2013高考语文一轮复习课时作业(江苏专版)7(精)

1、2013 高考语文一轮复习课时作业（江苏专版） 7课时作业（七）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动时间：45 分钟 分值：73 分1.先剔除一个与段意关系不够密切的句子，再把剩余的句子组合成语意连贯的一段话。（3 分）1特别是我们党在长期执政的条件下，如果对领导干部运用权力不加制约，就会使一些意志薄弱者滥用手中的权力。2只有强化对权力的制约，才能防止权力腐败，保证领导干部正确使用权力。3权力制约，就是权力所有者运用各种有效途径，对权力行使者所形成的特定的限制与约束。4对领导干部的监督重点是对其政治立场、政治观点和遵守政治纪律、组织纪律的情况进行监督。5由于权力是一种支配、控制和管理的力

2、量，具有强制和不对等性，当其不受限制地被 运用时，必然出现无限扩张的异化倾向。6制约是自然界和人类社会存在的一种普遍现象，是一种有规则的、 透明的、双向的约束方式。答：_ （只填序 号）2请在横线上补写出衔接恰当的句子。（4 分）一口井，望不到底，不一定是其深。如果井水混浊，浅井也望不到底。一口井，一眼见底，不一定是其浅。 _。一个人，看上去复杂，不一定是深刻。如果内心是一片混浊的城府，浅薄的人，看上去也复杂。一 个人， 看上去简单， 不一定是浅薄。3.阅读下面一则通告，完成相关问题。（5 分）1我处决定对长江江口街道办事处陈庄村至梅龙镇小李庄村段进行整治工作，发现此段内有私自搭建的房屋 建筑

3、，根据安徽省河道管理条例 中关于“清除河 堤内非法建筑物”的规定，因此，勒令房主于 2010 年 9 月 30 日前一律将房屋拆 除，逾期不拆除的将按有关法律进行处罚。安徽省长江河道管理处（1）从简明的角度看， 应删除的三处是： _ 。（3 分）（2） 从得体的角度看，应改的一处是： _ 应改为_。（2 分）4.下面一段文字，有四处语言表达不当，请找出来并作修改。（4 分）一生爱书成瘾的范用，在晚年誊写了一本关于图书封面装订设计的书叶雨书衣。这是他总结自己多年来对图书封面装订也包括版式设计的许多经验，收集了经他亲自设计制 作，或在他的构思、想法和总体设计下， 由各位美编，有时还请外面的专家分别

4、绘制完成的 七十多幅图书装订作品。答:_5.温家宝总理曾化用吴敬梓的对联“读书好，耕田好，学好便好；创业难，守业难，知难不难”巧答记者。根据你的生活体验，从寓意角度写出对这副对联的理解。（至少两点）（5分）答：_6阅读下面一段话，回答问题。（5 分）2010 年 12 月 21 日晚 10 时 40 分许，某大学副校长上课时，教室管理员以“锁门时间已过”为由，在门口大声催促 “锁门了”。该副校长得知对方身份和来意后说，“教学重要还是锁门重要？ ”“我可以明天就让你走人”。此事在学生中引起争议。 根据校方规定，老 师上课时间到晚 9 时 30 分结束，教学楼关闭时间为晚上 10 时 30 分。（

5、1） 请对该事件进行评论，要观点鲜明，写出两点理由，语言简洁。（3 分）答:_（2） 请选择你认为表达不当的一方，为他拟写一句得体的话。（2 分）答:_7.同学们，你注意过私家车车尾的标语、标贴了吗？从早期安全告诫，到如今“别跟着我，我也迷路了 ” “我慢我量小，你快你飞去”，以及与之相配的滑 稽、俏皮的卡通图像，引来了众多车主的跟风。你喜欢这样的个性车贴吗？你如何看待“车尾文化”的悄然兴起？请发表看法，阐述观点。（5 分）答:_8.下面是“十一五”全国财政收入增长图和中央财政教育支出增长图。请你先用简洁 的文字分别概括这两幅图的内容，再从整体上作简要评述。（7 分）“十一五”全国财政收入增长

6、图答: _7000050000400003DOOD20000100002006年2OT7年2008年200眸201眸“ +五”中央财支出增怅團9.2011 四川卷 2010 年 12 月 31 日，著名作家史铁生因突发脑溢血逝世。他捐赠的肝 脏在天津成功移植给了一位患者。请你以这位患者的名义给史铁生写一段感激的话。要求：语言简明、连贯、得体； 不写称呼语；不超过 100 字。（6 分）答：_10. 下面是红楼梦中的一段描写。请从表达特点及其效果的角度予以点评。要求： 语言表达准确、简明、连贯，不超过 60 字。 （6 分）当时黛玉气绝， 正是宝玉娶宝钗的这个时辰。 紫鹃等都大哭起来。 李纨、探

7、春想他素日 的可疼，今日更加可怜， 便也伤心痛哭。 因潇湘馆离新房子甚远， 所以那边并没听见。 一时， 大家痛哭了一阵，只听得远远一阵音乐之声，侧耳一听，却又没有了。探春、李纨走出院外 再听时，唯有竹梢风动，月影移墙，好不凄凉冷淡。答：_11.北大在自主招生中采用中学校长实名推荐的做法， 引发很多争论。 人民网调查显示， 95%的网友担心， 这样做难以具有客观判断标准， 只能为腐败提供土壤。 公众的担心折射出 目前教育改革面临的困境。 请站在北大的立场上， 写一个转折复句来作为回应。 要求语言简 明、连贯、得体。（4 分）答：_12.2010 海南宁夏卷下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段

8、文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15 个字。（5 分）近年来， 不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑： _？中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报是我们的传统美德。 _ 无疑是正确的， 但是， 如果不考 虑 学生 的 年 龄 以 及 生 理与 心 理 的 差 异和 特点 ， 只 是 简 单地 采 取3_， 恐 怕 不 但 达 不 到 预 期 的 教 育 效 果 ，4_。感恩教育是一项长期的工作， 而且牵涉到很多方面， 它需要 _。13.概括下面这则谚语的含义。（不超过 10 字） （4 分）谚语

9、：宝石只有镶在金冠上，才会夺目耀眼；散落在尘土里，便会黯然无光。答：_14. 12 岁的徐州少年邵帅主动承担了照顾患病母亲的重任，其捐髓救母的事迹感动着 社会各界。请你写上一段话，表达对其举动的钦佩和称颂。要求：运用排比手法，不超过30 个字。 （6 分）答：_15阅读下面三句话，按要求回答问题。 （4 分） 柏拉图说： “ 征服自己需要更大的勇气，其胜利也是所有胜利中最光荣的胜利。”2卢梭则谈道： “人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事件，惧怕生命的危险 死亡，他就会什么也不能忍受的。 ”3鲁迅说过： “伟大的心胸， 应该表现出这样的气概 用笑脸来迎接悲惨的厄运， 用 百倍的勇气来应付

10、一切的不幸。 ”上面三句话，既有共同点，又各有差异。请分别回答。(1)三句话谈论的共同点是(2)柏拉图侧重的是卢梭侧重的是鲁迅侧重的是课时作业 （ 七）1答案 解析 本题考查语言的衔接连贯。通读六句话，文段围绕权力制约的重要性展开论证，尚未涉及对领导干部监督的问题，所以句应剔除。其余各句按照句间逻辑关系排列。2答案 如果井水清澈，深井也一眼见底如果内心是一片清澈的单纯，深刻的人，看上去也简单 （每处 2 分，符合语境即可，酌情给分 ）解析本题考查仿用句式及语言连贯。第一处句子是“如果也”的句式，内 容为假设哪种情况， 深井也一眼见底；第二处句子也是“如果也”的句式，内容为假设哪种情况，深刻的人

11、，看上去也简单。3.答案（1）（2） 限（指出一处 1 分，改对一处 1 分）解析 本题考查语言表达的简明、连贯、得体的能力。简明，即是要求语言干净，不 啰唆，没有重复累赘的内容。得体，既要符合说话者的身份，也要考虑听话者的感受。4.答案 将“爱书成瘾”改成“爱书成癖”。（“瘾”在这里指因受某种刺激而形成习惯性或依赖性，“成瘾”即特别深的不良嗜好。“癖”指对某种事物的特别爱好。）（1 分）将“誊写”改为“编写”。（从后面的内容可看出，叶雨书衣是他编写的。）（1 分）将3 个“装订”都改为“装帧”。 （装订：把零散的书页或纸张加工成本子。装帧：指书画、书刊的装潢设计，如封面、版面、插图、装订形式

12、等设计。）（1 分）“构思、想法”语意重复，可将“想法”删除。 （1 分）解析 本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，要求辨识语段 中不得体的词语并加以修改， 重点考查语言表达得体的能力。 回答时要根据具体语境， 并注 意语体特点。5. 答案无论做什么事，学好才是根本，行行能出状元；难与不难是辨证的，若能知难而上，谨慎为之，则能化难为不难。（每点 2 分，语句通顺 1 分）解析 上下联两部分内容，上联前两句具体地说，最后强调“学好便好”，下联前两 句谈到事业的两大阶段，最后一句是对每一阶段的假设分析。6. 答案 （1）（3 分）示例一：副校长言行欠妥，违反校规，以权压人，对人

13、不尊重。 示例二：教室管理员做法欠妥，执行校规机械生硬，态度强硬。示例三： 二者言行都欠妥。 双方的态度都比较粗暴强硬，彼此缺少理解沟通， 不能换位 思考。（明确自己的观点，得 1 分；两点理由，各 1 分）（2）示例一：某副校长：“师傅，对不起，给您添麻烦了，还有一点没讲完，请您再等 两分钟好吗？”示例二： 教室管理员： “老师， 很晚了， 下堂课接着再讲， 行吗？” （或“老 师，您太投入了，真不忍心打断您，不过已经很晚了，您看还继续吗？”） 评分标准：得体1 分，内容 1 分。解析 对于这个事件，既要看到副校长的官本位思想依旧，权大于规，也要看到管理 员在执行校规时过于机械，同时二人都有

14、态度强硬的特点。7答案 示例：喜欢。车尾的标贴反映了车主的个性化创造，是他们在有限空间中的 自由发挥和创造，是这个崇尚个性的时代在生活中的投影；车尾的标贴还能带给人以快乐， 拥堵的交通、 狭小的车厢容易让人烦闷， 看到前车车尾的标贴能让人会心一笑， 也有利于消 除人与人的隔阂；另外，它还有警示作用，让我们多一分小心，多一分安全。喜欢或不喜欢均可 （阐述部分 1 个角度 2 分， 2 个角度 4 分，表达准确 1 分）解析 此题考查了语言的准确、鲜明。答题时观点要明确，做到条理清晰、表达准确。 阐述观点时可从个性化、警示性、幽默性等角度入手。8.答案过去五年，中国经济实力跃上新台阶，2006 年

15、到 2010 年，全国财政收入翻了一倍。（2 分）五年来，中央财政逐年加大教育投入的力度。2006 年到 2010 年，中央财政教育支出增长了将近四倍。（2 分）五年来，中央财政教育支出增长幅度远大于全国财政收入增长幅度。 （3 分）解析 本题是图文转换题，考查了语言表达的简明、准确、鲜明。分别概括两幅图的 内容，要用比较的方法， 找出规律； 而且柱状图的数据明确， 所以转换成文字时要准确清楚， 不能模糊，例如图一，不能只说“逐年增长”之类的；从整体上作简要评述，要概括两幅图 的内容，做到观点鲜明，用语简明。9.答案 示例：您用捐肝拯救我的生命，您用作品鼓励无数读者，您用行动为世人立下精神高标

16、，您用生命书写生命。您的生命就是一本书，您的故事写尽感动。您是轮椅上的哲人，永远的大师。谢谢您，史老师，祝您一路走好解析 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，能力层级为D 级。紧紧抓住史铁生的人物事迹与精神品质，表达感激之情，语言得体。10. 答案 示例一：本段运用对比反衬和景物渲染的方法，写出了林黛玉气绝时的景 象，写得悲凉、凄婉，让人肝肠寸断、不忍卒读。示例二：本段采用侧面烘托的手法， 从人、事、 景的角度烘托出林黛玉气绝时的凄惨景 象，读来好不悲凉，真可谓“字字是血，句句是泪”。解析 本题考查“语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”。题目要求“从 表达特点及其效果的角度予以点

17、评”， 是要考生写一个小小的文艺性的评论，这就要求表达要准确，即准确把握语段的表达特点，并准确分析其表达效果，这是答题的关键。语段描写对象是“黛玉气绝”， 但这一段并没有直接描写， 而是从三个侧面进行描写： 一是两个场面 的对比，这边是悲痛凄凉，那边是音乐喜庆；二是紫鹃、李纨等的行为和心理；三是环境的 烘托。考生可以任选一个角度作点评。11. 答案 示例：我们的招生录取制度改革还有许多不太完善的地方，但即便如此， 改革也不能因噎废食，停止探索。解析 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，也考查考生选用句式和语言的综 合运用能力。 答题时要明确命题者的要求。 前面的新闻信息提供了答题的背景，

18、“站在北大 的立场上”和“回应”指明了表达的态度和方向， “转折复句”限定了答题的句式。 新闻背 景显示网友对北大的做法持反对态度， 既然要站在北大的立场上回应， 重点就应是肯定中学 校长实名推荐制的价值和意义， “转折复句”则暗示在所写复句中， 前一分句要承认中学校 长实名推荐制的不足，后一分句则要肯定中学校长实名推荐制的意义。12 . 答案 难道感恩就只是为父母洗脚吗 学校对学生进行感恩教育 “一刀 切”的模式 反而会使学生产生抵触情绪学校、家长和社会的共同努力解析 考查语言表达简明、连贯、得体、准确生动。做题前先要有整体观念，把握住 文段要旨，然后有针对性地表述，一定要与上下文语境相吻合。13. 答案 位置决定价值。 （或“有地位才有作用” ）解析 要将形象化的句子转化成准确、简洁、通俗易懂的句子，必须要表达出相同的 意思。14 答案 稚嫩之手撑起天空，救母之举尽显孝心，感恩之心惊动天地。或：接受的 是生活的挑战，奉献的是宝贵的孝心，唤醒的是人们