【最新】七年级语文下册 第17课《安塞腰鼓》课件1 新人教版-新人教版初中七年级下册语文课件

1、你知道这是你知道这是什么鼓吗？什么鼓吗？腰鼓腰鼓你知道中国的你知道中国的“腰鼓腰鼓之乡之乡”是哪里吗是哪里吗?陕北的安塞陕北的安塞TTP制作：曹雪超 执教班级七年级（5、6）班 授课日期：4月2122日【最新】七年级语文下册 第17课安塞腰鼓课件1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文课件刘 成 章刘成章刘成章【最新】七年级语文下册 第17课安塞腰鼓课件1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文课件1.1.有感情地朗读课文，理清结构，把握基调，有感情地朗读课文，理清结构，把握基调，感受气势。感受气势。2.2.理解文章内容，学习动静互衬，虚实结合理解文章内容，学习动

2、静互衬，虚实结合的写作手法。的写作手法。3.3.体会排比、比喻等修辞手法的作用，感受体会排比、比喻等修辞手法的作用，感受文章的文章的多重多重美点。美点。4.4.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发对感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发对人生的思考。人生的思考。学习目标学习目标安塞腰鼓安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产它是黄土高原的产物，其物，其粗犷、雄浑粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、的风格与当地的自然环境、地理风貌、民

3、风民情浑然一体地理风貌、民风民情浑然一体 。源远流长，风格独特，融源远流长，风格独特，融舞蹈舞蹈、音乐、武术、音乐、武术于一体于一体,具有具有队行多变、刚劲、豪队行多变、刚劲、豪放的特点放的特点。第一板块第一板块 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，事。已出版六种散文集，其中其中羊想云彩羊想云彩获首届鲁迅文学奖获首届鲁迅文学奖,安塞腰鼓安塞腰鼓 是是羊想云羊想云彩彩中的一篇。中的一篇。他写陕北，他写陕北，追求“土”(即民

4、族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，有诗意的土，有灵性的土，向向“信天游信天游”靠拢。这就攫住了陕北的靠拢。这就攫住了陕北的“魂魂”，也显出了他散文的，也显出了他散文的“精气神儿精气神儿”! 亢亢奋奋晦晦暗暗羁绊羁绊冗冗杂杂磅礴磅礴颤栗颤栗铿锵铿锵蓦蓦然然烧烧灼灼戛戛然而止然而止捶捶knghuj bn rng png bzhn lkng qingm zhujichu3.字音字音 、 词义词义大彻大悟：大彻大悟：惊心动魄：惊心动魄：叹为观止：叹为观止：戛然而止：戛然而止：彻底领悟。彻底领悟。形容感染力极强，动人心弦。形容感染力极强，动人心弦。赞美看到的事物好到了极点。赞美看到的事物好到了极

5、点。声音突然中止。声音突然中止。第二板块第二板块 安塞腰鼓安塞腰鼓 想一想、找一找想一想、找一找：1.文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？文中的安塞腰鼓经历了哪三种变化？表演前表演前表演时表演后安静的腰鼓舞动的腰鼓寂静的腰鼓2.通过这篇文章，作者是为了写安塞腰鼓，还是其它的什么？试从文中找出相应的句子。18、19、21、22自然段3.你觉得读哪些句子的时候感情最强烈，为什么？排比、反复排比、反复语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。在文中，作者通过排比和反复表现了“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量 完成下列填空完成下列填空: :安塞腰鼓安塞腰鼓( (一一)1-4:)1-4:打鼓前的（）打鼓前的

6、（）( (二二)5-27:)5-27:隆隆隆隆的腰鼓隆隆隆隆的腰鼓5-135-13：宏伟的：宏伟的14-1714-17：雄壮的（）：雄壮的（）18-2218-22：击鼓的（）：击鼓的（）23-2723-27：奇丽的（：奇丽的（ ）( (三三)28-30)28-30：结束后的（）：结束后的（） 安静安静响声响声后生后生寂静寂静舞姿舞姿场面场面（ ）(较慢较慢) (沉稳有力沉稳有力)(较快较快) (高昂激越高昂激越)(舒缓舒缓) (语调轻柔语调轻柔) 明确： 1-4自然段语速较慢，语调沉稳有力， 表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆

7、、热烈的特点. 28-30自然段：语速较舒缓，语调轻柔， 表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点音韵美音韵美看读课文 体味文势 课件上会展示很多安塞腰鼓表演时的图片，看的时候想想用那些词语来概括这些场面？一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳 他们的神情 沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。但是：但是： 看！看！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 骤雨一样， 是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；

8、火花一样，是闪射的瞳(tng)仁； 斗虎一样，是强健的风姿。 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬(tin)静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢(kng)奋了。 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦（hu）暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ 容不得束缚，容不得羁绊 (j bn)，容不得闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 好好 一一 个个 安安 塞塞 腰腰 鼓鼓 ！ 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦(m)然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆

9、。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗(rng)杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆， 隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解 使人想起： 落日照大旗，马鸣风萧萧！ 好好 一一 个个 安安 塞塞 腰腰 鼓鼓 ！ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃、和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴png b的能量！ 黄土高原啊

10、，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ 好一个黄土高原！好一个黄土高原！ 好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！ 每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。 每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。 每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ 愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ 愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中， 交织 旋转凝聚 奔突！ 辐射！翻飞 升华人

11、，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片 当它戛（ji）然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。 看看 课件上展示的图片中有很多安塞腰鼓的场面，你会用那些词语来概括你看到的这些场面？ 字词理解 壮阔 豪放 火烈 狂舞 闪射 飞溅 亢奋 搏击 烧灼 奔突 翻飞 威逼 喜闻乐见谈感受听 声情并茂的朗读，看 气壮山河的视频，思考： 1、安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。） （壮阔 豪放 火烈） 2、简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ （可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。） （生命的强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量

12、 气势宏大 气势磅礴等等) 含英咀华赏美点本文好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有滋有味地赏析。选择你喜欢的句段做有感情的朗读，然后做美点赏析。句式：我喜欢朗读第_自然段（朗读），因为它用_修辞手法（或者其他手法）表现（达）出了_ 。 赏析角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！（7）品读品读1这一

13、段，综合运用排比、比喻、反复，形象这一段，综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。壮阔、豪放、火烈的特点。品读2百十个腰鼓发出的沉重响声，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， 也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解 (14-16)叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出出“安塞腰鼓安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的气吞河山的场面和震撼人心的力量。力量。品读

14、3愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片(25-27)综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使综合交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。的力与美推到极致。找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。明确：明确： “好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！” 间隔反复四次。间隔反复四次。 好好一个安塞腰鼓！ 好好一个安塞腰鼓！ 好好一个黄土

15、高原！好一个安塞腰鼓！ 好好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ “好好”包含着什么？或者说作包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？者想要歌颂什么？ 本文运用得最多的修辞方法本文运用得最多的修辞方法是什么是什么? ?试举例说明这样的写法试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的对表现文章的思想感情所起的作用。作用。形式美形式美 “狂舞在你的面前，骤雨一样，是急狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。射的瞳仁；斗虎一样，是强

16、健的风姿。” ” “一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”句内部的排比：句内部的排比：句与句之间的排比：句与句之间的排比： 使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！使人想起：落日照大旗，马鸣风潇潇！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！ 这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。感情。 段与段之间的

17、排比：段与段之间的排比：1.铿锵的短句铿锵的短句课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情后生，间接的表现了年轻生命的热烈奔放：忘情了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌了，没命了，有力的表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。不可遏止的情景。2.多样的修辞多样的修辞本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想使人想起起”“愈捶愈烈愈捶愈烈”都是一连用三个排比段都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏

18、止。落，犹如江河一泻千里，不可遏止。体会本文的写作特点体会本文的写作特点3.疾猛的节奏疾猛的节奏课文自始至终，一直保持着快速的节课文自始至终，一直保持着快速的节奏。一个排比接奏。一个排比接 一个排比，一个高潮接一一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。现了生命和力量喷薄而出的神韵。骤雨一样，骤雨一样，是急促的鼓点；是急促的鼓点；旋风一样，旋风一样，是飞扬的流苏；是飞扬的流苏；乱蛙一样，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；是蹦跳的脚步；火花一样，火花一样

19、，是闪射的瞳仁；是闪射的瞳仁；斗虎一样，斗虎一样，是强健的风姿。是强健的风姿。愈捶愈烈，愈捶愈烈，形体成了沉重而又纷飞的思绪；形体成了沉重而又纷飞的思绪；愈捶愈烈，愈捶愈烈，思绪中不存任何隐秘；思绪中不存任何隐秘；愈捶愈烈，愈捶愈烈，痛苦和欢乐，痛苦和欢乐，生活和梦幻，生活和梦幻，摆脱和追求，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，都在这舞姿和鼓点中， 交织！交织！ 旋转！旋转！ 凝聚！凝聚！ 奔突！奔突！ 辐射！辐射！ 翻飞！翻飞！ 升华！升华！改变文章的形式阅读，品味中语言的节奏美、诗意美。钻之弥深做探究深入研读课文，看看你对课文内容还有哪些疑问？提出来大家共同探讨解决。西部是贫穷落后的象征，作者

20、为什么还要赞美它？并且要赞美西北的汉子？主旨探究：作者写安塞腰鼓有什么意图？ 找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！了的那么一股劲！” （课文第（课文第1212自然段）自然段）这篇文章歌颂了什么？（主题）作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？歌颂了生命和力量歌颂了生命和力量由西北汉子热由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。情奔放的腰鼓表现出来。表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的瘠的黄土地、困倦的生

21、活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。开这一切束缚的力量。第三板块当堂达标测评【最新】七年级语文下册 第17课安塞腰鼓课件1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文课件 1、给红色字注音、给红色字注音 瞳瞳( )( )仁仁 羁绊羁绊( )( ) 颤栗颤栗( ) ( ) 蓦蓦( )( )然然 恬恬( )( )静静 冗冗( )( )杂杂 戛戛( )( )然然 磅礴磅礴( )( ) 亢亢( )( )奋奋 烧烧灼灼( )( ) 晦晦( )( )暗暗

22、 骤骤( )( )雨雨 辐辐( )( )射射【最新】七年级语文下册 第17课安塞腰鼓课件1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文课件2、解释词语、解释词语大彻大悟：大彻大悟：惊心动魄：惊心动魄：叹为观止：叹为观止：戛然而止：戛然而止：【最新】七年级语文下册 第17课安塞腰鼓课件1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文课件3 3、下列句子不是排比句的是（下列句子不是排比句的是（ ）A、晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔、晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟后最终永远明晰了的大彻大悟! B、容不得束缚，容不得羁绊，容不得、容不得束缚，容不得羁绊，容不

23、得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲那么一股劲! C、多么壮阔、多么豪放、多么火烈的、多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓舞蹈哇安塞腰鼓! D、有力地搏击着，疾速地搏击着，大、有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。起大落地搏击着。【最新】七年级语文下册 第17课安塞腰鼓课件1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文课件背读文中的雅词、美句、精段，归背读文中的雅词、美句、精段，归纳积累本课所得。纳积累本课所得。利用本节课所涉及到的修辞手法，利用本节课所涉及到的修辞手法，描述一个场面。描述一个场面。 4、【最新】七年级语文下册

24、第17课安塞腰鼓课件1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文课件骤雨一样，骤雨一样，是急促的鼓点；是急促的鼓点；旋风一样，旋风一样，是飞扬的流苏；是飞扬的流苏；乱蛙一样，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；是蹦跳的脚步；火花一样，火花一样，是闪射的瞳仁；是闪射的瞳仁；斗虎一样，斗虎一样，是强健的风姿。是强健的风姿。春雨一样春雨一样是谆谆的告诫；是谆谆的告诫； ，是细心的爱抚；是细心的爱抚；阳光一样，阳光一样， ； ，是高大的身影。是高大的身影。仿写【最新】七年级语文下册 第17课安塞腰鼓课件1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文课件 21个聋哑人,他们在舞台上尽情挥洒，他们在残缺中追求完美，在无声中激荡生命。他们在娇媚中自强，在寂静中呐喊，在沉默中奋起，他们震撼着全中国、震撼着全世界！【最新】七年级语文下册 第17课安