学前教育研究方法测精彩试题

1、实用标准、单选题1、世界上第一个心理学实验室创办于（A）A.1879B.1881C.1883D.18852、教育理论的逻辑形成由两个基本因素构成，即教育概念和（C）A.教育现象B.教育问题C.教育命题D.教育范畴3、根据事物的因果联系，推出某类事物中所有对象都具有某种属性的归纳法是（C）A.不完全枚举法B.完全归纳法C.科学归纳法D.经验归纳法4、反映不同研究者同时研究同一研究对象所得结果的一致程度的是资料的（B）A.吻合率B. 一致率C.完整率D.有效率5、用来表示研究所依据的理论以及从研究结果中建立起来的理论是否真实反映了所研究现象的效度是（C）A.描述型效度B.解释型效度C.理论型效度D

2、.评价型效度二、多选题1、访谈时听的态度，从认知层面上看，分为（）、（）、（）三种（AB。A.主观判断B.客观接收C.意义建构D.区间估计2、以结构形式为标准，问卷法可划分为（）、（）两种类型。（AD）A.结构型B.钢结构C.核心结构D.无结构型3、结构型访问法、半结构访问法、无结构型访问法又被称作（）、（）、（）（ACDA.封闭型B.半开型C.半封闭型D.开放型4、半结构型访问法是把（）交给访问者，但无一定的（），这种方法访问时比较方便，被试易于合作。（AB）A.有关问题B.问题顺序C.问题答案D.乱序问题5、在进行调查访问时，下面那几种叙述是正确的（CDA.在访问时，调查者用眼睛、神态与被

3、调查者交流是不礼貌的B.在访问时，座位的安排无关紧要C. 一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机D.提问时，应尽量回避那些敏感性问题一、单选题1、用来表示研究所依据的理论以及从研究结果中建立起来的理论是否真实反映了所研究现象的效度是（C）A.描述型效度B.解释型效度C.理论型效度D.评价型效度2、由样本特性推断出总体特征并估计出误差范围，从而得出科学结论的定量分析是（A）A.数据推断B.数据综合分析C.数据描述D.数据概率分析3、在调查报告的正文部分，把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分来写，这种写法属于 （A）A.点估计B.区间估计C.相关估计D.差异估计4、在调查报

4、告的正文部分，把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分来写，这种写法属于 （B）A.顺序式B.并列式C.定性式D.定量式5、在对教育科学研究成果进行评价时，按评定标准对成果做出评语式的鉴定，这种评价方法是 （B）A.定量评价B.定性评价C.通讯评价D.会议评价文案大全二、多选题1、根据观察时是否借助仪器设备，观察法分为 A.直接观察法B.实验观察法C.自然观察法D.间接观察法2、在实验实施阶段，应完成的任务具体有一。A.操纵自变量B.控制自变量C.观察和测量因变量D.控制无关变量3、根据一次访谈对象的多少，可将访谈分为一。A.个别访谈B.集体访谈C.直接访谈D.间接访谈4、测试的准备工作有

5、。（BCDA.掌握测验的基本知识技能B.熟悉测量表C.准备测验要使用的材料和场所D.做好测验约定5、教育实验内在效度取决于三个方面的因素，即A.实验设计的可行性B.实验设计的科学性水平C.实验者对自变量操纵的正确性D.实验者对无关变量控制的有效性一、单选1、科研报告的引言应包括的内容有。（C）A.科研报告的引言应包括的内容有一。B.问题研究的背景和缘由C.提出并阐述研究假设D.研究过程二、单选题1、一个好的教育实验应该合理控制的是（A）A.因变量B.无关变量C.自变量D.相关变量2、中国古代教育家研究教育主要采用（B）A.归纳与演绎为主的研究方法B.观察与归纳为主的研究方法C.观察与演绎为主的

6、研究方法D.观察与实证为主的研究方法3、20世纪初，形成了以实用主义研究方法为主的潮流,。(ACD(AB)(ABCD。(ABD其代表人物是(D)A.赫尔巴特B.斯宾塞C.乌申斯基D.杜威4、教育研究中，形成与检验理论构思的研究方法应该是（C）A.以定性分析为主B.以定量分析为主C.定性分析与定量分析相结合D.视具体情况，或采取定性分析，或采取定量分析5、得出研究结果或初步结论后，研究者通过广泛听取专家、同行、同事或被研究者本人的意见，力图多个不同角度分析研究结果，检查其有效程度，这种检验效度的方法称为（D）A.检查法B.比较法C.三角互证法D.反馈法三、多选题1、按照课题的来源不同可以将课题分

7、为 。（ABDA.纵向来源的课题B.因果性课题C.横向来源的课题D.研究者自选课题2、选择观察方法时应系统地考虑因素。 （ABCDA.观察的目的B.研究对象活动的特点C.被观察者的条件D.观察者具备的观察条件3、根据研究者是否对访谈过程进行控制和访谈过程是否使用经过严格设计的问卷或提纲，访谈分为。（ADA.非结构性访谈B.间接访C.直接访谈D.结构性访谈4、按结构分，调查访问法类型有（）、（）、（）三种（AB。A.结构型访问法B.半结构访问法C.无结构型访问法D.半封闭型一、单选题1、处理教育科学研究结果时，几种集中量数中应用最多的是（A）A.算术平均数B.几何平均数C.中数和众数D.加数平均

8、数2、测量最简单的数值化形式是（D）A.定序测量B.定距测量C.比率测量D.定名测量3、适于对调查对象进行深入访谈的调查类型是（B）A.抽样调查B.个案调查C.现状调查D.发展调查4、首次提出“实验教育学”名称的学者是（B）A.拉伊B.梅依曼C.桑代克D.高尔顿5、教育科学研究成果评价的基础是（C）A.同行专家评价B.行政部门评价C.研究者自评D.研究团体评价二、多选题1、测验法的优点是 。（BCDA.效率高B.比较准确可靠C.施测过程容易控制D.结果处理方便2、评价者在建立教育成果评价的标准体系时应遵循的基本要求是。（ABDA. 一致性B.精练可行性C.学术性D.可测性3、数据资料整理的一般

9、步骤有 。（AB。A.数据资料的检查B.数据资料的分类C.数据资料的呈现D.数据资料的评价4、在学前教育科学研究中，问卷调查与其他形式的调查相比，其优势表现在： 。（AB。A.收集资料的效率高B.能获取多种形式的资料C.匿名性强D.节约研究资源5、确定先进的、有推广价值的经验的标准有。（ABCDA.现实性B.典型性C.适用性D.创造性一、单选1、描述记录法可分为。（D）A.佚事记录法B.表格记录法C.日记描述法D.连续记录法二、单选题1、半结构式教育观察研究大多实施于（D）A.初中B.高中C.大学D.幼儿园2、把总体的每个观测单位依次编上号码并做成签，多次抽取进行取样的方法属于（A）A.简单随

10、机取样B.机械抽样C.配额抽样D.整群随机取样3、将散见于其他书籍中的有关内容搜集编排以反映遗失典籍的梗概被称为（A）A.辑佚B.考证C.校勘D.训诂4、教育科学研究应具备的三个基本要素是（B）A.现象与客观事实；科学理论；结论B.现象与客观事实；科学理论；方法和技术C.现象与客观事实；假设；结论D.假设；推导；结论5、教育文献中的动态综述、专题评论、进展报告等属于（D）A.零次文献B. 一次文献C.二次文献D.三次文献三、多选题1、观察的准备包括。（BCDA.确定观察时间B.做好观察的计划C.培训观察人员D.边观察边思考2、根据研究活动对问题探讨的深度，可将课题分为。（BCDA.应用性课题B

11、.描述性课题C.因果性课题D.预测性课题3、整理和分析资料时要注意问题。（AB）A.对研究资料的整理和分析要及时B.对研究资料的整理和分析要客观C.整理资料要规范D.对资料的整理要仔细4、根据对研究对象行为取样的方式不同，观察法分为。（AD）A.时间取样观察法B.有结构观察法C.无结构观察法D.事件取样观察法一、单选题1、使教育科学研究中的理论构思具体化并得到初步验证的方法是（B）A.理论假设B.建立指标体系C.实验研究D.理论推导2、教育的历史研究是以哪种研究方法为主（A）A.逻辑分析法B.调查分析法C.统计分析法D.比较分析法3、在教育的历史研究中，确定资料的真伪或真实性的评论是（A）A.

12、外部评论B.内部评论C.客观评论D.主观评论4、描述记录法是教育观察研究中重要的记录方法之一。它一般分为（D）A.日记描述法、轶事记录法和取样记录法B.日记描述法、轶事记录法和时间记录法C.日记描述法、轶事记录法和地点记录法D.日记描述法、轶事记录法和连续记录法5、对于任何一种教育测量来说，最重要的指标是测量的（B）A.信度B.效度C.难易度D.区分度二、多选题1、根据是否对观察活动进行严格的控制，观察法分为。（AB。A.时间取样观察法B.有结构观察法C.无结构观察法D.事件取样观察法2、教育实验的基本要素是 。（BCDA.因变量B.自变量C.无关变量D.控制变量3、影响教育实验外在效度的因素

13、有。（ABCDA.测验的交互作用B.抽样偏差和实验处理的交互作用C.实验安排的副效应D.多重处理干扰4、和其他研究方法相比较而言，个案研究法具有的特点。（BCDA.研究过程的开放性B.研究手段的多样性C.研究内容的广泛性D.研究对象的独特性5、同其他形式的教育科研成果相比较而言，科研报告具有一特点（ABDA.规范性B.客观性和准确性C.学术性D.新颖性一、单选题1、教育调查研究最常用的类型是（QA.个案调查B.普遍调查C.抽样调查D.整体调查2、某校拟进行一项改革课堂教学方法和手段，通过师生互动展示特定教学情景，提高学生外语会话能力的实验。这项实验的因变量是（D）A.教学方法和手段B.师生互动

14、C.教学情景D.外语会话能力3、归纳和演绎是教育理论研究中两种基本的逻辑思维方法。其中归纳法包括（B）A.完全归纳法、不完全归纳法和简单枚举法B.完全归纳法、简单枚举法和科学归纳法C.整体归纳法、个别归纳法和科学归纳法D.简单枚举法、因果归纳法和科学归纳法4、判定某定性研究的内在信度，主要是依据研究的（D）A.普遍性B.个别性C.相异性D. 一致性5、确定两个样本统计量是否存在实质性差异，主要借助于（A）A.假设检验B.信度检验C.效度检验D.总体参数估计二、多选题1、根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，观察法分为 。（BQA.直接观察法B.实验观察法C.自然观察法D.间接观察法2、观察记

15、录表的主要形式有 。（ABCDA.事件记录表B.时间取样记录表C.行为核对表D.等级评定记录表3、自编测验的优点在于 。（ABDA.针对性强B.灵活性强C.节约时间D.操作相对简便4、前实验设计常见的模式有 。（AB。A.单组后测设计B.单组前后测设计C.固定组比较设计D.单组时间系列设计5、运用个案法研究学前教育问题时，一般由四个基本步骤组成（ABCDA.选定个案研究对象B.制订研究计划C.收集和分析研究资料D.形成研究结论和撰写研究报告一、单选题1、在数据统计分析中，一般采用不同的符号来表示差异量数。其中 S表示（B）A.全距B.标准差C.四分差D.方差2、一般来说，基础理论研究成果更多地

16、表现为（C）A.应用价值B.实践价值C.学术价值D.推广价值3、教育科学研究方法形成发展的第二个时期是（D）A.直觉观察时期B.综合发展时期C.归纳演绎时期D.分析为主的时期4、通过观察分析教育现象，应用归纳法得出结论的方法，最早可追溯到（C）A.柏拉图B.亚里士多德C.培根D.洛克5、教育研究中经验和理论层次的第二种水平是（D）A.直觉观察水平B.理论研究水平C.迁移推广水平D.探究原因水平二、多选题1、在学前教育研究中用来收集资料的主要方法有。（ABCDA.观察B.问卷C.访谈D.测验2、学前教育科学研究的研究阶段有一（AB。A.研究实施阶段B.研究准备阶段C.研究总结阶段D.研究评价阶段

17、3、文字资料整理的基本要求是。（ACDA.真实B.及时C.具体D.简明扼要4、观察记录的主要方法有 。（BCDA.日记记录法B.描述记录法C.仪器记录法D.表格记录法5、抽样包括一步骤。（ABCDA.规定研究总体B.判断并纠正抽样偏差C.抽取样本D.确定样本容量一、单选题1、下列属于一次文献的是（B）A.索引B.论文C.手册D.文摘2、系统随机取样又称为（C）A.分层抽样B.类型抽样C.机械抽样D.配额抽样3、搜集、整理分析处理史料属于历史研究的（A）A.第一层次B.第二层次C.第三层次D.第四层次4、在对历史资料进行分析鉴别中，主要确定史料的客观性、A.外部评论B.内部评论C.间接评论D.直

18、接评论5、教育观察研究，按照观察实施的方式来划分，可分为A.情境观察与实验观察B.直接观察与间接观察C.结构式观察与非结构式观察D.参与性观察与非参与性观察二、多选题1、关于教育事实的研究报告有 一 （AB。A.教育调查报告B.教育实验报告C. 专著D.教育观察报告2、研究准备阶段包括一步骤 （AD）A.选择课题B.研究设计C.制订工作计划D.评定计划3、根据研究的目的不同，可以将学前教育研究的课题分为A.理论性课题B.横向来源的课题可靠性的考证和评价过程是（B）(C)(AQC.因果性课题D.应用性课题4、观察者具备的观察条件有。（ABDA.观察者的主客观条件B.观察目的C.观察设备D.观察活动的特点5、教育科研成果表述包括_步骤（BQA.确定研究成果的表述形式拟定题目B.研究报告或论文的写作C.无结构观察法D.事件取样观察法一、单选1、