语文六年级期末复习提纲

1、语文六年级期末复习提纲语文六年级期末复习提纲一一、两种语言类型:口语、书面语二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句六、六种病句类型：1、成分残缺；2、搭配不当；3、关联词语使用不恰当；4、前后矛盾;5、语序不当；6、误用滥用虚词（介词）七、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）九、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、

2、借代、反语、双关十、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果H一、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙十二、叙述方式：概括叙述、细节描写十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件（找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句）十四、描写角度：正面描写、反面描写十五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉十七、环境描写分为：自然环境、社会环境十八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到还）、移步换景十九、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展

3、、表现人物的品质、衬托中心思想二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情）二十一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（逻辑顺序六种形式：1、一般一一个别；2、现象一一本质；3、原因一一结果；4、概括一一具体;5、部分整体；6、主要次要二十二、说明语言：平实、生动二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文二十四、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表二十五、议论文三要素：论点、论据、论证二十六、论据：事实论据、道理论据二十七、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证、引用论证。二十八、论证方

4、式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十九、议论文结构：提出问题（弓I论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）三十、结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常有弁列式、递进式）三十一、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局三十二、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境三十三、引号的作用：1、表引用；2、表讽刺或否定；3、表特定称谓；4、表强调或着重指出；5、特殊含义三十四、破折号用法：1、表注释；2、表插说；3、表声音中断、延续；4、表话题转换；5、表意思递进三十五、省略号的六种用法：1、表内容省略；2、表语言断续；3、表话未说完；4、表心情矛盾;5、表思维跳跃;6、表思索正在进行三十六、

5、其他：1、某句话在句子中的作用：文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文文中：承上启下（过渡）；总领下文，总结上文文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）2、修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性排比：有气势、加强语气、一气呵成等答题格式：强调了+对象+特性设问：引起读者注意和思考答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等对比：强调了突出了反复：强调了加强语气3、某句话中某个词换

6、成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成，与事实不符。4、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。5、段意的归纳记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：时间+地点+人+事说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明（介绍）+说明对象+说

7、明内容（特点）议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点6、复句关系和常用关联词语：弁列：既又；一边一边；不是而是承接：便；就；于是递进：不但而且；弁且；甚至；更；何况等选择：不是就是；或者或者；要么要么；是还是；与其不如；宁可也不转折：虽然但是；尽管却；然而；去兀只是；不过等因果：因为所以；既然就；之所以是因假设：如果那么；即使（哪怕）也条件：只有才；只要就语文六年级期末复习提纲二一、整体认读音节（16个）zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyingyuanyun注：抓住这样编排的内在规律进行识记。二、声调的分类及标法

8、1、声调的分类普通话主要有四种声调，简称四声。名称调号举例阴平（一声）一妈：ma阳平（二声）/麻：ma上声（三声）v马：ma去声（四声）'骂：m&2、声调的标法声调只能标在章节中的元音上，即：a,o,e,i,u,u。标调规则：先标a,o,e,再标i,u,u。若遇iu和ui,标在尾巴上。注：轻声不标调号。三、隔间符号（）的用法当“a,o,e”既做音节开头又连接在其他音节后面时，在a,o,e之前就用隔音符号（）把容易误读的音节隔开。如：di（堤岸）。注意隔音符号应放在两个音节之间的正上方。四、变调1、上声变调a.两个上声相连，第一个变为阳平。如：管理（变调为“/v”）。b.三个上声

9、相连，前两个变为阳平。如：管理者（变调为“/）。c.一句话都是上声，先分成词，再按上述方法变调去读。如：请你|把|雨伞|给我（变调为"d./V|V|/V|/V”）。2、“一”的变调念数时，“一”念本调，如第一、八十一。y1duiyishiyibi在阴平、阳平、上声前，“一”念去声，如一堆、一时、一笔等。y1dingyiban在去声前，“一”念阳平，如一定、一半等。yi在重叠词中，“一”念轻声，如看一看。3、“七”和“八”的变调。qigebdsuibdmin“七”和“八”在去声前都读阳平，如七个、八岁、八面玲珑等等。4、“不”的变调bugdub(qu在去声前，“不”读阳平，如不够，不去

10、等。bubu夹在词语中间时，“不”念轻声，如数不清、看不见等等。5、“啊”的变音规律见下表：前字的韵母或韵尾“啊”的发音和写法a,o,e,i,uaia(ya)呀u,ao,ouaua(wa)哇-nana哪-nganga五、轻声轻声常在以下情况中出现：重叠式名词的后一个音节读轻声，如妈妈，星星，娃娃等。重叠式动词的后一个音节读轻声，如看看、走走、问一问等。肯定、否定相叠的动词或形容词，后边两个音节念轻声，如行不行、好不好等。趋向动词念轻声，如跑出来、爬进去等。方位词念轻声，如床上、公园里等。名词后面的“子、儿、头、巴”等念轻声，如儿子、孙儿、石头、尾巴等。部分代词、副词的后缀读轻声，如他们、这么、

11、那么等。助词”的、地、得、了、着、吗、吧、呀、哇、啦"一般都读轻声，如好的、吃了、看着、好吧等。人们语文中习惯读轻声的一些双音词，如大方、灯笼、本事、葡萄、骆驼、朋友、耳朵等。六、儿化带儿化韵的音节一般用两个汉字来表示。如：“zh汗”写作“这儿”。儿化的作用主要有：区别词性。如：盖（动词）一盖儿（名词）。区别词义。如：信（信件）一信儿（消息）。表示亲切或喜爱的感情色彩。如：小曲儿、大婶儿。表示细、小、轻、微的性状。如：小鱼儿、小口儿。七、停顿停顿：停顿是指说话、朗读时，段落、语句间和后面所出现的间歇。如“我看见他笑了”这句话，若想说“他”笑了，就要在“我”后稍停顿一下；若想说“我”笑

12、了，就应在“他”后稍作停顿。八、大写规则大写规则：每句话开头或每行诗开头的第一个要大写。姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。专有名词的第一个字母要大写。地名中的专名和通名分写，每一部分的第一个字母都要大写书刊名称、文章标题、商标和商店的名字一般每个字母都大写。语文六年级期末复习提纲三一、形近字激（激动）暴（暴露）律（纪律）邀（邀请）瀑（瀑布）津（津津乐道）俏（俏丽）巷（巷子）龙（巨龙）峭（陡峭）港（香港）庞（庞大）辩（辩论）拷（拷问）漆（漆黑）辨（辨别）烤（烤干）膝（膝盖）烘（烘烤）峡（峡谷）供（供应）侠（侠客）二、解析课文、语句山中访友是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带

13、着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。1、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”?作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景，说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。2、“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？这句话由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出

14、了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。4、”走进这片树林，每一棵树都是我的知己我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。”本段文字作者运用想象手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。草虫的村落是一篇散文，它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运了用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。索溪峪的“野”»题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松