五上、数、导学案

1、1五年级上册数学导学案五年级上册数学导学案主备教师参备人时间课题解决问题教学目标1、在实际应用中，培养学生灵活地选用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，锻炼学生解决实际问题的能力。2、在讨论解决生活实际问题的过程中，培养学生分析、比较、灵活地解决问题的能力。重点难点重点：根据实际需要取商的近似值。难点：分析并理解小数除法应用题的解题思路。学情分析学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，并已学习了上的近似数，但学生容易机械地使用“四舍五入”法取商的近似数，教师应尽可能在“需要” “可以” “够”这样的字眼上下功夫， 让学生明白有时要采用 “进一法” 或 “去尾法”解决问题才能符合问题的现实

2、意义。导 学 流 程一、情境导入导入：数学来源于生活，也要应用于生活。在生活中，我们经常要运用所学的数学知识来解决问题， 这一单元我们主要学习的是小数除法， 这节课我们就利用所学的知识解决问题。（板书课题：解决问题）二、探索新知21、白板出示教材第 39 页例 10 第（1）题：小强的妈妈要将 2.5 千克香油分装在一些玻璃瓶里， 每个瓶最多可盛0.4 千克，需要准备几个瓶？先让学生读题并思考： 这道题的已知条件和问题分别是什么？怎样列式？引导学生自主列出算式并计算：2.50.4=6.25（个）师引导学生思考，瓶子的个数都是整数，怎样取近似值？学生可能会想到用“四舍五入”的方法来取商的近似值：

3、即 2.50.46（个） 。这时，教师启发学生思考：6 个瓶子能装下 2.5 千克香油吗？学生思考后回答：装不下，因为 60.4=2.4（千克） ，还剩下 0.1 千克装不下。所以需要 7 个瓶子。教师引导学生观察小结：虽然 6.25 的十分位的“2”比 5 小，但这里仍然要向前一位进一。这种取近似值的方法称为“进一法” 。 （板书：进一法）引导学生想一想， 生活中的哪些实际问题需要用 “进一法” 取近似值？（如装东西需要多少容器，做东西需要多少材料等。 ）2、白板出示教材第 39 页例 10 第（2）题：王阿姨用一根 25 米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用 1.5 米长的丝带，这些红丝带可

4、以包装几个礼盒？引导学生读题，并分析题意，独立尝试列式解答：251.5=16.666（个）3让学生想一想：怎样取近似值？包装 17 个礼盒，丝带够吗？引导学生进行讨论，汇报：包装 17 个礼盒，即 1.517=25.5（m） ，丝带不够。师引导并小结：那只能取商的整数部分，小数点后的尾数应去掉。这种取近似值的方法叫“去尾法” 。 （板书：去尾法）引导学生说一说： 生活中的哪些问题需要用到去尾法？并比较一下这两个例题，有什么不同？（取近似值一个用的是“进一法” ，一个用的是“去尾法” 。 ）引导学生发现去尾法的结果比整数部分少 1， 进一法的结果比整数部分多 1。让学生思考：什么情况下用“去尾法

5、” ，什么情况下用“进一法”？引导学生小结：如果求平均数或计算题的近似值，就用“四舍五入”法。 如果买东西或做成一个东西， 只能舍去小数部分， 买或做整个的物品，用“去尾法” 。如果要装东西，比如用油桶装油，因为多的油都要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个用“进一法” 。 （板书：根据实际情况）达标运用所学知识解决问题：1、完成教材第 41 页“练习九”第 8 题。学生独立列式计算，并说一说是怎么取得的结果。教师强调：做东西时，只能舍去小数部分，用“去尾法” 。2、完成教材第 41 页“练习九”第 7 题。学生先分析题意，然后独立列式计算，集体订正。4训练教师强调：装东西时，即使余下不多，也要多算一个，用“进一法” 。拓展延伸：完成教材第 41 页“练习九”第 9 题。引导读题，并让学生分析题意，说一说如何解答，再列式计算。思路：要算能买几支同样的笔，先算出买完相册后还剩多少钱，再用这些钱除以笔的单价。课堂小结师：这节课你学会了