，亡国之隐痛顿时涌上心头。增强了全诗不再是宋朝的天下，亡国之隐痛顿时涌上心头。增强了全诗的悲壮色彩。的悲壮色彩。栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读【解答规范解答规范】1审准题目，题目有两问，一是审准题目，题目有两问，一是“这首诗表达了作者什么样这首诗表达了作者什么样的感情的感情”，二是，二是“江山信美非吾土江山信美非吾土一句对表

13、达这种感情有什一句对表达这种感情有什么作用么作用”。2依照答题思路，从诗歌的标题、背景、意象、题材和注依照答题思路，从诗歌的标题、背景、意象、题材和注释等角度，分析诗歌的情感。特别是抓住诗歌题目中的关释等角度，分析诗歌的情感。特别是抓住诗歌题目中的关键词键词“改元改元”和和“寒食寒食”“”“示弟及诸子侄示弟及诸子侄”，结合注解，结合注解，可知其情感是复杂的，既有流离之苦，思乡之悲，也有怀可知其情感是复杂的，既有流离之苦，思乡之悲，也有怀念故国之痛，还有教育子侄勿忘故土之情。念故国之痛，还有教育子侄勿忘故土之情。3组织语言，规范作答。组织语言，规范作答。栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部

14、分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读【注注】居士：指文人雅士。居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。山瓢：天然粗陋的酒器。栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读(1)“园花经雨百般红园花经雨百般红”与与“乔木峥嵘明月中乔木峥嵘明月中”两句所描写两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。的景色特点有何不同？请作简要分析。答：答：_解析：本题考查诗歌的意象与意境。两句诗描写了不同的解析：本题考查诗歌的意象与意境。两句诗描写了不同的景色，也就是诗歌所描写的意象，实际上都是在为诗歌营景色，也

15、就是诗歌所描写的意象，实际上都是在为诗歌营造某种意境。造某种意境。“园花经雨百般红园花经雨百般红”是写园里的花经雨水清是写园里的花经雨水清洗后显得更为娇艳，主要是表现其色彩的艳丽。洗后显得更为娇艳，主要是表现其色彩的艳丽。“乔木峥乔木峥嵘明月中嵘明月中”一句中，一句中，“峥嵘峥嵘”有有“深邃、深远深邃、深远”的意思，的意思，明月掩映于高峻挺拔的树木中，显得更加深邃而幽远。明月掩映于高峻挺拔的树木中，显得更加深邃而幽远。栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读(2)诗中诗中“陈居士陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以的

16、形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。分析。答：答：_解析：本题考查鉴赏诗歌的人物形象。第一首诗中直接描解析：本题考查鉴赏诗歌的人物形象。第一首诗中直接描写陈居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在写陈居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角临风寻诗。第二首诗中前三句都是直接描写陈居士：亭角临风寻诗。第二首诗中前三句都是直接描写陈居士：饮酒喜欢用天然粗陋的酒器，烦恼时喝酒大睡，醒来推窗饮酒喜欢用天然粗陋的酒器，烦恼时喝酒大睡，醒来推窗赏着月色寻诗。从陈居士喜爱饮酒，可见其性格中的洒脱赏着月色寻诗。从陈居士喜爱饮酒，可见其性格中的洒脱;“亭角寻诗亭角寻诗”和和“推户寻诗推户寻诗”

17、则表现了诗人高雅的志趣。则表现了诗人高雅的志趣。栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读【注】【注】上有青枫林：楚辞上有青枫林：楚辞招魂中有招魂中有“湛湛江水兮上有湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心枫，目极千里兮伤春心”句。句。栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读(1)本曲每句都有本

18、曲每句都有“山山”字，在内容表达上有什么作用？请字，在内容表达上有什么作用？请简要分析。简要分析。答：答：_解析：此曲句句用解析：此曲句句用“山山”，连用十五个，连用十五个“山山”字，层见叠字，层见叠出，写出了隐居山林之乐。诗人住在山上，吃在山林，欣出，写出了隐居山林之乐。诗人住在山上，吃在山林，欣赏的是山中风光。评价赏的是山中风光。评价“山山”字在内容表达上的作用，可字在内容表达上的作用，可从突出从突出“山山”的多、对的多、对“山山”的情等角度作答。的情等角度作答。答案：强调了答案：强调了“山山”在作者生活中无处不在；突出了作者在作者生活中无处不在；突出了作者的生活充满自然情趣；作者山居生活

19、的自乐之情得到了充的生活充满自然情趣；作者山居生活的自乐之情得到了充分的表现。分的表现。(意思对即可意思对即可)栏目栏目导引导引第二部分古代诗文阅读第二部分古代诗文阅读(2)“扫山云惊散林鸦扫山云惊散林鸦”与与“月出惊山鸟月出惊山鸟”(王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧)两句两句中中“惊惊”的起因各是什么？有什么相同的表达效果？的起因各是什么？有什么相同的表达效果？请简要分析。请简要分析。答：答：_解析：分析起因和表达效果，需要把握诗句的基本意思，解析：分析起因和表达效果，需要把握诗句的基本意思，然后结合诗歌主旨回答。然后结合诗歌主旨回答。“扫山云惊散林鸦扫山云惊散林鸦”通过写因云通过写因云朵掠过山林而使林鸦受惊四散，反衬了树林的寂静，属于朵掠过山