部编本五年级下学期语文2祖父的园子优质课件

1、2 2 祖父的园子祖父的园子导入一导入一导入二导入二导入一导入一 观察这张图片中的事物，描述观察这张图片中的事物，描述一下画面展示的情景。一下画面展示的情景。返回返回导入二导入二漂亮的花园漂亮的花园返回返回作作者者简简介介 萧红萧红（1911194219111942），原名），原名张迺莹，黑龙江呼兰人，张迺莹，黑龙江呼兰人，3030年代年代中国文坛知名的女作家，其作品中国文坛知名的女作家，其作品文笔细腻，抒情色彩浓厚，颇具文笔细腻，抒情色彩浓厚，颇具散文化倾向。散文化倾向。 主要作品：主要作品：生死场生死场呼兰河传呼兰河传马伯乐马伯乐等。等。萧红故居萧红故居 1.1. 用自己喜欢的方式读课文，

2、圈出本课生字用自己喜欢的方式读课文，圈出本课生字词，读一读，记一记。词，读一读，记一记。2.2. 读完说一说，文中的园子给你留下了什么读完说一说，文中的园子给你留下了什么样的印象？样的印象？初初读读课课文文字字词词学学习习蝴蝶蝴蝶 蚂蚱蚂蚱 明晃晃明晃晃 啃书本啃书本樱桃樱桃 蚌壳蚌壳 拔草拔草 瞎闹瞎闹 铲地铲地割掉割掉 毛嘟嘟毛嘟嘟 承认承认 倭瓜倭瓜拴着拴着 水瓢水瓢 下雨啰下雨啰 逛街逛街蝴蝶蝴蝶 蚂蚂蚱蚱 明明晃晃晃晃 啃啃书本书本樱樱桃桃 蚌蚌壳壳 拔草拔草 瞎闹瞎闹 铲地铲地割割掉掉 毛毛嘟嘟嘟嘟 承认承认 倭倭瓜瓜拴拴着着 水瓢水瓢 下雨下雨啰啰 逛逛街街蚱蚱 晃晃 啃啃 樱樱

3、 蚌蚌 割割 嘟嘟 倭倭 啰啰 逛逛 拴拴花园里边明花园里边明晃（晃（hunhun）晃的，红的晃的，红的花、绿的草在风中摇花、绿的草在风中摇晃（晃（hunhun）着。着。u 多音字多音字晃晃hunhun（ ）hunhun（ ）明晃晃明晃晃摇晃摇晃运用：运用：蝴蝴 蚂蚂 蚱蚱樱樱 拔拔 瞎瞎铲铲 割割 承承 拴拴 瓢瓢 逛逛我会写我会写嗡嗡锄锄结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“扌扌”窄长；窄长；“全全”撇捺舒展，末横略长。撇捺舒展，末横略长。shunshun拴拴左右左右扌扌结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左窄右宽。左窄右宽。“扌扌”竖钩宜直，右竖钩宜直

4、，右部撇稍弯。部撇稍弯。bb拔拔左右左右扌扌胖乎乎胖乎乎 圆滚滚圆滚滚 明晃晃明晃晃 毛嘟嘟毛嘟嘟 蓝悠悠蓝悠悠 找规律，说词语：找规律，说词语：我会填我会填天空是（天空是（ ）的）的窗户是（窗户是（ ）的）的草地是（草地是（ ）的）的稻田是（稻田是（ ）的）的灰蒙蒙灰蒙蒙明晃晃明晃晃绿油油绿油油金灿灿金灿灿再读课文，边读边思考：再读课文，边读边思考：1.1. 园子里有什么？园子里有什么？2.2. “我我”和祖父在园子里做了什么？和祖父在园子里做了什么？3.3. 祖父的园子有什么特别之处？祖父的园子有什么特别之处？课课文文解解读读“我我”和祖父在园子里做了哪些事？和祖父在园子里做了哪些事？园子

5、里有什么？园子里有什么？祖父的园子有什么特别之处？祖父的园子有什么特别之处？ 花园里边明晃晃的，红的花园里边明晃晃的，红的红红，绿的，绿的绿绿，新鲜漂亮。新鲜漂亮。色彩斑斓色彩斑斓明晃晃明晃晃 这是园子留这是园子留在在“我我”记忆中记忆中的色彩，这色彩的色彩，这色彩明亮，健康，活明亮，健康，活力四射。力四射。喜爱喜爱 这榆树在园子的西北角上，来了风，榆这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就来，榆树的叶子就发光发光了，它们了，它们闪烁闪烁得和沙得和沙滩上的蚌壳一样。滩上的蚌壳一样。梦幻梦幻写出老榆树的高大和不

6、容忽视。写出老榆树的高大和不容忽视。充满活力充满活力 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是样，都是自由自由的。的。自由快乐，无拘无束自由快乐，无拘无束富富有有灵灵性性这是一个这是一个_的园子。的园子。我会说我会说生机勃勃生机勃勃色彩绚丽色彩绚丽多姿多彩多姿多彩美丽迷人美丽迷人“我我”和祖父在园子里做了哪些事？和祖父在园子里做了哪些事？园子里有什么？园子里有什么？祖父的园子有什么

7、特别之处？祖父的园子有什么特别之处？ 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父父栽花栽花，我就栽花；祖父，我就栽花；祖父拔草拔草，我就拔草。，我就拔草。 祖父祖父种小白菜种小白菜的时候，我就跟在后边，用的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。 祖父祖父铲地铲地，我也铲地。，我也铲地。 祖父祖父浇菜浇菜，我也过来浇。，我也过来浇。“我我”和祖父在园子里做了哪些事？和祖父在园子里做了哪些事？园子里有什么？园子里有什么？祖父的园子有什么

8、特别之处？祖父的园子有什么特别之处？ 有时不但没有盖上菜种，反而把它有时不但没有盖上菜种，反而把它踢踢飞飞了。了。 其实哪里是铲，不过是伏在地上，用其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着草当作谷穗留着。 祖父祖父大笑起来大笑起来，笑够了笑够了，把草拔下来，把草拔下来，问我：问我：“你每天吃的就是这个吗？你每天吃的就是这个吗？” 我说：我说：“是的。是的。” 我看祖父我看祖父还在笑还在笑，就说：，就说：“你不信，我你不信，我到屋里拿来给你看。到屋

9、里拿来给你看。” 从祖父的这三次笑中你读出了什么？从祖父的这三次笑中你读出了什么？祖父的笑里隐藏着什么？祖父的笑里隐藏着什么？ 在这座园子中，在这座园子中，“我我”爱胡闹，祖父从爱胡闹，祖父从来不恼，不批评，也正是有了祖父的慈爱、来不恼，不批评，也正是有了祖父的慈爱、宽容、耐心、精心呵护，宽容、耐心、精心呵护，“我我”才可以如此才可以如此在园子中纵情嬉戏。祖父的笑里隐藏着慈祥、在园子中纵情嬉戏。祖父的笑里隐藏着慈祥、和蔼可亲和对和蔼可亲和对“我我”的爱。的爱。 一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，摘下来，吃黄瓜吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又去了。黄

10、瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去去追蜻蜓追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。条腿，而不见蚂蚱了。吃黄瓜吃黄瓜追蜻蜓追蜻蜓采倭瓜花采倭瓜花捉蚂蚱捉蚂蚱 祖父浇菜，我也祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜过

11、来浇，但不是往菜上浇，而是上浇，而是拿着水瓢，拿着水瓢，拼尽了力气，把水往拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：天空一扬，大喊着： “下雨啰！下雨啰！下雨啰！下雨啰！” 想象一下，想象一下，“我我”大喊着大喊着“下雨啰！下雨啰！下雨啰！下雨啰！”的神情是怎样的？的神情是怎样的？ 激动的、欢快的、激动的、欢快的、天真烂漫的天真烂漫的为什么在园子中为什么在园子中“我我”会那么自由？会那么自由？ 因为祖父允许因为祖父允许“我我”随便胡闹，他的宽容和疼随便胡闹，他的宽容和疼爱放飞了爱放飞了“我我”的天性。的天性。祖父的园子有什么特别之处？祖父的园子有什么特别之处？ 在祖父的园子里，在祖父的园子里，有祖父

12、暖融融的爱，有有祖父暖融融的爱，有“我我”自由自在、无拘自由自在、无拘无束、充满梦幻色彩的无束、充满梦幻色彩的童年。童年。 作者回忆了童年时代在祖父的园子里快作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？表达了作者怎样的感情？乐玩耍的哪些情景？表达了作者怎样的感情？ “ “我我” ” 在园子里跟随祖父栽花，拔草，在园子里跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地，误把狗尾草当谷穗留下不铲除，种菜，铲地，误把狗尾草当谷穗留下不铲除，摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，采倭瓜花，捉玩蚂蚱，摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，采倭瓜花，捉玩蚂蚱，用瓢舀水往天空扬，表达了作者对童年生活用瓢舀水往天空扬，表达了作者对童年生活的留恋之情。的留

13、恋之情。园子里的昆虫和树园子里的昆虫和树祖父的园子祖父的园子快乐童年快乐童年放飞天性放飞天性充满活力充满活力“我我”在园子里随在园子里随意玩闹意玩闹快乐快乐园子里的一切园子里的一切自由自在自由自在“我我”快乐地睡了快乐地睡了板板书书设设计计 本文通过描述祖父园子里本文通过描述祖父园子里的景物以及的景物以及“我我”跟随祖父在跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好园子里自由自在地玩耍的美好感受，展现了感受，展现了“我我”快乐、自快乐、自由、幸福的童年生活，表达了由、幸福的童年生活，表达了作者对童年生活的留恋之情。作者对童年生活的留恋之情。课课堂堂总总结结拓拓展展延延伸伸拓展一拓展一拓展二拓展二 推荐

14、理由：推荐理由：这是一部这是一部“回回忆式忆式”长篇小说。它充满了童长篇小说。它充满了童心、诗趣和灵感。心、诗趣和灵感。拓展一拓展一 这部小说是以萧红自己的家乡与童年生这部小说是以萧红自己的家乡与童年生活为原型而创作的，讲述了作者萧红她小时活为原型而创作的，讲述了作者萧红她小时候在呼兰河时发生的事情，以朴素率直，凄候在呼兰河时发生的事情，以朴素率直，凄婉细腻的笔调，真实而感人地再现了她的童婉细腻的笔调，真实而感人地再现了她的童年生活。年生活。返回返回拓展二拓展二欣赏视频欣赏视频爷爷与花爷爷与花返回返回一、照样子用叠词填空。一、照样子用叠词填空。 例：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，例：蜜蜂则嗡嗡地

15、飞着，满身绒毛，落到一朵花上，（胖乎乎），（圆滚滚）落到一朵花上，（胖乎乎），（圆滚滚）, ,就像一个小毛球。就像一个小毛球。随随堂堂练练习习1.1. 花园里边（花园里边（ ）的，红的红，）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。绿的绿，新鲜漂亮。2.2. 狗尾草（狗尾草（ ）的，很像狗尾巴。）的，很像狗尾巴。3.3. 天空（天空（ ）的，又高又远。）的，又高又远。明晃晃明晃晃毛嘟嘟毛嘟嘟蓝悠悠蓝悠悠二、课内阅读。二、课内阅读。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若

16、都不愿意，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。意长上天去，也没有人管。 这些植物的生长状态是怎样的？这些植物的生长状态是怎样的？作者为什么要这样写？作者为什么要这样写？ 这段话中作者把情感寄托在对倭瓜、这段话中作者把情感寄托在对倭瓜、黄瓜和玉米的描写之上，通过描写这些黄瓜和玉米的描写之上，通过描写这些植物自由自在的生长状态，表达了作者植物自由自在的生长状态，表达了作者对自由自在、无拘无束的生活的向往。对自由自在、无拘无

17、束的生活的向往。三、课外阅读。三、课外阅读。 后园中有一棵玫瑰。一到五月就开后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月。花朵和酱油碟那花的。一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。树那儿闹着。 别的一切都玩厌了的时候，我就想起来别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的勾刺人，另一种是怕玫瑰的一种是

18、怕蜂子的勾刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。祖父戴起来该多好看。 祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：边笑，当我听到祖父说： “ “今年春天雨水大，咱们这棵玫

19、瑰开得今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。这么香。二里路也怕闻得到的。” 就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是安的能力再插上去。等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我然的不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。上打着滚笑。 祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香