七年级语文下册第6课《梁思成的故事》课件1北京课改版

1、睹塔思人睹塔思人梁思成的故事李李 辉辉学习目标1 1、理解文章的写作思路。、理解文章的写作思路。 2 2、了解梁思成的故事，理解寓情于叙、了解梁思成的故事，理解寓情于叙的写法。的写法。 3 3、品味梁思成的人格魅力。、品味梁思成的人格魅力。 梁思成，中国近现代著名建筑历史学家，梁思成，中国近现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑师，广东新会人，梁启超建筑教育家和建筑师，广东新会人，梁启超的长子，清华大学的教授。主持过天安门广的长子，清华大学的教授。主持过天安门广场人民英雄纪念碑的建筑设计、中南海怀仁场人民英雄纪念碑的建筑设计、中南海怀仁堂的翻新设计和中华人民共和国国徽图案设堂的翻新设计和中华人

2、民共和国国徽图案设计。计。19011901年年4 4月月2020日生于日本东京，日生于日本东京，19231923年毕年毕业于清华学校。业于清华学校。1924192419271927年在美国宾夕法年在美国宾夕法尼亚大学建筑系学习，尼亚大学建筑系学习，19271927年年2 2月获学士学位，月获学士学位，当年当年6 6月获硕士学位。月获硕士学位。梁思成简历 1927 1927年年7 7月至月至19281928年年2 2月在美国哈佛大学月在美国哈佛大学研究院研究世界建筑史。研究院研究世界建筑史。19281928年年3 3月与林徽月与林徽因在加拿大温哥华结婚。因在加拿大温哥华结婚。19281928年归

3、国创办东年归国创办东北大学建筑系，后参加中国营造学社研究中北大学建筑系，后参加中国营造学社研究中建筑史。建筑史。19461946年创办清华大学建筑系。年创办清华大学建筑系。19721972年年1 1月月9 9日在北京逝世。梁思成的主要作品有日在北京逝世。梁思成的主要作品有吉林大学礼堂和教学楼、仁立公司门面、北吉林大学礼堂和教学楼、仁立公司门面、北京大学女生宿舍楼、人民英雄纪念碑、鉴真京大学女生宿舍楼、人民英雄纪念碑、鉴真和尚纪念堂。和尚纪念堂。 梁思成简历梁思成风采梁思成风采梁思成夫妇合影作者简介李辉 湖北枣阳人。1982年毕业于上海复旦大学中文系。1974年赴乡村插队务农，后历任教师，?北京

4、晚报?记者、副刊部副主任，?人民日报?文艺部记者、编辑，主任编辑。1986年参加中国作家协会。著有?巴金论稿?、?胡风集团冤案始末?、?沧桑看云?、?李辉文集?，散文集?秋白茫茫?等。散文集?秋白茫茫?获全国首届鲁迅文学奖。 勘察勘察 巍峨巍峨 黯淡黯淡 耸立耸立 锈蚀锈蚀 逻辑逻辑 轩昂轩昂 惋惜惋惜 壮硕壮硕 宝坻宝坻 坻坻knwinsngshlu jxunwnshu整体感知d1、积累字词ch水中的小块陆地。水中的小块陆地。勘察：勘察：叹为观止：叹为观止：轩昂：轩昂：业已：业已：巍峨：巍峨：钦佩：钦佩：壮硕：壮硕：顾忌：顾忌：指赞美所见到的事物好到了极点。指赞美所见到的事物好到了极点。精神

5、饱满，气度非凡。精神饱满，气度非凡。 已经。已经。 形容山或建筑物的高大雄伟。形容山或建筑物的高大雄伟。 敬重佩服。敬重佩服。 雄壮硕大。雄壮硕大。2、解释词语整体感知 怕对人或事情不利而有所顾虑。怕对人或事情不利而有所顾虑。 进展实地调查或查看多用于工程施进展实地调查或查看多用于工程施工前。工前。一、梁思成夫妇当年不畏艰险，勘察山西一、梁思成夫妇当年不畏艰险，勘察山西应县木塔的情形；应县木塔的情形；二、梁思成对建筑的认识；二、梁思成对建筑的认识；三、为保护日本奈良古建筑所作的努力；三、为保护日本奈良古建筑所作的努力；四、梁思成对中国古建筑被毁的忧愤。四、梁思成对中国古建筑被毁的忧愤。3、课文

6、记叙了有关梁思成的哪些事迹？、课文记叙了有关梁思成的哪些事迹？整体感知 4、细读课文，勾画出最能感染你的语句。说说这些事迹表达了梁思成怎样的精神特点？ 对工作认真，执着，无畏，求真对工作认真，执着，无畏，求真务实，勇于探索，对人类文化遗产无务实，勇于探索，对人类文化遗产无比热爱，具有宽广博大的胸怀和高度比热爱，具有宽广博大的胸怀和高度的历史责任感。的历史责任感。 整体感知阅读理解1 1、怎样理解、怎样理解“梁思成只能属于这个世纪？梁思成只能属于这个世纪？1 1这是一种抒情的、诗意的语言。强调梁思成这是一种抒情的、诗意的语言。强调梁思成是独一无二的，只有这个世纪才有，以后再也不是独一无二的，只有

7、这个世纪才有，以后再也不会出现第二个梁思成了；另一方面个也是对历史会出现第二个梁思成了；另一方面个也是对历史富有智慧的思考，是一种情致交融的写法。富有智慧的思考，是一种情致交融的写法。2 2表达了对重视人类文化精神、文化遗产的历表达了对重视人类文化精神、文化遗产的历史的肯定，对梁思成的思想精神的赞赏，对梁思史的肯定，对梁思成的思想精神的赞赏，对梁思成故事的时代的令人遗憾的感慨。成故事的时代的令人遗憾的感慨。 3 3这是对梁思成在这个世纪做出重大这是对梁思成在这个世纪做出重大奉献的肯定，也是对梁思成在以后中奉献的肯定，也是对梁思成在以后中国古建筑、世界古建筑遭到损毁，再国古建筑、世界古建筑遭到损

8、毁，再无可以来让他施展才能而发出的深深无可以来让他施展才能而发出的深深遗憾。遗憾。2 2、“建筑的灵魂的具体内涵是什么？建筑的灵魂的具体内涵是什么？ 是建筑中所凝结的文化精神、科是建筑中所凝结的文化精神、科技智慧、情感意志等人类精神，所凝技智慧、情感意志等人类精神，所凝结的建造者的精神和生命。结的建造者的精神和生命。 阅读理解 这一局部是写其他事迹的思想根这一局部是写其他事迹的思想根底，正是由于梁思成对建筑有深刻的底，正是由于梁思成对建筑有深刻的认识和理解，才会视建筑如生命，甚认识和理解，才会视建筑如生命，甚至超越生命，才会不遗至超越生命，才会不遗wiwi余力地余力地去保护古建筑。去保护古建筑

9、。 3 3、课文在构造安排上写梁思成对建筑的、课文在构造安排上写梁思成对建筑的认识，是否偏离主题？认识，是否偏离主题？阅读理解 这是符合历史事实、生活真实和主人公这是符合历史事实、生活真实和主人公思想逻辑的合理联想、想象。思想逻辑的合理联想、想象。即使梁思成的即使梁思成的言行有更多的虚构，也因符合主人公的思想言行有更多的虚构，也因符合主人公的思想逻辑和现当代人们的思想、情感而觉得应该逻辑和现当代人们的思想、情感而觉得应该是这样。是这样。 4 4、作者没有亲眼见过梁思成的所作所为，、作者没有亲眼见过梁思成的所作所为，所以许多地方用了想象的手法，但我们并不所以许多地方用了想象的手法，但我们并不觉得

10、虚假，都和作者一样觉得虚假，都和作者一样“相信他是真的，相信他是真的，这是为什么？这是为什么？ 阅读理解阅读理解5 5、作者说梁思成拥有了、作者说梁思成拥有了“建筑的灵建筑的灵魂，怎样理解这句话？魂，怎样理解这句话？6 6、为什么说古建筑在梁思成眼中、为什么说古建筑在梁思成眼中“永远是有生命的物体？永远是有生命的物体？阅读理解 7 7、梁思成如何对待北京古城墙？、梁思成如何对待北京古城墙？8 8、如何理解、如何理解“我也是辽代的一块木头我也是辽代的一块木头？ 从外表来看这是调侃自己的顽固，从外表来看这是调侃自己的顽固，实际上却说出了自己的无可奈何、无能实际上却说出了自己的无可奈何、无能为力，也

11、暗示着自己不妥协。为力，也暗示着自己不妥协。 阅读探究1 1、六十年前梁思成考察应县古塔，作者没有亲历，、六十年前梁思成考察应县古塔，作者没有亲历，却写得生动传神，作者采取了什么样的手法？却写得生动传神，作者采取了什么样的手法？1 1从自己身临古塔的情景展开历史的想象；从自己身临古塔的情景展开历史的想象； 2 2主观想象缺乏可信度，作者用当事人的回主观想象缺乏可信度，作者用当事人的回忆弥补缺乏；忆弥补缺乏； 3 3作者不光叙事、抒情，还有智慧的思索，作者不光叙事、抒情，还有智慧的思索，作者的议论作者的议论“木塔建成之后，能够木塔建成之后，能够梁思梁思成肯定是历史第一人肯定梁思成考察的意成肯定是

12、历史第一人肯定梁思成考察的意义；义；4 4作者除了想象、抒情、思考，还表现了梁思成作者除了想象、抒情、思考，还表现了梁思成的内心，他怀着一种什么样的精神。对于作者无的内心，他怀着一种什么样的精神。对于作者无法看得见摸得着的局部作者采取和旅游者心情来法看得见摸得着的局部作者采取和旅游者心情来比照：旅游者眼中的古迹只是一些不同的建筑物，比照：旅游者眼中的古迹只是一些不同的建筑物，梁思成首先把这些建筑看成有生命的梁思成首先把这些建筑看成有生命的“一砖一一砖一瓦，一根瓦，一根都是活生生的存在；其次他把都是活生生的存在；其次他把自己的生命与古迹结合为一个整体自己的生命与古迹结合为一个整体“他绝不他绝不是

13、是对象融为一体了。对象融为一体了。日本奈良唐招提寺日本奈良唐招提寺 鉴真像鉴真像比较阅读与与? ?人民科学家的精神风采人民科学家的精神风采? ?相比，本文相比，本文与它有什么异同？与它有什么异同？ 相似之处：相似之处： 1 1都是表现当代学者的精神风境界；都是表现当代学者的精神风境界； 2 2都以表达主人公的事迹为主；都以表达主人公的事迹为主； 3 3都运用了正面和侧面描写的方法。都运用了正面和侧面描写的方法。 阅读探究2 2、作者写完了梁思成考察应县古塔的事后，又写、作者写完了梁思成考察应县古塔的事后，又写了梁思成保护奈良古城的事，作者为什么说了梁思成保护奈良古城的事，作者为什么说“人们人们

14、一般都愿意以无比钦佩的心情提及？一般都愿意以无比钦佩的心情提及？ 作者在写这件事的时候特别强调了做这件事的作者在写这件事的时候特别强调了做这件事的不平凡之处：一是国耻，日本侵略者为祖国带来了不平凡之处：一是国耻，日本侵略者为祖国带来了巨大的灾难；二是家恨，妻子林徽因的弟弟牺牲于巨大的灾难；二是家恨，妻子林徽因的弟弟牺牲于对日空战中。这是从反面着笔。正面的笔墨那么是对日空战中。这是从反面着笔。正面的笔墨那么是对于梁思成的思想境界的概括。古建筑是对于梁思成的思想境界的概括。古建筑是“民族的民族的象征，但是，又不仅仅是属于某一民族的，而是象征，但是，又不仅仅是属于某一民族的，而是全人类的，是不可再生

15、的。正是因为这样全人类的，是不可再生的。正是因为这样“理性战理性战胜了仇恨，国耻、家仇就不能不退居其次了。胜了仇恨，国耻、家仇就不能不退居其次了。比较阅读与与?人民科学家的精神风采人民科学家的精神风采?相比，本文与它相比，本文与它有什么异同？有什么异同？ 不同之处：涂元季是钱学森的秘书，与钱老朝夕不同之处：涂元季是钱学森的秘书，与钱老朝夕相处，应该说对钱老的言谈举止，声音笑貌很熟相处，应该说对钱老的言谈举止，声音笑貌很熟悉，但涂元季侧重写事情本身，少有肖像、行动悉，但涂元季侧重写事情本身，少有肖像、行动描写，很少用华美的形容来抒情。李辉与梁思成描写，很少用华美的形容来抒情。李辉与梁思成并没有多

16、少交往，作者构思此文时，梁思成已过并没有多少交往，作者构思此文时，梁思成已过世世2121年，作者不可能与梁思成、林徽因有直接交年，作者不可能与梁思成、林徽因有直接交往，却写得比涂元季精彩。李辉是作家，对梁思往，却写得比涂元季精彩。李辉是作家，对梁思成的事迹不仅仅是记叙描写，而且是带着自己的成的事迹不仅仅是记叙描写，而且是带着自己的想象、感受、理解、评论。文章除了诗意的抒情、想象、感受、理解、评论。文章除了诗意的抒情、智慧的评述、饱含热情构成了一种既有感情强度智慧的评述、饱含热情构成了一种既有感情强度又有知性深度的风格。又有知性深度的风格。 比较阅读不同之处：1 1、? ?钱钱? ?以表达为主，

17、以表达为主，? ?梁梁? ?那么是以抒情、议论那么是以抒情、议论为主。为主。2 2、语言上，、语言上，? ?钱钱? ?文朴实无华，文朴实无华，? ?梁梁? ?文那么用抒情文那么用抒情的、诗意的语言。的、诗意的语言。3 3、材料选择上，、材料选择上，? ?钱钱? ?选取了五件事，用事实突选取了五件事，用事实突出人物的精神风采；而出人物的精神风采；而? ?梁梁? ?文选取了两件事，却文选取了两件事，却参加了大量作者的想象、感受、理解、评论来突参加了大量作者的想象、感受、理解、评论来突出人物的精神风采，抒情味很浓。出人物的精神风采，抒情味很浓。文章主旨 本文通过表达梁思成的相关事迹，本文通过表达梁思

18、成的相关事迹，赞赏拥有赞赏拥有“建筑的灵魂、富有胆识、建筑的灵魂、富有胆识、执着保护文化遗产的梁思成的精神思执着保护文化遗产的梁思成的精神思想，肯定了重视人类文化精神、文化想，肯定了重视人类文化精神、文化遗产的时代，感慨该时代在保护文化遗产的时代，感慨该时代在保护文化遗产上仍存的遗憾。遗产上仍存的遗憾。写法借鉴1 1、构思巧妙，层层深入。、构思巧妙，层层深入。 2 2、语言凝练，文采飞扬。、语言凝练，文采飞扬。 3 3、比照手法的运用。、比照手法的运用。 4 4、表达、描写、议论、抒情交织进展，严、表达、描写、议论、抒情交织进展，严密结合。密结合。 5 5、不时出现合理的联想、想象，乃至合理、不时出现合理的联想、想象，乃至合理的虚构。的虚构。课文总结 本文通过写梁思成生前的几件事，本文通过写梁思成生前的几件事，反映了他对反映了他对“建筑的理解，表达了建筑的理解，表达了他他“为人类保存文化遗产的博大胸襟为人类保存文化遗产的博大