小学科学实验报告单1-273(1)

1、小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 1 1学校班级三年级实验成员时间实验名称观察一棵大树实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。实验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子实我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的实验步骤：我的实验步骤：1、我们观察了雪松。2、从远处看，一棵大树的形状。3、从近处看。验程观察到的现象：观察到的现象：1、我们观察了 雪松。2、树冠圆锥形。3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。4、树皮灰褐色，裂成鳞片实验结论树都生长在泥土里，都需要水 、 阳光，都有 树干 、 树冠和树根。但树冠小，树干粗细

2、，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样 ，叶片不一样。疑问树的形状为什么各不相同指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 2 2学校班级三年级实验成员时间2011.9.13实验名称观察水生植物实验目的水葫芦浮在水面上的原因实验器材水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸实我的猜测：我的猜测：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上我的实验步骤：我的实验步骤： 1 1、把、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体验程观察到的现象：水葫芦观察到的现象：水葫芦海绵状气囊结构很轻，能浮在水面上实验结论

3、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因疑问水葫芦为什么能浮在水面上指导教师评定等级（含日期）小学科学实验报告单序号小学科学实验报告单序号 3 3学校班级三年级实验成员时间实验名称观察水生植物的变化实验目的实验器材校园中生长的植物、尺子、放大镜实我的实验步骤：我的实验步骤：1.1. 仔细观察一片水生叶子仔细观察一片水生叶子2.2. 观察叶子在各类季节的变化（形状、颜色、大小等）观察叶子在各类季节的变化（形状、颜色、大小等）3.3. 得出结论得出结论验过程观察到的现象：观察到的现象：实验结论水生会慢慢的长大、慢慢的枯萎，从新鲜叶变成落叶。水生叶在慢慢的长大，成熟，变老。疑问指导教师评

4、定等级 （含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 4 4学校班级实验成员时间实验名称观察蜗牛实验目的知道蜗牛的外形特征实验器材2-3 只蜗牛，1 个放大镜，一条树枝实我的猜测：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成我的猜测：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成我的实验步骤：我的实验步骤：1 1、观察蜗牛是什么样的动物、观察蜗牛是什么样的动物2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点验3、用简图画出蜗牛的外形过程观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。实验结论蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头、疑问为什么有的蜗牛没有壳指导教师评定等级

5、（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 4 4学校班级三年级实验成员时间实验名称观察蚯蚓的反应实验目的蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中实验器材浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓实我的猜测：蚯蚓喜欢生活在干土的地方我的猜测：蚯蚓喜欢生活在干土的地方我的实验步骤：我的实验步骤：1 1、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应、在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应2、纸盒里一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓往哪边爬验过程观察到的现象：蚯蚓爬向湿土的那边观察到的现象：蚯蚓爬向湿土的那边实验结论蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中疑问蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活指导

6、教师评定等级（含日期）小学科学实验报告单序号小学科学实验报告单序号 4 4学校班级实验成员时间实验名称观察蚂蚁的生活和身体实验目的了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性实验器材蚂蚁、少许面包、少许白糖、和死掉的昆虫、放大镜、小盆子、小瓶盖或石块、水实1、用面包屑和白糖作为诱饵，把蚂蚁从窝中引出，在蚂蚁搬运食物的过程中，用放大镜观察蚂蚁的身体2、了解蚂蚁的生活习性3、在小盆子里装一点儿水，水中央放一个小瓶盖，让蚂蚁在瓶盖上爬验4、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”5、交流发现过程观察到的现象：观察到的现象：1 1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚2

7、、蚂蚁头上长有触角3、蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”，这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的路线实验结论蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三对足。疑问指导教师评定等级（含日期）小学科学实验报告单序号小学科学实验报告单序号 5实验结论变质的食物上长有绿黄色的霉斑，发出刺鼻的臭味。疑问指导教师评定等级（含日期）学校班级四年级下册实验成员实验时间实验名称发霉的面包实验目的观察发霉的面包的形状和气味实验器材：实验步骤1、观察发霉的面包，观察颜色、闻它们气味。2、不要用手直接接触变质的食物。用扇闻的方式，尽量少闻。观察完后要用肥皂洗手。小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 6 6

8、学校班级四年级下册实验成员时间实验名称面包和馒头的发霉条件比较实验目的哪一块馒头上的霉菌生长得快实验器材面包、塑料袋、清水、胶头滴管、密封罐、冰箱、实我的猜测：我的猜测：观察各种植物种子的形状、大小、颜色不同。我的实验步骤：我的实验步骤：1、取四个塑料袋分别贴上 1、2、3、4 的标签。验2、分别在四个塑料袋里放入面包。3、让 1 号袋保持干燥，2、3、4 号袋滴上 10 滴水扎紧袋口。4、把 1、2 号袋子放在常温下；3 号放到冰箱里低温保存；4 号放到阳台温度较高处。5、每天观察一次，并记录现象。实验结论面包在温暖湿润的条件下最容易发霉。疑问为什么面包在温暖湿润的条件下最容易发霉。指导教师

9、评定等级（含日期）小学科学实验报告单序号小学科学实验报告单序号 7 7学校年级六年级实验者时间实验名称观察水中的微生物观察水中的微生物实验器材： 显微镜 1 台、 烧杯 1 只、镊子 1 把、滴管 1 支、 载玻片 1 片盖玻片 1 片、吸水纸若干个我的猜测： 大自然水域里的水，生活着众多微生物步骤：步骤：1、安放好显微镜，对光，调焦。2、用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上。3、盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水。4、将载玻片放在显微镜下观察。观察到的现象：观察到的现象：自然水域里的水里，微生物种类较多，我们观察到的就有草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等结论：结论：我认为 自然水域的水，微生物较多，

10、虽然肉眼看不见，但它们都是生命体指导教师：评定等级小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 8 8学校班级实验成员时间实验名称观察变质的食物实验目的观察变质的食物实验器材鲜鱼干、鲜干面条、腐败的小鱼干、发霉的面条、实我的猜测：我的猜测：影响食物变质的条件不同我的实验步骤：我的实验步骤：1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；验2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。过程实验结论不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。疑问为什么不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 9 9学校班级实验成员时间实

11、验名称观察食品包装袋或包装盒实验目的实验器材一些能带来的有包装食品，记录本、阅读材料实我的猜测：我的猜测：通过观察了解食品的相关情况，过期食品对身体不好我的实验步骤：我的实验步骤：1、观察食品包装袋（有生产日期、保质期、生产批号、食品配方、食用说明、保存方法）验2、给食品包装分类（真空包装、透明包装、不透明包装）3、调查几种小食品的配料（如：一种八宝粥的配料表是水、白糖、糯米过4、比较几种食品的保质期（几天的、几个月的、一年或几年的）实验结论变质的食物上长有绿黄色的霉斑，发出刺鼻的臭味。疑问为什么变质的食物上长有绿黄色的霉斑，发出刺鼻的臭味。指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学

12、实验报告单序号 1010学校班级实验成员时间实验名称观察比较生、熟马铃薯实验目的观察观察比较生、熟马铃薯实验器材三角架、石棉网、酒精灯、烧杯、清水、马铃薯实我的猜测：我的猜测：观察观察比较生、熟马铃薯内部结构发生变化我的实验步骤：我的实验步骤：1、先观察生的马铃薯（是硬硬的），形状，味道验2、再观察熟了的马铃薯（是松软的，闻着有香气，吃起来味道更好更有营养）。实验结论同一食物的不同食用方法会影响我们的口感和营养吸收。疑问为什么同一食物的不同食用方法会影响我们的口感和营养吸收。指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 1111学校班级实验成员时间实验名称观察比较生、熟鸡

13、肉实验目的能从中获取更多的营养实验器材鸡肉、火柴、烧杯、铁架、酒精灯、镊子。实我的猜测：我的猜测：生、熟鸡肉对人体口感和营养吸收不同。我的实验步骤：我的实验步骤：1、观察生鸡肉。验2、切一块生鸡肉放入清水中加热，观察鸡肉的变化。3、品尝过程实验结论1、生鸡肉带有鲜味，有血色。2、熟的鸡肉有香味、容易撕开。疑问为什么生熟鸡肉不同。指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 1212学校班级实验成员时间实验名称比较加工食品里的添加剂实验目的食品包装袋若干实验器材会比较几种食品的保质期、配料，正确选择合适的食品。实我的猜测：我的猜测：观察各种植物种子的形状、大小、颜色不同。我

14、的实验步骤：我的实验步骤：1、观察食品包装袋或包装盒，仔细观察包装袋上的介绍，你能从中获得哪些信息？（食品的名称、配料、营养成分、生产日期、保质期、储存要求、食用方法、生产厂家）验2、调查了解食品的配料，找出表中你熟悉的配料名称，想想它们在食品中所起的作用。3、从食品包装上了解到的这些信息，对我们选择食品有什么意义？（了解食物的配料是为了有目的地选择食物。）实验结论不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。疑问为什么不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 1313学校班级实验成员时间实验名称种植植物实验目的了

15、解如何种植植物的流程实验器材铲子、白松、泥土、塑料桶、睡。实我的猜测：我的猜测：种植植物要选择适当地地点、注意日照情况。我的实验步骤：我的实验步骤：把树的叶子剪掉一些， 留三分之一左右。 用铁铲挖一个比树木根部大一点深一点的坑，往坑里铲些松士、把树木放到坑里，根的深浅齐地平面为好、再往根的四周铲上松土、用木棒把土捣结实、目的是防止风吹树干根部摇动影响成活率。再浇上半桶水、验过程实验结论种植的树子与日照和土地情况有关。疑问为什么种植的树子与日照和土地情况有关。指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 1414学校班级实验成员时间实验名称饲养小动物实验目的饲养小动物的方法

16、实验器材金鱼、各种鱼饲料、水、盆子。实我的猜测：我的猜测：饲养的方法不同、金鱼的成长情况不同。我的实验步骤：我的实验步骤：、 观察玻璃钢内金鱼的身体、运动等，试着画下来； 2、 轻轻往鱼缸里放几粒鱼食，观察金鱼是怎样吃食的；3、观察鱼缸里金鱼的粪便是从哪里排出来的；4、观察金鱼鳃一分钟的开合次数；验5、 用滴管吸少许食物色素调制的红水，悄悄放入水中，程实验结论金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，会排泄粪便。疑问为什么不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 1515学校班级实验成员时间实验名称养蚕(或面包

17、虫)并做好观察日记实验目的观察蚕的成长历程，推断蚕儿生长的需要实验器材1、蚕室：一个透明的塑料方形盒子2、蚕具：一个小棍子（引导蚕儿进行运动）一瓶酒精消毒液3、桑叶：要新鲜（放于冰箱保鲜）。实我的猜测：我的猜测：饲养情况影响其发展。我的实验步骤：我的实验步骤：4 月 5 日验蚕宝宝一送来，我就很好奇地看着它，但是，我发现蚕宝宝不经常动，查阅有关资料才知道，这是蚕要脱皮了，过了几个小时，蚕宝宝终于把皮脱下来了，又继续吃桑叶了。 4 月 10 日我中午放学一回到家就立刻跑去看蚕宝宝， 它们呆在盒子里一动不动， 原来盒子里没有桑叶了，它们应该是饿了，我立刻去冰箱拿桑叶，蚕儿的皮肤皱皱的，看着它们津津

18、有味地吃着桑叶，不一会儿，它们就咬出了像瓶盖大小的圆洞。 4 月 11 日我看蚕宝宝的时候，发现蚕儿并没有津津有味地进食，而是又像原先脱皮那样一动不动地呆在盒子里，我可着急了，马上观察一下盒子周围的情况，和之前的蚕宝宝的住所做个对比，突然，我发现盒子的底部有些小水滴，原来我把带水分的桑叶直接拿到了盒子里了，我上网查了查，原来蚕儿吃了带水分的桑叶会拉肚子的，我真庆幸，我趁早发现了，并且从中我又增长了见识。4 月 12 日过蚕儿在慢慢长大了，现在的它们已经接近 2 厘米了，我看见几团黄黄的东西在桑叶上，我好奇地用棍子翻了翻，原来它们又像之前那样-要脱皮了。 4 月 13 日我把蚕儿放在盒子里，并用

19、小棍子去动动他们，看着它们争先恐后地咀嚼着桑叶，我似乎觉得我也正在嚼着桑叶，如果你仔细听还可以听到它们吃东西的声音呢。 4 月 15 日蚕宝宝越来越大了，最大的有一支铅笔那么宽。但是，不幸的是我看见有几只蚕又一动不动地呆在盒子里了，这次更难过的是无论我怎么用小棍子动他们，它们还是一动不动，最后我得出结果，它们死了，我伤心之余百思不得其解。 4 月 20 日程这几天，蚕儿的身体变得透明，我上网查了查，原来这时候它们准备要结茧了，这时我们班老师告诉我们要用一些报纸堆成一个个架子，形成“蚕山”。 4 月 25 日实验结论桑叶要合理采、运、贮。尽量做到早上或傍晚采叶，随采随运，松装快运。采回的桑叶抖松

20、后放入贮桑池或贮桑室内，合理贮藏，防止风吹或堆积发热变质，造成桑叶浪费。2、防止桑叶萎凋。稚蚕期采用塑料薄膜覆盖育，以利保温保湿，使桑叶保持新鲜。大蚕期喂蚕后适当关闭门窗，待蚕食去桑叶 70%左右，再开门窗通气，能有效地防止桑叶萎凋。3、确保蚕室温度。大、小蚕适宜温度分别为 24、25，在适温范围内，蚕食欲旺盛，减少残次桑叶，而且提高叶丝转化率。疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 1616学校班级实验成员时间实验名称观察植物的种子实验目的实验器材各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。实我的猜测：我的猜测：观察各种植物种子的形状、大

21、小、颜色不同。我的实验步骤：我的实验步骤：1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；验2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。过程实验结论不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。疑问为什么不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 1717学校班级三 年 级下册实验成员时间实验名称探究种子萌发的条件实验目的探究“种子发芽所需要的条件”中水对植物的重要性。实验器材六粒种子、水、两盆干燥的土壤实我的猜测：不同的水分日照条件种子的发芽情况不同我的猜测：不同的水分日照条件种子的发芽情况不同我的实验步骤：我的

22、实验步骤：实验步骤（实验分为两组）：第一组：1、将三粒种子平均的放置于一盆干燥的土壤中；2、在土壤中浇水，使其水分充足，土壤变得潮湿；3、将它放在阳光下；4、观察种子的变化，并记录。第二组过1、将三粒种子平均的放置于一盆干燥的土壤中；2、将它放在阳光下；3、观察种子的变化，并记录。程观察到的现象：观察到的现象：在第一组中的三粒种子，在一周之内，三粒全部都发芽了，每一粒种子都抽出了嫩绿又可爱的新芽；而第二组中的种子在一个月后依然没有动静， 在刨开了土壤层之后发现， 三粒种子与先前并没有任何的变化，就连种子的表皮都没有剥去。实验结论在种子的发芽条件中必不可少的是水分， 如果没有了水分， 那么种子就

23、会像第二组一样，不管别的条件是多么的充分，种子依然是不会有变化的。疑问为什么在种子的发芽条件中必不可少的是水分， 如果没有了水分， 那么种子就会像第二组一样，不管别的条件是多么的充分，种子依然是不会有变化的。指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 1818学校班级实验成员时间实 验 名称观察蚕卵实验目的了解蚕卵实验器材蚕卵，桑叶，放大镜实我的猜测我的猜测：蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经 12天变成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色实验步骤：1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。2、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录

24、下来。验3、提供放大镜，仔细观察。4、汇报交流观察记录过程实验结论蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经 12 天变成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 1919学校班级实验者时间实验名称根的作用实验目的探究根作用实验器材烧杯（50 毫升）植物样本水食用油红墨水实我的猜测：根是植物吸收水分的重要部分我的猜测：根是植物吸收水分的重要部分1 把烧杯放在桌子上，并把烧杯中倒入 30 毫升的水。2 把带有根和茎的植物放入水中。根朝下茎和叶子在水的上面。验3 往水中滴入几滴食用油，搅拌均匀。然后在水中再滴入 2 滴红

25、墨水，搅拌均匀。 4 24 小时后进行观察。1 把烧杯放在桌子上，并把烧杯中倒入 30 毫升的水。2 把带有根和茎的植物放入水中。根朝下茎和叶子在水的上面。过程观察到的现象：观察到的现象：烧杯中的水变少了实验结论烧杯中的水变少了，植物的叶子和茎都变成红色了。植物的根有固着土壤，输送水分和养分给植物的其他器官的作用，少数根具有繁殖功能。茎的作用有把水分和养分输送到植物的各个器官。疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 2020学校班级实验者时间实验名称茎的作用实验目的探究茎作用实验器材烧杯（50 毫升）植物样本水食用油红墨水实我的猜测：根是植物吸收水分的重要部分我

26、的猜测：根是植物吸收水分的重要部分1 把烧杯放在桌子上，并把烧杯中倒入 30 毫升的水。2 把带有根和茎的植物放入水中。根朝下茎和叶子在水的上面。验3 往水中滴入几滴食用油，搅拌均匀。然后在水中再滴入 2 滴红墨水，搅拌均匀。 4 24 小时后进行观察。1 把烧杯放在桌子上，并把烧杯中倒入 30 毫升的水。2 把带有根和茎的植物放入水中。根朝下茎和叶子在水的上面。过程观察到的现象：观察到的现象：烧杯中的水变少了实验结论烧杯中的水变少了，植物的叶子和茎都变成红色了。植物的根有固着土壤，输送水分和养分给植物的其他器官的作用，少数根具有繁殖功能。茎的作用有把水分和养分输送到植物的各个器官。疑问指导教

27、师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 2121学校班级实验成员时间实验名称解剖一朵油菜花实验目的了解油菜花的构造实验器材油菜花、小刀、解剖盘实我的猜测：撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状我的猜测：撕碎的纸在水里浸泡后，完全成了颗粒状1、选择一朵完整的油菜花。2、从整体上观察油菜花。验3、观察油菜花的颜色，闻它的气味。4、把菜花放到解剖盘上从外到内的进行解剖观察。程观察到的现象：观察到的现象：油菜花是完全花，它由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊构成实验结论油菜花是完全花，它由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊构成疑问指导教师评定等级 （含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 222

28、2学校班级实验者时间实验名称观察身体的结构实验目的用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微部分实验器材放大镜 2 只、蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本1 套实我的猜测：用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微部分我的猜测：用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微部分我的实验步骤：我的实验步骤：1、观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的；2、苍蝇的眼：发现不是一个，网格状的分布着几千个小眼；3、蝴蝶的鳞片：彩色的鳞片其实是扁平的细毛；4、蟋蟀的外壳：光滑的外壳上，还有许多“小刺”；5、苍蝇的脚：脚的底端有“吸盘”，所以可以在天花板上倒立验观察到的现象：观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以

29、观察观察到的现象：观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以观察到到小动物的细微之处小动物的细微之处实验结论观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以观察到小动物的细微之处）疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 2323学校班级实验者时间实验名称认识人体的骨骼实验目的了解人体骨骼实验器材人体骨骼模型实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤：我的实验步骤：1、每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出几块骨头？2、看 X 光照片，数一数手共有几块骨头？3、观察骨骼模型和骨骼分布图验程观察到的现象：观察到的现象：全身的骨头分为：头、躯干、四肢；手骨有 27 块，成人全身的骨

30、头共有 206 块；头骨就是颅骨；躯干骨包括胸骨、肋骨、脊柱，胸骨是长方形的，上宽下窄，肋骨弯曲呈弓形，脊柱呈 S 形；手臂骨包括上臂骨和前臂骨实验结论全身的骨头分为：头、躯干、四肢；手骨有 27 块，成人全身的骨头共有 206 块；头骨就是颅骨；躯干骨包括胸骨、肋骨、脊柱，胸骨是长方形的，上宽下窄，肋骨弯曲呈弓形，脊柱呈 S 形；手臂骨包括上臂骨和前臂骨疑问指导教师评定等级（含日期）2011.12.15小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 2424学校班级三年级实验者时间实验名称观察洋葱表皮细胞实验目的、制作洋葱表皮细胞的玻片标本；2、用显微镜观察洋葱表皮细胞实验器材洋葱、显微镜、载玻片

31、、盖玻片、吸水纸、纱布、滴管、刀片、镊子、清水、碘酒、培养皿、烧杯实我的猜测：洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。我的猜测：洗洁精流得最慢，其它两种速度相同。一、制作洋葱表皮的玻片标本1、用纱布擦拭载玻片、盖玻片的正、反两面。用滴管滴一滴清水在载玻片的中央。2、把洋葱叶片放在培养皿内，从中间纵切两半，取其中一块，在内表皮上，用小刀划“#” 字，用镊子撕取“#”字中间的表皮；3、用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央，展平，从一端放置盖玻片，将盖玻片缓缓放下。验4、在标本的边缘滴上碘酒，并用吸水纸从另一侧吸去多余的水使洋葱表皮细胞染上色。二、用显微镜观察洋葱表皮细胞。1、一只手握住镜臂，另一只手托

32、着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上。2、转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下。3、调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。过4、调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，将洋葱表皮细胞的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本恰好在载物台通光孔的中央。5、调节准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面。6、从目镜往下看，调整准焦螺旋，将镜筒慢慢抬升到标本出现在视野里为止，调整光线使能尽可能地看清标本。7、左右移动载玻片，可以观察到标本的各个部分 。程三、观察时用左眼观察显微镜，右眼看图，右手画出洋葱表皮细胞结构图。四、收拾整理器材。实验结论观察到洋葱表皮上的的结构，就是洋葱的表皮细

33、胞疑问观察到洋葱表皮上的的结构，就是洋葱的表皮细胞指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 2525学校班级实验者时间2011.12.22实验名称观察更多的生物细胞实验目的学会使用显微镜，认识常见细胞的形状实验器材显微镜一台，各种动植物的细胞装片实1、把显微镜放在实验台上，安装目镜和物镜。2、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，物镜前端与载物相距 2cm。3、左眼注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看见白亮的视野。验4、把细胞装片放在载物台上，用压片夹压住，标本正对通光孔中心。5、转动焦螺旋，使镜筒下降到物镜接近装片标本。6、左眼看目镜，转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到

34、看清物象，再微调细准焦螺旋，使物象更清晰。 结论：看到的细胞形状有圆形、扁圆形、椭圆形、方形、梭形等。1、把显微镜放在实验台上，安装目镜和物镜。2、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，物镜前端与载物相距 2cm。3、左眼注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看见白亮的视野。观察到的现象：不同的动植物有相同和不同的细胞观察到的现象：不同的动植物有相同和不同的细胞实验结论不同的动植物有相同和不同的细胞不同的动植物有相同和不同的细胞疑问不同的动植物有相同和不同的细胞不同的动植物有相同和不同的细胞指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 2626学校班级实验者时间2011.12

35、.22实验名称观察各种动植物细胞图谱实验目的动植物细胞图谱不同和相同处实验器材动植物细胞图谱实1、教师和学生一起观察2 学生分小组讨论响堂和不同处验3 学生做出记录观察到的现象：不同的动植物有相同和不同的细胞观察到的现象：不同的动植物有相同和不同的细胞实验结论不同的动植物有相同和不同的细胞不同的动植物有相同和不同的细胞疑问不同的动植物有相同和不同的细胞不同的动植物有相同和不同的细胞指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 2727学校班级五年级实验成员时间实验名称种子发芽实验实验目的通过此次实验，我发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度实验器材(1)常见的种

36、子（如：绿豆 黄豆）40 粒。(2)有盖的罐头 4 个，小勺 1 个，餐巾纸 8 张，4 张分别标有 1、2、3、4 的标签，胶水，清水。实我的猜测：我的猜测：种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度我的实验步骤：我的实验步骤：(1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入 10 粒绿豆，拧紧瓶盖。置于室温环境。(2)在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入 10 粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。置于室温环境。(3)在第三个罐头里，放入两张餐巾纸，用小勺放入 10 粒绿豆，倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖。置于室温环境。(4)在第四个罐头里，放入两张餐巾

37、纸，用小勺放入 10 粒绿豆，洒入少量清水，使餐巾纸润湿，拧紧瓶盖。置于低温环境里。验程观察到的现象：观察到的现象：我发现 1、3、4 号罐中种子未发芽，而 2 号罐中种子发芽了实验结论通过此次实验，我发现了种子的萌芽需要充足的空气、水分和适宜的温度。仔细地观察，我还看到发芽后的植物上有一些细细的，白白的根毛，其实他们能提高吸水率。疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 2 28 8学校班级五年级实验成员时间实验名称研究绿豆芽生长需要的条件阳光，水实验目的研究绿豆芽生长是否需要阳光，水实验器材5 粒绿豆，一个水槽，一张纸实我的猜测：我的猜测：绿豆芽生长是否需要阳

38、光，水我的实验步骤：我的实验步骤：1.1.种两个花盆的绿豆芽，2.将一盆放在阳台上，一盆放在客厅里验3.观察一星期，并记录自己的发现。程观察到的现象：观察到的现象：1.1.阳台上的叶子增大了些，颜色很绿，茎粗壮，有很多根2.客厅里的.叶子不大，暗淡无光，病恹恹的，茎很长，倒在了地上，根少实验结论绿豆芽生长需要阳光，水疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 2 29 9学校班级五年级实验成员时间实验名称观察小草每天喝多少水实验目的了解水对有生命物体的意义实验器材橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤：我的实验步骤：1、挖小草时尽量不要

39、伤到小草的根。验2、水面上滴少许油！程观察到的现象：观察到的现象：随之时间的推移，试管水的高度在下降！实验结论小草在吸收水分！疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 3030学校班级五年级实验成员时间实验名称探究植物的向光性、向水性、向地性实验目的证明植物有向光性、向水性、向地性实验器材植物幼苗，花盆，水实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤：我的实验步骤：取六株长势相同的植物幼苗，编号为 A1,A2;B1,B2;C1,C2;向光性。取 A1，A2。A1 用不透明箱罩着，罩一侧开一洞，A2 用透明罩罩住，一侧开洞。两者均在相同光照，水分条件下生长一周。若 A1 生长

40、向洞口倾斜，A2 正常，即证明向光性向水性。取 B1，B2.B1 只在一次浇水，B2 根部四周均匀浇水，一周后打破花盆，若 B1根浇水处较背水侧茂盛，B2 四周均匀生长，即证明向水性向地性。取 C1，C2。将 C1 花盆侧放，C2 正放，其他水肥，光照条件相同，一周后观察，若 C1 根弯折倾斜向地，C2 正常，即证明向地性验程观察到的现象：观察到的现象：实验结论植物有向光性、向水性、向地性疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 3131学校班级五年级实验成员时间实验名称探究仙人掌耐旱的原因实验目的1、通过实验使学生知道生物是不断进化的2、通过实验使学生知道生物的

41、形态是其适应所处生活环境的结果3、使学生意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性实验器材三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块儿塑料布实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤：我的实验步骤：验1、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸包起来，都放在塑料布上，放在窗台前2、一小时后检查三张纸巾的干湿程度 实验 结论 实验结果是，平铺的最干，蜡纸包的最湿，程观察到的现象：观察到的现象：实验结论仙人掌上的蜡质层既减少了水分的蒸发，又能很好的储存水分疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 3232学校班级五年级实验成员时间实验名称设计制作生态瓶实

42、验目的探索生态瓶内的生物生活实验器材大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本实我的猜测：我的猜测：生态瓶内的生物生活良好我的实验步骤我的实验步骤：（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。（2）装入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里种上自己准备的水草。（4）再放入小动物。（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。验程观察到的现象：观察到的现象： 各种动植物正常生活实验结论我认为生态瓶内的生物生活良好疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 3333学校班级五年级实验成员时间实验名称改变生态瓶实验目的减少水和添加动物、植物会引发

43、生态群落的变化实验器材准备若干鱼、水、水草等材料。实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤：我的实验步骤：1.交流生态瓶，确定实验方案2.减少生态瓶里的水验3.增加生态瓶里的生物：程观察到的现象：观察到的现象：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。实验结论水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 3434学校班级五年级实验成员时间实验名称研究蚯蚓喜欢的环境实验目的1、体验探究的一般过程，模仿控制变量和设计对照实验。 2、能够认真

44、观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。实验器材蚯蚓、菜叶、大烧杯、湿土、玻璃板、细沙。实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤：我的实验步骤：1 1 、取甲乙两只大烧杯，在每只底部先铺一层湿土，再铺一层细沙，上面再铺一层湿土，每层约为烧杯高的四分之一。每铺一层，稍加整平、压实，并在烧杯外用笔画出沙和土的分界线。2、向甲烧杯中放入若干条活蚯蚓，乙烧杯中不放蚯蚓。分别向两只烧杯中喷洒适量的水，并投放数片菜叶作为蚯蚓的饲料。杯口盖上玻璃板，注意留有一定的空隙，以保证空气的交换。3、将甲乙两装置放置在黑暗处几天后，观察。验程观察到的现象：观察到的现象：实验结论菜园里的土土质松软、透气，适于植物生长，是否与

45、蚯蚓的翻耕有关疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 3535学校班级五年级实验成员时间实验名称制作印迹化石模型实验目的用各种方法制作印迹化石模型实验器材橡皮泥 圆木棍 树叶 贝壳实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤：我的实验步骤：1.将黏土擀平.2.把骨头,叶子,贝壳等放在黏土上,用手压进去,留下印迹后取出.3.3. 3.把留有印迹的黏土模型晾干.验程观察到的现象：观察到的现象：实验结论普通树叶印迹不明显。选择松树的树叶效果好。 做实验时要有耐心，要选择不同的材料试试。疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 3636学校班级四年级

46、实验成员时间实验名称观察人体消化器官模型实验目的了解人体消化器官的形状和功能实验器材人体消化器官模型实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤：我的实验步骤：1、 首先是牙齿的咀嚼让食物变小,唾液中的霉开始融解食物.2、到达食管后食管的肌肉通过收缩舒张将作物往下推,如果进食过快超过食管的通过能力,它就会条件反射向下用力压食物,也就是平时所说的被噎着了.3、 胃是存食物的地方,但是也参与消化,酸度极高的胃液会将很硬的食物分解,再将它们排向小肠.4、小肠是营养物质吸收的主要场所,肝和胰产生的液体都进来参与消化吸收.再往下就是大肠,主要是用来存大便的,但也可以吸收一些水和维生素.验程观察到的现象：观察到的现

47、象：实验结论了解食物在人体消化器官主要经历的过程疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 3737学校班级四年级实验成员时间实验名称人体胃和食道模拟实验实验目的了解人体胃和食道功能实验器材漏斗、软塑料管、塑料膜、长筒袜、碎馒头、乒乓球实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤我的实验步骤：1 用漏斗代替口腔，软塑料管代替食道，塑料袋代替胃，长筒袜代替小肠，用乒乓球代替肠内的食物。2 把碎馒头放在口腔里，手捏食道使食物进入胃。3 胃中的食物进入小肠、大肠，用手挤食物在肠内前进，最后从肛门排出。验程观察到的现象：观察到的现象：。实验结论口腔 食道 胃 是 人食物重要的消化器官

48、疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 3838学校班级四年级实验成员时间实验名称观察、感知食物在口腔里的变化实验目的通过观察及咀嚼活动了解体会口腔对食物消化起的作用实验器材小镜子、食物若干实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤：我的实验步骤：把一小块食物放入口中进行咀嚼，体会食物在口中的变化，然后分析口腔中各器官的作用。验程观察到的现象：观察到的现象：。实验结论口腔咀嚼对食物消化起作用疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 3939学校班级四年级实验成员时间实验名称观察牙齿模型实验目的认真细致的观察牙齿的形状特征。实验器材牙齿模型、

49、挂图实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤：我的实验步骤：1.同学之间观察牙齿2.画出牙齿的分布排列图验3.了解牙齿的作用程观察到的现象：观察到的现象：实验结论了解牙齿分布排列及其作用疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 4040学校班级四年级实验成员时间实验名称辨别食物中的营养成分实验目的了解蛋、肉中含有蛋白质，米饭中含有淀粉，肥肉中含有脂肪实验器材肉（肥肉）熟米饭 鸡蛋 酒精灯 镊子 碘酒 火柴 试管 试管架 滴管 白纸实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤：我的实验步骤：1.将准备好的食物分成三份。2.使用酒精灯检验食物中的蛋白质。3.检验社中的糖类（淀粉）。4

50、、检验食物中的脂肪。验程观察到的现象：观察到的现象：1、廋肉、鸡蛋被燃烧后散发出像燃烧猪毛一样的难闻气味。 2、米饭遇碘变蓝。 3、肥肉在白纸上留油迹实验结论蛋、肉中含有蛋白质，米饭中含有淀粉，肥肉中含有脂肪疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 4141学校班级四年级实验成员时间实验名称测量呼吸和心跳实验目的了解在安静状态下和在运动结束后 1 分钟内呼吸和心跳次数实验器材实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤：我的实验步骤：一：在安静状态下，1 分钟内呼吸的次数二：在安静状态下，1 分钟内心跳的次数三：在运动结束后，1 分钟内呼吸的次数 实验四：在运动结束后，1

51、分钟内心跳的次数验程观察到的现象：观察到的现象：实验结论一般情况下，学生每分钟的呼吸多在 30 次左右，心跳在72 次左右；运动会使心跳和呼吸迅速加快。疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 4242学校班级四年级实验成员时间实验名称比较吸进的空气和呼出的空气实验目的了解吸进的气体比呼出的气体含有的 O2 多；呼出的气体比吸进的气体含有的 CO2 多实验器材125mL 集气瓶（带盖玻璃片）4 个、不干胶标签纸 4 张、水、水槽、玻璃弯管、两支相同的蜡烛、火柴、培养皿 2 个、秒表（或电子手表）2 个、澄清的石灰水 2 杯、打气筒 1个、烧杯（100mL）2 个、

52、玻璃管（或塑料管）2 根、小剪刀 1 把。实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤：我的实验步骤：我的实验步骤：我的实验步骤：1、收集气体2、比较蜡烛的燃烧时间：3、吹气对比实验，观察发生的现象：验程观察到的现象：观察到的现象：实验结论吸进的气体和呼出的气体两者的主要不同是：吸进的气体比呼出的气体含有的 O2 多；呼出的气体比吸进的气体含有的 CO2 多。疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 4343学校班级四年级实验成员时间实验名称测量 1 分钟的心跳与脉搏次数实验目的学会测量 1 分钟的心跳与脉搏次数实验器材漏斗、橡胶管、钟表等实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤

53、：我的实验步骤：1、把橡胶管连在两个漏斗颈上，做成一个简易听诊器；2、用听诊器与同学互相听心跳的声音，记录一分钟心跳的次数；3、与同学互相摸脉搏，记录一分钟脉搏的次数；4、边听对方的心跳边测他的脉搏，观察心跳与脉搏跳动有什么关系。验程观察到的现象：观察到的现象：实验结论测量 1 分钟的心跳与脉搏次数约 72 次疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 4444学校班级四年级实验成员时间实验名称收集并比较呼吸前后的气体实验目的1.观察呼吸前后气体成分的变化2.初步体验化学实验的乐趣 实验仪器 集气瓶 水槽 玻璃片等 实验药品 木条 火柴等实验器材集气瓶,玻璃片,饮料

54、管,澄清石灰水实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤：我的实验步骤：1、取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，收集空气样品。2、取另外两个集气瓶，分别盛满水，用玻璃片盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，倒立在水槽内，将饮料管小心插入集气瓶内，缓缓吹气，直到瓶内充满气体，在水下用玻璃片盖好，取出集气瓶放在实验桌上，同样方法再收集一瓶气体。3、将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中，观察现象并记录。4、向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡，观察现象并记录。5、取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈气，对比观察验程观察到的现象：观察到的现象：实验结

55、论呼吸前后气体成分的变化 ,由氧气变成 CO2.疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 4545学校班级四年级实验成员时间实验名称体验心脏的工作实验目的心脏收缩血液进入血管将养料和氧气输送到全身。实验器材人体循环系统图,听诊器。实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤：我的实验步骤：1介绍心率及测量心率的方法。2心脏的工作原理。验程观察到的现象：观察到的现象：实验结论心脏收缩血液进入血管将养料和氧气输送到全身疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 4646学校班级四年级实验成员时间实验名称测试皮肤里神经的敏感性实验目的乳酸溶液测试皮肤里

56、神经的敏感性实验器材乳酸,生活用水实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤我的实验步骤：用单盲法挑选一组全女性试验对象，在她们的鼻唇沟和一侧面颊部局部应用 10乳酸溶液。左右面颊的选择是随机的，相应的对照组用生活用水。鼻唇沟处角质层通透性较高，附属器官及神经网络丰富，刺痛感较明显。在 2.5 min 及 5 min 时对受试者的刺痛程度进行 4 分法评定。验程观察到的现象：观察到的现象：实验结论轻微：1 中度：2 重度：3如果两次试验总分大于或等于 3，则可判定受试者是刺痛敏感个体，属于敏感性皮肤。疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 4747学校班级四年级实验成员

57、时间实验名称研究身体不同部位反应的快慢实验目的了解身体不同部位反应的快慢实验器材实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤：我的实验步骤：1.1.测量手的反应快慢测量手的反应快慢2.测量脚的反应快慢验3.测量头的反应快慢程观察到的现象：观察到的现象：实验结论身体不同部位反应的快慢不同，手的反应最快。疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 4848学校班级四年级实验成员时间实验名称研究个体之间反应速度的差异实验目的（1）学习简单反应时的测定方法及其实验材料的整理与数据 的处理；（2）学习比较视觉简单与复杂反应时的个体差异，研究感觉中视觉对人日常工作与学习生活的影响。实验器

58、材秒表，计算机实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤：我的实验步骤：1.1. 打开计算机上的软件，点击反应测试会有两个模式分别是简单模式和复杂模式。2.首先进行简单模式的测试。简单模式是让被试者在计算机屏幕上一看见红色的矩形即按下键； 3.复杂模式是让被试者在计算机屏幕上一看见黑色的矩形即按下键而看见白色的矩形就按下键，速度越快代表反应速度越快。两个模式每组开始测试之前均有次练习，正式开始，每一组需要做次测试。每一组测试完后会显示这一组反应时间的最小值，也就是每组测试最高的分数。每个模式分别做组测试实验，所有实验组每一次做完后记录好实验的时间数据以便分析。验程观察到的现象：观察到的现象：实验结论此

59、次实验能通过被试者的测试，在庞大的数据下得出一个个体到普遍的结论，反应时间的范围，这样就可以应用到生活上疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 4949学校班级四年级实验成员时间实验名称认识大脑的模样实验目的能够通过观察活动，了解大脑的大小、形状和结构。实验器材有关大脑的视频资料、图片、课件、核桃、水豆腐、七巧板实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤：我的实验步骤：1 认识大脑的大小。2.认识大脑的形状。3.大脑分为左右大脑半球，左大脑半球负责管理右侧身体，右大脑半球负责管理左侧身体。4.认识大脑的软硬和颜色。验程观察到的现象：观察到的现象：实验结论大脑就像司令部一

60、样，指挥着我们的每一个动作疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 5050学校班级四年级实验成员时间实验名称测量身高和体重实验目的学会测量身高和体重，看看自己的身高和体重是否正常实验器材体重秤实我的猜测：我的猜测：我的实验步骤：我的实验步骤：1、通过测量获得自己的身高和体重数据；2、根据老师提供的标准身高和体重的数据与测得的实际数据进行对比；3、对数据进行分析，评价自己的体质健康状况；验程观察到的现象：观察到的现象：实验结论看看自己的身高和体重是否正常疑问指导教师评定等级（含日期）小科学实验报告单序号小科学实验报告单序号 5151学校班级四年级实验成员时间实验名