六年级下册语文 记叙文阅读提炼文章主题 方法 ppt课件

1、 阅读训练之二：阅读训练之二：提炼文章主题提炼文章主题 主题，也叫主题，也叫“主旨主旨 和和“中心思想，作者写中心思想，作者写一篇文章总要有一个目的，或阐明一个问题，或一篇文章总要有一个目的，或阐明一个问题，或宣传一种思想，或表扬一个人物，或传播一个阅宣传一种思想，或表扬一个人物，或传播一个阅历历这种目的，就是中心思想。这种目的，就是中心思想。 所谓所谓“提炼主题，就是对文章进展多角度提炼主题，就是对文章进展多角度分析研讨，结合本人的生活体验，从中领悟出文分析研讨，结合本人的生活体验，从中领悟出文章的意义之所在。章的意义之所在。一、什么是文章的主题？一、什么是文章的主题？ 高频考点分值高频考点

2、分值2323分分提炼文章主题提炼文章主题概括文章中心思想概括文章中心思想1用分析标题的方法概括思想。用分析标题的方法概括思想。 如：的“捐躯 二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。2用分析中心句的方法概用分析中心句的方法概括思想。括思想。 如：如：一课的中心一课的中心句是：那句是：那“鸟的天堂确实是鸟的天堂确实是鸟的天堂啊！鸟的天堂啊！ 从这句可知作者对鸟的天从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。堂、对大自然的热爱之情。2文章首尾处提示中心意思文章首尾处提示中心意思的点题句、关键句。的点题句、关键句。 如最后一段：孩子，想想他们妈妈当年挖荠菜的情景，他们就会珍爱荠

3、菜，珍爱生活。他们就会懂得什么是幸福，怎样才会得到幸福。 如：老舍的的结尾：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。这个结尾既总结养花的乐趣又点明文章的中心3用分析主要情节的方法用分析主要情节的方法概括思想。概括思想。 如如一课，母雀为了一课，母雀为了护子，挺身而出预备与猎护子，挺身而出预备与猎狗格斗。狗格斗。 这表达了老麻雀的爱子这表达了老麻雀的爱子精神。精神。4用分析主要人物的方法来概括思想。 如一课的中心，要从指点员的身上去分析， 从中领会他关怀下一代及不怕牺牲的革命精神。提炼主题方法：中心思想1、用分析标题的方法概括思想。、用分析标题的方法概括思

4、想。2、用分析中心句的方法概括思想。文章、用分析中心句的方法概括思想。文章首尾处提示中心意思的点题句、关键句。首尾处提示中心意思的点题句、关键句。3、用分析主要情节的方法概括思想。、用分析主要情节的方法概括思想。4、用分析主要人物的方法来概括思想。、用分析主要人物的方法来概括思想。 1.偏重记事的记叙文偏重记事的记叙文记叙抓住主要事件记叙抓住主要事件去分析，想想是写了什么事，歌颂了什么，反去分析，想想是写了什么事，歌颂了什么，反映了什么，阐明了什么？映了什么，阐明了什么？ 如：如：课文中主要写诸葛亮巧借课文中主要写诸葛亮巧借十万枝箭的事。抓住十万枝箭的事。抓住“巧字去分析，得出赞巧字去分析，得

5、出赞扬诸葛亮的出色才干和广大的襟怀。扬诸葛亮的出色才干和广大的襟怀。 2.偏重写人的记叙文主要经过分析人物的思想质量进展归纳。 抓住重要人物的所做、所为、所想、所感就可以把握文章的中心思想。 如：一课提到的人物有桑娜、渔夫、西蒙、西蒙的两个孩子、桑娜的五个孩子，终究谁是重要人物，想一想可以知道是桑娜和渔夫，抓住重要人物分析一下：课文赞扬了桑娜和渔夫勤劳、仁慈的高尚质量。直击小考2021年小考 我偶尔读到一篇课文，讲的是我偶尔读到一篇课文，讲的是蚂蚁。蚂蚁。 蚂蚁家族和和睦睦，忙繁忙碌，蚂蚁家族和和睦睦，忙繁忙碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建

6、立家园。想不到荒滩上搬运食物，建立家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋养，活得如小小生灵，竟活得如此滋养，活得如此有秩此有秩zh czh c序有意义。尤其令序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。我震惊的是它们面对灾难时的行为。当野火烧起来的时候，他知道蚂当野火烧起来的时候，他知道蚂蚁是如何逃生的吗？蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。敬重低微敬重低微2021年小考 每读起这段文字，我就泪每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所打动。我眼模糊，深为它们的行为所打动。我仿佛看

7、见汹涌的火山在烧，一团黑风仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开辟求生之路。躯体开辟求生之路。 假设没有抱成团的智慧，假设假设没有抱成团的智慧，假设没有最外一层的牺牲，微小的蚂蚁家没有最外一层的牺牲，微小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。族绝对全军覆灭。 生命的微小、膂力的并没有什生命的微小、膂力的并没有什么可怕，甚至命运的也不能决断什么，么可怕，甚至命运的也不能决断什么，可怕的是看不到的力量，忽视了内在可怕的是看不到的力量，忽视了内在的精神。的精神。 敬重低微，使我把生命看得

8、严敬重低微，使我把生命看得严肃，看得深化，看得伟大而坚强。像肃，看得深化，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言微小、说低微？有我们有什么理由言微小、说低微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？什么理由自暴自弃、玩世不恭？ 世上称得上伟大的东西，往往不世上称得上伟大的东西，往往不是指体积，而是指精神。千里之堤，是指体积，而是指精神。千里之堤，溃于蚁穴，这是低微者的威严和挑战。溃于蚁穴，这是低微者的威严和挑战。敬重低微敬重低微2021年小考 敬重低微敬重低微 我偶尔读到一篇课

9、文，讲的是我偶尔读到一篇课文，讲的是蚂蚁。蚂蚁。 蚂蚁家族和和睦睦，忙繁忙碌，蚂蚁家族和和睦睦，忙繁忙碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建立家园。想不到荒滩上搬运食物，建立家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋养，活得如小小生灵，竟活得如此滋养，活得如此有秩此有秩zh czh c序有意义。尤其令序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。我震惊的是它们面对灾难时的行为。当野火烧起来的时候，他知道蚂蚁当野火烧起来的时候，他知道蚂蚁是如何逃生的吗？是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃

10、离火海。然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 团结、英勇、机智团结、英勇、机智提炼文章主题提炼文章主题 概括中心思想概括中心思想2021年小考 每读起这段文字，我就泪眼模每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所打动。我仿佛糊，深为它们的行为所打动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开辟求生之路。开辟求生之路。 假设没有抱成团的智慧，假设假设没有抱成团的智慧，假设没有最外一层的牺牲，微小的蚂蚁家没有最外一层的牺牲，微小的蚂蚁家族绝

11、对全军覆灭。族绝对全军覆灭。 生命的微小、膂力薄弱的并没生命的微小、膂力薄弱的并没有什么可怕，甚至命运的低微也不能有什么可怕，甚至命运的低微也不能决断什么，可怕的是看不到的力量，决断什么，可怕的是看不到的力量，忽视了内在的精神。忽视了内在的精神。 敬重低微，使我把生命看得严敬重低微，使我把生命看得严肃，看得深化，看得伟大而坚强。像肃，看得深化，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言微小、说低微？有我们有什么理由言微小、说低微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？什么理由自暴

12、自弃、玩世不恭？ 世上称得上伟大的东西，往往不世上称得上伟大的东西，往往不是指体积，而是指精神。千里之堤，是指体积，而是指精神。千里之堤，溃于蚁穴，这是低微者的威严和挑战。溃于蚁穴，这是低微者的威严和挑战。敬重低微敬重低微提炼文章主题提炼文章主题 提炼文章主题提炼文章主题 6“我为什么要敬重低微？用文中我为什么要敬重低微？用文中的话回答。的话回答。1分分 7他最敬重低微者的哪一点，为什么？他最敬重低微者的哪一点，为什么？2分分 得分秘笈 多角度分析多角度分析1.1.从从“标题入手，思索文章的主题。标题入手，思索文章的主题。2.2.从从“人物笼统分析入手。人物笼统分析入手。3.3.从从“情节内容入手，何人做适宜，反映出情节内容入手，何人做适宜，反映出什么质量。什么质量。4.4.从从“开头、