【最新】九年级语文上册 第9课《故乡》课件（2）（新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册语文课件

1、第三单元 感悟世间百态第九课第九课 故乡故乡1给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 寒噤寒噤( ) 愕然愕然( ) 颧骨颧骨( ) 惘然惘然( ) 阴晦阴晦( ) 祭祭s( ) z( )睢睢 脚脚hui( )jnqunwnghu祀祀 恣恣踝踝2比较下面加点词语的不同含义。比较下面加点词语的不同含义。 (1)a以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？ b鲁迅是我心目中的偶像。鲁迅是我心目中的偶像。 (2)都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都

2、如闰土都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。生活。 神灵神灵自己的希望自己的希望崇拜的对象崇拜的对象劳碌奔波劳碌奔波辛勤劳苦辛勤劳苦处心积虑、挖空心思处心积虑、挖空心思3 3下面的一段文字中共有三处画线句，其中两处有语下面的一段文字中共有三处画线句，其中两处有语病，两处标点符号有误，请找出来逐一修改。病，两处标点符号有误，请找出来逐一修改。鲁迅的故乡绍兴，有水乡之誉鲁迅的故乡绍兴，有水乡之誉。绍兴的水资源虽然。绍兴的水资源虽然丰富，但是在珍惜、保护和利用方面也存在着隐忧。丰富，但是在珍惜、保

3、护和利用方面也存在着隐忧。因此，珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务因此，珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急之急。为实现可持续发展，努力构建为实现可持续发展，努力构建“人水和谐人水和谐”，我们应该从自身做起、从现在做起、从节水做起我们应该从自身做起、从现在做起、从节水做起。(1)标点符号：标点符号：(2)病句：病句： 句中句中“水乡水乡”应加双引号。应加双引号。句中的两处顿号应该改为逗号。句中的两处顿号应该改为逗号。 句删去句删去“眼下的眼下的”；或者将；或者将“的当务之急的当务之急”改为改为“急需解决的问题急需解决的问题(事情事情)”。句在。句在“人人水和谐水和谐”后面添加后面添加

4、“的社会的社会”；或者删去；或者删去“努力构建努力构建”，并将它前面的逗号改为顿号。，并将它前面的逗号改为顿号。 4.(柳州中考柳州中考)根据上文，填写在横线上的语句排根据上文，填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项是列顺序最恰当的一项是( )清晨，醒来的峡江抹去一脸倦容，伸伸懒腰打个清晨，醒来的峡江抹去一脸倦容，伸伸懒腰打个哈欠，哈欠，_。_。_。_。停下来的江雾，一眼看上去如同晒场上铺的新停下来的江雾，一眼看上去如同晒场上铺的新棉，白花花耀人眼目。棉，白花花耀人眼目。江面骤然升起一层江雾。江面骤然升起一层江雾。江雾上涨到一定高度便收住了脚步。江雾上涨到一定高度便收住了脚步。随着江水流动，江

5、雾由淡变浓，转眼间像潮水随着江水流动，江雾由淡变浓，转眼间像潮水似的上涨起来。似的上涨起来。 A. B. C. D.A5.(北京中考北京中考)对下列句子中画线语句的表达效果，理解对下列句子中画线语句的表达效果，理解正确的一项是正确的一项是( )A.桃树、杏树、梨树，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。花赶趟儿。(朱自清朱自清春春)理解：理解：“你不让我，我不让你你不让我，我不让你”。写出了桃花开过杏花。写出了桃花开过杏花开，杏花开过梨花开，百花相继开放的景象。开，杏花开过梨花开，百花相继开放的景象。B.野花遍地是：杂儿样，有名字的，没名字的，野花

6、遍地是：杂儿样，有名字的，没名字的，散在草散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(朱自清朱自清春春)。 理解：理解：“像眼睛，像星星，还眨呀眨的像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，写出了草，写出了草丛中的片片野花迎着阳光，灿烂绽放的景象。遥远，而丛中的片片野花迎着阳光，灿烂绽放的景象。遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。望就能实现。 C.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。了一层可悲的厚障壁了。(鲁迅鲁迅故乡故乡)。

7、 D 理解：理解：“厚障壁厚障壁”表明表明“我我”与中年闰土由于长与中年闰土由于长期不见面，两个人之间产生了误会，关系越来越期不见面，两个人之间产生了误会，关系越来越远。远。D.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路。(故乡故乡鲁迅鲁迅)。 理解：把理解：把“希望希望”比作是比作是“路路”，表明只要始，表明只要始终不渝地去探索、实践，希望就会出现在眼前，终不渝地去探索、实践，希望就会出现在眼前，就会迎来新生活。就会迎来新生活。解析：解析：A项项“都

8、开满了花赶趟儿都开满了花赶趟儿”表明各种花是表明各种花是同时在开放的，没有先后顺序；同时在开放的，没有先后顺序；B项描写的是野项描写的是野花在草丛中摇摆的样子，原文并未写到阳光；花在草丛中摇摆的样子，原文并未写到阳光；C项中所说项中所说“两人之间产生了误会两人之间产生了误会”与原文不符。与原文不符。 6仔细观察下面这幅题为仔细观察下面这幅题为“家乡家乡巨巨变变”的漫画，的漫画，回答问题。回答问题。(1)请你说说漫画反映了一个什么社会问题。请你说说漫画反映了一个什么社会问题。反映了开发商盲目开发、占用国家土地资源，从而导反映了开发商盲目开发、占用国家土地资源，从而导致农民失地的情况。致农民失地的

9、情况。 (2)耕地是我们的生命线，请以耕地是我们的生命线，请以“保护耕地保护耕地”为为主题写一则公益广告。主题写一则公益广告。示例一：为了我们的生存，请节约每一分耕地。示例一：为了我们的生存，请节约每一分耕地。示例二：粮食是我们的生命线，没有耕地，哪来示例二：粮食是我们的生命线，没有耕地，哪来粮食？粮食？ 7为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以准备开展以“认识鲁迅认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，为主题的综合性学习活动，请你积极参与。请你积极参与。 (1)【解读方法解读方法】要解读一个人，首先要深入地了解他。要解读一个人，首先要深入

10、地了解他。你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？（至你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？（至少写出两种）少写出两种）示例：上网搜集；到图书馆查阅；向老师咨询。示例：上网搜集；到图书馆查阅；向老师咨询。 (2)【生平解读生平解读】鲁迅有过鲁迅有过“弃医从文弃医从文”的经历，的经历，假如你们小组以假如你们小组以“鲁迅弃医从文的意义和价值鲁迅弃医从文的意义和价值”为为论题展开辩论，你认为下面哪一则材料不能选用？论题展开辩论，你认为下面哪一则材料不能选用？为什么？为什么？ 材料一：学医只能救人的身体，而学文能挽材料一：学医只能救人的身体，而学文能挽救一个民族的灵魂。医生只能医治人的肉体，而不

11、救一个民族的灵魂。医生只能医治人的肉体，而不能医治人的精神、灵魂。所谓小医医人，大医医愚能医治人的精神、灵魂。所谓小医医人，大医医愚也。也。 材料二：鲁迅在小说创作上具有开拓精神，材料二：鲁迅在小说创作上具有开拓精神，自第一篇白话小说自第一篇白话小说狂人日记狂人日记开始，鲁迅就不断开始，鲁迅就不断探索小说文体，从不同的视角，用不同的手法来叙探索小说文体，从不同的视角，用不同的手法来叙述故事，形式活泼多样。述故事，形式活泼多样。材料二。这则材料讲的是鲁迅在小说创作上的开拓精材料二。这则材料讲的是鲁迅在小说创作上的开拓精神，与辩论的论题无关。神，与辩论的论题无关。 (3)【作品解读作品解读】你一定

12、在课外读过鲁迅的作你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐词。词。作品推荐：作品推荐： 推荐词：推荐词： 示例：这是一部深刻、优美的散文诗。示例：这是一部深刻、优美的散文诗。 野草野草(4)【人物解读人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个怎样的鲁迅？看到了一个怎样的鲁迅？ 鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。 北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：北京大冷

13、天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。了，工作就被生活所累了。”示例：我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。示例：我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。 (苏州中考，题目有增改苏州中考，题目有增改)阅读选文阅读选文“我日日夜夜盼望我日日夜夜盼望新年，新年到了，闰土也就到了新年，新年到了，闰土也就到了我于是又很盼望我于是又很盼望下雪。下雪。”和和“这来的便是闰土这来的便是闰土老爷！老爷！”，完，完

14、成下面的题目。成下面的题目。8少年闰土少年闰土“见人很怕羞见人很怕羞”，为什么，为什么“只是不怕只是不怕我我”，而且，而且“不到半日，我们便熟识了不到半日，我们便熟识了”？作者这样？作者这样写有什么用意？写有什么用意？ 孩子很怕生，但对同龄人有着天然的亲近感，有共孩子很怕生，但对同龄人有着天然的亲近感，有共同的兴趣爱好，容易沟通。这样写表现出少年闰土同的兴趣爱好，容易沟通。这样写表现出少年闰土的纯真可爱以及与的纯真可爱以及与“我我”的亲密关系，与后文中年的亲密关系，与后文中年闰土对闰土对“我我”的的“恭敬恭敬”形成鲜明的对比。形成鲜明的对比。 9二十余年后二十余年后“我我”见到闰土，见到闰土，

15、“很兴奋很兴奋”，但为什么又但为什么又“不知道怎么说才好不知道怎么说才好”？见到少年时的好伙伴，见到少年时的好伙伴，“我我”很兴奋，但是，眼前的闰土很兴奋，但是，眼前的闰土变化太大，让变化太大，让“我我”感到陌生，而且感到陌生，而且“我我”从闰土的外貌从闰土的外貌变化中预感到他生活的艰辛与困苦，变化中预感到他生活的艰辛与困苦，“我我”的心情变得复的心情变得复杂，杂，“不知道怎么说才好不知道怎么说才好”。 10. 结合具体语境，分析下面两句中省略号的不同表结合具体语境，分析下面两句中省略号的不同表达作用。达作用。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背第六个孩子也会帮忙了

16、，却总是吃不够第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够又不太又不太平平什么地方都要钱，没有定规什么地方都要钱，没有定规收成又坏。收成又坏。表示内容的省略，表明少年闰土说话滔滔不绝，流露出他内表示内容的省略，表明少年闰土说话滔滔不绝，流露出他内心的喜悦与兴奋。表示话语中间的停顿，表明闰土说话断断心的喜悦与兴奋。表示话语中间的停顿，表明闰土说话断断续续、吞吞吐吐，反映了中年闰土的生活苦不堪言。续续、吞吞吐吐，反映了中年闰土的生活苦不堪言。 11. 闰土见了闰土见了“我我”，脸上为什么会现出，脸上为什么会现出“欢喜欢喜和凄凉和凄凉”的神情？的神情？ “欢喜欢喜”是因为与儿时的朋友久别重逢很兴奋，是因为与儿

17、时的朋友久别重逢很兴奋，“凄凉凄凉”是因为自己的生活境况不好很悲伤。是因为自己的生活境况不好很悲伤。 （贵阳中考）（贵阳中考）舌尖上的乡愁舌尖上的乡愁 无论怎样的匆忙，不管聚散与悲欢，纯粹的美食伴随无论怎样的匆忙，不管聚散与悲欢，纯粹的美食伴随着每天三次舌尖上的提醒，总会让我们停下脚步，围坐一起，着每天三次舌尖上的提醒，总会让我们停下脚步，围坐一起，味不分咸淡，菜不分南北，在酣畅火热或孑然一身中，孜孜味不分咸淡，菜不分南北，在酣畅火热或孑然一身中，孜孜不倦地追寻每一口美食。这一场场别具风味的盛宴不停流转不倦地追寻每一口美食。这一场场别具风味的盛宴不停流转在每个不同的角落，即使用化学式分析分解食

18、物的构成，想在每个不同的角落，即使用化学式分析分解食物的构成，想看出其中的端倪，却无法参透真正的美味。我们只能用舌尖看出其中的端倪，却无法参透真正的美味。我们只能用舌尖体会，感受着生命中的最新鲜味道。体会，感受着生命中的最新鲜味道。 美食对于中国人，似乎总是凝结了精神和肉体上的二美食对于中国人，似乎总是凝结了精神和肉体上的二重享受重享受古朴的食材承载着血亲之间的取舍关联。它承载古朴的食材承载着血亲之间的取舍关联。它承载的不仅是味蕾上的感官刺激，更是灵魂深处的涤荡和牵引。的不仅是味蕾上的感官刺激，更是灵魂深处的涤荡和牵引。虽然地域的辽阔造就了各地饮食的差异。但即便差异再大，虽然地域的辽阔造就了各

19、地饮食的差异。但即便差异再大，饮食中也有一种味道是相似的。乡音跟味觉，就代表故乡的饮食中也有一种味道是相似的。乡音跟味觉，就代表故乡的味道，总是熟悉而顽固。味道，总是熟悉而顽固。 我是抵挡不住这种味道的诱惑的，抑或是我是抵挡不住这种味道的诱惑的，抑或是“好吃不懒好吃不懒做，能吃不体宽做，能吃不体宽”的缘故，这种熟悉而顽固的味道，让我对的缘故，这种熟悉而顽固的味道，让我对家中美食的喜好更是欲罢不能。家中美食的喜好更是欲罢不能。 工作在外，不能常伴父母身边，最本真的感受即是工作在外，不能常伴父母身边，最本真的感受即是思亲、念家，就会常想起家里的一碗饭一桌菜，泛起的乡思亲、念家，就会常想起家里的一碗

20、饭一桌菜，泛起的乡愁，在舌尖酝酿。这些感受与经验，在作家那里写成了文愁，在舌尖酝酿。这些感受与经验，在作家那里写成了文字，在诗人那里吟成了诗，在妈妈那里变成了唠叨，煮成字，在诗人那里吟成了诗，在妈妈那里变成了唠叨，煮成了饭，炒成了菜。父母朝五晚九，餐风饮露，为的不过是了饭，炒成了菜。父母朝五晚九，餐风饮露，为的不过是一家人能吃饱穿暖，能好吃好喝一顿，能安逸舒适睡上一一家人能吃饱穿暖，能好吃好喝一顿，能安逸舒适睡上一觉。觉。 跳跃于我舌尖上的记忆，莫过于妈妈一手焖炖的清跳跃于我舌尖上的记忆，莫过于妈妈一手焖炖的清汤排骨。去菜场买来最好的肋排，配以笋片、墨鱼、花生，汤排骨。去菜场买来最好的肋排，配

21、以笋片、墨鱼、花生，清泉洗之，烈油烹之，文火炖之，巧搭成一锅营养均衡、清泉洗之，烈油烹之，文火炖之，巧搭成一锅营养均衡、鲜嫩爽口的佳肴。尝一口，齿颊留香，是青丝换了华发都鲜嫩爽口的佳肴。尝一口，齿颊留香，是青丝换了华发都不会忘却的记忆。吞没口中的涎，脑海里开始一帧帧闪现，不会忘却的记忆。吞没口中的涎，脑海里开始一帧帧闪现，仿佛一切都是那样的清晰，让我清楚地看见妈妈系上围裙，仿佛一切都是那样的清晰，让我清楚地看见妈妈系上围裙，忙碌的身影，还有那一碗鲫鱼汤。几尾野生的鲫鱼，撒上忙碌的身影，还有那一碗鲫鱼汤。几尾野生的鲫鱼，撒上几滴鲜奶，几片豆腐，文火慢炖，就可以熬成一锅靓汤。几滴鲜奶，几片豆腐，文

22、火慢炖，就可以熬成一锅靓汤。抛些提神的香菜，翠泽的葱花，肉质细嫩，汁液浓郁。抛些提神的香菜，翠泽的葱花，肉质细嫩，汁液浓郁。 而所有的美食，都是时间沉淀下来的火候和手感。而所有的美食，都是时间沉淀下来的火候和手感。越是弥足珍贵的美味，外表看上去往往越是平淡无奇。越是弥足珍贵的美味，外表看上去往往越是平淡无奇。妈妈懂得美味需要耐心的等待，也感谢大自然给予的恩妈妈懂得美味需要耐心的等待，也感谢大自然给予的恩赐。只有妈妈最明白自家胃口，她所挑拣的新鲜香菇肉赐。只有妈妈最明白自家胃口，她所挑拣的新鲜香菇肉质肥厚，伞盖匀称，剪去蒂，洗净放置竹篮里，借助阳质肥厚，伞盖匀称，剪去蒂，洗净放置竹篮里，借助阳光

23、和风，肥美的香菇慢慢散失水分，鲜美的味道一点点光和风，肥美的香菇慢慢散失水分，鲜美的味道一点点凝聚。这便是最好的增味品，跟其他海鲜和菜肴搭配，凝聚。这便是最好的增味品，跟其他海鲜和菜肴搭配，提鲜的同时，最大限度地保持食材的本味。提鲜的同时，最大限度地保持食材的本味。 眼见妈妈辛苦劳作奉献精彩的烹饪过程，我会迫眼见妈妈辛苦劳作奉献精彩的烹饪过程，我会迫不及待地第一个品尝着来自妈妈创造的美味。不懂得人不及待地第一个品尝着来自妈妈创造的美味。不懂得人生厚味的人，只会喜欢舌尖上的厚味。我那时虽然不懂生厚味的人，只会喜欢舌尖上的厚味。我那时虽然不懂什么叫人生厚味，却知晓了家中美味。等一切的辛劳换什么叫人

24、生厚味，却知晓了家中美味。等一切的辛劳换来一顿喷香的饭菜，家人围坐一起的时候，沉甸甸的爱来一顿喷香的饭菜，家人围坐一起的时候，沉甸甸的爱融聚在一锅美味之中。朴素，而有力量的幸福，是回荡融聚在一锅美味之中。朴素，而有力量的幸福，是回荡在舌尖的福报。在舌尖的福报。 滚烫而粗糙的甜蜜，储存在心底的思念和期盼，滚烫而粗糙的甜蜜，储存在心底的思念和期盼，简简单单的美食，纯纯粹粹的世间真情。美味之所以值简简单单的美食，纯纯粹粹的世间真情。美味之所以值得回味，只是因了那一饭一粥皆由满满的温情和爱意慢得回味，只是因了那一饭一粥皆由满满的温情和爱意慢慢熬煮煨炖，用一生的时光盛好等待。慢熬煮煨炖，用一生的时光盛好

25、等待。 最珍贵的等待，也许就是餐桌上另一副碗筷的最珍贵的等待，也许就是餐桌上另一副碗筷的归属吧。归属吧。(本文略有删改本文略有删改)12. 填空：本文的文学体裁是填空：本文的文学体裁是 ；以；以第第 人称的口吻来叙述；段和段中画人称的口吻来叙述；段和段中画线句分别运用了线句分别运用了 和和 的表达方的表达方式。式。散文散文一一描写描写议论议论13. 段在文章的结构和内容上有什么作用？段在文章的结构和内容上有什么作用？在结构上起承上启下（过渡）的作用；在内在结构上起承上启下（过渡）的作用；在内容上承接了上文的生命中最新鲜的味道和故容上承接了上文的生命中最新鲜的味道和故乡味道，同时开启下文对家乡美

26、食的回忆。乡味道，同时开启下文对家乡美食的回忆。14. 段中的段中的“这些感受与体验这些感受与体验”在本段具体指代什么？在本段具体指代什么？ 即是思亲、念家，就会常想起家里的一碗饭一桌即是思亲、念家，就会常想起家里的一碗饭一桌菜，泛起的乡愁，在舌尖酝酿。（思亲、念家、菜，泛起的乡愁，在舌尖酝酿。（思亲、念家、乡愁也可）。乡愁也可）。 15. 谈谈段谈谈段“不懂得人生厚味的人，只会喜欢舌尖不懂得人生厚味的人，只会喜欢舌尖上的厚味上的厚味”这句话中，两个这句话中，两个“厚味厚味”的不同含义。的不同含义。 第一个第一个“厚味厚味”是指：血亲之间的取舍关联，母是指：血亲之间的取舍关联，母亲的辛苦劳作，

27、对亲人和家乡的思念等人生感悟；亲的辛苦劳作，对亲人和家乡的思念等人生感悟；第二个第二个“厚味厚味”是指：喷香的饭菜（妈妈创造的是指：喷香的饭菜（妈妈创造的美味）。美味）。 16. 文章以文章以“舌尖上的乡愁舌尖上的乡愁”为题有什么作用？请简要分析。为题有什么作用？请简要分析。 设置悬念，激发读者阅读兴趣。交待文章的设置悬念，激发读者阅读兴趣。交待文章的内容（线索）；全文以内容（线索）；全文以“舌尖上的味道舌尖上的味道”为切入点为切入点来组织材料，巧妙地揭示了美味和乡愁之间的关系。来组织材料，巧妙地揭示了美味和乡愁之间的关系。点明了文章主旨。全文通过舌尖上的美食的描写，点明了文章主旨。全文通过舌

28、尖上的美食的描写，抒发了对亲人和家乡的思念之情。抒发了对亲人和家乡的思念之情。17.“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。些活气。”多么高妙的白描手法，简笔勾勒出故乡的全多么高妙的白描手法，简笔勾勒出故乡的全景。景。“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”寥寥数笔便寥寥数笔便点染出明朗神异的景象。请你也运用白描的手法，写一点染出明朗神异的景象。请你也运用白描的手法，写一段文字勾勒出你美丽的故乡吧。段文字勾勒出你美丽的

29、故乡吧。【例文例文】一切都是天然的，朴实的。水，是从山间石头缝里流一切都是天然的，朴实的。水，是从山间石头缝里流出来的清泉，没有一丁点儿污染；树，是原生态的参天古树，出来的清泉，没有一丁点儿污染；树，是原生态的参天古树，密得投不进一点儿阳光；院子，是古色古香的四合小院，每家密得投不进一点儿阳光；院子，是古色古香的四合小院，每家每户串联起来，便若一个庞大的古物展览；山，是呈垂直型的，每户串联起来，便若一个庞大的古物展览；山，是呈垂直型的，连人家看起来都是连人家看起来都是“立体的立体的”，一家去另一家串门，还要往上，一家去另一家串门，还要往上爬呢；人和动物，是共处的，是和谐的爬呢；人和动物，是共处的，是和谐的中考满分作文优美语段集锦中考满分作文优美语段集锦 1你是一个懦弱的人，让自己变得坚强是一种垒高；你是一你是一个懦弱的人，让自己变得坚强是一种垒高