人教版五年级上册语文第四单元素质测评试卷(附答案)

1、人教版五上语文第四单元素质测评试卷（总分：100100 分时间：120120 分钟）一、汉字识辨写。（共1919 分）1 1、书法小擂台（读拼音，写词语）。（5 5 分）pengspengs mgmgg ajijiemaomao t t iningy ydndnhuhuiboiboi b bo（1 1） 我的妈妈 _ ，绣花、打毛衣、编中国结什么都会。（2 2） 他刚刚受过老师的批评，看上去 _，一点精神也没有。（3 3） 个下午，又干这又干那的，累得我是 _的，全身骨头都快散架了。（4 4） 发现他在下面搞小动作，老师 _ 走到他跟前，当场抓了个正着。2 2、按要求写出词语的近义词和反义词。

2、（4 4 分）近义词： 急切（）收获（)告别（)选择（)反义词： 亲近（）熟悉（)推迟（)沮丧（)3 3、在括,号里填写上恰当的词语， 使意思表达更具体。（4 4 分)1IIi L.rl!Il1IIIi11II1kb 111I I-1-111i- shsh i i jiji cncny y ououerer2 2、一锤定音（用“V”选择正确的读音）。（ 捕捞（I Iao o l l dodo）娇嫩 绿蔓（m men n w wcn n）沮丧3 3、火眼金睛（辨字组词）稚（4 4 分)( (n nen nl lu)挑拨(titiao o titi dodo)眸子(m mo(s(s mgsmgs

3、eneng)。(4 4 分) 蜡(涟猗（y yii）挨近（amdumdua4 4、同音荟萃。m mu)4 4 分)()(）色屏（）集）怕5 5、沙里淘金（选择正确字义，填序号）。（1 1）（2 2）（3 3）（4 4）怪可惜 生怕 不容置辩 睡的好熟2 2 分）3 3 妖 4 4 令人捉摸不透(共()2020 分)1 1 很）1 1 很 2 2 没有成熟 3 3 不熟悉 4 4 长出 盛装 2 2 外貌3 3 允许，准许 4 4 对人大量 精通 2 2 了解得透彻 3 3程度深 4 4 果实长成5 5 惊奇二、词语积学用。1 1、在括号内用上本单元学到的词语。（2 2 分)zuzuichch

4、tntncaocao z zEgx x1n n1浮现（1 1）我的眼前不时又（2 2）一个奇特的想法突然在我的脑海里（3 3）你的作业中（4 4）张家界迷人的风光像一幅美丽的画卷（6 6、按照恰当的顺序排列下列词语。（2 2 分）（1 1）元宵节重阳节清明节中秋节端午节 （2 2）冲向敌阵调兵谴将全歼顽敌侦察敌情英勇出击三、句子万花筒。（7 7 分）1 1、将下面的语句不写完整。（2 2 分）（1 1）欲要看究竟， _。（ 2 2） _ ，万事功到自然成。（3 3）宝剑锋从磨砺出， _ 。（ 4 4） 虚心万事能成， _。2 2、句子加工厂。（5 5 分）（1 1）一种尖细娇嫩的鸣叫从那一团越

5、发繁茂的绿蔓里边发出。（缩句）（2 2）我受到了启示。（扩句）（3 3）我的时装展不得不推迟了。（不改变意思，换一种说法）（4 4）母亲把花生做成了好几样食品。改成“被”字句：_（5 5）父亲的教导让我终生一辈子受用不尽。（修改病句）的回忆地欣赏4 4、（1 1）（2 2）5 5、）的教育（）的丛林（）的目光（）地闪动）地呼唤（）地操纵（按要求写词语。（4 4 分） 用来形容人多的四字词语。表现人物意外惊喜的词语。选词填空。（4 4 分）居然（1 1）平时也没见他怎么用功，一名。（2 2）在放学的路上，（ 了落汤鸡。（3 3）老师说要和我们一块行动， 这不， 他（4 4）刚要出发，我（返回家里

6、。果然 突然 这次考试人家（猛然）考了个全年级第）下起了瓢泼大雨来，同学们个个都变成）来了。）间想起电视忘记关了，赶紧又一溜小跑呈现展现出现）出当年那一幕幕激动人心的画面。（），我顿时又有了信心。）这么多的错误，简直是不能原谅的。）每一个游人面前。四、课文梳理间。（6 6 分）1 1、 落花生一课讲了作者是 _ ，他的笔名是“ _”。作者在这篇课文中运用了 _的写法，给我们讲了做人的道理：人要做_的人，不要做_的人。2 2、 钓鱼的启示里，作者从自身成长的经历中体会到_ ?_ ”的道理。3 3、 通往广场的路不止一条，课题的含义可以用文中的另一句话来解释：_ ， _ 4 4、 珍珠鸟一课中富有

7、哲理的句子是： _5 5、“滴水穿石”这个成语讲的是 _ 代一个叫 _的县令的故事。五、理解与感悟（2020 分）（一）（ 1010 分）父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上 1010 点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还 有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？ ”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子， 我再次把乞求的目光投向了父亲。尽管没有人看到我们， 更无人知道我是在什么时候钓到这

8、条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。1 1、 给这几段文字加上一个小标题： _ （ 1 1 分）2 2、 给句中加点的字注音，并解释字义（2 2 分）（1 1） 父亲划（）着了一根火柴。戈 U U： _（2 2） 你得（）把它放回湖里去。得：_3 3、 用来表示“看”的单音节词语，你还能够写出多少？（2 2 分）盯_4 4、 “父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，猜想一下，父亲这会儿内心里回想些什么？ （1 1分）5 5、 从文中“急切地问”

9、“大声争辩”“哭出了声”可以看出当时的我内心的?从“父亲平静地说”我们可以感受到 _ （ 2 2 分）6 6、 画出文中描写环境的语句，说说它们在文中所起的作用（2 2 分）（二）钓鱼的启示（1010 分）两个钓鱼高手一起到鱼池垂钓。这两人各凭本事，一展身手，隔不了多久的功夫，皆大有收获。忽然间，鱼池附近来了十多名游客。看到这两位高手轻轻松松就把鱼钓上来，不 免感到几分羡慕，于是都在附近买了一些钓竿来试试自己的运气。没想到，这些不擅此道的游客，怎么钓也是毫无成果。话说那两位钓鱼高手， 两人个性完全不同。 其中一人孤僻而不爱搭理别人，单享独钓之 乐；而另一位高手，却是个热心、豪放、爱交朋友之人。

10、爱交朋友的这位高手，看到游客钓 不到鱼，就说：“这样吧！我来教你们钓鱼，如果你们学会了我传授的决窍，而钓到一大堆 鱼时，每十尾就分给我一尾。不满十尾就不必给我。”双方一拍即合，欣表同意。教完这一 群人，他又到另一群人中，同样也传授钓鱼术，依然要求每钓十尾回馈给他一尾。一天下来，这位热心助人的钓鱼高手，把所有时间都用于指导垂钓者，获得的竟是满 满一大箩鱼，还认识了一大群新朋友，同时，左一声“老师”，右一声“老师”，备受尊崇。 另一方面，同来的另一位钓鱼高手，却没享受到这种服务人们的乐趣。当大家圈绕着其同伴学钓鱼时，那人更显得孤单落寞。闷钓一整天，检视竹篓里的鱼，收获也远没有同伴的多。当你帮助别人

11、获得成功一一钓到大鱼之后，自然在助人为乐之余而得到回馈。这么美好的事情，而我们却往往不能做到知行统一。帮助别人是一种美德，更是一种收获；与人分享，实际上你并未损失什么， 相反你却收获了更多、提升得更快1 1、联系上下文理解词语。（2 2 分）备受尊崇：_知行统一：_2 2、填写表格，比较两位钓鱼高手在行为和结果方面的不同。（3 3 分）人物的性格人物的行为不同的结果3 3、用“/”将短文分为两个部分，给每一部分添加一个简短的小标题。（2 2 分）（1 1） _ （2 2） _4 4、 读到文中最后一句话，不由得使我想到了其它的一些和其意思相近的语句来。（2 2分）（1 1） _（2 2） _5 5、 如果你有机会与两位钓鱼高手相见，你愿意跟其中的哪个人做朋友？为什么？（ 1 1分）六、口语交际角。（3 3 分）读了上面的短文，你会从中受到怎样的教育和启发？如果大家就这个问题展开交流的 话，请把你准备作的发言写下来。七、习作展示台。（2525 分）我们常会从生活中获得启示，一件小事，一句格言，一幅漫画，一次不经意的观察和发现，都有可能会引发我们的思考。请你以“我懂得了一个道