小学数学人教2011课标版一年级11-20的认识

1、11-20 各数的认识教学设计【设计理念】本节课是在学习10以内的认识与加减法的基础上学习的，也是为以后学习20以内的进位加法和退位减法作准备。而学生对1120各数的认读、书写、大小比较不存在任何困难，而对于以“十”为计数单位及11-20数的组成认识不多，但这个知识却是后续学习的关键。 因此，本节课的设计以通过动手操作 帮助学生建立计数单位“十”这个概念为起点，逐步学会掌握1120数的组成，并能够简单应用。【教学目标】1、使学生能够正确地数出数量在11到20之间的物体个数，知道这些数是 由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握20以内的数的顺序，会比 较数的大小。2、通过动手操作，使学生

2、积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合 作交流的意识，观察、操作和推理能力。3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。【教学重点】使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几， 能正确地读出1120各数。【教学难点】 建立计数单位十的概念，掌握数的组成。【教学准备】课件、小棒、直尺、卡片。【教学过程】一、数一数，引入新课。1、师：今天是我们班的大日子，因为有很多老师来我们班听课，请同学们有掌 声欢迎我们的客人。2、师：谁知道今天是几月几日？（11月16日）像11、16是十几的数（板贴1116），在生活中你还见到或用到过其它十几的数吗？（提前布置作业：找生活中十几的数）生展示

3、生活中的例子，出示11至19这几个数（师同时进行板贴）。3、你能给这些数排排队吗？（从小到大排列），还可以怎样排？（从大到小排列）4、 师：这些数中最大的数是几？（19）再添上1是几？（板贴20）5、出示课题：今天我们就来认识11-20。二、 实践操作，探索新知。（一）建立记数单位十地概念1、出示小棒：猜一猜大约有多少根呢？到底谁猜对了？怎么办呢？（让我们数 一数）2、师生共同在实物展台上数（12根）。师提出疑问：可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好 办法，能让大家一眼就看出数出的有12根吗？3、同桌讨论摆的方法并动手操作。4、学生展示摆的方法，学生的想法可能有以下几种：（1

4、）每2、3、4、6一份地摆。（2）把12根分成9根和3根。（3）12根分成10根和2根。5、师：小朋友们真了不起！ 想出了这么多的好办法。 想看看老师是怎样摆的吗？ 课件演示：数出10根一堆成一堆一捆成一捆。师：1个一、2个一、3个一10个一，把10根小棒捆成一捆，一捆里有几根？我们就说1捆是1个十（板书并读一读：10个一是1个十）6、回顾旧知：把10根小捧捆成1捆是认识哪个数时掌握的知识？7、1捆小棒就是1个十，和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁 来说说几捆和几根合起来是12根？我们说：12是由（1）个十和（2）个一组成的。（板书）（设计理念： 学生在数一数、摆一摆、想一想、再

5、摆一摆、捆一捆、说一说的 经历中，自然形成10个一是1个十的概念，使抽象的概念在操作活动中变得 具体直观，易于接受。摆小棒是学生很容易做的事，但是要摆的好、动脑筋摆、 能从中自己领悟出的道理，离不开教师的引导。这个环节教师要正确引导，充 分调动学生的积极性。）（二）学习十几的数的组成。1、出示1捆和1根小棒。 问：这里有几捆几根？ 填空：11是由（ ）个十和（ ）个一组成的。问：这两个1表示的意义相同吗？2、出示1捆和5根小棒。填空：15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。3、填空：（ ）是由1个十和8个一组成的。怎样摆小棒？再添1根是多少？填空：19是由（ ）个十和（ ）个一组成的。4、19根

6、再添上1根就是20根了，20根是几捆带几根？单根的满了10根又可以 怎样了？现在有两捆小棒，是2个十，2个十就是20。（板书：2个十是20） 师：0可以不写吗？0起占位作用。你还想到哪个数中的0也起占位作用？（10、20、30） （设计理念：在教师的组织引导下，学生动脑思考，充分展现学生各自的聪明 才智，在较短的时间里灵活运用已有知识理解了数的组成）三、11-20比大小。（游戏：点兵点将）1、选10位同学拿11-20的卡片。2、宣布游戏规则。例：点兵点将，例如：请由1个十和5个一组成的数站到前面来。3、比大小：15（ ）1711（ ）请符合要求的数站到前面来13（ ） 1 7哪些数可以站在这里

7、？为什么？（设计理念： 学生通过游戏复习数的组成， 并进行11-20大小比较， 比较大小的 题目有所拓展，让学生的思维更灵活）四、活动拓展。（给小动物找家）1、有些房间空着， 还有小动物没有回到家， 请帮小动物找一找， 它们的家在哪？i?軸前号比好的顧号大4。議貓崩号鼬1个+和2个-般鵝Iu辱C我的房间号蓟的相濒。/想一想：瓢虫和兔子一起拿着房卡找同学们帮助，先帮谁？ 小结：看来思考问题要有一定顺序，有序地思考才能很好地解决问题2、设计房卡。小斑马是ii号房间的主人，可是它还没有房卡，请你给它设计房卡。五、总结。今天你有什么收获？（设计理念：本课设计精心选择学生喜欢的事物和情景，不拘泥于教材提供的 素材，对教材的再加工，促成了教学内容的开放性。从学生数喜欢的东西入手， 用活动的形式，让学生认识了1120各数，掌握了数的大小排列顺序、 培养了数感。学生在活动中能更主动地学习，教师适时点拨