《瓦尔登湖》教案

1、瓦尔登湖教案一、教学目标1、了解作者的生平及其作品瓦尔登湖。2、体会和学习文中写景的技巧。3、理解作者在文中表达的理念和朴素的思想，学习梭罗热爱大自然、热爱生命的态度。二、教学重点：1、品味文中含意丰富的句子，体会作者所表达的情感。2、体会和学习文中写景的技巧。三、教学难点：理解作者在文中表达的理念和朴素的思想。四、学 法：自主合作探究。五、教 时：一课时。六、教学过程：（一）导入：田园诗人陶渊明曾写了一篇桃花园记，在作者笔下，桃花园那种超然世外、宁静安逸的田园生活成了许多现代人向往的生活环境。在100多年前美国的诗人梭罗写了一本题为瓦尔登湖的散文随笔，里面的湖光山色美不胜收，也成了许多现代人

2、追求的生活。现在，我们一起走进瓦尔登湖，看看他到底有什么吸引人之处。 （二）简介作者及写作背景：亨利·梭罗，美国作家、哲学家。1837年毕业于哈佛大学，毕业后他先教书后在著名作家爱默生的支持下开始写作。28岁时他抛开尘世生活，在瓦尔登湖畔自建小屋，自耕自食两年，瓦尔登湖是他对两年林中生活所见所思所悟的记录。他通过自己生活实验，鼓励人们简化生活，将时间腾出来深入生命，品味人生。（三）学习生字词：1、 字音2、 词义湛蓝：深蓝（多用来形容天空、湖海等）。 熠熠：闪光发亮。上溯：从现在往上推（过去的年代）。 嬉戏：游戏。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 如许：如此这样。罕有其匹：很少有与它相当的

3、。（四）学生快速阅读课文，思考：1、作者是从哪几个方面来写瓦尔登湖的？全文的结构特点是什么？明确：第一部分（第1自然段），介绍瓦尔登湖的面积、周围环境及湖水的特点。第二部分（23自然段），描写湖水的奇幻的颜色。 第三部分（46自然段），写湖水的清澈。第四部分（第7自然段），感叹世事更替，但湖水依旧清纯、碧绿，充满生机。3、 湖水的特点是什么？在课文中找出相应的词。明确：深邃、清澈 (清亮、深碧)4、 第三自然段从哪些角度描写湖水颜色的变化？明确：角度：（1）同一观察点：忽蓝忽绿（2）不同的观察点：山顶蓝天的色彩 湖边黄澄澄 再远一点淡绿 更远黛绿（3）不同的时间：在阳光的映衬下鲜嫩的碧绿晴空万

4、里时亮蓝5、 章的第三部分是怎样写湖水的清澈的？明确：可以看见湖中嬉戏的鱼的条纹看见掉到湖中的斧子洁白的鹅卵石在湖底延伸一两丈之后便是细沙深却见物趴、吊、钻、砍、套、钩表现了作者独特的生活情趣水中捞斧：湖水的清澈人如大理石一样洁白即使在湖中游泳的人也未必找到水草游泳所见6、最后一自然段抒发了作者怎么样的情感？明确：运用了丰富美妙的想象，抒发了作者对瓦尔登湖的赞美之情，表达了作者热爱自然、融入自然的情怀。（五）小结：学习了这篇课文你有什么感想？瓦尔登湖中的描写充满诗意的情趣。他没有华丽的语言，一切都只是平平道来，就像瓦尔登湖那样平淡、感性和透明，给人视觉神经的冲击和心灵感受。只有当作者消除了所有

5、尘世的杂念，与瓦尔登湖的自然之美融为一体，才能对那一鸿如许清澈的湖水的体察做到细致入微，并且充满着诗意，给人宁静志远的力量。（六）作业坐落在马萨诸塞州康科得镇的一个普通湖泊瓦尔登湖，因亨利·戴维·梭罗而闻名于世。一百多年前，梭罗凭着一把借来的斧头，在湖边建造了自己的小木屋，然后渔猎、耕耘，过者最简单最质朴的生活。他在孤独与审慎中，倾听、阅读、沉思，写下了独具特色的瓦尔登湖。 读过瓦尔登湖的人中，不乏梭罗生活方式的羡慕及模仿者。梭罗本人并不赞同这样的模仿。他说：“我并不希望任何人以任何借口模仿我的生活方式。因为，或许还没有等他学会我的这一种生活方式，我又换了另一种生活方式。我希望世上的人，生活越千姿百态越好。但我更愿每一个人都能慎重地寻找到并坚持他独有的生活方式，而不要去采纳他父亲的、或是他母亲的、或是他邻居的生活方式。”梭罗