小学低年级期末考试不做卷子变“游园会”

1、小学低年级期末考试不做卷子变“游园会”一转眼又到学期末，在许多小朋友在为期末考试发愁时，成 都市芳草小学南区的一二年级学生得到“大解放”所有 学科没有试卷考试！代替一张卷子的，是该校在12月27日上午举行的学业综合素质评价，学校把此次评价称作“七彩 乐考，快乐游园” 。怎么考？游园式闯关 游戏中测评五颜六色的积木、散落在桌上的扑克牌、印有花鸟鱼虫的卡片很难想象，这是小学一二年级学生的期末考试现场。芳草小学南区执行校长钟玉文向记者介绍， “乐考” 在学校的大厅及一楼各个教室分科目、分考察内容进行，以 游戏闯关的形式为主。例如让 学生两两一组PK,在规定时 间内用积木拼凑最多数量的正方体；在规定时

2、间内用不同数 字的扑克牌加减得出某个数字；用英语说出卡片上印的是什么动植物等等。老师根据学生的完成情况， 在一张印有七 彩花瓣的“成绩单”上，用花瓣贴纸在优秀、良好、合格处 标注。测评现场，孩子们拿着“成绩单”有说有笑，老师在 夸奖中启发孩子“多表达一些” ，许多孩子 刚开始很紧张， 说着说着却咧开嘴笑起来。“不再是孩子们集体做卷子，而 是老师和学生一对一对话，不仅考察知识，还考察学生临场 应变能力，评价更全面。 ”该 校英语老师彭敏介绍，此次测 评采取一二年级老师交叉测评的方式进行，“在对孩子完全 不熟悉的情况下，能做出更客观的判断。 ”而不同学科、不 同等级的评价也 有明确标准。记者在“成

3、绩单”上看到， 仅英语一科，能认读或书写5个字母、大声读出老师所指的 三个单词并发音准确、仪态自信大方的孩子可得到优秀；发 音比 较准确、比较自信为良好；5个字母出现3-4处错误， 发音不够准确，紧张，不能跟老师对话的为合格。考什么？在实际应用中判断知识掌握程度记者在测评现场了解到，乐考不仅涉及语文、数学的 考察，英语、美术、音乐也被列入“游戏”范围。而体育由 于此前已经做了达标检测，故不再重复测试。该校数学老师杜琳告诉记者，这些看似游戏的考试方 式，其实蕴含着学生必须掌握的知识点。 “用积木拼凑正 方体，考察的其实是学生的空间与想象能力；扑克牌加减法 考察运算能力。 ”此外，二年级的数学科目

4、的考察中还有一 项操作与实践。 “我们要 求学生给学校圆柱形的消防栓 做花边。这个阶段的孩子并没有学过周长，所以这对他们是 项考验。 不仅如此， 我们为孩子准备的是一把坏尺子 ，这把尺子不是以0为起点。 最终，我们以孩子的花边误差来 评定等级。”杜琳认为，如果学生能在实际生活中运用数学 知识，就证明学生真正掌握了所考察的知识点。而在语文“摊位”上，除了常规的 “识字与书写” 、“朗读与背诵” 环节， 每个孩子手上还有一 张“课外阅读书单” 上面有学生事先写好的本学期“最爱背的国学、古诗、儿歌”“最喜欢看的书” “最想分享的故事”。“我会以抽查的方式 考察孩子的背诵情 况。针对孩子喜欢的书，我会

5、挑选书中 人物引导学生评价，或是请他们分享最喜欢的段落。”语文老师杨琦介绍，学生的表现参差不齐，有的甚至能对比书中 人物性 格并评论，有的承认自己的书单并不真实，有的紧 张到吞吞吐吐。“虽然也是期末测评，但考察的是学生整学 期的语文积累过程，这是临时突击无法做到的。”为什么这样考？培养学习兴趣 让孩子把学科当做礼物来接受“孩子一说考试就脑壳痛，其实就是对学习缺乏兴趣。”该校校长黄润清认为，在低年级过于强调“落实到笔头”“过手知识点”，学生就会愈发厌学，形成恶性循环。而 乐考游园闯关式的考试方式，让孩子不再反感考试，甚至视 其为游戏。而在此过程中，学生对知识和技能的掌握、老师对学生学习过程与学习

6、方法考察都能实现，可谓一举多随着中国学生发展核心素养 的出台， 钟玉文认为， 对学生的培养应当看得更长远，分数也不再是评价学生的唯 一标准。对于低年级学生来说，激发学生对学习的兴趣显得 尤为重要，“改变评价方式，让每个孩子把每一门功课当做 一份礼物来接受，让每个孩子成为最好的自己。 ”家长怎么看？家长团当志愿者 为“应用型”考试点赞家长志愿者充当起乐考的“引导员” ，每个家长负责 组织一批孩子有序到各个场地测评。 提到这场别开生面的期 末考， 二年级4班的陈女士大开眼界， “算是释放出孩子的 天性。”她告诉记者，学以致用是她希望看到的，也很期待 在对比其他孩子的表现后，总结自己的教育方法。一年级5班家长胡丽峰则认为，语文的测评方式会促 使她花更多时间在亲子阅读上， “评价人物、复述书中段落，甚至讲故事，已经从阅读过渡到理解了。学校要求孩子每天 阅读一小时，如果家长在阅读上不加以引导，娃娃达到这个 阅读效果是有困难的。 ”三问乐考1。为何只在一二年级实施乐考？钟校长：三年级下学期期末，国家有素质专项检测。 而从四年级开始，高新区在期末会实行区内统一调研考试， 因此乐考只在一二年级实施。2。乐考的形式，对知识点的考察全面吗？钟校长：低年级阶段培养重点应该放在兴趣上，让孩子们对知识在生活中产生需要。我们引导学生巩固知识点也会采取多种方式，例如把试卷检测放到平时作为课后练习完 成，但