人教版四上册语文期末复习资料（超全面推荐！）

1、四年级上册语文复习要点单元知识点汇总第一单元第一课观潮那条白线很快地向我们移来，逐渐（ 拉长 ），（ 变粗），（ 横贯江面 ）。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（ 两丈多高的水墙 ）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（ 齐头并进 ），（ 浩浩荡荡 ）地飞奔而来；那声音如同（ 山崩地裂 ），好像大地都被震得颤动起来。1、这段话是按照（ 由远及近 ）顺序来写的。2、这段话从（ 形状 ）、（ 声音 ）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。3、这段中分别把浪潮比作（ 白线 ）、（ 水墙 ）和（ 战马）。4.画波浪线的句子写得好吗？为什么？该句子写得很好。因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩

2、大的声势。5.观潮以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（时间、地点 、 人物 ）。这篇课文的结尾与观潮的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是（ 天下奇观 ）。第三课鸟的天堂1、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。解析：这句话表现了榕树的大,枝干很多，说明生命力很旺盛。2、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。解析：树叶在阳光的照耀下一闪一闪的情景，可见大榕树有着无穷的生命力，它蓬勃向上，表达了作者赞美、感叹的喜爱之情。榕树枝繁叶茂，茂盛，富有生命力3.起初周围是静

3、寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的（，）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站在树枝上叫（，）有的飞起来（，）有的在扑翅膀（。）l 这段话是 （ 动 ）态描写。该段中的一对反义词（ 静寂 ）-（ 热闹 ）l “大的，小的，花的，黑的”是写鸟的（形态）。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（ 姿态 或动作 ），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（ 快乐），表达了作者对鸟的天堂的（ 热爱 ）和（ 赞美 ）之情。l 从这段话中，我们不仅知道了鸟的（ 种类 ）多、（ 数量 ）多

4、，生活得（ 自由自在 ）。4.鸟的天堂 引号问题第二单元第六课爬山虎的脚爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（ 均匀 ），没有（ 重叠 ）起来的，也不留一点儿（ 空隙 ）。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。1.根据选文写出“嫩”的意思 嫩红：颜色浅 ； 嫩叶：初生而柔弱2.爬山虎的叶子有哪些特点？答：（叶子新鲜；叶尖而一顺儿朝下；叶子在墙上铺的均匀，即没有重叠的起来的，也没有空隙。）4、 文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？ 答

5、： 仔细观察； 连续观察爬山虎的脚 触 着墙的时候，六七根细丝的头上就 变 成小圆片， 巴 住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎 拉 一把，使它紧 贴 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上 爬。1、 用横线画出第二句的动词。2、 你认为这些动词之间是什么关系？（答：因果关系）3、 最后一句运用了什么修辞方法？（答：拟人的修辞方法）4、 爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（ 直的 ）的，后变为（ 弯曲）的了。第七课蟋蟀的住宅蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。 工作做得很快。蟋

6、蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。不大一会儿，他又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（ ）和（ 刨开、挖 ）。2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：（ 扒 ）、（ 搬 ）、（ 踏 ）、（ 推 ）、（ 铺 ）。3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话，你体会到了什么？答：蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.4、蟋蟀的住宅内部特点是（ 简朴 ）、（ 清洁 ）、（ 干燥 ）、和（ 卫生），外部特点是（ 向阳 ）、（ 隐蔽 ）

7、、（ 有门 ）和（ 有平台 ）。 5、蟋蟀的出名是因为它的（ 唱歌 ）和（ 住宅 ）。第三单元第九课巨人的花园1、小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。（“凝视”是指聚精会神地看。巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。）2、换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！（“任性”指放任自己、不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园来的原因：是因为自己太任性了，一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了，一次次训斥孩子们。）3、孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。（“窜”是“乱跑、逃走”的意思多有贬义，在这里描写孩子们的行为，则生动表现出巨人的可怕训斥对

8、孩子的心灵造成的伤害，反衬出巨人的冷酷无情。）叱责：大声地斥责。 任性：放任自己的性子，不加约束。4、 为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？答：因为有了孩子，才有希望，才有快乐。5、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？答：看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。6、 本文是一篇（ 童话 ）。作者是（ 英 ）国作家（ 王尔德 ）。本文显著特点是运用（ 对比 ）的方法展开故事情节，从中揭示了（ 快乐要与大家分享才会感到无比幸福 ）的道理。7、 “巨人生活在（ 漂亮的花园 ）和孩子们（ 中间

9、 ），感到（ 无比的幸福 ）。”这是文章的中心句。第十一课去年的树1、文中的这两句话颇为传神，特别是其中的两个（“看”）字，饱含了鸟儿（对树无比的深情和留恋），使（朋友间的深厚情谊）跃然纸上。第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：（“ 树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！”）第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（“ 树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友。”）2、 你从这两个“看”字中读出了什么？答：我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋，感受到朋友之间的深情厚谊。3、 我还知道表示“看”的字有（ 瞅）、（ 瞧 ）和（ 望 ）。4、 去年的树作者是（ 日

10、本 ）国作家（ 新美南吉 ）。这篇童话通过（ 对话 ）展开的故事情节。推动故事的发展。全文共有四次对话。第一次是（ 鸟儿 ）与（ 树 ）的对话；第二次是（ 鸟儿 ）与（ 树根 ）的对话；第三次是（ 鸟儿 ）与（ 门先生 ）的对话；第四次是（ 鸟儿 ）与（ 小女孩 ）的对话。这四次对话，构成了一个完整的故事，占美了高尚的、令人感动的（ 友情）。5、 读了这段话，你想对小鸟说什么？答：你真是一只重感情的小鸟，我很欣赏你的这种做法。第四单元第十三课白鹅1、白鹅的作者是（丰子恺），白鹅的高傲表现在（姿态、叫声、步态、吃相）四个方面。2、“好一个高傲的动物！”是全文的（中心句），也就是说（全文都是围绕这

11、一句话来写的），在全文中起到了（统领全文）的作用。3、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这是个（过渡）句，起（承上启下）的作用。4、丰子恺善于运用（对比）的方法来突出鹅的特点，如用鹅的（“引吭大叫”）与狗的（“狂吠”）对比，表现鹅的叫声（大）和（严厉）的特点。5、丰子恺用“我们的鹅老爷”“高傲”“架子十足”等似乎含有（贬义）的词语表现鹅的个性，从中我们却可以深切地感受到作者（对鹅的喜爱之情）。这种写作方法叫做（反语）。6、“三眼一板”的意思是（比喻言行有分寸，有条理），在课文中指（鹅的吃法刻板，从不改变）。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步

12、调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。2、 作者在这段中主要运用了（ 拟人 ）的修辞方法，好在哪里？答：形象地突出了鹅傲慢的特点。3、 这段话从（ 鹅的步态 ）和（ 见人不让还咬你一口 ）两个方面写了鹅（ 傲慢 ）的特点。4、 这段话中将鹅的步态与（ 鸭 ）进行了对比，突出了鹅的（ 傲慢 ）。5、 你喜欢这只鹅吗？为什么？答：我不喜欢这只鹅。因为不管是动物也好，是人也好，太傲慢了，不好相处。6、 作者还用（ 京剧里的净角出场 ）来比喻鹅的（ 步调 ），不仅形象生动写出了鹅（ 步调的从容 ），更显示出了鹅的步伐中透出的

13、不可一世的傲慢。7、 作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是（ 高傲 ），主要采取了（ 对比、反问 ）等修辞方法。“鹅的高傲，更表现在它的（ 叫声 ）、（ 步态 ）和（ 吃相 ）中”，这句话是文章的（ 中心句 ），起（ 统领全文 ）的作用；又是（ 过度 ）句，不仅承接上一句，还引起下文对鹅的描写。第十五课猫1、猫的作者是著名作家（老舍），全文字里行间流露出作者（对猫的喜爱之情）。2、猫条理清晰，先写了（猫的性格古怪），再写了（满月的小猫淘气可爱）。把两部分的意思串连起来就是课文的主要内容：（课文主要写了猫的性格古怪，满月的小猫淘气可爱）。3、猫从（三）个方面具体表现猫的性格古怪：第一（既老实又贪

14、玩，既贪玩又尽职）；第二（高兴时和不高兴时截然不同的表现）；第三（既勇敢又胆小）。4、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”中“任凭”是（无论，不管）的意思，突出猫（极其贪玩）的特点。5、“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”句中“屏息凝视”的意思是（屏住呼吸，聚精会神地看）。这句话用“非不可”这组关联词写出了猫等老鼠的（决心和耐心），突出地表现了猫的（尽职尽责）。6、“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”中（“无论”）用来表示条件不同而结果不变。这句话用“无论也”这组关联词写出了猫在不高兴时（极端冷漠的表现）。7、 描写猫的叫声的词有：（ 丰富多腔、长短不一、粗细各

15、异、变化多端）8、 “小梅花”指的是什么？表达了作者怎样的思想感情？答：指猫的爪印。表达了作者对猫的喜爱之情。9、猫性格有些（ 古怪 ），表现在三个方面：一是有时特别（ 老实 ），有时又特别（贪玩、尽职 ）；二是高兴时（ 温柔可亲 ），不高兴时又（ 一声不出 ）；三是有时无比（ 英勇 ），有时又无比（ 胆小 ）。字里行间，流露出作者对猫的（ 喜爱 ）之情。第五单元第十七课长城1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。（这是过渡句，用词准确精当，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者应景身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄

16、伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。） 那些动词说明已经来到了长城？答：站、踏、扶。 “很自然的想起”体现作者一种怎样的感情？答：作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。2、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成者前不见头、后不见尾的万里长城。（“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。）3、为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”？ （长城不但长而且高大坚固、气魄雄伟、设计巧妙，是世界上独一无二的

17、古代建筑；长城是古代劳动人民在极其落后的条件下用自己的双手完成的浩大工程，所以说在世界历史上是一个伟大的奇迹。） 第十八课颐和园1、 第一段重点描写了（长廊），突出长廊的（长）和（美）的特点。文中用表示颜色的词体现（美），用具体数字“七百多米”来说明长廊的（ 长 ）特点。2、正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 （用“镜子”和“碧玉”来比喻昆明湖，写出了湖水静和绿两方面的特点。）3、游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。 （“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。一个“滑”字，颇有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一

18、动，更突出了湖水的静。） 从“滑”字能体会到什么？换成“划”字好吗？为什么？答：更加突出了昆明湖的“静”。与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。不好。因为“滑”指在表面滑过，“划”指在水中划过，“滑”字更能体现湖水的静。4、作者根据（ 游览 ）顺序先后游览了（ 长廊 ）、（ 万寿山 ）、（ 昆明湖 ），几处景物的特点，都突出了景色（ 美 ）。课文的开头和结尾（ 呼应 ），表达了作者的（ 对颐和园的赞美 ）之情。5、课文运用动词体现游览的顺序：进了（颐和园的大门）-绕过（大殿）-来到（有名的长廊）-走完（长廊）-来到（万寿山脚下）-登上（万寿山）-（从万寿山）下

19、来- (长长的石桥)合理运用“比喻”、“拟人”、“排比”等修辞方法，把景物特点写具体、形象。6、葱郁：葱茏。 耸立：高高的直立。金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。 神情气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。第六单元第二十一课搭石 课文描写了默默无闻、无私奉献、一心为他人着想的 乡亲们。1、上了点年岁的人直到满意了才肯离去。（描写了调整搭石的老人，“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。）2、每当上工、下工给人画一般的美感。（描写一行人走搭石时动作的协调有序，“像轻快的音乐”，“给人画一般的美感”，仿

20、佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。）3、经常到山里的人人们把这看成理所当然的事。（这两个事例中，我们不但能够看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画中人物的美好心灵。）4、课文的最后一个自然段。（一块块、一排排搭石，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。）第二十二课跨越海峡的生命桥课文描写了不顾个人安危，急他人所急的李博士。一心为他人着想，无私奉献的 台湾青年。1.如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个合适骨髓的人。这句话主要写什么？如果把句中的“可能”改成“能”行吗？答：在没有亲缘关系的人中，找到适合的

21、骨髓非常（困难）；（答：不行。因为可能表示不确定性，更加准确，而且突出了寻找骨髓的不容易）2.课文中有两个“静静地”，分别说明了什么？答：第一个说明（身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上和对骨髓的期待）；第二个则说明（是台湾青年内心坚定沉着的反映，他为了让海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”而将自己的安危置之度外。）课文前后两个“静静地躺在病床上”的对比，使台湾青年一心为他人着想，无私奉献的精神更加突出。3.最后一段的“生命桥”是指：两岸同胞的血脉亲情4.将结束。突显骨髓移植的（紧迫）性和（必要）性。第七单元3、学习了课文，可以看出周恩来是怎样的一个人？答：周恩来把个人的学习

22、与民族振兴的大业联系起来，可以看出他少年时代已立下大志，是一个有志向、有抱负的爱国少年。4、为中华之崛起而读书这篇课文写的是周恩来（ 少年 ）时代的一件事，它深刻体会到（“中华不振”）的含义，它意思到（ 中国 ）必须（ 振兴 ）的重要意义。5、在“有志者当效周生”这句话中，“有志者”的意思是（ 有志向的人 ），“效”是（ 效仿）的意思，“周生”指的是（学习周恩来），这句话的意思是（ 有志向的人都应该像周恩来学习 ）。第二十六课那片绿绿的爬山虎1、 “我”是指（ 肖复兴 ），作家是指（ 叶圣陶 ）2、 词语解释（ 摇曳：摇荡 沉郁：浓厚，形容程度很深。）3、使得句子干净了也规范了。（干净：指句子

23、简洁明白，不罗嗦。规范：指语言标准、典范）我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。（拂：轻轻擦过。春风拂面：像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达了自己对叶老的感受）1）课文说：“在我的眼前，那篇爬山虎总是那么绿着。”我是这样理解的 2）课文是写叶老先生为我批改作文，题目却是“那片绿绿的爬山虎”这是因为 3）读了课文我深受启发，我知道了： 。2、“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”有什么深刻含义？解析：爬山虎因阳光照耀而绿，“我”因叶老的教导而深受鼓舞。叶老待人平易真诚，对文一丝不苟的品质一直影响着“我”

24、，激励着“我”前进。作者每当想起叶老的教导和期望，就像那片爬山虎一样，总是充满生气和活力。所以说“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”。第八单元第二十九课呼风唤雨的世纪1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪。解析：原本指人想像中的神仙道士的法力。现指支配自然的能力。在课文中比喻人类利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。2、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。“千里眼”：望远镜、视频、可视 ； “顺风耳”： 、 、录音机； 腾云驾雾：飞机、飞船这些词语在课文中指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托

25、自己的美好愿望。3、20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。解析：文中诗句选自唐朝诗人岑参的作品白雪歌送武判官归京。原意是指大雪好像梨花般盛开，形容事物的生机和蓬勃向上的态势。这里借古诗来20世纪的科学技术发展迅猛、变化之快、变化之大，给人们带来了意想不到的惊喜。20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，是人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 人类在上百万年的历史中，一直生活在一

26、个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。1、短文中画“ ”线的句子说明了什么？答：这句话概括说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响。2、画“ ”的句子分别运用了（设问）、（排比）、（引用）的修辞手法。3、阅读第二自然段，说明“发现 ”和“发明”的区别。答:“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明

27、”则是指创造新事物或新方法。“发现”使本来就存在的胆识我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，使新的创造。第三十一课飞向蓝天的恐龙说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的的孔雀。二者似乎毛不相干（，）但近年来发现的大量化石显示（：）在中生代时期（，）恐龙的一支经过漫长的演化（，）最终变成了凌空翱翔的鸟儿（。）五彩斑斓：颜色丰富多彩。 翱翔：展开翅膀在天空回旋地飞。语文园地内容总汇（一）有关自然景观的对联（二）花名歌谣（三）诗雨中的树林（四）风景名胜区对联（五）成语故事：1、胸有成竹也说“成竹在胸”，画竹子时

28、心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑（该 成 语 讲 的 是 北 宋 画 家 文 于 可 的故事）2、杏林春满也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。（该 成 语 讲 的 是 三 国 时 期， 吴 国 医 生 董 奉 的故事）（六）古代名句1、有志者事竟成。 后汉书 这句名言告诉我们如何做人。（意思是说：有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。）2、 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）（意思是说：好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。）3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）（意思是说：学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于

29、嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，但他却能毁灭于随随便便。）4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）（意思是美好的青春年华不会再来,就像一天之内不会出现两个早晨。应当及时勉励自己勤奋惜时,时间是不会停下来等待我们的！这句名言告诉我们要珍惜时间，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情）（七）探索科学的名人名言1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿费尔斯曼）3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）（八）古诗

30、1、题西林壁 苏轼（宋）横看成岭侧成峰，译：正面看是山岭，侧面看则是高峰，远近高低各不同。 从不同的位置看，面貌各不相同。不识庐山真面目， 为什么看不清庐山的真实面目，只缘身在此山中。 只因为观看的人就在庐山之中。（该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，即：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：当局者迷，旁观者清。或者说观察的角度不同，观察的效果也不相同）2、游山西村 陆游（宋）莫笑农家腊酒浑，译：不要笑话农人田家的酒浑浊不清，丰年留客足鸡豚。 丰收年景有丰盛的佳肴款待客人。山重水复疑无路， 山峦重重，水路弯弯，正怀疑无路可

31、走，柳暗花明又一村。 突然看见柳色浓绿，花色明丽，又一个村庄出现在眼前（该诗生动地描绘了 丰收之年农村欢悦一片的气象 和 乡间的风光习俗，前两句刻画了农民淳朴、好客的品性，后两句告诉我们：遇到困难不要灰心，总会有新的契机出现。表现了 诗人对农村生活的真挚感情。3、黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白（唐）故人西辞黄鹤楼， 译：老朋友沿江东下离开了黄鹤楼，烟花三月下扬州。 在柳暗花明的阳春三月去杨州。孤帆远影碧空尽， 一片帆影渐渐远去，在蓝天里消逝，唯见长江天际流。 只看到滔滔的江水流向天边。（该诗表达了 诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了 祖国河山的壮丽美好）4、送元二使安西 王维（唐）渭城朝雨浥轻

32、尘， 译：渭城早上的雨浸湿了路上的浮尘，客舍青青柳色新。 客舍的柳树显得是那样的鲜嫩。劝君更尽一杯酒， 我劝朋友喝下这杯送别的美酒，西出阳关无故人。 等你往西出了阳关，就再也没有知心的老朋友了（该诗借分手在即时的劝酒，表达出 对友人的关切、依依惜别之情。）5、 过故人庄（过：拜访 故人庄：老朋友的田庄）故人具鸡黍，邀我至田家。（具：准备，置办。 黍（sh）：黄米饭）老友准备好了丰盛的饭菜，邀请我到他的田舍做客。 绿树村边合，青山郭外斜。（ 合：环绕。 郭：指村庄的四周。xi）村外绿树环绕，青山在村子周围横卧着。开轩面场圃，把酒话桑麻。（轩：有窗户的长廊或小屋。 面：面向。 场圃：打谷场和菜园。

33、 把酒：拿起 酒杯。 桑麻：这里泛指庄稼。 还(huan):回 到原处,返. 就：赴。这里 指 欣 赏 的意思。）打开面对打谷场和菜园的窗子，一边举杯畅饮一边畅谈今年庄稼的收成。待到重阳日，还来就菊花。等到九月重阳节的那一天，我一定要来饮酒欣赏菊花。（该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。）小常识（ 常考的内容）1、爬山虎的脚作者是叶圣陶。蟋蟀的住宅作者是法国的著名昆虫学家法布尔，著名作品昆虫记白鹅的作者是 丰子恺 。猫和母鸡的作者是老舍。爬山虎 叶圣陶 那片绿绿的爬山虎的作者是肖复兴。 说明方法有：打比方、列数字、举例子、作比较。运用说明方法的好

34、处是：可以使句子变得更加具体，生动、形象。 书信格式：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。2、格林童话是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有灰姑娘、小红帽、白雪公主等。3、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入世界遗产名录，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。课文道理（体会）汇总1、爬山虎 叶圣陶 道理：只要我们善于观察，就会有所发现。2、巨人的花园 王尔德（英国） 道理：让我们体会到，快乐应当和大家一起分享。3、去年的树 新美南吉（日本）道理：让我明白了做人要珍惜友情，信守承诺的道理。4、卡罗纳体会：人与人之间要互相理解，互相关爱。5、给予

35、是快乐的体会：明白了给予是快乐的道理。6、为中华之崛起而读书体会：我们应该树立远大的理想，为祖国做贡献7、乌塔体会：明白了在生活中要克服依赖，要有自立精神和独立生活的能力 词语解释11.理所当然 从道理上说应当这样15.端详 - 仔细地看。 17.洞察 - 观察得很清楚。 18.迟钝 - 反应慢，不灵敏。 19.惬意 - 很满意，很舒服。 20.突如其来 - 突然发生。21.碰钉子 比喻遭到拒绝或受到斥责22.摔跟头 - 比喻在生活中遇到各种困难23.凝视 - 指聚精会神地看。 24.慎重 - 认真谨慎，不草率。 25.静谧 - 形容十分宁静。 26.奢侈 - 花费大量钱财追求过分享受27.蜿

36、蜒 - 指弯弯曲曲地延伸。30.协调 - 配合得适当。31.矗立 - 高耸地立着。 34.浩如烟海 - 形容文献资料非常丰富35.大名鼎鼎 - 形容名气很大。 37.郁郁苍苍 形容草木苍翠茂盛38.神秘莫测 使人捉摸不透，高深难测39.人迹罕至 很少有人去的荒僻地方40不胜其烦 - 指忍受不了某种麻烦 42.崇山峻岭 - 指高而险峻的山岭。43.不可思议 - 不可想象，不能理解。44.枉费心机 - 白白地耗费心思。45腾云驾雾 - 传说中指利用法术乘云雾飞行，也用来形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。 - 原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配大自然或推动社会前进的力量。 -形容东看看，西

37、看看，一点儿也不拘谨。48. 浩浩荡荡 原指水势广阔壮大，现用来指气势大。 49.局促不安 - 形容拘谨、不自然、不安定的样子。 - 比喻言行有分寸、有条理。 51. 应接不暇 形容来人或事情太多，接待应付不过来。 52.慢条斯理 - 形容动作缓慢，不慌不忙。54. 恍恍惚惚 精神不集中，看的不真切，不清楚。 - 形容没完没了滴抱怨、诉说。 56. 红眼病 - 形容因为别人取得好成绩非常羡慕而妒忌。57. 随遇而安 - 能适应各种环境，在任何环境中都能满足。 - 形容事物或物体表现出来的雄伟壮观的气势。 - 形容人头脑清醒，精神爽快。 - 看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。 - 形容转战各

38、地，经历了许多战斗。 - 所向：风吹到的地方。 披靡：草木随风倒伏。形容军力量强大，一打必胜。征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。 - 沙场：战场。 形容经历了许多的战斗，作战经验丰富。64.神态自若 - 神态安详、镇定，充满必胜的信心。 65. 乘- 古时侯四匹马拉一辆车，称为一乘。 - 打仗时拼着性命，竭尽全力。 - 世界罕见，在全世界没有第二处。68. 跃跃欲试 - 形容心里急切地想试一试。 - 形容忽然醒悟。 - 指炫耀武力，显示威风。 - 指说话的声音有力、响亮而有节奏。 - 形容十分得意，神气十足的样子。74、精疲力竭 - 形容耗尽体力，极为疲乏。 - 在不利处境中，共同承受困难或灾祸。 - 形容孤独，没有伴侣。 - 指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。 - 指无须怀疑，是铁一样的事实。 - 肴：指做熟的鱼肉。形容味道鲜美、营养丰富的饭菜菜。 - 比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。 - 形容形象高大，气概雄伟豪迈。 - 遍布山野，形容很多。 - 形容来回翻动。 - 没有办法；没有办法可想。 - 形容人的身体魁梧强壮。86.名副其实 - 名称或名声与实际相符合。 - 形容凶狠或疼痛难忍的样子。 - 急迫得不能再等待。 - 称赞个不