语文八年级上册《谈语言》教案Word文档(1)

1、谈语言教案防城镇第三小学 张越一、教学目标（一）了解“语言”的特点，学会正确使用书面语言。（二）培养从议论文具体的论述中提炼、概括论点的能力。三、重点难点：重点 使学生把握本文的论点以及展开论证的方式。 难点 使学生从自身做起，规范地使用口语和书面语。二、课时安排1课时三、教学过程（一）创设情境，导入新课 师：同学们好！老师先给你们讲一个故事：小张的朋友小胡结婚，小张去参加婚礼，婚礼上，小张对打扮美丽的新娘说：“哟，你今天真漂亮，简直是面目全非呀！”新娘听了很不高兴小张意识到自己说得不好，赶紧弥补，他走到新郎面前，举起酒杯说：“小胡，你知道我不会说话，请多包涵我们一直是铁哥们，来喝！我们同归于

2、尽！”小胡听了差点晕倒同学们，小张的语言出了什么问题呢？（生应答）对，乱用成语，以至于破坏了朋友婚礼的喜庆气氛那么，我们该如何正确使用语言呢？今天，老师和同学们一起来学习语言学家王力先生的谈语言（二）自读课文，整体感知 （1）师：首先，我们认识一下王力先生 王力，著名语言学家、诗人，广西博白人早年家境贫寒，克服了常人难以想象的困难，刻苦自学，获得了举世瞩目的成就，自己也成为我国20世纪最卓越的语言学家之一主要著作有中国现代语言法、中国语法理论、汉语音韵学、汉语史稿等共计40多种，论文近200篇，共约一千万余字 （2）师：下面请同学们再浏览全文，思考两个问题： 1.作者告诉我们语言有什么作用？

3、2.我们在使用语言的时候应该注意什么问题？ （生阅读课文，思考问题） 生1：语言是人们表达思想感情的工具，是人们进行文学创作、新闻写作和其他一切写作的工具 师：这位同学准确地回答了第一个问题，哪位同学能回答第二个问题？ 生2：我们写文章脱离了口语，就不可能准确、鲜明、生动 师：回答得很好！除了注意这个问题，还有哪些方面需注意？哪位同学补充？ 生3：口语并不等于书面语，王力先生主张口语要经过加工才能上升为书面语 生4：我从文章中得知，使用语言的时候，既要规范化，又要大众化 师：同学们回答问题很全面，王力先生的目的就是向读者表达这些观点（板书） （三）对话交流，研读课文 师：为了阐述自己的观点，王

4、力先生提供了哪些证据呢？让我们一同走进文本去找一找同学们找到后可以先相互交流交流 （生阅读思考，相互交流） 生1：王力先生举了下面一个语言使用不当的例子：有一篇描写英雄到大海救人的报道说：“他冒着刺骨的寒风，迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海” 师：是啊，既是救人，哪有心思去看大海是否沸腾？情况如此紧急，你还要“迈”着“双脚”，既是“冻僵”，又如何能动？典型的语言使用不当，看了只会让人笑话 生2：还有一个例子：有篇报道，出现“他冒着七月流火在圩堤上东奔西走”这样的句子“七月流火”是指夏历七月星辰位置的移动，并不指天气炎热 生3：老师，文中还举了两个语言使用不当的例子一是报刊上运用“最好水平”这一说

5、法，这是错误的，水平应用高低来衡量，而没好坏之分二是有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用“不以为然”这个词“不以为然”是“不以为如此”或“不以为对”的意思，而不是“满不在乎”的意思 师：这位同学说得好，概括能力也很强。综合以上同学们的探讨，我们知道，使用语言时应规范化，同学们，文中第5自然段也举了一个例子，请简要介绍这个例子，并思考一下这个例子证明了什么？ 生4：朱自清晚年的作品比他早年的作品好，就是因为晚年作品的语言比早年作品的语言朴素、自然、平易近人一句话，注意到了语言的口语化，这样一来更使人容易接受和喜欢，用这个例子证明了语言口语化的重要性 师：综上所述，可以得出这样的结论：书面语不能脱离口语，书面语应当是规范的。另外，文章第11段还告诉我们，不能把“约定俗成”拿来作语病的挡箭牌，该规范化的，能够规范化的，还是要尽量规范化。而文章的最后一段，作者是用发展的眼光来看待语言规范的标准 (四)总结全文师：我们祖国的汉语言博大精深，我们要热爱它，在生活和学习中要规范地使用它，让它发杨光大