二年级数学整改措施

1、精品文档二年级数学整改措施永兴中心校 王荣铃一、学生分析本学期我担任二年级的数学教学工作，二年级共 44 名学生，其中男生有 24 人，女生为 20 人，男生比女生多 4 人， 男女生比例有些不平衡，班内大部分男生比较活泼好动，几 天下来已经有了一些现象：吵、闹。总体说来，二年级的学 习氛围很好，大部分学生认真好学，如周万桀、沙永华、刘 涛、杨萌、李秋雨等，有些同学学习成绩优秀而稳定，学生 聪明好动、可塑性也挺强，如王扬、毛欣雪、李如玉等，有 个别学习后进生接受新知识能力慢、学习积极性也不高，如 张基伟、毛岭、马学锋、罗福旺等，没有养成良好的学习习 惯。我们班还有一个特殊学生谷子琴，该生语言和

2、书写都有 些困难，不做作业，及时写了一部分都是一片混乱。根据以上学生的实际情况，我将采取有效的措施，激发 学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习 的全过程。现对本学期的教学工作作出如下整改措施：二、怎样培养学生的学习兴趣1.创造应用机会，激发孩子的学习兴趣数学是一门应用很广的学科，家长要使学生了解数学知 识的价值，从而产生学习兴趣。例如，一年级学生学了元、角、分以后，家长可以通过让孩子买小商品的办法熟悉元、精品文档角、分2. 引导动手操作，培养孩子的学习兴趣孩子的特点是活泼好动，他们的思维发展处于从形象思 维到抽象思维的过渡阶段。因此，在教学或辅导时，必须创 造条件，让孩子动手操

3、作，通过摆弄学具，帮助孩子获取知 识，解决问题。3. 创设问题情景，激发学习兴趣其实数学教材有它自己的特点，蕴含着可激发学习兴趣 的很多因素。教师和家长应挖掘这些因素，充分发挥教材中 内在的潜力作用，创设问题情景，激发学生学习兴趣。4. 开展竞赛活动，提高学习兴趣开展多种形式的比赛活动，是提咼孩子学习兴趣的手段 之一，因为好胜心强、 不甘落后是每个孩子的共同特征。 在 竞赛的过程中，这种心理因素能激发学生积极动脑、动口、动手，从而达到训练的目的，提高学习兴趣。家长要积极支 持，热情鼓励孩子参加竞赛活动。二、努力提高课堂教学质量1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到

4、心中有数。学期中，着重进行单元 备课，掌握每一部分知识在单元中、 在整册书中、 在整个小 学阶段的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么 疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主 动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清精品文档晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化， 做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上 特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生 的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意 精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽 量多；同时在每一堂课上都充分

5、考虑每一个层次的学生学习 需求和学习能力， 让各个层次的学生都得到提高。（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动 手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探 究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养 能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目巩固知 识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到 的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣， 参与性高， 为学好数学迈出了坚实的一步。充分发挥学生的探究欲望，发挥他们的主体意识， 让他们不再是“看客”。（2）及时复习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的做 法是：新授知识基本是当天复习或第二天复

6、习，以后再逐渐 延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会 复习的特点。（3）构建知识网络结构。一般做到一小节一 整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学 期对整册书进行整理复习，连成知识网。学生对着本册书的 目录就可以回忆起所学的知识。学生经历了教材由“薄”变精品文档“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方 法，容易产生学习迁移，给学生学习数学指明了方向，给学 生的创新、实践提供了可能。3、 批改作业。 处理学生作业是一项长期的工作，每天都不少于一个小时，针对不同的练习错误，教师面批，指出 个性问题，集体订正共性问题。 批改作业时，教师点出错题， 不指明错处

7、，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效 果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的 针对性。4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教 学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢 速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的 学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬 弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生 敢于回答问题，乐于思考。对后进生百倍关爱，用放大镜找 出他的优点，及时的给予表扬，增进他们学习数学的勇气和 信心。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都

8、积极征求 其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常 邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。四、用“爱心、耐心和关心”去转化后进生精品文档要想把后进生转化成优等生，并非一朝一夕的事，这就 要求老师有足够的爱心、耐心、细心和恒心，去帮助学生。作为一名教师，我认为可以从以下几个方面去转化后进 生。（一）教师要有慈母般的爱心对待后进生，要有一颗爱心。爱是教育的基础，没有爱 就没有教育。教师的爱是教育成功的关键，育人不爱人，无 以谈育人，当然教师的爱是理智的爱， 是与严格要求相结合。 在工作中，我注意到了这一点，在学习上、生活上主动

9、去帮 助他们，接近他们，与他们平等相处，要让学生把自己当作 一位朋友，有什么话、什么时都愿意告诉你。 得到了学生的 信任， 工作起来就如鱼得水。 同时，也能为了解后进生后进 的原因打下坚实的基础。所以，我认为，我们不能因为后进 生后进，经常惹祸就冷淡、疏远、甚至厌恶他们，要相信每 个学生都能成为一个优秀的人， 多给他们一些关心、 同情、信任、理解和帮助，以热情关怀作为打开后进生心扉的钥 匙。爱心可以通过语言与非语言信息去表达：亲切的口吻， 关切的眼神，友善的态度，甜美的微笑，轻轻拍一下他们的 肩膀，握握他们的手，都可以使他们感到老师的温暖，缓解 他们紧张的情绪，消除他们的防卫心理。爱心可以缩短

10、师生 见得心理距离，是他们愿意在老师面前敞开心扉，因此，老 师应当要有慈母般的耐心去对待后进生。（二）教师要有严父的耐心和恒心对后进生，仅有爱心还不够，它还需要有耐心和恒心， 才能精品文档取的成效。因为后进生有上进的愿望，但往往缺乏毅力 和自制力，在进步过程中经受不了外界环境的影响而出现反 复， 而班主任要以最大的耐心去帮助他们，要有“允许别人 犯错误，又允许别人改正错误”的宽大胸怀，认真与其总结 成绩，了解反复的原因，给他们注入新的活力。而且，后进生的一些不良习惯，并非一朝一夕就能改正 好，也并非通过一、两次谈话就能立竿见影。后进生的转化 需要有一个过程。中间可能还会出现一些反复现象。因此，

11、作为班主任要有耐心、不能急躁。“欲速而不达”，只有坚持不懈，持之以恒，才能获得最后的成功。这是做好后进生转 化的重要关键。对他们热情关注，注意捕捉其闪光点，尊重 他们的人格，培养他们的学习兴趣，多方帮助，大胆任用，以全面的眼光看待他们，因势利导，鼓励其树立自信心，对 那些后进生做到，动之以情，晓之以理，循循善诱，持之以 恒，就一定能把他们转变成为社会的有用之才。 例如我班陈 雄同学， 他美术较好， 担任班上的文艺委员，但他不能严格 要求自己，作业有时不能完成，上课爱讲话，有时和同学吵 架。我就经常找他谈话，循循善诱，耐心教育，使他认识到自己的缺点和错误，然后加以改正。（三）教师要有朋友间的“关

12、心”多些关心，少点责难。后进生因为屡教屡犯，常常导致 老师的恼怒，父母的责怪，同学的嘲笑，可能自己都不信任 自己了。老师就要积极寻找其身上的“闪光点”，因势利导，精品文档给予更多的鼓励和赞美。不要用挖苦、讽刺、刻薄的语言来 刺伤他们的自尊心，而应从内心里去尊重他们。 多一些关怀， 少一点责难，将更容易赢得学生对老师的感情。要注意观察，做到对学生情况了然于心，以便在他们退缩时，推一把，跌 倒时，扶一把，遇到困难时，帮一下，失去信心时，鼓励一 下；以便一有变化预兆，就能及时捕捉，并打好“预防针” 阻止其继续下滑。还要经常来到他们中间，听一听他们的想 法、要求、希望以及内心的“小秘密” 。“亲其师”

13、就会“信 其道”，他们会感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了 他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然 会认真完成老师提出的各项要求。实际上，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”；相反，在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”。在教育工作中，我们对后进生有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓 励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表 扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们 在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到 我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。（四）注意捕捉后进生的闪光点，帮助其树立信心

14、后进生虽然缺点多，但他们同时希望受到老师的表扬。因此，班主任要善于捕捉他们身上的“闪光点”，在他们取得进步时，都必须及时肯定、表扬。以此增强自尊心，确定 其自信精品文档心，强化其正确的行为，促其将这种优势或进步转移 到其它方面。对后进生的转化，采取循序渐进的方法，一步 步提出更高的要求，使其每前进一步都能产生成功后的情绪 体验，在精神上得到满足，从而使他们更加满怀信心去实现 老师提出的更高要求。 如此不断深化， 将逐步变后进生为先 进。 我所带的班里有个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不 对头，每次考试，她的成绩都排在最后；她的自卑感很重，因为成绩差，她以为老师和同学都看不起她，班里组织什么 活动她都采取逃避态度，对人很冷漠。我找她谈心，了解到 她的手工做得相当好。我发挥她的特长，安排她辅导和帮助 手工较差的同学完成任务，她做得很好，脸上放出了前所未 有的光彩，趁此时机，我在班级工作总结时表扬了她。过后找她谈心，手工作品那么复杂，你都能做好，证明你很聪明，相信你在其它方面也一样能做得出色。她看着我点头。接着，我再指出她学习方法不正确，平时听课不专心，课后又胆小 不敢请教老师和同学， 造成不懂的内容越积越多才出现学习