七年级语文必修《孙权劝学》教案

1、七年级语文必修孙权劝学教案 教学目标： 知识与技能：1 1）了解有关文学常识； ）掌握文中涉及的常用文言词语。 过程与方法：1 1）能在熟练朗读的基础上，正确断句和 停顿； ）通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人 物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特 征。 情感态度与价值观：1 1 ）学习吕蒙虚心接受意见、努力 学习的精神。 ）让学生懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。 教学重点：品味人物语言的语气特点 ，并说出其中表现 的人物形象特点。 教学难点：联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人 的发展和完善的道理。 教学方法：讨论法、讲授法 教学工具：PPTPPT 录音、图

2、片 课时安排：一课时 教学过程 I导入：“吴下阿蒙”的故事理解 H作者、作品简介： 司马光，字君实，北宋政治家，史学家。 资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记 载了从战国到五代共 13621362 年间的史事。神宗以其“鉴于往 事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提 供政治借鉴。 川检查生字词 卿 q ing q ing 岂 q q 丫牙By e 孰 shsh。遂 su su 1更 g mgg mg W听课文录音，注意朗读节奏。 V学生齐读 朗读指导：注意中出现了三个人物，他们说话的语气也 不尽相同，在朗读时要注意人物对话的语气。 “卿今当涂掌事，不可不学！ ”用双重否定的形

3、式，语 气坚决 “孤岂欲卿治经为博士邪！ ”读出责备的语气 “卿言多务，孰若孤？ ”语重心长。要重读强调。 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”读出惊讶不解的语气 “大兄何见事之晚乎！ ”读出自豪的语气。 W疏通文意 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞 以军 当初对说当权推辞用 中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 事务难道专掌经学传授的学官通“耶”，语气词 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书， 自 只应当了解历史罢了谁比得上 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议， 以为，认为这样是于是、就从事到了 时候讨论议事 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

4、”蒙曰：“士 别三日，即更刮目相待，大兄何 重新为什么 见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。 认清事物迟于是拜见表顺接，然后 译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不 可以不学习！ ”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难 道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解过去的 历史罢了。你说事务多，谁比得上我呢？我经常读书，自认 为读书很有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳 的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才 干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！ ”吕蒙 说：“士别三日，就要重新另 眼看待，长兄知道这件事多 么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙

5、结为朋友就分 别了 叫。合作探究 孙权如何以自身说法，劝吕蒙学习？ 孤常读书，自以为大有所益。 吕蒙读书后发生了什么样的变化？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 为什么 士别三日，即更刮目相待。 阿蒙由不学到就学，经过自身的努力使当初的吴下阿蒙 变得有勇有谋，取得了很大的进步，让人刮目相待。反映出 在现实生活情况在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼 光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 忸。体验反思 .你觉得吕蒙是一个怎样的人 ？谦虚、听从劝告，好学、 吕蒙由不学到学有所成，这个变化给你怎样的启示？ A A 读书学习是非常重要的，读书可以改变人生，非学无 以成才。 B B: 个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力就一 定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。 c c ;读书给人以乐趣