《芙蓉楼送辛渐》公开课教案_第1页
《芙蓉楼送辛渐》公开课教案_第2页
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文档简介

1、芙蓉楼送辛渐教学目标：1、 正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。2、 通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心”、“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。教学重点：感悟诗人冰清玉洁的高尚情操课时安排：一课时教学设计：一、导入新课，板书课题1、老师给学生听一段送别方面的音乐后问：同学们，天下没有 不散的宴席，离别是常有的事，有的人选择用音乐来表达离别时的心 情，而有的人则选择写离别的诗来表达心情。现在我们就一起来学习一首送别诗芙蓉楼送辛渐并板书课题，2、齐读题目。3、 强调：“芙蓉”的写法、意思。让我们带着学习古诗的饱满热情再读题目。既然是送别，让我们再带着淡淡的忧伤齐读

2、题目。4、 用一句话说说诗题的意思。介绍诗人。二品读重点，深入感悟1、 出示自学提示：1自由读古诗，多读几遍，读准确，读流畅。2结合文中注释，四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。3在不明白的地方打上问号。2、 回报交流。（1）指名读诗。随机学习“壶”字。再齐读。（2） 从诗的前两行，仿佛看到了什么样的画面？用自己的话说一说。此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受？想一想：诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪？什么样的雨称为 “寒雨”呢？ “寒雨”怎么样呢？“秋风秋雨秋煞人”，“寒雨”不仅增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的暗 淡气氛。谁“孤”呢？仅仅是“楚山孤”吗？还有谁是孤零零的？

3、让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。指名读。（3） 谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么？“冰心”从字面上看是什么意思，实际上诗人想说明什么？“玉壶”又是什么样子呢？诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁。在与好友分别的时刻，诗人为什么要这样比喻自己呢？出示写作背景。阴霾的天气，远离的朋友，再加上众口的毁谤，朝廷的贬谪，诗人没有退却，而是勇敢的面对一切。所以，临别之时，王昌龄坚强地对辛渐说一一一切的一切，王昌龄没有失望，而是乐观地对辛渐说-让我们像王昌龄一样，坚强而乐观地说-（4） 同学们已经会从前两句诗中读出孤独、凄凉，从后两句诗中读出乐观 坚强。你们会读诗了，你们会吟诗吗？吟诗，就要入情入境的吟诵，抑扬顿挫慢慢的吟出诗的韵味。试读。指名读。3、拓展延伸。人生自古重离别。你们还知道哪些送别诗？4、小结：人生自古伤离别。可是，今天的离别不正预示着明天的重逢吗？只要我们心中有彼此，只要我们学会珍惜，离别将不再是忧伤。三、 背诵古诗四、 学用结合，多元训练1、 解释:平明一一冰心一一2、 芙蓉楼送辛渐是 _朝诗人_ 写的一首_ 诗。诗人与友人分别的时间是 _ ，具体地点是_ ，友人所去的地方是 _。3、 最后

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