六年级上语文试题 第八单元复习鄂教版

1、.六年级上语文练习一第八单元复习|鄂教版无答案第八单元复习一、读句子，说说你从中体会到什么。逢年过节，生日聚会，给亲朋好友送上一束鲜花，表达一份祝福和问候，这在中国已经成为一种时尚。 一到洛阳，牡丹马上就开出了鲜艳的花朵。这更气坏了武那么天，她下令烧死牡丹。不料，经火一烧，牡丹开得更艳了。这两个“更在情感色彩上有什么不同？请写下来。二、读课文，答复以下问题。中国有十大名花，分别是 。它们之所以被誉为“十大名花，是因为它们不仅 ，而且 。课文重点介绍的是 、 ，这样写的好处是 中国人常把松、竹、梅誉为“ ， 把梅、兰、竹、菊合称为“ ，由此也可以看出 。典故，即诗文等作品中引用的古代故事和有来历

2、出处的词语。本文中的典故有“岁寒三友“ “ 等，用典的好处是 三、语段阅读牡丹也是中国的特产，清朝末年曾经把它定为国花。牡丹颜色艳丽，有“国色天香“花中之王的美誉。民间曾经流传过一个很有趣的故事。一年寒冬，唐朝的武那么天在长安街游览花园，命令百花同时开放。但是牡丹却枝干叶枯，回绝开放。武那么天非常生气，就下令把牡丹贬fá bin到了洛阳。一到洛阳，牡丹马上就开出了鲜艳的花朵。这更气坏了武那么天，她下令烧死牡丹。不料，经火一烧，牡丹开得更艳了。这虽然是一个传说，却赋予了牡丹一种刚直不阿 的精神。如今，洛阳每年春天都举行牡丹花会，前来欣赏的人非常多。选择正确的读音。这一段讲述了人们喜欢牡

3、丹的原因，其一是 ，其二是 ，其三是 。牡丹身上这种“刚直不阿的精神详细指的是 。画线句中的两个“更字，将武那么天的 和牡丹的 进展鲜明比照，褒贬清楚，凸显了 。四、根据下面句子的意思写词语。放在一边不予理睬。 举着灯烛在夜间游乐。 事物周而复始地运动或变化。 自然地生长，又自然地消灭。 五、联络上下文，推想下面词语的意思。工夫： 计较： 门道： 六、读课文，完成练习。课文围绕“养花，先写了养花的原因，即“我爱花，所以 。接着介绍了“我爱养的花是那些 、 的花草，然后重点介绍了养花的 。最后，作者概括了养花的种种乐趣，即： 、 、 。既 ，又 。课文的最后一个自然段在全文中起着怎样的作用？七、

4、语段阅读我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出来。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全家发动，抢救花草，非常紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？请用文中的语言详细说说“如此循环的意思。文中的“体力劳动和“脑力劳动分别指的是

5、、 。“我要感谢花草的原因有： ； ； 。假如把“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？改为陈述句适宜吗？为什么？八、先把下面的词语补充完好。朵朵 缕缕 漂泊 葬身 能 善 颇负 唐 宋 分外 大发 顶 立 低头 泪眼 九、读课文，答复以下问题。课文三次写到外公流泪，分别是在 之时、 之时和 之时，从中我感受到外公的 。“魂的意思是 ，我理解课文题目“梅花魂的深化含义是： 十、语段阅读离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我翻开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最珍贵的画吗？“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花

6、。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的呢！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，都要有梅花的秉性才好！外公为什么把他“最珍贵的画“郑重地送给“我？“一个中国人，无论在怎样的境遇里，都要有梅花的秉性才好！“梅花的秉性指的是 ，“一个中国人所应拥有的秉性指的是 读完这段话，你想到了哪些人、哪些事可从正反两方面去想？你有什么话想对他们说吗？十一、读课文，填空。?菊?从 、 、 和 、 等方面介

7、绍了菊花的特点。第二句中“丝突出了 ，“爪突出了 ，形象直观，言简意赅。?菊?中第四句用“ 衬托“ ，一个“惟，一个“独突出了菊花 的特点。十二、联络诗句，说说以下词语的意思。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师

8、讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。突岩： 稠： 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。非： 相知： 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在