[人教版一年级上册：5、爷爷和小树教案]人教版一年级语文上册

1、 人教版一年级上册： 5 、爷爷和小树教案 人教版一年级语文上册摘要：板课题 6 爷(6) 爷和树 ()指名课题想想课题写了谁， (爷爷)写了爷爷做什么， (二)理二然段指名全段有几句话 (两句)理句子课课要初课认识全课生掌握其3 生形和义；从整体上初步感知课容；理课然段词句能正确流利地朗并背诵教学程 ()出示课题谈话激趣板课题 6 爷(6) 爷和树 ()指名课题想想课题写了谁？(爷爷 )写了什么？ (树)随着树图片3 教师设问激发学生愿望课题写了爷爷写了树用和连起其是人是树人和树有什么系呢？我们课就知道了(二)初课致了容认识全课生学会三生请学生打开己指课遍做到看拼音准音不丢不加不句子可多两遍

2、然看田格认生音看课遍出示生黑板指名认全课八生3 指导学衣、裳、伞三生形和义并指导写()出示生伞先指名按部分加笔画方法记形再举起把伞引导学生利用伞指名说说伞有什么用？ (伞可以挡雨可以遮挡阳光到了夏天太阳当头照打开伞就凉快多了)先指导观察田格然照写两伞上宽下略窄；上短下长笔从竖线起笔三、四两笔斜压横线笔丨压竖线写()出示生词衣裳指名词说明裳要轻声再说说什么是衣裳指名按笔画记衣形然照田格写衣二笔横要比下边撇、捺写得窄指导记和写裳形.先告诉学生裳上边是新偏旁叫头作头竖钩要变成竖左往右下右变成撇再让学生按部分记裳形指导写两裳裳容易写长让学生观察田格要着重让学生看清横线上是哪些部上冖和衣撇捺要写得样宽己

3、声课边边画出然段序先指名说全课有几然段(3) 再指名 3 人按然段组织学生按声音清楚响亮和正确要评议订正错地方课休息 (三)指导理然段指名全段有几句话？(两句 )理句子黑板上出示句话天冷了爷爷给树穿上稻草衣裳()指名()引导理这句话写了谁给树穿上稻草衣裳？(爷爷 )写了爷爷做什么？(给树穿稻草衣裳 ) 谁能说说这句话思？ (爷爷给树穿上稻草衣裳) 句子衣裳指是什么？要引导学生答问题程初步学习到把词放句子理思方法告诉学生要想知道衣裳句子思就要认真句子句子答案当学生句思考回答正确教师要句子把衣裳指是爷爷给树穿上稻草用线画出使学生清清楚楚地看到句词与词系了这系就能确切地理思看插图 ()问稻草是穿上吗

4、？课里什么这么说呢？教师要启发学生用刚学方法认真句子想想句把稻草当作什么所以才这么说(3) 指导候要把什么要给树穿衣裳穿什么样衣裳清楚树有了稻草衣裳怎样？黑板上出示二句子树不冷了指名要强调不冷了3 指名正确流利地然段把句子思表达出指导背诵先己试背然指名背或齐背二课课要理课二、三然段；进步了课容；能正确流利地朗课；背诵课；学会五生教学程 ()渡谈话上节课我们学然段知道天冷了爷爷给树穿上稻草衣裳保护了树几年以树长得怎样了？我们继续学习课(二)理二然段指名全段有几句话(两句 )理句子指名说说这句话什么思？ (树给爷爷撑开绿伞)撑是什么思？ (教师可用动作演示)句子绿伞指是什么？要引导学生句子想因绿伞

5、是树撑开所以它应该是长树上密密层层枝叶即树冠这基础上让学生看插图加深印象枝叶是撑开吗？可课什么这么说请系句子想想然回答指导候把树什么要给爷爷撑开伞撑开什么样伞清楚()理二句子树给爷爷撑开了绿伞爷爷怎么样？指名强调不热了3 指名正确流利地二然段把句思表达出指导背诵 (三)理三然段指名理句子爷爷真树真是段仅有句话这句话是什么思呢？要想知道就要系全课想想想然段写了什么二然段写了什么理句子思就是要放课想请你用这方法想句子思然说说3 指导要把夸爷爷夸树语气出(四)全从整体上进步了课容熟并背诵指名引导加深了课容让学生再看课题想想人和树有什么系完课你知道了吗？教师要根据学生回答作简单结人和树是有密切系爷爷保

6、护了树树就能茁壮成长人们做许多事情如可以乘凉可以美化环境可以净化空气等等如我们每人都像爷爷那样保护树那多啊 3 正确流利地朗课背诵课课休息 (五)继续学习五生形指导写出示生热()先告诉学生热下边是新偏旁叫四底然指名学生说说怎样记形重提示右上丸不要丢()指导写先引导观察然看写两热要写得上下上边左右部分样高样长下边四底向左三向右两边两四要写得和上边部分样宽出示生绿()指名说怎样记形重提示右上三笔横要写得长些右下是()指导写先引导观察然看写两绿要写得左窄右宽；左高右稍矮；左短右稍长；右边三、七笔从横线起笔3 出示生真、冷、先指名记提示真里边是三横冷笔是然让学生己看各写生巩固学八生()认重热、绿、裳、真四说明要地方()试默八生词不会可以看板写做出不会写记(3) 教师巡视检全班试默情况学们练习刚才不会写或错()正式默写全课生(五)总结爷爷和树这课学完了学们学得很做到认真边边识理词能放句子想思理句子能放课想思这样学语才能学得又快又真正懂课四、教学提示课训练重是理词句子里思理句子课里思教学要着重引导学生课结合句子想词思结合课想句子思千万不要上就让学生看课插图把教学重移到看图理词句方面要从年级学生刚刚开始学习课实际出发妥善安排突