小学人教四年级数学亿以内输的认识和读写

1、第一单元第一课（小节）1 1 课时教学课题亿以内数的认识（例 1 1）课型新课学习目标1 1、使学生知道生活中有比万大的数2 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。2 2 使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表， 理解位值的概念.3.3 体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻 找数学信息的意识和能力教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系教学具准备图片和计数器教 学过 程活动内容活动方式设计意图一、 复习引入二、 学习新课。1 1、导入新知， 揭示课

2、题。2 2、 介绍主题 图。一、 复习引入1 1、让学生写出生活中常见的一些数。如：学校里共有多少名学生 ？你家里没月收入大 约是多少元？一年的收入大约有多少元 ？2 2、万以内数的计数单位。教师板书：2500025000二、 学习新课。1 1、导入新知，揭示课题。老师：以上所说的到的是我们过去学过的知 识一万以内的数，其实在生活中我们已经常用 到比万大的数，这就需要我们学习更大的数一 亿以内数的认识。2 2、介绍主题图。老师：20002000 年我国开展第五次全国人口普 查，现在老师提供几个省直辖市和自治区的人 口数，请冋学们看看这几个省，直辖市和自治 区的人口数据。（1 1）投影出示：（教

3、科书第 2 2 页主题图）（2 2）看了这些数据，你了解了什么？有什么复习所学的数的 知识，为学习新知 做准备。感受到大数在生 活中的应用，产生 认识大数的需要， 激发学生探究新 知的欲望教 学过 程3 3、教学例 1 1投影出示例 1 1 图计数单位的认识认识数级想法？有没有什么问题需要提的 ？3 3、教学例 1 1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白 要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这 些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学 习这些知识点。(1)(1)投影出示例 1 1 图：老师：1961236819612368 这个数有多大呢？(2)(2)计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计

4、数单位1一千一千地数，数到 1010 个一千。老师：1010 个一千是多少学生：1010 个一千是一万。( (学生根据已有的 知识一满 1010 向前一位进 1 1，得出结果。) )教师用计数器表示：2一万一万地数，数到 1010 个一万。老师：1010 个一万是多少？( (在计数器上显示 “十万”) )3冋样方法认识百万、千万。4认识亿的计数单位。现在请冋学们想一想：千万位左边一位是什么位？它的计数单位是多少？老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示亿”。(3)(3)计数单位的认识。同学们请你们想一想：每相邻两个计数单位 之间有什么关系？(4)(4)认识数级. .引

5、导学生观察数位及计数单位的排列使学生进一步认 识计数单位“万、 十万、白力、千万 和亿”,掌握每相 邻两个计数单位 之间的关系知道数级、数位。 掌握数位顺序表， 理解位值的概念理解位值的概念三、巩固练习规律. .学生回答探讨结果，并在自己的数位顺序表 中填出新学习的数位以及相应的计数单位进一步向学生说明：按照我国计数的习惯， 每 4 4 个数位为一级. .最低一级是个级引导 学生理解掌握个级左边一级是万级 ，万级左 边一级是亿级，并填写完整(5)(5)认识“数值”三、 巩固练习1 1、课本第 8 8 页练习一的第 1 1 题让学生自己尝试制作数位顺序表，加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识2.2. 课本第 8 8 页练习一的第 3 3 题四、 课堂总评让学生自己说说，这节课有什么收获？通过数数，理解并 掌握计数规律。体会大数在生活 中的广泛应用，培 养学生在实际生 活中寻找数学信 息的意识和能力板 书设 计