26鸿门宴学案（人教版必修1）

1、 第6课鸿门宴学案1文本研读1实词(1)通假字距关，毋内诸侯：_要项伯：_愿伯具言臣之不敢倍德也：_旦日不可不蚤自来谢项王：_令将军与臣有卻：_因击沛公于坐：_秋豪不敢有所近：_具以沛公言报项王：_(2)古今异义沛公奉卮酒为寿，约为婚姻古义：_今义：_备他盗之出入与非常也古义：_今义：_今人有大功而击之古义：_今义：_而听细说古义：_今义：_将军战河北古义：_今义：_(3)一词多义军言幸去当故如意举置坐谢胜(4)词类活用吾得兄事之：_常以身翼蔽沛公：_沛公军霸上：_道芷阳间行：_籍吏民：_范增数目项王：_素善留侯张良：_此其志不在小：沛公今事有急：_秋豪不敢有所近：先破秦入咸阳者王之：臣活之：

2、_沛公旦日从百余骑来见项王：_交戟之卫士欲止不内：_沛公欲王关中：_头发上指：_沛公已去，间至军中：_交戟之卫士欲止不内：_拔剑撞而破之：_此亡秦之续耳：_2虚词(1)为(2)因3特殊句式(1)如今人方为刀俎，我为鱼肉：_(2)不者，若属皆且为所虏：_(3)吾属今为之虏矣：_(4)大王来何操：_(5)何辞为：_(6)具告以事：_梳理文本结构。_这篇文章描写人物的一个重要手段是运用了对比手法，试根据人物语言和表现，对比分析首领刘邦和项羽、谋士张良和范增、武士樊哙和项庄等几组人物。_对比的妙用(一)妙用对比形象鲜明文本回顾在塑造人物方面，使用对比写照手法是史记全书的一大特色，文中有多处形成鲜明的对

3、比：1性格的对比。项羽与范增的对比，鸿门宴上项羽犹豫不决，存妇人之仁，错失良机；范增坚决果断，有计谋，性格率直刚强。项羽和刘邦的对比，刘邦自己不利时甘于忍气吞声，谦卑地拉拢项伯摆脱困境；项羽战败却不能正视现实，以为天意而耻回江东，不图东山再起；刘邦对于危害自己的叛徒当机立断立刻处治，毫不留情，攻打咸阳先至，约法三章，下命令严禁扰民，自己善于观察民意，收买人心；项羽却对叛徒知而不问，后至咸阳，却火烧阿房宫，后来更“楚军夜击坑秦卒二十余万人新安城南”，大失民心，与刘邦形成强烈反差，同时也突出二人的性格差异。2.语言的对比。项羽要与刘邦决战，“项王谓汉王曰：天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳，愿与汉王挑战

4、，决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也。汉王笑谢曰：吾宁斗智，不能斗力。”从中可看出项羽的急躁、少谋和耿直，刘邦的自信、自负与多有心计等等，这些都很好地通过对比表现了不同的人物性格和各异的形象。技法点拨在作品的描写中，如果能巧妙地运用对比手法描写人物的话，那么就能让真、善、美与假、恶、丑形成鲜明的对照，使作品收到既突出事物的本质，又表达出鲜明爱憎感情的艺术效果。例如鲁迅在其小说祝福中，对悲剧人物祥林嫂的三次肖像描写，就是巧妙地运用了这种对比描写的表现手法。作者在运笔泼墨之中，抓住了祥林嫂前后三个阶段的不同肖像特点，落笔轻重有别，寄情淡浓相宜，不但对祥林嫂作了入木三分的准确描写，使之形成鲜明的对比，而

5、且深刻细腻地表现出祥林嫂悲剧演变的全过程。技法运用运用对比手法描摹你身边的一个人，语言要流畅自然，字数在500字左右。【答案解析】自主梳理1实词(1)“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，使进入，允许进入。“要”通“邀”，邀请。“倍”通“背”，违背。“蚤”通“早”，早上。“卻”通“隙”，嫌隙，隔阂。“坐”通“座”，座位。“豪”通“毫”，细微之物。“具”通“俱”，全部。(2)结为儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。意外变故。副词，很。 现在别人。现在的人，与古人相对。小人之言。详细说来。黄河。泛指河流。(3)驻军，驻扎，动词军营，名词说，告诉，动词话，名词封建

6、君主对妇女的宠爱叫“幸”，动词幸亏，幸而，副词离开，动词距离，动词在时候，介词抵挡，动词所以，连词故交，老交情，名词及，比得上，动词往，去，动词料想，动词意图，名词举起，动词攻占，动词尽，形容词放开，舍弃，动词安放、安置，动词摆、设，动词坐下，动词座位，名词感谢，动词辞别，动词赔罪，动词尽，动词禁得住，动词(4)名词作状语，像对待兄长那样名词作状语，像鸟张开翅膀一样名词用作动词，驻扎名词用作动词，取道名词用作动词，登记造册名词用作动词，用眼示意形容词用作动词，与友善，交好形容词用作名词，小的地方形容词用作名词，危急的事形容词用作动词，接触、沾染名词的使动用法，使为王 动词的使动用法，使活动词的

7、使动用法，使跟从动词的使动用法，使进入名词作动词，称王名词作状语，向上名词作状语，抄小道 动词使动用法，使停止动词使动用法，使破裂动词作名词，后续者2虚词(1)做，干，动词认为，动词是，动词替，介词被，介词 呢，句末语气词，常用在疑问句里(2)趁机，副词于是，就，连词3特殊句式(1)判断句(2)被动句(3)被动句(4)宾语前置句(5)宾语前置句(6)状语后置，即“以事具告”预习思考文本探究刘邦集团项羽集团首领刘邦：初见项伯，即“兄事之”，“约为婚姻”善于拉拢刘邦亲往鸿门谢罪大胆、善于采纳计谋先破秦入咸阳，有功之人，但在项羽面前谦词卑礼能屈能伸立诛杀曹无伤坚决果断总结：善于用人，善于应变项羽：改

8、变进攻刘邦的决定，对范增席间杀死刘邦的暗示不表态，沛公逃席而安然受璧优柔寡断闻刘邦“谢语”而说出告密者、闻樊哙“谯语”而“未有以应”率直无心机在关键时刻不听范增不善用人宴会上的排座次骄傲自大总结：有勇无谋谋士张良：足智多谋，冷静老练善于辞令，受人之托忠人之事最大的幸运是生逢明主，得以施展才华范增：忠心耿耿，老谋深算目光长远，冷静果断有远见卓识而又刚愎自用自以为是、妄自尊大、急躁易怒，不逢明主武士樊哙：忠心耿耿，誓死卫主，粗中有细，亦善于辞令项庄：有勇无谋，优柔寡断“内奸”曹无伤：告密的目的是邀宠，想为自己留条后路，却断送了性命不忠不义项伯：看重情义，为臣不忠，为小义而背大忠总结刘邦集团内部团结

9、，关键在于领导者善于用人，从善如流，狡诈多端，能屈能伸，机智果断，能相机而动。这些也预示了他将来的胜利项羽集团内部不团结，关键在于领导者没有清醒的头脑，自矜功伐，不重用人才，在这场斗争中犹豫不决，不善于处理内部矛盾，致使互相牵制，坐失良机，最终导致失败。鸿门宴的斗争是刘、项斗争的开始，却已经预示了这场斗争的结局写法探究每当夜幕降临，我的小病友总会在床前静静地画画，厚厚的画本上已经有很多“作品”了。奇怪的是他画的全是小鸟，虽然笔法并不流畅，却极富想象。他边画边说：“小鸟，飞吧，飞吧！”我好奇地问他：“画这么多小鸟干什么？”他看了看我说：“妈妈说，画完100只小鸟，我就可以回家了。”过了一会，他叹

10、了一口气，自言自语地说：“离开这儿多好呀！”接着他放下画笔，疑惑地望着我，说：“哥哥，你妈妈怎么没让你画小鸟呢？画满100只，你也可以回家了。”我不知道说什么好，只觉得心里酸酸的。几天后，我要出院了，小男孩儿握着我的手哭了：“哥哥，我再画5只小鸟就好了，你等我一起出院吧！”面对这样诚恳的请求，我只能强忍住泪水说：“弟弟听话，哥哥还要上课哪！”我不敢看他，就这样扭头走出了病房。转眼一周过去了，我猛地想起了我那或许还在医院里的小病友。他现在怎么样呢？我不敢想下去，也不敢到医院去看他，因为我怕看到结果。回想当时在医院里，几乎所有的大人都在悄悄地为他安排着一种不能明说的结果那么，我就为他画一只小鸟吧！

11、这就是他妈妈说的那100只小鸟站在窗前，我看见雨雾中有一只小鸟从远处飞来。那是你吗？是我可爱的小病友吗？你愿意拿走我为你画的这只小鸟吗？学案2训练反馈(分值：60分)一、基础知识(15分，每小题3分)1下列加点字读音有错误的一项是()A王关中(wàn) 飨(xin) 士卒美姬(j) 左尹(yn)B要项伯(yo) 籍吏民(jí) 戮力(chu) 从百余骑(qí)C数目项王(shuò) 翼蔽(yì) 仆地(p) 目眦尽裂(zì)D彘肩(zhì) 切而啗之(dàn) 参乘(cn shèn) 须臾(yú

12、)2下列加点词语的解释全都正确的一项是()A张良入谢(感谢)置之坐上(同“座”，座位)沛公则置车骑(舍弃)道芷阳间行(动词，取道)B沛公军霸上(驻军)还军霸上(军队)晋之余师不能军(驻扎)度我至军中，公乃入(军队)C君安与项伯有故(老交情)故遣将守关者(特意)大礼不辞小让(计较)何辞为(告辞)D距关(拒绝)毋内诸侯(通“纳”，接纳)范增数目项王(屡次)吾得兄事之(名词作状语，像对待兄长那样)3下列各句加点词不属于古今异义的一项是()A约为婚姻B备他盗出入与非常也C财物无所取D沛公居山东时4下列各句文言句式分类正确的一项是()此天子气也。沛公居山东时，贪于财货。还军霸上。旦日不可不蚤自来谢项王。

13、得复见将军于此。沛公安在？因击沛公于坐。吾令人望其气，皆为龙虎。大王来何操？吾属今为之虏矣！A/B/C/D/5下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是()A项羽听说“沛公欲王关中”的密报，不禁勃然大怒，说：“旦日飨士卒，为击破沛公军。”B刘邦在千钧一发之际，采纳张良的建议，热情款待项伯，约为儿女亲家，并竭力为自己的行为辩解。C樊哙闯帐一节中，他“披帏西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，却使读者有如耳闻目睹，心情顿感紧张。D鸿门宴中，刘邦与项羽、张良与范增、樊哙与项庄，都形成鲜明的对比；人物形象栩栩如生，跃然纸上。二、文本阅读(16分，每题4分)阅读下面的文字，完成69题。沛公旦日

14、从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有卻。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向待。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“喏。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。6对下

15、列加点词的解释错误的一项是()A从百余骑 从：使动用法，使跟从B若入前为寿 若：如果C军中无以为乐，请以剑舞 请：请允许我D常以身翼蔽沛公 翼：名词作状语，像鸟张开翅膀那样7下面句式不同于其他三项的一句是()A良曰：“长于臣。”B得复见将军于此。C因击沛公于坐。D项王即日因留沛公与饮。8对下列各句的翻译正确的一项是()A因击沛公于坐。(因此将刘邦击倒在座位上)B(范增)举所佩玉玦以示之者三。(范增举起所佩带的玉玦三次向项羽暗示)C项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。(项伯也拔出剑舞起来，常常用自己的身体掩护沛公)D范增数目项王。(范增屡次看着项王)9下列叙述不符合原文段意思的是()A刘邦亲自带着一

16、百多人马来到鸿门向项王赔罪，使矛盾得到缓解。B项伯掩护刘邦，使项庄不能击杀刘邦。C范增屡次暗示项羽杀掉刘邦，项羽坚决反对。D项羽已答应项伯要好好款待刘邦，困此不理睬范增的多次暗示。三、类文阅读(17分)阅读下面一段文言文，完成1014题。豫让者，晋人也。故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯；灭智伯之后而三分其地。赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为悦己者容。今智伯知我，我必为报仇而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣！”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则

17、豫让，内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇。”左右欲诛之，襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。居顷之，豫让又漆身为厉，吞炭为哑，使形状不可知。行乞于市，其妻不识也。行见其友，其友识之，曰：“汝非豫让邪？”曰：“我是也。”其友为泣曰：“以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！”豫让曰：“既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。”既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊。襄子曰：“此必是豫让

18、也。”使人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报仇，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之；至于智伯，国士遇我，我故国士报之。”襄子喟然叹息而泣曰：“嗟乎，豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子。”使兵围之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报仇之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心。”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之，曰：“

19、吾可以下报智伯矣！”遂伏剑自杀。死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。(节选自史记·刺客列传)10对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(3分)()A女为悦己者容 容：打扮B则虽死不恨 恨：仇恨C于是襄子乃数豫让曰 数：责备D子不尝事范、中行氏乎 尝：曾经11下列各组句子中加点字的意义和用法不相同的一项是(3分)()A.B.C.D.12下列各组句子中，全都直接表现豫让“忠义”的一组是(3分)()去而事智伯变名姓为刑人，入宫涂厕是怀二心以事其君也我故国士报之子之为智伯，名既成矣焉以致报仇之意，则虽死不恨A BC D13下列对原文的叙述与分析不正确的一项是(3分)()A豫让曾先后臣侍几个

20、主子，智伯对他很宠信。在智伯被襄子灭掉后，豫让为报答知遇之恩，一心为智伯报仇。B豫让改变姓名，到宫中充当“刑人”，修治厕所，想在襄子如厕时，趁其不备杀死他，结果被襄子识破。C豫让“漆身”“吞炭”的目的是隐藏自己，方便报仇，但他的朋友却以为这样做不值得，劝他放弃报仇，投靠襄子。D豫让为智伯报仇义无反顾，明知报仇之事难为却拼死为之，就连险遭他刺杀的襄子也深深赞叹他的忠义。14将文中画线的句子译成现代汉语。(5分)(1)然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。(2分)译文：_(2)范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之；至于智伯，国士遇我，我故国士报之。(3分)译文：_四、语言运用(12

21、分)15母亲节就要到了，小丽准备利用手机给母亲发一则短信，表达对母亲辛苦养育自己的感恩，并祝母亲节日快乐。请代小丽拟一则短信，要求语言简明、连贯、有文采、有创意，不超过60字。(4分)答：_16在以下各句中的空白处填上适当的话语，使前后内容、句式对应，必须包括排比修辞格的运用。(3分)幸福是什么？幸福是饥饿时的一块红薯，_，_，_，其实幸福就是这么简单，可是这简单对于有的人来说却很难觅得。17假如鸿门宴中，项羽一怒之下杀了刘邦，历史将如何演绎？请写出你的大胆设想。(5分)答：_【答案解析】1B“戮”读 “lù”，“骑”读“jì”。2CA项张良入谢(赔罪)；B项晋之余师不能军

22、(结集成军)，度我至军中(军营)；D项距关(把守)。3C古义：A项结为儿女亲家，B项意外变故，D项崤山或华山以东。4C是判断句；是倒装句，状语后置；是省略句，省略介词“于”；是倒装句，宾语前置；是被动句。5C“耳闻目睹”应改为“身临其境”，因为这里没有描写声音。6B若：你。7DA、B、C三项都是状语后置；D项是省略句，与(之)饮。8CA项应为：“趁机将刘邦击倒在座位上。”B项应为：“范增举起所佩带的玉玦多次向项羽示意。”D项应为：“范增屡次对项王使眼色。”9C项羽只是“默然不应”，不是“坚决反对”。10B恨：遗憾。11BB项“以”，前者为介词，“凭着”；后者为连词，同“而”，表示承接关系。A项

23、都是介词，“对”“向”。C项都是连词，表示承接，可译为“原来是”。D项都是连词，表示修饰关系。12D不能表现其“忠义”，是赵襄子的话，不是直接表现其“忠义”。13C朋友是劝说豫让假意投靠赵襄子，寻找机会报仇。14(1)但是我这样做的原因，是打算使天下后世做臣子而心怀二意来侍奉自己君王的人问心有愧啊。(2)范氏、中行氏都像对待常人那样对待我，因此我就像常人那样报答他们；至于智伯，像对待国家栋梁一样对待我，因此我就像国家栋梁(报效君上)一样报效他。参考译文豫让是晋国人。过去曾经侍奉范氏、中行氏，但并不出名。他转而离开侍奉智伯，智伯对他很是尊重宠信。智伯讨伐赵襄子时，赵襄子与韩、魏两家合谋灭了智伯；

24、灭智伯之后三家瓜分了他的地盘。赵襄子最痛恨智伯，将他的脑壳刷上漆之后作为饮酒之器。豫让逃到山中，发誓说：“唉！士人应该为知己者效死，女子则为喜欢自己的人打扮。现今智伯赏识我，我一定要替他复仇而万死不辞，来报答智伯的知遇之恩，我的灵魂才能无憾无愧！”于是他改名换姓扮作刑徒，入赵襄子内宫修治厕所，怀中藏着匕首，打算刺杀赵襄子。赵襄子到厕所去时，内心有所警觉，让人拿下修治厕所的刑徒讯问，原来是豫让，怀中藏着兵器，说：“我要替智伯报仇。”侍卫随从们打算杀了他，但襄子说：“他是个仁义之人，我谨慎避开他就可以了。再说智伯死后没有后裔，他的臣子却打算替他报仇，这是天底下难得的贤者啊。”最终放了豫让。过了不久，豫让又在身上涂漆造成恶疮，吞下炭块使声音喑哑，使别人看不出自己的本来模样。在街市上行乞，连他的妻子也认不出他。去见朋友，朋友认出了他，说：“你不是豫让吗？”豫让回答：“正是。”朋友对着他掉泪说道：“凭着您的才干，委身而侍奉襄子，襄子必亲近宠幸你，亲近宠幸你，那么你就能够做你想做的事，难道不是易如反掌吗？何必摧残自己，想以这种方式求得报复襄子，不是实在太难了吗？”豫让说：“委身臣事他人却谋杀他，这是心怀二意以侍奉自己的君上啊。再说我要做的事是极其困难的！但是我这样