届九年级语文上学期第二次阶段测试试题目新人民教育出版版第46套

1、广东省汕头市友联中学2014届九年级上学期第二次阶段测试语文试题 新人教版说明：1满分120分，考试用时120分钟。2答题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。3本试卷设有附加题，共10分，可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。题号一二三附加题合计1-56-910-1213-1617-1819得分一、（25分）1根据课文默写古诗文。（10分）（1）军听了军愁，民听了民怕。 ？（王磐朝天子·咏喇叭）（1分）（2） ， 。

2、力尽不知热，但惜夏日长。（白居易观刈麦）（2分）（3） ，西北望，射天狼。（苏轼江城子·密州出猎）（1分）（4）从范仲淹在渔家傲·秋思中的词句“ ， 。”就可看出词人借助“酒”来抒发人物丰富的内心情感。（2分）（5）把辛弃疾破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之默写完整。（4分）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 ， 。 ， 。可怜白发生！2根据拼音写出相应的词语：(4分)（1）唐宗宋祖，稍逊fn so。（2）一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便xiè dú职业之神圣。（3）过不一会儿，暴风雨就xi s d l

3、地开始了。（4）这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地gn shn dì gù。答：（1） ；（2） ；（3） ；（4） 3下列对病句的修改不正确的一项是( )(3分)A学校现在十分重视学生掌握科学的学习方法和学习能力。（把“现在”移到“学校”之前）B我们要利用一切人类的优秀成果，为建设祖国服务。（将“一切”和“人类的”互换位置）C这次考试没有考好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。（删除“因为”）D这次演出，扮演蔺相如、伍子胥等人物的都是9至11岁的小演员，他们栩栩如生的演出，展现了我国京剧艺术后继有人的兴旺景象。（把“栩栩如生”改成“惟妙惟肖”)4从下面A组中至少选

4、用两个词语，B组中至少选用一组关联词语，写一段描写清晨景色的话。(80字之内) (4分) A组：轻盈 和煦 多姿多彩 鸟语花香 过目不忘 春风满面B组：既又 只要就答： 5阅读下面的文字，按要求回答问题。(4分)2010年12月29日，广东省教育厅发出通知，要求中小学在开展经典诵读活动时不可不加选择，要“取其精华，去其糟粕”。广东省教育厅表示，义务教育地方课程传统文化是全省统一规划建设的课程科目，各级教育行政部门和中小学校组织以弘扬传统文化为内容的专题教育活动，要广泛征求意见，慎重选择学习、诵读的内容。原则上应以地方课程传统文化规定的学习篇章为诵读的主要内容，不可不加选择地全文推荐如弟子规、三

5、字经等所谓的“经典”。（内容有删改）（1）请用一句话概括上面这则新闻的主要内容。(不超过30个字) （2分）答： （2）广东省教育厅为什么会反对不加选择地全文推荐如弟子规、三字经等所谓的“经典”？（2分）答： 二、（45分）阅读下面的文段，完成6至18题。（一）（12分）出师表（节选） 诸葛亮宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔

6、日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。6下列各组中，加点词语意思相同的一项是（ ）A使内外异法也/秦王使人谓安陵君曰B必能使行阵和睦/乃行卜C愿陛下

7、亲之信之/欲信大义于天下D遂许先帝以驱驰/安陵君其许寡人7把文中画线的语句翻译成现代汉语。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。答： 8诸葛亮认为，“陛下”只要对“宫中之事”“悉以咨之”，就能“ ， ”；只要对“营中之事”“悉以咨之”，就能使“ ， ”。（用原文语句填空）9下列对选文内容的理解，不正确的一项是( ) A选文中的“卑鄙”照应了前文的“臣本布衣，躬耕于南阳”。 B选文中作者向后主提出了亲贤远佞的建议，这是表中三条建议里最核心的一条。 C选文提到自己的身世，表示对先帝的感激，目的是为了得到刘禅的器重。D选文以议论为主，议论中兼有抒情，因为诸葛亮必须对刘禅晓之以理、动之以情，才能达到进谏的

8、目的。（二）（10分）天才就是非凡的傻劲 柯登地 关于天才，大小词典有相仿的释义：有卓绝聪明才智的人。不知从何时开始，我渐渐质疑甚至厌烦起这种说法来。 古今中外无数事例几乎都与词典上的释义相左：李时珍写本草纲目用了30年时间；托尔斯泰写战争与和平用了37年时间；歌德写浮士德用了60年时间；诺贝尔研制无烟炸药，屡败屡试，煎熬8年才出成果；陈景润为证明哥德巴赫猜想，拖着病体，顶着压力，于斗室之中、油灯之下埋头演算真令人感叹！ 。然而，我读他们，非但没有读出他们的聪明才智，反而读出了他们的傻劲。写一部书，有的几乎用了毕生精力，能说不傻？有的除了疯狂地埋头于自己的选择，简直不知世上还有其他可爱的事物，

9、能说不傻？我们的世界丰富多彩，人生可享受的美妙也数不胜数。许多聪明的人，有条件享受的，就去享受；没有条件享受的，也挖空心思创造条件享受。哪像他们，糊涂到这般地步，不仅连常人最基本的享受都随便放弃了，而且千方百计自找苦头来吃。 这些人物取得杰出的成就，究竟是凭傻劲还是靠聪明？ 一生拥有1300多项发明专利的天才发明家爱迪生肯定地说，天才是l的灵感加99的汗水！现代人才学家也开始关注这一问题，他们经过研究得出：一个人事业上的成功，其专业知识或技术只起15的作用，而其他方面要起85的作用。这其他方面都与“傻劲”有关：执着、正义感、责任感这个结论同样把聪明才智放在第二位。如此看来，词典里的天才释义有些

10、偏颇，建议对“天才”的释义重写，尽量强调有益于人类的成就，尽量突出“傻劲”的意义，淡化聪明才智的作用。（选文有删改） 10根据文意，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A选文的标题就是全文的中心论点，作者要论述的观点鲜明突出。B作者认为“天才”就是有非凡毅力、刻苦精神、卓越聪明才智且取得杰出成就的人。C选文中的“傻劲”是不会享受、糊里糊涂的意思。作者认为“天才”需要这样的“傻劲”。D作者列举了不少典型事例来论证自己的观点，具有很强的说服力。11联系上下文，为第段开头写一个句子，使上下文连贯通畅。（3分）答： 12你对文中作者论述的主要观点有什么看法？简要谈谈。（4分）答： （三）（15分）在冬

11、夜里歌唱的鱼 查一路 天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿去了温暖的南方，火烧云沉到山的那一边。山冈上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中颤抖。目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中裹挟着晚风，逐渐清晰。我和妹妹在等待父亲，和父亲手中的鱼。 胖头鱼，头重尾轻，一种廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，所以他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时嘿嘿几声。夜色中，他牙齿很白，这是他留给我最深的印象。 我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，整条的鱼分成若干小块。菜子油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥漫开来时，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起。我

12、催促母亲往炉膛里添柴，火舌舔着灶口。母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。 锅中的水沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的消息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台上做作业；二姐的目光随着腾起的蒸汽升高，用桃木梳梳她又黑又粗的长辫；妹妹和我，绕着灶台打架，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中虚张声势。父亲还在沉默独坐，黝黑、冷峻的脸上露出慈爱的笑容，而他内心必然掠过一阵阵喜悦，眼前的景象是他的成就。 不知道过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭

13、开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了？母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕，挡住锅与盖间的缝隙，让蒸汽闷在锅里，好让鱼骨渗出骨髓和异香。 母亲只用鱼汤拌饭。她拨开贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。 推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎眼爷爷的冰冷小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，他说辣椒太辣，不知道是不是真的太辣。同样是在一个冬夜，瞎眼爷爷孤单地走了。临终时，他告诉在场的人，他庆幸最后的时刻是在这个冬季，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里很暖！” 另一个冬天，黄昏时我们已不再去那座山冈张望。父亲在这年秋天去世了。妹妹的黄

14、发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门子课程：严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。 （选文有改动）13下列对选文的理解，不正确的一项是( )（3分）A标题“在冬夜里歌唱的鱼”中的“歌唱”是指“我们”内心在歌唱，“鱼”比喻“我们”几个孩子。 B选文以“鱼”为线索，把等鱼、剖鱼、煮鱼（包括鱼儿歌唱）、吃鱼、送鱼给瞎眼爷爷吃等材料组织成一个有机的整体。 C选文人物虽多，但是几乎没有语言描写，人物的思想感情主要是通过事情叙述与行动描写来表现。D选文结尾“黄昏时我们已不再去那座山冈张望”与开头“我们”在山冈上等待父亲的情景首尾呼应。14试综合全文内容，归纳

15、指出母亲的性格特点(不少于三点)。（4分） 答： 15请对第段的画线句作简要的赏析。（4分）目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中裹挟着晚风，逐渐清晰。 答： 16联系生活实际，谈谈你对“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这一哲理的理解。（4分） 答： （四）（8分） 那一阵风过了，只听得乱树背后一声响，跳出一只吊晴白额大虫来，武松见了，叫声：“阿呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，纵身往上一扑，从半空里才窜将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快；武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把

16、前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松又一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，大吼一声，却似半天里起个霹雳，振得山冈也动，这铁棒也似虎尾倒竖起来一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑、一掀、一剪；三般都不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼一声，一兜兜将回来。 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫；原来打急了，正打在枯树上；把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将

17、半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽？武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮；偷出右手来，提起铁锤般大拳头，尽平生之力，只顾打，打到五六十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的哨棒，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。 （节选自施耐庵水浒传）17武松在打虎时，一开始就把哨棒打断了，这个细节有何妙处？(4分

18、)答： 18请结合作品，另外列举一个武松的故事，并说说这个故事塑造了人物怎样的性格特点？(4分)答： 三、（50分）19阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 杨柳自有杨柳的洒脱，青松自有青松的壮美。生于世界上，存于宇宙间，同顶炎炎烈日，共沐皎皎月晖，每个生命都闪耀着独特的光辉、展示着无穷的魅力。 相信你一定有过自己“独特”的经历和体验，关于“独特”，你也一定会有所感悟，就请自拟一个包含“独特”这个词语的标题，写一篇不少于500字的文章，文体自选，文中不得出现真实姓名和校名。 密 封 线 内 不 得 答 题附加题（10分）阅读下面的文言文，回答14题。王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云学而不思则罔，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪？学者之大忌莫逾自厌，盍改之乎？不然迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及