人教版《道德与法治》七年级下册 8.1 憧憬美好集体 .ppt课件

1、第八课 愉快集体有我在 他憧憬的愉快集体有哪些特征？他憧憬的愉快集体有哪些特征？同窗甲憧憬的愉快集体是：开展个性、体验胜利、相同窗甲憧憬的愉快集体是：开展个性、体验胜利、相处融洽、共担责任处融洽、共担责任同窗乙憧憬的愉快集体是：向上、活力、包容、公平、同窗乙憧憬的愉快集体是：向上、活力、包容、公平、协作协作同窗丙憧憬的愉快集体是：团结协作、共同努力、积同窗丙憧憬的愉快集体是：团结协作、共同努力、积极向上、充溢活力、公平竞争、相处融洽极向上、充溢活力、公平竞争、相处融洽1 1、集体的愿景含义、集体的愿景含义愿愿希望希望景景景象景象愿景愿景个人脑海中所向往的前景个人脑海中所向往的前景探求一：共同的

2、愿景探求一：共同的愿景愉快集体拥有共同的梦想，向往愉快的前景，承愉快集体拥有共同的梦想，向往愉快的前景，承当共同的使命，认同正确的价值观，构成一致的当共同的使命，认同正确的价值观，构成一致的目的和追求，这就是集体的愿景。目的和追求，这就是集体的愿景。 怀着对青春愉快的憧憬，怀着对未来无限的展望，我们聚到了怀着对青春愉快的憧憬，怀着对未来无限的展望，我们聚到了一同。我们一切人的名字，化为了同一个符号一同。我们一切人的名字，化为了同一个符号七年级七年级7 7班。班。我们，是一个整体；我们，是不可分割的一织血脉。我们，是一个整体；我们，是不可分割的一织血脉。 一切的不愉快都会随风飘逝，一切的不愉快都

3、会随风飘逝， 一切的波折都是为了练就一双一切的波折都是为了练就一双翱翔云间的翅膀。或许如今的我们不够聪明，不够优秀，但我们坚翱翔云间的翅膀。或许如今的我们不够聪明，不够优秀，但我们坚信：有这样一个积极和睦的团体，我们的青春定会绽放绚丽的火光。信：有这样一个积极和睦的团体，我们的青春定会绽放绚丽的火光。三年后的今天，我们一定会成为最耀眼的一群人。三年后的今天，我们一定会成为最耀眼的一群人。七七7 7班班 班级愿景班级愿景2 2、集体愿景的作用：、集体愿景的作用：愿景是集体的精神动力之源，是推进愿景是集体的精神动力之源，是推进集体开展的内驱力。集体开展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，共同

4、的愿景引领集体成员团结一致，开辟进取。开辟进取。 甲：甲： 我们学校在乡村，虽我们学校在乡村，虽然设备条件差些，但在教师然设备条件差些，但在教师的带着下，我们的带着下，我们 课上对学习课上对学习充溢热情，充溢热情， 课后谈天说地、课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。开心嬉戏，生活愉快而充实。 乙：乙： 我们班级设有图书角，同窗我们班级设有图书角，同窗们把本人喜欢的书带来与大家分享。们把本人喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高我们读书、交流、提高 ，邀游在知识，邀游在知识的海洋里，其乐无穷。的海洋里，其乐无穷。 丁：我单独长跑时，虽然想坚持跑完，可经常因意志不够 坚决而半途而废。后来

5、班级进展集体长跑训练，要求“一个也不能少。看到同窗们都在坚持，我也坚持跑完了全程。 丙：丙： 我特别喜欢德育校本课，我特别喜欢德育校本课， 每次上课教师都让我们针对学校的每次上课教师都让我们针对学校的问题自选主题，研讨如何处理问题问题自选主题，研讨如何处理问题，设计课堂流程，同窗轮番主持。，设计课堂流程，同窗轮番主持。我们既锻炼了才干，又开阔了视野我们既锻炼了才干，又开阔了视野，还学会了很多认识和处理问题的，还学会了很多认识和处理问题的方法。方法。运用他的阅历运用他的阅历p73p73他阅历过类似集体生活吗？它给他带来了什么？他阅历过类似集体生活吗？它给他带来了什么？想象一下：怎样的集体生活有助

6、于我们实现共同愿景？想象一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？感遭到集体的关爱和吸引，拥有充实的精神生活，拼搏向上的力量，坚决的感遭到集体的关爱和吸引，拥有充实的精神生活，拼搏向上的力量，坚决的生活信心等。生活信心等。 如民主平等、相互关怀、相互尊重，团结向上，能把集体利益放在个人利益之如民主平等、相互关怀、相互尊重，团结向上，能把集体利益放在个人利益之上的集体生活，有助于我们实现共同愿景。上的集体生活，有助于我们实现共同愿景。 愉快集体是我们共同窗习、共同生活的精神家园，引愉快集体是我们共同窗习、共同生活的精神家园，引领我们生长。领我们生长。在愉快集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神

7、养在愉快集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚决本人的生活信心。聚拼搏向上的力量，坚决本人的生活信心。3 3、愉快集体对我们生长有什么作用？、愉快集体对我们生长有什么作用？小赵和小钱是一个班的学生，小赵是班上的优等生，而小钱是班上小赵和小钱是一个班的学生，小赵是班上的优等生，而小钱是班上的后进生。一天早上，他们一同迟到了，结果教师就让小赵进教室的后进生。一天早上，他们一同迟到了，结果教师就让小赵进教室了，而不让小钱进教室。了，而不让小钱进教室。 在集体规那么的面前，有没有特权和

8、例外？在集体规那么的面前，有没有特权和例外？ 教师的做法能够给集体带来哪些影响？教师的做法能够给集体带来哪些影响？一、愉快集体是民主的、公正的一、愉快集体是民主的、公正的对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，且都应得到尊对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，且都应得到尊重和注重；重和注重；每个人都应该遵守共同的规那么，没有特权和例外；每个人都应该遵守共同的规那么，没有特权和例外；每个人都享有公平的开展时机，没有偏见与排斥。每个人都享有公平的开展时机，没有偏见与排斥。4 4、愉快集体有什么特点？、愉快集体有什么特点？平常大家很少关注他平常大家很少关注他有的同窗欺负他有的同窗欺负他班委会商

9、量如何协助他班委会商量如何协助他小梁收到钱物和一封信小梁收到钱物和一封信探求与分享探求与分享p74p74小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同窗交流。窗交流。假设他是小梁，面对不同同窗的态度，他会有怎样的感受？假设他是小梁，面对不同同窗的态度，他会有怎样的感受？他怎样对待上述同窗的做法？他怎样对待上述同窗的做法？请他猜一猜：那封信里写了什么？请他猜一猜：那封信里写了什么？场景一，我感到很孤单，缺乏集体的暖和；场景二，我感到被他人欺侮，心里场景一，我感到很孤单，缺乏集体的暖和；场景二，我感到被他

10、人欺侮，心里很难受；场景三和场景四，我感遭到了集体的暖和，大家就是一个大家庭。很难受；场景三和场景四，我感遭到了集体的暖和，大家就是一个大家庭。场景一同窗的行为是一种冷漠、不关怀他人的表现；场景二同窗的行为是一种场景一同窗的行为是一种冷漠、不关怀他人的表现；场景二同窗的行为是一种非正义行为，不利于集体的开展；场景三和四是一种相互协助、相互关爱的行非正义行为，不利于集体的开展；场景三和四是一种相互协助、相互关爱的行为，容易让人感遭到集体的暖和。为，容易让人感遭到集体的暖和。 “小梁同窗，我们都是他坚强的后盾小梁同窗，我们都是他坚强的后盾“他的困难就是我们的困难等他的困难就是我们的困难等二、愉快集

11、体是充溢关怀与友爱的二、愉快集体是充溢关怀与友爱的人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关怀、相互协人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关怀、相互协助；助；不仅有关怀与友爱之心，而且有详细的行动和得当的方法；不仅有关怀与友爱之心，而且有详细的行动和得当的方法；不以关爱之名行不以关爱之名行“损伤之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、损伤之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感遭到集体的暖和。欺侮他人，让每个人都感遭到集体的暖和。 有一个人想知道天堂和地狱终究有什么区别，于是他有一个人想知道天堂和地狱终究有什么区别，于是他找到了上帝，恳求他带本人去看看。上帝怅然答应了

12、。找到了上帝，恳求他带本人去看看。上帝怅然答应了。他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群他们首先来到了地狱，看到的是这样一副景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往本人嘴巴里送饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往本人嘴巴里送东西，但是那把长勺真实太长了，比他们本人的手臂东西，但是那把长勺真实太长了，比他们本人的手臂还要长，所以他们无法弯曲本人的手臂把食物送进本还要长，所以他们无法弯曲本人的手臂把食物送进本人的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是人的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的惨还是没有吃到任何食物。地狱果然是一副活生生的

13、惨像。他们又来到了天堂，那个人被本人眼前所看到的像。他们又来到了天堂，那个人被本人眼前所看到的惊呆了惊呆了天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每天堂里的人们也是拿着一把同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？由于他们每个人个人都吃到了食物，这是为什么呢？由于他们每个人把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个把获取的食物都舀给了坐在他对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。人都这样做，所以每个人也都吃到了食物。为什么地狱里的人吃不到食物而天堂里的人能吃到食物？为什么地狱里的人吃不到食物而天堂里的人能吃到食物？他从这个故事中明白了什么道理？他从这个

14、故事中明白了什么道理？天堂和地狱天堂和地狱 天地往返、出舱活动、交会对接中国载人航天事业，神舟十一号飞船于2021年10月17日7时30分在中国酒泉卫星发射中心胜利发射。并于10月19日与天宫二号自动交会对接胜利。 从神舟一号到神舟十一号，几代航天人的努力，将中国航天技术又推向了一个新的开展高度。 作为一项规模宏大、高度集成的系统工程，直接参与的研讨所、基地、研讨院一级的单位有110多个，配合参与的单位有3000多个。 会聚在“爱国的旗帜下，众志成城的中国航天人，犹如捆绑式火箭，汇成托举神舟飞天的强大力量。相关链接相关链接p75p75归纳：领悟到了团结协作的力量。归纳：领悟到了团结协作的力量。

15、分工协作，优势互补，相互协助，共同提高，充分开展各自的分工协作，优势互补，相互协助，共同提高，充分开展各自的才干；才干；每个人都发扬本人最大的作用，同时又防止个人英雄主义；每个人都发扬本人最大的作用，同时又防止个人英雄主义；每个人都努力实现本人的价值，而不消极依赖或袖手旁观。每个人都努力实现本人的价值，而不消极依赖或袖手旁观。三、愉快集体是擅长协作的三、愉快集体是擅长协作的 拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。 正确认识本人，懂得欣赏他人的优点并包容他人的缺乏。正确认识本人，懂得欣赏他人的优点并包容他人的缺乏。 遵守规那么，明确义务分工，自动承当

16、本人的责任。遵守规那么，明确义务分工，自动承当本人的责任。 经常自我反思。经常自我反思。志强和秦军都是校乒乓球队的主力志强和秦军都是校乒乓球队的主力志强，他的球技好，志强，他的球技好，我很佩服。以后有时我很佩服。以后有时机，我找他商讨。机，我找他商讨。秦军，他的球技也很棒，秦军，他的球技也很棒，稳健而勇猛，我也要多稳健而勇猛，我也要多向他讨教。我们一同练向他讨教。我们一同练习，共同提高吧。习，共同提高吧。在集体生活中，他是如何处置竞争关系的？在集体生活中，他是如何处置竞争关系的？探求与分享探求与分享p76p76志强和秦军之间存在竞争吗？假设存在，他如何对待这种竞争？志强和秦军之间存在竞争吗？假

17、设存在，他如何对待这种竞争？存在竞争。这种竞争是以成认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴、存在竞争。这种竞争是以成认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴、协作学习、共同提高。协作学习、共同提高。 我会尊重对手，向对手学习，相互取长补短、携手共进、做到不以成败论我会尊重对手，向对手学习，相互取长补短、携手共进、做到不以成败论英雄等。英雄等。集体成员之间的和而不同、相互鼓励和竞争是集体开展集体成员之间的和而不同、相互鼓励和竞争是集体开展的动力，也是集体活力的重要表现；的动力，也是集体活力的重要表现；竞争是以成认、尊重为前提的；竞争是以成认、尊重为前提的；集体成员之间交流互鉴，协作学习，共同提高。

18、集体成员之间交流互鉴，协作学习，共同提高。四、愉快集体是充溢活力的四、愉快集体是充溢活力的4 4、愉快集体有什么特点？、愉快集体有什么特点？一、愉快集体是民主的、公正的。一、愉快集体是民主的、公正的。二、愉快集体是充溢关怀与友爱的。二、愉快集体是充溢关怀与友爱的。三、愉快集体是擅长协作的。三、愉快集体是擅长协作的。四、愉快集体是充溢活力的。四、愉快集体是充溢活力的。共同的愿景共同的愿景良好的气氛良好的气氛集体愿景的含义和作用集体愿景的含义和作用愉快集体的作用愉快集体的作用愉快集体是民主的、公正的愉快集体是民主的、公正的愉快集体充溢关怀与友爱愉快集体充溢关怀与友爱愉快集体是擅长协作的愉快集体是擅

19、长协作的 愉快集体是充溢活力的愉快集体是充溢活力的憧憧憬憬愉愉快快集集体体课堂小结课堂小结 愉快集体需求有良好的气氛，而良好气氛的创建需求我愉快集体需求有良好的气氛，而良好气氛的创建需求我们每一个同窗的努力。从自我做起，从今天开场，为建立们每一个同窗的努力。从自我做起，从今天开场，为建立愉快集体奉献本人的一份力量吧愉快集体奉献本人的一份力量吧! !教师寄语教师寄语1 1愉快集体是我们共同窗习、共同生活的精神家园，引领愉快集体是我们共同窗习、共同生活的精神家园，引领我们生长。以下对于愉快集体了解不正确的选项是我们生长。以下对于愉快集体了解不正确的选项是( () )A A在愉快集体中，每个人都能获得丰富的精神养料在愉快集体中，每个人都能获得丰富的精神养料B B在愉快集体中，人人都能感遭到集体的关爱和吸引在愉快集体中，人人都能感遭到集体的关爱和吸引C C在愉快集体中，个人的个性完全被集体的行动磨灭在愉快集体中，个人的