第2单元 力与运动

1、物物 理理新课标新课标(HK)本课件是由精确校对的本课件是由精确校对的wordword书稿制作的书稿制作的“逐字编辑逐字编辑”课课件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。件，如需要修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。 如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、此公式，点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可进入编辑状态。，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、修改后再点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可退出编辑状态。，即可退出编辑状态。 使用过程中，点击右上角的使用过程中，点击右上角的 ，可直接回到目录

2、；，可直接回到目录；点击下方的栏目名称，可直接回到该栏目第一页。点击下方的栏目名称，可直接回到该栏目第一页。第第5 5课时运动的世界课时运动的世界第第6 6课时熟悉而陌生的力课时熟悉而陌生的力第第7 7课时力与运动课时力与运动第第5 5课时运动的世界课时运动的世界考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第5课时课时考点聚焦考点聚焦考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1机械运动机械运动1机械运动机械运动(1)定义：物理学中把一个物体相对于另一个物体定义：物理学中把一个物体相对于另一个物体_的的变化叫做机械运动。机械运动是宇宙中最普遍的现象。变化叫做

3、机械运动。机械运动是宇宙中最普遍的现象。(2)比较物体运动快慢的方法：相同时间比比较物体运动快慢的方法：相同时间比_；相；相同路程比同路程比_；比较单位时间内通过的路程。；比较单位时间内通过的路程。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例位置位置路程路程时间时间第第5课时课时考点聚焦考点聚焦(3)速度速度快慢快慢v时间时间m/s3.6考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时考点聚焦考点聚焦 注意注意 (1)对于匀速直线运动来说，速度保持不变，速度的对于匀速直线运动来说，速度保持不变，速度的大小与路程的多少和时间的长短无关。大小与路程的多少和时间的长短无关。(2)平均速度不是速度平均速度不是速度的

4、平均值。的平均值。 点拨点拨 人步行的速度约为人步行的速度约为1.2 m/s；自行车的速度约为；自行车的速度约为5 m/s。2参照物：为研究物体的运动，要选定一个物体作标准，参照物：为研究物体的运动，要选定一个物体作标准，被选作被选作_的物体叫做参照物。的物体叫做参照物。标准标准考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时考点聚焦考点聚焦 点拨点拨 (1)任何物体都可作参照物，通常选择参照物以研究任何物体都可作参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上物体的运动，常选地面或固问题的方便而定。如研究地面上物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物。定于地面上的物体为参照物。

5、(2)不能选择所研究的对象本身作为参照物，那样研究对象总不能选择所研究的对象本身作为参照物，那样研究对象总是静止的。是静止的。3运动和静止是运动和静止是_的。的。 说明说明 同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。选择不同的参照物来研究同一个物体，其结论可能不同。选择不同的参照物来研究同一个物体，其结论可能不同。相对相对考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点2 2长度和时间的测量长度和时间的测量1国际单位制国际单位制测量需要标准，测量某个物理量时，用来进行比较的标准量测量需要标准，测量某个物理量时，用来进行比较的标

6、准量叫做单位。叫做单位。国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制。国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时考点聚焦考点聚焦2长度的测量长度的测量米米(m)零刻线零刻线量程量程垂直垂直分度值分度值数字数字单位单位分度值分度值考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时考点聚焦考点聚焦3.时间的测量时间的测量4.误差：误差：_和和_之间的差异。误差不能避免，之间的差异。误差不能避免，但应尽量减小。但应尽量减小。5特殊测量方法特殊测量方法(1)累积法；累积法；(2)化曲为直法；化曲为直法；(3)平移法等。平移法等。测量值测量值真实

7、值真实值考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时考点聚焦考点聚焦 测量误差和测量错误测量误差和测量错误知识纵横知识纵横考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型一、机械运动类型一、机械运动归归 类类 示示 例例第第5课时课时归类示例归类示例例例12013邵阳邵阳 2012年年9月月25日，我国第一艘航母日，我国第一艘航母“辽宁号辽宁号”正式交付中国人民解放军海军。如图正式交付中国人民解放军海军。如图51所示为歼所示为歼15飞机首次飞机首次从航母上起飞时的照片。起飞时，飞机驾驶员认为自己是静止从航母上起飞时的照片。起飞时，飞机驾驶员认为自己是静止的，他所选的参照物是的，他所选的参照物是()A“辽

8、宁号辽宁号”航母航母B“辽宁号辽宁号”航母上的工作人员航母上的工作人员C自己驾驶的歼自己驾驶的歼15飞机飞机D辽阔的海面辽阔的海面图图51C考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时归类示例归类示例解解 析析 解题的关键是知道参照物，然后拿被研究的物体和解题的关键是知道参照物，然后拿被研究的物体和参照物对照，如果有位置的变化，说明物体是运动的，没有位置参照物对照，如果有位置的变化，说明物体是运动的，没有位置的变化，说明物体是静止的。故所选参照物是自己驾驶的歼的变化，说明物体是静止的。故所选参照物是自己驾驶的歼15飞飞机。故机。故C正确。正确。 本题考查的知识点有：参照物、运动和静止的相对本

9、题考查的知识点有：参照物、运动和静止的相对性。关键是要知道除了研究对象以外的其他物体都可以作为性。关键是要知道除了研究对象以外的其他物体都可以作为参照物，但选定了以后就要认为参照物是静止的，然后再判参照物，但选定了以后就要认为参照物是静止的，然后再判断研究对象与参照物之间的位置是否发生变化。断研究对象与参照物之间的位置是否发生变化。点点 评评考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型二、长度和时间的测量类型二、长度和时间的测量第第5课时课时归类示例归类示例例例2如图如图52所示，秒表的读数为所示，秒表的读数为_s。图图52337.5考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时归类示例归类示例解解

10、析析 秒表读数时先看小圈，它每一大格表示秒表读数时先看小圈，它每一大格表示1 min，大圈，大圈每一大格表示每一大格表示1 s，每一小格表示，每一小格表示0.1 s，从小圈可以看出超过，从小圈可以看出超过5 min而没有到达而没有到达6 min，则应该读成，则应该读成5 min37.5 s，即为，即为337.5 s。 秒表的长针是秒针，转一周是秒表的长针是秒针，转一周是30 s。因为机械表采。因为机械表采用的是齿轮传动，指针不可能停留在两小格之间，所以不能用的是齿轮传动，指针不可能停留在两小格之间，所以不能估读出比估读出比0.1 s更短的时间。位于秒表上部中间的小圆圈里面更短的时间。位于秒表上

11、部中间的小圆圈里面的短针是分针，表针走一圈是的短针是分针，表针走一圈是15 min，每小格为，每小格为0.5 min。秒表的读数方法是：秒表的读数方法是：t短针读数短针读数(t1)长针读数长针读数(t2)。点点 评评考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时归类示例归类示例例例3如图如图53所示，物体所示，物体A的长度为的长度为_cm。图图533.80考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时归类示例归类示例点点 评评考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时归类示例归类示例解解 析析 图中刻度尺的分度值为图中刻度尺的分度值为1 mm，起始端从零开始，读，起始端从零开始，读数时要估

12、读到分度值的下一位，因此物体数时要估读到分度值的下一位，因此物体A的长度为的长度为3.80 cm。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型三、速度的测量、计算和图像问题类型三、速度的测量、计算和图像问题第第5课时课时归类示例归类示例例例4甲、乙、丙三辆小车同时、同地向东直线行驶，它们运甲、乙、丙三辆小车同时、同地向东直线行驶，它们运动的路程动的路程时间、速度时间、速度时间图像如图时间图像如图55所示，由图像可知：所示，由图像可知：甲车在做甲车在做_(选填选填“匀速匀速”或或“变速变速”)直线运动，甲车直线运动，甲车的速度是的速度是_m/s；运动速度相同的小车是；运动速度相同的小车是_和和_；经过经

13、过5 s，跑在最前面的小车是，跑在最前面的小车是_；在行驶过程中，若以；在行驶过程中，若以甲车为参照物，乙车向甲车为参照物，乙车向_运动。运动。图图55匀速匀速4甲甲丙丙乙乙东东考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时归类示例归类示例 此题考查匀速直线运动图像、速度计算、运动的相此题考查匀速直线运动图像、速度计算、运动的相对性以及应用物理知识解决实际问题的能力。对性以及应用物理知识解决实际问题的能力。点点 评评解解 析析 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时归类示例归类示例例例52012泰安泰安 甲、乙两地的距离是甲、乙两地的距离是900 km，一列火车从甲，一列火车从甲地早上

14、地早上7：30出发开往乙地，途中停靠了几个车站，在当日出发开往乙地，途中停靠了几个车站，在当日16：30到达乙地。列车行驶途中以到达乙地。列车行驶途中以144 km/h的速度匀速通过长度为的速度匀速通过长度为400 m的桥梁，列车全部通过桥梁的时间是的桥梁，列车全部通过桥梁的时间是25 s。求：。求：(1)火车从甲地开往乙地的平均速度是多少千米每小时？火车从甲地开往乙地的平均速度是多少千米每小时？(2)火车的长度是多少米？火车的长度是多少米？考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第5课时课时归类示例归类示例解解 析析 答答 案案 考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6 6课时熟悉而陌生的力课时熟悉

15、而陌生的力考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第6课时课时考点聚焦考点聚焦考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1力力考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例作用作用牛顿牛顿(N)两个或两个以上的物体两个或两个以上的物体相互作用相互作用大小大小 方向方向 作用点作用点相互相互相等相等相反相反第第6课时课时考点聚焦考点聚焦 点拨点拨 如果作用力不属于引力与斥力范围，物体必须相互如果作用力不属于引力与斥力范围，物体必须相互接触；如果作用力属于引力与斥力范围，则可以不接触。接触；如果作用力属于引力与斥力范围，则可以不接触。运动运动形状形状考点聚焦考点聚焦归类

16、示例归类示例第第6课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点2 2弹力弹力弹性形变弹性形变越大越大越大越大量程量程分度值分度值垂直垂直考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时考点聚焦考点聚焦 注意注意 弹簧测力计只有在弹簧的弹性限弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度范围内，弹簧的伸长量才跟它受到的度范围内，弹簧的伸长量才跟它受到的拉力成正比，如果超出此范围，它就要拉力成正比，如果超出此范围，它就要损坏。损坏。 易错点易错点 弹簧的伸长量不是弹簧的长度，弹簧的伸长量不是弹簧的长度，图图61甲中弹簧不受力作用甲中弹簧不受力作用(不计自身重不计自身重力力)，弹簧原长，弹簧原长L0；图乙是受到力的作用；图乙是受

17、到力的作用的情景，弹簧现长为的情景，弹簧现长为L1，L0和和L1是在不是在不同情况下的弹簧的长度，同情况下的弹簧的长度，L则为弹簧的则为弹簧的伸长量。伸长量。图图61考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点3 3重力重力地球吸引地球吸引G正比正比mg竖直向下竖直向下重心重心考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时考点聚焦考点聚焦 说明说明 重力不是地球引力重力不是地球引力(万有引力万有引力)，同一物体在地球上不，同一物体在地球上不同地点所受重力也稍有不同，从赤道到两极重力逐渐增大；同地点所受重力也稍有不同，从赤道到两极重力逐渐增大；离地面越高，重力越小。离地

18、面越高，重力越小。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点4 4摩擦力摩擦力1摩擦力摩擦力相对相对阻碍阻碍反反考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时考点聚焦考点聚焦2.摩擦力的分类摩擦力的分类相等相等滑动滑动压力大小压力大小接触面的粗接触面的粗糙程度糙程度大大大大考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时考点聚焦考点聚焦小小考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时考点聚焦考点聚焦3.探究滑动摩擦力与什么因素有关探究滑动摩擦力与什么因素有关相等相等考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时考点聚焦考点聚焦压力压力接触面粗糙程度接触面粗糙程度当接

19、触面的粗糙程度相同时，当接触面的粗糙程度相同时，当压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大当压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大压力越大，滑动摩擦力越大压力越大，滑动摩擦力越大考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时考点聚焦考点聚焦4增大和减小摩擦的方法增大和减小摩擦的方法考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型一、力及其描述类型一、力及其描述归归 类类 示示 例例第第6课时课时归类示例归类示例例例1关于力的概念，下列说法中错误的是关于力的概念，下列说法中错误的是()A力是物体对物体的作用，离开物体就没有力力是物体对物体的作用，离开物体就没有力B一个受力物体，同时也一定是施力物体

20、一个受力物体，同时也一定是施力物体C发生力的作用，物体必须相互接触发生力的作用，物体必须相互接触D马拉车前进，同时车也用力拉马马拉车前进，同时车也用力拉马C考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时归类示例归类示例解解 析析 力是物体对物体的相互作用，一个物体在具体的力力是物体对物体的相互作用，一个物体在具体的力现象中既是施力物体，同时又为受力物体。现象中既是施力物体，同时又为受力物体。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时归类示例归类示例例例22013吉林吉林 如图如图62所示的几种现象，能体现出力改变所示的几种现象，能体现出力改变物体运动状态的是物体运动状态的是()图图62B考

21、点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时归类示例归类示例解解 析析 力能使物体的形状和运动状态发生改变，运动状态的力能使物体的形状和运动状态发生改变，运动状态的改变包括运动速度快慢的改变和运动方向的改变。改变包括运动速度快慢的改变和运动方向的改变。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时归类示例归类示例例例3如图如图63所示，物体所示，物体A正在光滑水平面上向右做匀速直线正在光滑水平面上向右做匀速直线运动，请画出物体运动，请画出物体A所受各力的示意图。所受各力的示意图。图图63考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时归类示例归类示例答答 案案 如图所示如图所示 明确受力物体，对

22、受力物体进行正确的受力分析是明确受力物体，对受力物体进行正确的受力分析是解题的关键。解题的关键。点点 评评考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型二、弹力与应用类型二、弹力与应用第第6课时课时归类示例归类示例例例4 2013云南云南 小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。为了验证猜由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。为了验证猜想，小明决定进行实验。想，小明决定进行实验。(1)要完成实验，除了需要如图要完成实验，除了需要如图64甲所示的一根两头带钩的弹甲所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码簧、若干相同的

23、钩码(每个钩码每个钩码重力已知重力已知)、铁架台以外，还需、铁架台以外，还需要的测量工具是要的测量工具是_。进行。进行实验后小明记录数据如下表，表实验后小明记录数据如下表，表中数据明显错误的是第中数据明显错误的是第_次实验。次实验。图图64刻度尺刻度尺4考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时归类示例归类示例(2)去除错误的一组数据，在图乙中作出弹簧伸长量与所受拉力去除错误的一组数据，在图乙中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线。的关系图线。(3)由图像可验证小明的猜想是由图像可验证小明的猜想是_(选填选填“正确正确”或或“错错误误”)的。的。(4)小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码。

24、他的做法是：小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码。他的做法是：用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出。你认为用弹簧测力计好，还是用钩码数值由弹簧测力计读出。你认为用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些？答：更好一些？答：_；理由是：；理由是：_。正确正确用钩码更好用钩码更好弹簧测力计难控制，力的大小、弹簧的伸长量不易准确测定弹簧测力计难控制，力的大小、弹簧的伸长量不易准确测定考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时归类示例归类示例解解 析析 实验中，如果用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉实验中，如果用

25、弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，尽管力的数值由弹簧测力计读出，但是弹簧测来改变力的大小，尽管力的数值由弹簧测力计读出，但是弹簧测力计难控制，力的大小、弹簧的伸长量难以确定，因此还是用钩力计难控制，力的大小、弹簧的伸长量难以确定，因此还是用钩码好些。码好些。 本题重点考查探究弹簧的伸长量与受到拉力的关系，本题重点考查探究弹簧的伸长量与受到拉力的关系，是中考中常见的考查内容，考查分析数据、处理数据的能力是中考中常见的考查内容，考查分析数据、处理数据的能力和对实验方案进行评估，难点在于实验方案的评估并给出合和对实验方案进行评估，难点在于实验方案的评估并给出合理的解释。理的解释。点点

26、评评考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型三、重力类型三、重力第第6课时课时归类示例归类示例例例52013湛江湛江 如图如图65所示是在空中飞行的足球，请画出所示是在空中飞行的足球，请画出足球所受重力的示意图。足球所受重力的示意图。图图65考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时归类示例归类示例答答 案案 如图所示如图所示考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时归类示例归类示例例例6下表是探究物体所受的重力跟物体的质量的关系时得到的下表是探究物体所受的重力跟物体的质量的关系时得到的数据。数据。(1)探究过程中，所用的测量工具是探究过程中，所用的测量工具是_和和_。(2)分析表中实验数

27、据，得出的结论是：分析表中实验数据，得出的结论是：_。天平天平弹簧测力计弹簧测力计物体所受的重力跟它的质量成正比物体所受的重力跟它的质量成正比考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时归类示例归类示例 此题主要考查实验的基本技能，主要有三个方面：此题主要考查实验的基本技能，主要有三个方面：仪器的选取、实验数据的处理以及根据测得的数据进行推理仪器的选取、实验数据的处理以及根据测得的数据进行推理得出结论的能力。得出结论的能力。点点 评评考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时归类示例归类示例例例7质量为质量为0.8 kg的小球被抛出去后，如不计空气阻力，则小的小球被抛出去后，如不计空气阻

28、力，则小球受到球受到_的作用，该力的施力物体是的作用，该力的施力物体是_，力的大，力的大小是小是_N，力的方向是，力的方向是_。(g取取10 N/kg)重力重力地球地球8 N竖直向下竖直向下考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型四、摩擦力类型四、摩擦力第第6课时课时归类示例归类示例例例8小佳同学利用运动鞋探究小佳同学利用运动鞋探究“滑动滑动摩擦力与压力大小的定量关系摩擦力与压力大小的定量关系”。(1)如图如图66所示，他用弹簧测力计水所示，他用弹簧测力计水平拉着运动鞋在水平桌面上做匀速直平拉着运动鞋在水平桌面上做匀速直线运动，其目的是线运动，其目的是_；此时弹簧测力计的示数为此时弹簧测力计的示数

29、为_N。图图66使拉力大小与滑动摩擦力大小相等使拉力大小与滑动摩擦力大小相等1.8考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时归类示例归类示例(2)再往鞋子里添加砝码并均匀再往鞋子里添加砝码并均匀摆放，改变的是鞋对桌面的摆放，改变的是鞋对桌面的_，重复上述实验步骤，重复上述实验步骤进行多次实验，并将实验数据进行多次实验，并将实验数据记录在下表中。记录在下表中。图图67压力压力考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时归类示例归类示例(3)请根据实验数据在图请根据实验数据在图67中作出运动鞋受到的滑动摩擦力与中作出运动鞋受到的滑动摩擦力与压力大小关系的图像。压力大小关系的图像。(4)分析图

30、像可得结论：分析图像可得结论：_。(5)若他拉着运动鞋匀速前进的速度由若他拉着运动鞋匀速前进的速度由0.02 m/s变为变为0.04 m/s，在，在其他情况不变时鞋受到的滑动摩擦力将其他情况不变时鞋受到的滑动摩擦力将_(选填选填“变变大大”“”“不变不变”或或“变小变小”)。在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力大小成正比在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力与压力大小成正比不变不变考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第6课时课时归类示例归类示例答答 案案 (3)如图所示如图所示 本实验是初中力学中的重点实验，要注意控制变本实验是初中力学中的重点实验，要注意控制变量法的应用。量法的应用。点点 评评

31、考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第7 7课时力与运动课时力与运动考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第第7课时课时考点聚焦考点聚焦考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1牛顿第一定律牛顿第一定律考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第7课时课时考点聚焦考点聚焦速度速度控制变量法控制变量法粗糙程度粗糙程度距离距离转换法转换法越长越长小小慢慢匀速直线匀速直线考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第7课时课时考点聚焦考点聚焦一切一切在没有受到外力作用的时候在没有受到外力作用的时候匀速直线运动状态或静止状态匀速直线运动状态或静止状态考点聚焦考点聚焦归类示例归类

32、示例第第7课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点2 2惯性惯性考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第7课时课时考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第7课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点3 3力的合成力的合成1同一直线上二力的合成同一直线上二力的合成同一直线上的两个力同一直线上的两个力F1和和F2，方向相同时，方向相同时，F合合_，方向与方向与F1和和F2方向方向_；方向相反时，；方向相反时，F合合_，方向与较大的力方向相同。方向与较大的力方向相同。 注意注意 物体只受两个力的作用时，所受的合力大小总是小物体只受两个力的作用时，所受的合力大小总是小于或等于两个力之和，大于或等于两个力之差。于

33、或等于两个力之和，大于或等于两个力之差。2物体处于平衡状态物体处于平衡状态(静止状态或匀速直线运动状态静止状态或匀速直线运动状态)时可能时可能不受力，也可能受平衡力的作用，此时合力为零。不受力，也可能受平衡力的作用，此时合力为零。F1F2相同相同F1F2考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第7课时课时考点聚焦考点聚焦考点考点4 4二力平衡二力平衡1平衡力和平衡状态平衡力和平衡状态物体受几个力的作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态，物体受几个力的作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态，则这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力，我们就说则这几个力的作用效果相互抵消，相当于不受力，我们就说这几个力

34、是平衡力，这时物体处于平衡状态。这几个力是平衡力，这时物体处于平衡状态。 说明说明 物体受平衡力和不受力是有区别的。从运动状态来物体受平衡力和不受力是有区别的。从运动状态来看，物体受到平衡力和不受力的运动效果是等效的，即物体看，物体受到平衡力和不受力的运动效果是等效的，即物体均处于静止状态或匀速直线运动状态。从物体的形状来看，均处于静止状态或匀速直线运动状态。从物体的形状来看，物体不受外力，它就不产生形变；物体受到平衡力的作用，物体不受外力，它就不产生形变；物体受到平衡力的作用，可能会产生形变。可能会产生形变。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第7课时课时考点聚焦考点聚焦2二力平衡二力平衡两个

35、力两个力静止状态静止状态匀速直线运动匀速直线运动同一同一相等相等相反相反一条直线一条直线考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第7课时课时考点聚焦考点聚焦 注意注意 物体处于平衡状态可能是受到平衡力的作用，也可物体处于平衡状态可能是受到平衡力的作用，也可能是因为没有受到力的作用。能是因为没有受到力的作用。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第7课时课时考点聚焦考点聚焦3运动和力的关系运动和力的关系运动方向不变运动方向不变运动快慢改变运动快慢改变改变物体运动状态改变物体运动状态考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第7课时课时考点聚焦考点聚焦 说明说明 物体的运动状态改变了，一定是受到了力的作用；物体的运

36、动状态改变了，一定是受到了力的作用；但是，物体在受到力的作用时，运动状态不一定改变但是，物体在受到力的作用时，运动状态不一定改变(如受如受到的力是平衡力到的力是平衡力)。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第7课时课时考点聚焦考点聚焦 1惯性与惯性定律惯性与惯性定律(牛顿第一定律牛顿第一定律)的区别的区别知识纵横知识纵横考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第7课时课时考点聚焦考点聚焦 2平衡力与相互作用力比较平衡力与相互作用力比较知识纵横知识纵横考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型一、惯性和惯性定律类型一、惯性和惯性定律( (牛顿第一定律牛顿第一定律) )归归 类类 示示 例例第第7课时课时归类示

37、例归类示例例例1关于物体的惯性，下列说法正确的是关于物体的惯性，下列说法正确的是()A足球在静止时没有惯性，运动时才具有惯性足球在静止时没有惯性，运动时才具有惯性B跳远运动员起跳以前要助跑，是为了获得惯性跳远运动员起跳以前要助跑，是为了获得惯性C赛车在高速行驶时不容易停下来，是由于速度越大惯性越赛车在高速行驶时不容易停下来，是由于速度越大惯性越大大D百米赛跑运动员到达终点不能立即停下来，是因为运动员百米赛跑运动员到达终点不能立即停下来，是因为运动员具有惯性具有惯性D考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第7课时课时归类示例归类示例解解 析析 物体在任何情况下都有惯性，百米赛跑运动员到达物体在任何情

38、况下都有惯性，百米赛跑运动员到达终点后停止加速，但由于运动员具有惯性，还要保持原来较快的终点后停止加速，但由于运动员具有惯性，还要保持原来较快的速度，所以不能马上停下来。速度，所以不能马上停下来。 正确理解惯性的概念是解答此题的关键。惯性作为正确理解惯性的概念是解答此题的关键。惯性作为物体本身固有的一种属性，它只与物体的质量有关；一定要物体本身固有的一种属性，它只与物体的质量有关；一定要注意惯性不是力，说消失、产生、受到惯性力、惯性作用是注意惯性不是力，说消失、产生、受到惯性力、惯性作用是错误的。错误的。点点 评评考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型二、力的合成类型二、力的合成第第7课时课时归

39、类示例归类示例例例2一氢气球匀速上升时，受到空气的浮力一氢气球匀速上升时，受到空气的浮力F、重力、重力G和空气和空气阻力阻力f，这些力的关系是，这些力的关系是()AFGfBFGfCFGf DFGfB考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第7课时课时归类示例归类示例解解 析析 氢气球匀速上升时，受到平衡力的作用；在竖直方氢气球匀速上升时，受到平衡力的作用；在竖直方向上，受到向上的力是空气的浮力向上，受到向上的力是空气的浮力F，受到向下的力是重力，受到向下的力是重力G和空和空气阻力气阻力f；故向上的力等于向下的力，即；故向上的力等于向下的力，即FGf。 本题考查了同一直线上的三力平衡，解题时要注本题考

40、查了同一直线上的三力平衡，解题时要注意空气阻力的方向与物体运动方向相反。意空气阻力的方向与物体运动方向相反。点点 评评考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型三、二力平衡类型三、二力平衡第第7课时课时归类示例归类示例例例3茶杯静止在水平桌面上，以下属于平衡力的是茶杯静止在水平桌面上，以下属于平衡力的是()A茶杯受到的重力与茶杯对桌面的压力茶杯受到的重力与茶杯对桌面的压力B茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力C茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力D茶杯受到的重力与桌子受到的重力茶杯受到的重力与桌子受到的重力B考点聚焦考点聚焦归类示例

41、归类示例第第7课时课时归类示例归类示例 此题主要考查平衡力的判断，平衡力的特点是此题主要考查平衡力的判断，平衡力的特点是“同同体、等大、反向、共线体、等大、反向、共线”，从，从“同体同体”入手分析是快速区别入手分析是快速区别平衡力和相互作用力的有效方法。平衡力和相互作用力的有效方法。点点 评评考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第7课时课时归类示例归类示例例例42013德阳德阳 如图如图71甲所示，甲所示，物体甲重物体甲重40 N，被，被50 N的水平压力的水平压力F甲甲压在竖直墙壁上保持静止；如图压在竖直墙壁上保持静止；如图乙所示，物体乙重乙所示，物体乙重60 N，在，在35 N的的水平拉力水

42、平拉力F乙乙作用下沿水平桌面匀速作用下沿水平桌面匀速向右运动。则物体甲受到的摩擦力向右运动。则物体甲受到的摩擦力f甲甲为为_N，物体乙受到的摩擦，物体乙受到的摩擦力力f乙乙为为_N。图图714035考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第7课时课时归类示例归类示例 对物体进行受力分析，分析出水平方向和竖直方向对物体进行受力分析，分析出水平方向和竖直方向上物体的受力情况，再结合物体的运动状态，由平衡条件求上物体的受力情况，再结合物体的运动状态，由平衡条件求出物体受到的摩擦力。对物体进行受力分析、灵活应用平衡出物体受到的摩擦力。对物体进行受力分析、灵活应用平衡条件是正确解题的关键。条件是正确解题的关键

43、。点点 评评考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第7课时课时归类示例归类示例解解 析析 (1)以物体甲为研究对象，甲物体在水平方向受到压力以物体甲为研究对象，甲物体在水平方向受到压力和墙壁的支持力，竖直方向受到竖直向下的重力和竖直向上的摩和墙壁的支持力，竖直方向受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力，由于甲物体静止，因此这两对力都是平衡力，所以擦力，由于甲物体静止，因此这两对力都是平衡力，所以f甲甲G甲甲40 N；(2)以乙物体为研究对象，乙物体在竖直方向上受到竖直向下的重以乙物体为研究对象，乙物体在竖直方向上受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力，水平方向受到水平向右的拉力和水平向力和竖直向上的支持力，水平方向受到水平向右的拉力和水平向左的摩擦力，由于乙匀速向右运动，因此拉力和摩擦力是一对平左的摩擦力，由于乙匀速向右运动，因此拉力和摩擦力是一对平衡力，所以衡力，所以f乙乙F乙乙35 N。考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例第第7课时课时