小学英语colors教学案例

1、小学英语colors教学案例江南镇中心校 赵会媛课题名称 Colours教学内容 词汇 red、yellow、blue、 green、pink、purple、orenge 句型 A： Whatcolour is it?B: It s教学目标1、知识目标 学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：redyellowbluegreenpinkpurpleorenge 和句型 What colour is it?lt s并能综 合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。2、情感目标 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活 动中培养学生的协作精神和竞争意识。3、 能力

2、目标 培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水 平，发展学生综合运用语言的能力。4、 德育目标培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。教学重点 创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。教学难点 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法 课前准备1、 CAI 课件；2、“ red、 yellow、 blue、 green、 pink、 purple、 orenge” 单词卡片及“ What colouris it?It s”句型卡片；3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；4、小动物头

3、饰、色块卡；5、歌曲 Colour Song 录音、投影器；6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学 生兴趣。学生情况分析 学生的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞 赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课 堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努 力唱！教学步骤Step1 Free talk1、Sing a song“: Morning Song”2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you.Ss：Nice to see you,

4、too.分别与单个学生对话： Hello!/What s your name?/How are you?/Where s yournose?/Touchyour face,please ./Showme your pencil ./What s this?头、 手、铅笔、橡皮、蜡笔) )Step2 Introduce T:What s this?CAI 演示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美丽的彩虹。引出 rainbowT:Wow,how beautiful!Today we lllearn a lesson about the colours of the rainbow.CA

5、I 演示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变，成了由七个彩色 字母组成的课题 Colours.Step3 Presentation(1)1、 Learn the new words:red,yellow,blueT:Now we ll draw a beautiful rainbow. 拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学 red,yellow,blue (画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读)2、Learn the sentence pattern:lt sT:When you want to introduce the colours,you

6、 can say,” It s”教学句型 It s随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。Free talk 帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。 再通过一连串“ What s this?的问答，自然地引出课题。美丽的彩虹极易吸引学生的注 意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜 色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格。从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容。把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交叉，体现了课改新理念。先教学三原色red,yellow,b

7、lue, 分散教学难点 ,降低学习难度，培养学生的“成就感”。当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“It S”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。Step4 Drill1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色操练句型 It S2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It sStep5 PreSentation(2)Learn the new wordS:purple,pink,orange,greenT:OK,let S continue to draw the rainbow.CAI 显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢？现场调色T:

8、What colour do you want to mix at firSt?OK,let S begin.边调边画边教学 purple,pink,orange,green (卡片认读，跟读几遍，开火车读)Step6 Drill1、 A game:” CroSSing the river”游戏准备：把 7 种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪 的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。 游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师把动物 踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的 代表贴得最快，便给那组加分。 使用日常用品对词句进行操练，把

9、语言知识运 用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。 这一开放式 教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩 固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发 学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。 前三个单词操练得比较熟练时， 继续学习后四个单词。巧妙利用美术课上的色轮，利用三原色调出其它颜色， 提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高。你想调什么颜色，老师进行现场调 色，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大满足了学生 的好奇心，充分发挥他们的自主性，他们仔细观察，积极表达，在不知不觉中 学会了知识。这一游戏主要检

10、查学生熟练分辨颜色单词的能力，把听力训练与多元智能中的 空间智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。2、 CAI 快速切换各景色画面，抢答竞赛It s.Step7 Presentation(3)Learn the sentence pattern:What colour is it?最后一位学生说“It S”画面定格T:What colour is it?It s(课件闪现“特大问号”) )OK.If we want to know the colour,we can aSk, ” What colour iS it? ”(跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生ask 模仿火车轮转动的方

11、式操练) )Step8 Practice(Make dialogues)1、老师指着刚画的彩虹提问：T:What colour is it?Ss:It s2、自遍对话T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.3、 My Small Room 设计大赛（1）自由设计自己的小房间T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of yoursmall room .（2）评选最佳设计师T:Ask and answ

12、er each other.通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础 上评出班级最佳设计师。Step9 Homework用所学知识描述家中的颜色Step10 ConsolidationSing the song “Colour Song ”板书设计ColoursPink red green Orangeyellow blue purpleWhat colour is it? It s这一环节以抢答的形式对所学知识进行了操练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活跃。美丽多彩的画面又使学生受到了美的熏陶，还起到了承上启下的作用。 这一步紧接上一环节，课件定格在最后一个画面，师借机问一句“ What colour is it?”引出新句型，并通过多种方法进行操练，使之渐趋熟练。本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成对话形式，为下一步的生生 互动作示范。这是又一开放式环节，同学间合作学习，共同完成对话，为后面 的设计大赛作了铺垫。并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识 得到实际应用。这一“画中学”的任务既是对所学知识的巩固强化，又为学生 们提供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的所