【名校专用】2020高中语文写作同步序列导学案第三讲搭建好论点与论据间的“桥梁”新人教版必修4

1、最新审定版试题第三讲搭建好论点与论据间的“桥梁”训练目林/ . !1 .掌握搭建论点与论据间的“桥梁”的一些具体方法。2 .阅读“范文鉴赏”，体会搭建论点与论据间的“桥梁”的一些方法在写作中的具体运 用。3.在“实战演练”中选择题目，有意识地运用搭建论点与论据间的“桥梁”的一些具体 方法，进行写作练习。论证方法是运用论据证明论点的方法，是连接论点与论据的桥梁，可使整篇文章有机地统一起来，其主要任务是分析问题和解决问题。写作者如何来说服读者接受并赞同文章的观 点，涉及的论证方法有很多。写作中，许多同学有一个不好的习惯 ，即给我一个观点我立刻举一个例子、两个例子、三个例子 ，并没有接下来分析说理，

2、缺少对材料的利用和分析，没有就 例说理，使得这个例子不能更好地为证明观点服务。这样就显得思想浅薄，使文章的论证缺乏说服力。那么，如何运用事例来论述观点，把论证推向深入？（一）找准论据和论点的契合点，把握四个思考方向：朝深处想，揭示实质；朝大处想，揭示意义；朝远处想，揭示影响；朝反面想，揭示 后果。（二）变单纯举例为就例说理，灵活运用六种方法：1 .假言因果法用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来。标志性词语通常为“如果那么”“假如（倘若）怎能”等。示例：观点：学会“照镜子”方能正确认识自己，提高自己。事例：李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上 ，当作“镜子”，随时对照。 又能

3、看出“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失”。他难道不是一个 很会“照镜子”的人吗？李世民正是做到了 “以人为鉴”“以古为鉴”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代明君。（假言说理）假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳 忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将“镜子”弃之，砸之，又哪能出现“贞观之治” 的太平盛世？方法点拨：进行假设性的分析，如果你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析 ； 你举的例子是反面例子，你就从正面来进行假设分析。2 .同类归纳法举出两个或两个以上同类的例子 ，然后进行分析论述时，找出它们的相同点，但这个相同 点必须紧扣论点；或者

4、举出一个例子，然后在分析过程中联系其他类似事例 ，进行归纳总结， 紧扣论点。示例：观点：只有付出，才有收获事例：左思为写三都赋闭门谢客 ，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹 酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着 ，换来了丰硕的成 果，三都赋轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第 ，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年，十年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。十年之后， 他成为揭示电磁奥秘的第一人。左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的一 付出，无悔地付出。付出心血和汗水 ，付出精力和智慧

5、。方法点拨：所举之例应为同类例子，并且在分析论述时要紧扣论点找出相同点。3 .披文示意法即披露一段文字解释它的含义 ，在解释含义过程当中，使得这一段话更有说服力，更能证 明观点。当然解释意思本身也是在证明观点。示例：常见有这种人，遇事总是自惭形秽。 我认为，做人还是不要妄自菲薄。 俄国作家契诃夫曾 经说过：“有大狗，有小狗，但小狗无须因大狗的存在而惶惑。”解释：天下人也是如此这般。“有大狗，有小狗”就如人世间存在有能力、有风度、有才 华的人们，也存在各方面略有些不足的人。天下事纷繁复杂，天下人更是多种多样，这是自然选择的结果。“但小狗无须因大狗的存在而惶惑。”是的，小狗的存在自有其价值，自有其

6、自然选择的位置，何必因为“小”就在“大”者面前惶惑不安呢？大狗是小狗长成的，如果小狗们自轻自贱，纵使长成大狗，也会在自卑的压迫下碌碌无为。 何况，小狗的娇媚，表演技能的高超， 也是大狗们望尘莫及的。方法点拨：同学们写作文喜欢引用名言名句。但往往只是简单地引一下就完了 ，有时这样 的效果不好，可作适当分析。在解释含义过程当中，使得这一段话更有说服力，更能证明观点。4 .意义分析法也叫例后分析评价法。就是叙述事实论据后用精练的语言揭示、评价事物或事件的效果、价值、影响，从而证明论点的一种方法。 其作用在于由小见大，高度评价，深入本质，揭示危害 等。意义分析法标志性词语通常为“从中，发现，感受到”。

7、示例：观点：要正视历史分析：德国总理勃兰特，20世纪80年代访问波兰时，虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人的 墓碑前。这一跪，不仅显示了德国人民对自己所犯下的罪行的忏悔，也跪出了勃兰特高尚的人格魅力。方法点拨：要紧扣论点，选择恰当的角度来分析评价，语言要精炼，要言不烦，点到为止。5 .正反对比法一种情况是举一个正面的例子、 一个反面的例子，然后，对这两个例子进一步从正反两个 方面进行分析以证明论点。另一种情况是举一个例子，但这个例子里面含有正反两种因素，这个例子举完了 ，再从正反两个方面来加以对照性分析以证明论点。（重在分析，不是例子）示例：观点：勤能补拙分析：就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨

8、”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。 但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好， 再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的五人墓碑记。相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再 也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣” ！不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏 捷起来；而仲永虽然天赋出众，但他不能做到勤学苦练，因此，长大以后，“泯然众人矣” ！由此 可见，尽管先天智力因素的差异不可否

9、认，但后天的勤奋则的确能弥补先天智力上的不 足。方法点拨：注意由事例推及观点，在举例后辅以论理，一正一反，比较阐述。言之成理，增强说服力。6 .叙议交融法叙议交融法是叙中有议、议在叙中的一种分析方法。示例：人才到处都有，问题在于是否有人去发现他们。 追溯历史，要是萧何不与韩信几天几夜地 谈话，他哪里知道韩信是天下无双的奇才呢？要是左光斗不在大雪之夜巧遇苦读的史可法，他怎会发现史可法是可造之才呢 ？方法点拨：在论证过程中，将论据的叙述融于反问的说理之中 ，一箭双雕。做到语言简洁有力，信息含量丰富，逻辑性强。只靠堆砌材料来诠释话题，揭示论点，决非上策，不可能成就深刻之作。同学如在作文中 灵活运用这

10、些方法，把道理议深议透，就能使文章，更显深刻，更富理性之美。范文鉴赍 - 3 J无以胸怀，何以成功？雨果曾说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的开篇引用雨果的话,既增添文 采，又开拓内涵，相得益彰。开门见山，提出论点。分析材料，提出论点，点明材料 深层含义。摆事实。用徐悲鸿的事例 ，以引 用、假设手法分析材料和论点的关 系。并得出论点：胸怀让人获得成 功。分析评论前面叙述所体现的意 义，也是对论点的最好证明。再摆事实。先引用，足见读书之 多;再分析,可见思考之深。论证严 密，具有辩证性。引用名言，使用引证法。引用名 言之后,一定要有分析,体现了论 点与论据的关系。从名言联想，蔺相如，唐太宗

11、，是 止面事例；四楚霸王，周瑜，崇祯， 是反面事例。正反之间，对比互现。 摆事实之后进行分析，再次体现了 论点与论据的关系。引用名言，回扣材料，再次揭示 论点。两个问句,振聋发耳贵。简洁有力, 点明主旨。是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”一个人唯有拥有广阔的胸怀,才可以如鱼得水地生活在这个繁杂的社会,获得成功。某人推出茶花新工艺后 ,本可以申请专利,将这项工艺 冠上自己的名字，赚得盆满钵满。但他为了维护市场秩 序,敞开胸怀,主动公开工艺流程,让大家在他的带领下 共同致富，他也成了致富带头人。是他广阔的胸怀，还市场以平静，让自己得以成功。所以，无以胸怀，何以成功。徐悲鸿是我国的绘画大师,他在给

12、张大千绘画展写评论时说张大千是“中国绘画史上五百年来绘画A人”,他自己也画画，却不考虑是第几，这样的胸怀，可见不一般。无以徐悲鸿这样广阔的胸怀，又怎会有那栩栩如生奔腾的骏马，绘画史上怎会有这样耀眼的明星？是他的胸怀，让他获得了成功，留下一段佳话。无独有偶,一代武侠小说大师梁羽生去世时,金庸先生写了一副挽联：“同行同事同年大先辈；亦狂亦侠亦文好朋友。自愧不如者、同年弟金庸敬挽。”二人的成就、影响,世有公论。金庸称梁羽生为“大先辈”，自称“自愧不如，这种宽广的胸怀，岂是平常人所能驾驭的。无以金庸先生的宽广胸怀，就没有他一部部广为流传的著作，没有武侠界的精彩纷呈。安德鲁马修斯说：“你一脚踩扁了紫罗兰

13、，它却把香味留在了你的脚上”。历史上从来不缺之像紫罗兰一样的人。蔺相如对廉颇敞开胸怀，共同治理国家，才有赵国长时间的强大；唐太宗虚心纳下，广收谏言，方有贞观之治。无以他们的胸怀，何来他们的成功，何来他们卓越的政绩？和他们的胸怀相比，魂葬乌江的西楚霸土，不肯过江东，才有了刘邦小人得志；“既生瑜，何生亮”，狭隘的心胸让周郎魂飞荆州；崇祯心胸狭窄，道听途说，才有百姓痛哭袁崇焕,自己身挂东南枝。他们的心胸装kF当时的局势，装小卜当时与自己作对的人，方与成功失之交臂。“海纳百川，后容乃大。”只用像毅然公开制作新茶工 艺流程的人一样，不怀私心，敞开胸怀，才会迎来成功。无以胸怀，何以成功？无以成功，何来人生

14、？让胸怀创造人生的成功。（但班9首先，全文紧紧围绕中心论点“让胸怀创j造人生的成功”展开论述,不蔓不枝。其次，脉络清晰，名言引领,分析材料，提出论点,举例分析，名言收束。再者，善用疑问，文中多 次运用设问、反问，增强了文章的气势，启发了读者。第四，材料丰富，尤箕是摆事实方面特别 突出，徐悲鸿、金庸、蔺相如、唐太宗、项羽、周瑜等等，或正或反，信手来，既丰富了论据, 又透彻地分析了论点与论据的关系,开拓文章的内涵。小议因材施教”孟子有言：“有不虞之誉，有求全之毁。”常考满分的孩子稍考 失误便受到处罚，难考及格的孩子偶有进步就给予奖励，一切只因起点不同而标准有异，故而鼓励或惩罚的教育方式不同。不 同

15、水平的人会有不 同的标准和要求，故而应 因材施教。家长以最高的标准要求教育孩子，就会因一点点税漏而惩罚孩子，家长以较高的标准要求孩子，就会因小的进步而鼓励孩子 ， 每个人都有不同的特点和长处，所以家长会有不同的奖惩措施和教育方式。漫画中的现象在生活中并不少见 ，成绩下游的同 学高考“发大运”考上二本得到家长的“不虞之誉”，成绩优异的同学因几分之差落榜北大而被劝去复读受到“求全之毁”，如此等等，数不胜数。殊不知，同样是“闻斯行诸”的疑问 ， 对于逞强好胜又不甚稳妥的子路，孔子教授他问询考量过后再践彳T ;而对于性格谦逊却犹豫不决的冉有，孔子教授他果断行事立刻执行：因材施教，大概此理。因材施教，不

16、同的教育方式会让人树立不同的目标，故而有不同的结果。不同的奖惩方式会让学生有不同的目标和发展方向。正如漫画 中，因没考满分受惩罚的孩子会因此严格要求自己，力争满分，在追求完美的道路上逐梦远行；而因进步被鼓励的孩子会因此 受到鼓舞不断进步，日积月累，在“小流”汇集“江海”的那一 刻自信微笑。正是因材施教让背负不同行囊的他们通过不同的 小径通往各自的远方。就像养父母不但没有苛责对学校繁杂课 程毫无兴趣的乔布斯，反而支持他退学发展自己所长，天赋异禀 的他才得以成就“苹果”今天的辉煌。因材施教，在烈马青葱的 日子里让不同的人选择适合自己的路，才会迎来每个人夺目的亮点脾析题目点明论题。引用孟子名言为全文

17、张 本。提出论点简洁明确。由漫画联想到现实，照应第一段，搭建论点与论 据间的“桥梁”，揭示实质。由现实联想到孔子教 育，再次申明论点。过渡转入分析因材施教 的意义。过渡转入分析因材施教 的方法，结构 严谨。引用谚语、古语引出“尺 度”。运用对比论述尺度的 意义。挖掘论据与论点的 关系。再一次运用对比论述尺 度把握好与否的结果。因 材施教要把握好尺度。重“黄金时代”。申论点收束全文。怎样白世界，取决于教育者如何去“因材 施教”。谚语“伟大与可笑，只有一步之遥”，就像中国的古话“欲速则不达”，万事万物都有一个尺度。尺度之内，被苛责的满分少年会追求完美，尺度之外，却易走向极端异化;尺度之内,被鼓励

18、的及格少年会不断前行，尺度之外，却易自满堕落。把握好尺度，“因材施教”会为世界创造诸多才智无双的英杰；错失了尺度，“因材施教”也许会使潜能无限的人在安逸中埋葬自我。阅卷点押标准不同因而奖罚有别，教育不同因而结果有异，适当地“因 材施教”才是筑梦的最高境界。本文观点明确，在概括、分析材料之后提出了 “要因材施教”的观点。思路清晰，全文围绕观点，分析因材施教的意义和正确手法。运用对比手法，语言简洁。文章善于利用材料，多处点明、引用漫画材料，以此为基础，联系历史和现实，深入分析，引用恰当，增加了 文采。欢迎下载!1 .阅读下面的材料，根据要求写作。2017年7月8日清晨，山东省临沂市山鹰户外协会一

19、“暴走团”在马路上暴走时，部分队员被一辆出租车撞倒，导致一死两伤。该事件被报道后随即引发了全国范围内的大讨论，但支持“暴走团”的人并不多。在马路上暴走 ，既危及自身安全，还破坏了交通秩序，甚至存在多种交通违法行为。然而时间还没过去一周，同属山鹰户外协会的另外一支“暴走团”全员佩戴反光条在街头暴走的同时 ，队尾还有一辆叉车随行“护卫”。对此，该“暴走团”团长 称临时“护航”属偶然行为，而交警方面则表示此举违法。你对“暴走团”的做法是怎样看待的？请就此写一篇不少于 800字的文章。要求：结合材料内容，选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭。 我来立意：写作提示：这是一则任务明确的驱动型材

20、料作文，必须就“暴走团”的行为发表自己的看法，文章才算是符合题意。 行文时正文第一段可用“引述 +表态+观点”的形式，以达到“闪亮 登场”的效果。引述可以是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、 果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。参芳后.（1）遵守规则，呵护生命。“暴走”不是“乱走”，作为一种强身健体的锻炼方式 ，“暴走” 必须守规则，守法律，否则，就会产生意想不到的恶果，甚至危害自己的生命。（2）收起任性， 共创和谐。和谐幸福的生活，是我们追求的目标，然而，和谐幸福需要规则来守候，如果人人按 着自己的意愿，任性而为，最终可能破坏和谐局面，甚至给社会带来

21、危害。（3）藐视法律，岂可 容之。法律是维护社会秩序的“底线” 。对“暴走团”不能听之任之。要维护法律的威严，发挥法律的效力，将藐视法律者绳之以法。2 .阅读下面的文字，根据要求作文。当遭遇挫折或不幸时，常有人作“退一步想”，也就是承认事情是不好的，但又庆幸不算 是最坏的。这种思想方法，有人认为是中国人传统的处世哲学 ，但也有人认为它是一种面对现 实的辩证的思想方法，是积极的。对“退一步想”你有着怎样的想法或感悟呢？要求：全面理解材料，自主确定立意，自选角度，自拟标题；不要脱离材料内容，在其含意 范围内作文,不要套做,不得抄袭；不少于 800 字。我来立意：写作提示：这是一则材料作文。材料设置了情境一一遭遇挫折或不幸，也给出了对待挫折或不幸的态度一一退一步想 ，而这也是中心话题。对于这样的态度，材料给出了两种观点，一种认为这种态度是“消极的”，一种认为这种态度是 “积极的”。材料意在用一种有争议的思 想现象来引发思考，认识其影响，并述之以文字，或充分肯定“退一步想”的积极作用，或着重 指出这一思想方法的消极影响 ，或具体问题具体分析。审题时须注意，决不能把“退一