三年级下册阅读理解十篇

1、精选优质文档-倾情为你奉上三年级下册阅读理解十篇(含答案)把下面排列错乱的句子整理成文;在（ ）里分别填上合适的序号。 ( )小明走在半路上忽然发现一个小朋友在雨中哭。 ( )刚要出门;天下起了大雨。 ( )小明急忙跑上前去为小朋友打伞。 ( )小朋友高兴地笑了。 ( )小明妈妈要小明上街去买酱油。 ( )妈妈连忙给小明一把雨伞。 【更上一楼】（一）时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问   你是谁  为什么哭    我少年时代玩玻璃球   青年时代玩电子游戏  中年时代打麻将

2、0; 家产都败光啦  如今我一无所有  我真后悔呀  流浪汉说时光老人看他哭得可怜;试探地问：“假如你能返老还童”“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番;“扑通”一声跪下;苦苦哀求;“假如再给我一个青春;我一定从头学起;做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看;自己已变成一个十来岁的少年;肩上还背着书包呢。他想起自己刚才说的话;便向熟悉的一所小学走去。路上;看到几个孩子正在玩玻璃球;他就觉得手痒了;也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活;玩电子游戏;打麻将到了老年;他又懊悔地哭了起来。正巧

3、又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下;乞（ q ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春;你也不会得到真正的生命。”1给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。2“笑”有许多种;请你再写出几种不同的“笑”来。例如：冷笑 _ _3在文中找出词语;作为下列词语的近义词。后悔（ ） 央求（ ）4组词。呜（ ） 悔（ ） 跪（ ） 探（ ）鸣（ ） 侮（ ） 脆（ ） 深（ ）5联系上下文解释下列词语的意思。返老还童： 6后来;流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时;时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？ _ _ _ _ 7读完这篇短文后;你想对时光

4、老人说什么？或者你想对懒汉说什么？ _ _（二）啄木鸟和树大树叫起来：“别动我！别动我！我疼死了！”“树先生;你身上有病;我在为你捉虫呢！”啄木鸟说。“简直是侮辱！我这样年轻力壮;身上哪里的虫？我知道了;这不过是打击我、伤害我的借口罢了。警告你;别在我面前耍花招;滚开！”树发怒了。啄木鸟不好意思地飞走了。从此以后;再没有一只啄木鸟愿意去帮助这棵树啄虫了。几年后;树里的虫多了;这棵“年轻力壮”的树终于变成了肚里空空的废物。1.短文一共有 （ ）个自然段。2.这个故事告诉我们什么道理？在正确的答案后面的括号里打“”。a.我们不能没错给人家找错;借以打击、伤害别人。（ ）b.有了错就要虚心接受别人的

5、帮助;不然就变得不可救药。（ ）c.自己有错不改不行;自己没有错误别人不应该没完没了。（ ）3.在这个寓言故事中;你喜欢那个人物呀？为什么？请说出你的理由。 （三）“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅;上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读;怎么可以煮呢？一天;爷爷刚刚写完一篇文章;正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮;不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛;既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了;吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑惑不解的样子;便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书;常常是反复诵读品味;非把书读熟读透不可。其实这就是煮书。这样;他

6、作起诗来就感到得心应手了。所以他说;读书破万卷;下笔如有神。我们学习语文;对那些好的文章也应该这么煮。否则;就很难把语文学好。”“爷爷;你看我该怎么煮书呢？”“你可以从煮语文书入手。语文课文都是范文;每天清晨起床;放声读上几遍;仔细品味一番;多有意思呀！这样煮下去你不仅能体会文章情感;还可以牢记妙词佳句好处可多啦。肚子里的词多了;今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗;“煮书”还真有道理呢。1.根据意思;从文中找出相应的四个字的词语;并填在括号里。心里怎么想;手就怎么做;形容运用自如。 （ ）一下子明白过来。 （ ）心里不明白;不理解。 （ ）2用“不仅还”造句。 3你认为“读书破

7、万卷;下笔如有神”的意思是： 4杜甫是怎样“煮书”的？请用“ ”画出相关部分的句子；我们学语文该怎样“煮书”？请用“”画出相关部分语句。5“煮书”有什么好处？你今后打算怎样学好语文呢？（四）乡间绿阴乡间;是树的天地。公路两旁;是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝;叶盖着叶;像绿色的长廊。小河两岸是成行（háng  xíng）的垂柳。柳条儿细细的;柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺拔;枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树,有桃树;有梨树;有杏树春（未  末）夏初;各种果树舒枝展叶;郁郁葱葱;一（座座  坐坐）农家小院就掩映在浓浓的树

8、阴之中。1把文中括号里错误的音节或汉字画去。2这篇短文是围绕“_              _”这句话来写。文中的省略号（） 表示_多。3根据短文连线。山坡上                  果树公路两旁      &

9、#160;         垂柳小河两岸                梧桐树农家小院                松树和柏树4用“ ”画出文中的比喻句。（五）大墙下的小花苗春风把一粒花种

10、吹到一面墙的阴影里。不久;种子变成了一棵小花苗。大墙外边;小树、小草都长得生机勃勃;只有小花苗又瘦又小;它难过得哭起来。“你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光;长得太小了。”“别难过;我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量;攀到阳光里去呀！”墙顶上小蜗牛说。是呀;自己细细的藤;就是手和脚呀！小花苗擦去泪水;鼓足勇气;沿着墙壁开始往上爬了有一天;它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长;满身披上绿叶;开出金黄色的花朵。孩子们从大墙下走过;都说 瞧 这棵小花能爬上那么高的大墙 真勇敢 1. 全文共有（ ）个自然段;其中第（

11、）段是小花苗和蜜蜂的对话。2. 把最后一段缺少的标点在文中补齐。3. 在大墙的阴影里;小花苗（ ）;它靠自己的（ ）爬到墙顶上以后;小花苗（ ）;孩子们夸小花苗（ ）。4. 写出下面词的反义词。温暖（ ） 难过（ ）5. 假如你是小花苗;爬上了墙顶;你会说些什么？ （六）齐白石临摹学生的画那年;齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师;指导学生们画画。有一次;他的学生谢时尼在课堂上画了一幅梅鸡图。图画上一枝梅花艳丽俊秀;梅花下的公鸡画得非常生动别致;特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。  齐白石瞧着这幅画;欣赏了很长时间;然后;笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了;能借我回去临摹一

12、张吗？”谢时尼听了齐白石的话;起初还以为老师在跟他开玩笑。可是;他一看到老师那副认真恳切的神情;知道老师没有跟他开玩笑;就把梅鸡图交给了齐白石。  一周后;齐白石又来上课了。他讲完课后;便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？”  谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后;每当谢时尼想起这件事时;都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。  1文中“临摹”一词中的“临”是什么意思？（ ）  A 面对;面临  B 靠近;挨近  C 到来;来临  D 照着;

13、根据  2齐白石长时间欣赏梅鸡图的原因是：（ ）A 梅花艳丽俊秀。 B 公鸡画得生动别致。  C 想临摹梅鸡图。 D 梅鸡图太有味道。  3“这画太有味道了。”中的“味道”是什么意思？ （ ） A 酸甜苦辣等味 B 香、臭等味 C 画的意境 D 意思  4为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？（ ）  A齐白石是大画家;怎么可能临摹学生的画。  B齐白石说话时的神情不够严肃。  C齐白石

14、经常跟学生开玩笑。  D谢时尼觉得自己的画不够好。 5.在文中用“ ”画出具体描写梅鸡图的语句。(七)我的外公我的外公;60出头;已是满头银发了;还挺着一个啤酒肚;一副学者的气魄。他十分勤劳;不仅对工作很负责;而且还对我很好。   每天一早;外公便到建筑社上班去了。他是一个工程师;整天都坐在办公室里搞设计。要是附近哪家要造房子了;他们肯定会找到我外公。难怪大家都称外公为土专家呢。   外公不仅在工作上非常认真;而且对我也很好。如果我有什么问题请教他;他肯定尽量帮我解决。那次;市教育局、市科协等四个部门联合举办了一界“恩施市中小学科技大

15、赛”。我准备做模型沙发。做的纸沙发长、宽、高分别是50、50、80厘米才合适;而且不能用胶布;因为用胶布是很丑的。学校的老师们绞尽脑汁也想不出个好法子来。放学后;我来到外婆家对外公说了这件事;外公答应我一定想办法。   傍晚;外公让我和爸爸妈妈一起到他家讨论做这个沙发。我们来到外婆家;外公说：“这个沙发我已经有些眉目了。坐垫用一张纸;靠背用一张纸两个扶手各一张;共四张纸。”我说：“外公;坐垫下面应该放一个井字架;这样才牢靠。”爸爸也发表了自己的意见。就这样;我们一直讨论到9点多才回家。   第二天;我把讨论的结果告诉了老师。老师又作了修改。之后;我们做了

16、一个大模型;这个模型做得非常棒！   后来;我们参加比赛;获得了一等奖。这里面;外公也有一份功劳哩。   我的外公学识渊博;又是设计专家;他真是我的好榜样啊！1这篇短文共有（ ）个自然段。2短文是围绕哪句话来写的？请用“ ”画出这句话。3短文先总的写了外公           接着写            ;最后写    

17、60;             。4文章表达作者对外公怎样的感情？ （八）贝多芬的故事在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上优美的琴声。琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地。“这是谁弹的呢?”旅客想。忽然,“啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,防开喉咙喊道:“来人呀!来人呀!”“什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进来。“楼上是谁?怎么往地上倒水

18、?”旅客生气地问.服务员看着漏下的水,答道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字;怒气消了一大半。“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”“不;不！你不要打扰他;我自己去看看他吧。”旅客轻步走上楼去;透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷儿;忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸;又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了;需要随时用冷水冷却一下;因为太紧张匆忙;水溅了一地;顺着地板缝滴到楼下去了。这位旅客站了很长时间才离开;当他下楼时;已抑制不住自己的情感了;感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”1用“

19、    ”画出描写琴声优美的句子。2最后一自然段中有个错别字;用“   ”画出来并在括号中改正。（  ）3将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。 4在文中找出下列词语的反义词。高亢（    ）   豪华（ ） 分散（） 镇静（）5这篇文章是按顺序写的。6这篇短文赞扬了（）。.贝多芬会想办法;用冷水浸发烫的手指。.贝多芬会弹钢琴;琴声十分优美。.贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。7.这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？ （九）上课  上课了;董

20、老师扶着一叠大大小小的书本;笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上;便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了;同学们都用亲切的目光注视着她;好像在说：“董老师;我们多么惦念您啊!”不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象;她是那么慈祥;像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师;多像一位循循善诱的引路人;带领我们去探索知识的海洋;去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了;随着她脸上的表情;时而凝神深思;时而神采飞扬;时而频频点头;时而低首微笑1根据意思填词语。（1）形容善于有步骤地引导别人学习。   （    

21、   ）（2）形容精神饱满的样子。    （        ）2选择题。（1） “笑眯眯”是对老师（   ）的描写。  A、动作     B、语言     C、神态      D、心里（2）文中作者把老师比做（   ）;把自己比做（   ）。  A、园丁  &

22、#160;  B、红烛     C、花朵      D、小树苗（3）文章的最后一句话是（   ）。  A、比喻句          B、拟人句          C、排比句3请把你喜欢的句子用“    ”在文中画出来。4请描述一下你的老师上课时的样子

23、。 （十） 有三个朋友;他们从小就在一块;挺要好的;长大以后;分手到外地去工作。其中有一个朋友;在一个寒冷冬天里;生活碰到了困难;他迫切需要一件棉衣。那两个朋友知道了;一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去;免得那个朋友挨冻。还有一个朋友只寄去一封信;说了一大堆好话;信里还说我只有一件棉袄自己要穿等以后再想办法吧 后来;这个需要棉衣的朋友生活变好了;什么都不缺。他请来两个朋友;到家里去作客。当时没有送棉袄的朋友;这回带来一件崭新的狐皮袄;那个原来需要棉袄的朋友说： “谢谢你的好意;不过我现在什么也不缺少。我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。”说完;他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。1给这篇短文加一个题目。2在第2小“”里填上合适的标点符号。3用“”选择正确的解释。挺要好 A、硬而直（ ） B、杰出（ ） C、很（ ）迫切 A、强迫 （ ） B、接近（ ） C、急切（ ）4从短文中找出下列词语的反义词。炎热（ ） 陈旧（ ） 低贱（ ） 顺利（ ）5为什么说那件就棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢？ 【参考答案】【小试牛刀】4 2 5 6 1 3【更上一楼】（一）时光老人和流浪汉1“？”：“;！;！”。 2嘲笑 欢笑