人教版五年级下语文《桥》

1、五女山学校五女山学校 卜淑萍卜淑萍 黎明的时候雨突然大了，像泼。黎明的时候雨突然大了，像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。街上，近一米高的势不可当。街上，近一米高的洪水已经在跳舞了，死亡在洪洪水已经在跳舞了，死亡在洪水的狞笑声中逼近，逼近。水的狞笑声中逼近，逼近。v村庄惊醒了。人们翻身下村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又在路

2、面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。疯了似的折回来。课题：课题： 班级：班级： 姓名：姓名：触触文本，反馈问题生成单文本，反馈问题生成单 我我 会会 预预 习习我会读：咆哮我会读：咆哮、狂奔狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞 我会解释我会解释:拥戴拥戴 祭奠祭奠 势不可挡势不可挡 跌跌撞撞跌跌撞撞 触触 文文 本本 知知 大大 意意我知道：课文主要讲了一件什么事？我知道：课文主要讲了一件什么事？ 当洪水来临时，老支书冒着生命危险，不存私念的指挥一百多人有

3、当洪水来临时，老支书冒着生命危险，不存私念的指挥一百多人有秩序的过桥最后自己和儿子却被洪水卷走了。秩序的过桥最后自己和儿子却被洪水卷走了。 我我 会会 质质 疑疑我能根据课文内容，提出自己不理解的问题：我能根据课文内容，提出自己不理解的问题：1、2、 我会我会 积累积累我能搜集抗洪抢险的英雄事例：我能搜集抗洪抢险的英雄事例：课题：课题： 班级：班级： 姓名：姓名：触触文本，反馈问题生成单文本，反馈问题生成单 我我 会会 预预 习习我会读：咆哮我会读：咆哮、狂奔狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞胸

4、膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞 我会解释我会解释:拥戴拥戴 祭奠祭奠 势不可挡势不可挡 跌跌撞撞跌跌撞撞 触触 文文 本本 知知 大大 意意我知道：课文主要讲了一件什么事？我知道：课文主要讲了一件什么事？ 我我 会会 质质 疑疑我能根据课文内容，提出自己不理解的问题：我能根据课文内容，提出自己不理解的问题：1、2、 我会我会 积累积累我能搜集抗洪抢险的英雄事例：我能搜集抗洪抢险的英雄事例：议议重点：老汉是一个怎样的人？老汉是一个怎样的人？小组学习小组学习启启示：示： 画：画：在文中划出有关老汉言行的语句。在文中划出有关老汉言行的语句。 读：读：把画出的句子多读几遍，在读中揣把画出的

5、句子多读几遍，在读中揣 摩人物的感情。摩人物的感情。 谈：谈：小组内交流，谈一谈各自的体会。小组内交流，谈一谈各自的体会。v 老汉老汉清瘦清瘦的脸上淌着雨的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。的人们。他像他像一座山一座山。想象训练想象训练： 面对如此惊慌失措的人们，面对如此惊慌失措的人们，老汉不说话，可他心里也没有说老汉不说话，可他心里也没有说话吗？你知道他心里在想些什么？话吗？你知道他心里在想些什么？ 木桥前，没腿深的木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都部书记，那个全村人都拥戴的老汉。拥戴的老汉。v 老汉沙哑地喊话：老汉沙

6、哑地喊话：“桥桥窄窄！排成一队，不要挤排成一队，不要挤！党党员排在后边员排在后边！” 木桥前，没腿深的水里，木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。那个全村人都拥戴的老汉。 老汉突然老汉突然冲冲上前，从队伍上前，从队伍里里揪揪出一个小伙子，出一个小伙子，吼吼道：道：“你还算是个党员吗？排到后你还算是个党员吗？排到后面去！面去！”老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。v 水渐渐窜上来，放肆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。地舔着人们的腰。 木桥前，没腰深的水木桥前，没腰深的水里，站着他们的党支部书里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的记，那个

7、全村人都拥戴的老汉。老汉。 老汉吼道：老汉吼道：“少废话，少废话，快走！快走！”他用力地把小伙他用力地把小伙子推上木桥。子推上木桥。v木桥开始发抖，开始痛木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。苦地呻吟。v水爬上了老汉的胸膛。水爬上了老汉的胸膛。 木桥前，没胸深的水木桥前，没胸深的水里，站着他们的党支部书里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉。学情反馈：学情反馈： 他是这样的人。灾难来临时，他想到的不是自己而是。 水，爬上了老汉的胸膛。终于，只剩下了他和水，爬上了老汉的胸膛。终于，只剩下了他和那个小伙子。那个小伙子。 小伙子竟来推他：小伙子竟来推他：“你先走。你先走

8、。” 老汉吼道：老汉吼道：“少废话，快走！少废话，快走！”他用手把小伙他用手把小伙子推上了木桥。子推上了木桥。 突然，那木桥轰地塌了。小伙子被吞没了。突然，那木桥轰地塌了。小伙子被吞没了。 老汉似乎要喊什么，但，一个浪头也吞没了他。老汉似乎要喊什么，但，一个浪头也吞没了他。 五天以后，洪水退了。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。拓展延伸：拓展延伸： 英雄远离了我们，他们的亲人肝英雄远离了我们，他们的亲人肝肠寸断、长跪不起。同学们，面对此肠寸断、长跪不起。同学们，面对此情此景

9、，你们仿佛看到了什么、听到情此景，你们仿佛看到了什么、听到了什么？了什么？议难点：难点：课文以“桥”为题目的深刻含义v黎明的时候，雨突然大了。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像泼。像倒。像倒。v她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。写法反馈：写法反馈：1、文章构思新颖别致，设置悬念，、文章构思新颖别致，设置悬念，前后照应。前后照应。2、文中多用简短的句、文中多用简短的句 、 段来渲染段来渲染紧张的气氛。紧张的气氛。3、文中大量运用了比喻、拟人等修、文中大量运用了比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。辞方法，增强表现力。 拓展阅读：拓展阅读：v 1.课后阅读中外世界微型小说

10、，了解小说的这种文学形式。 v 2。观看感动中国十大人物颁奖晚会，了解这些人物的先进事例。 分发课末检测单：分发课末检测单：类基标题类基标题1.照样子写词语。照样子写词语。跌跌撞撞跌跌撞撞 _ _ _乱哄哄乱哄哄 2.指出下列句子所用的修辞手法。指出下列句子所用的修辞手法。木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。（木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。（ ）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（ ）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（ ）类拓展题类拓展题。阅读文段，完成练习。阅读文段，完成练习。死亡在洪水的狞笑声中逼近，逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近，逼近。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不