育婴师试题(含答案)

1、育婴师试题（ 含答案 ）1. 下列选项中没有正确表述职业道德范畴特点的是（C ） 。A 、范围上的有限性B 、内容上的稳定性C 、遵循上的随意性D 、形式上的多样性2职业道德通过（A ） ，起着增强企业凝聚力的作用。A 、协调员工之间的关系B 、增加职工福利C 、为员工创造发展空间D 、调节企业与社会的关系3下列关于勤劳节俭的论述中正确的选项是（B ） 。A 、勤劳是人生致富的充分条件B 、节俭是企业持续发展的必要条件C 、勤劳不如巧干D 、节俭不如创造4企业创新要求员工努力做到（C ） 。A 、不能墨守成规，但也不能标新立异B 、大胆地破除现有的结论，自创理论体系C 、大胆地试大胆地闯，敢于

2、提出新问题D 、激发人的灵感，遏制冲动和情感5新生儿出生后即可开奶是因为出生时已具有（C ） 。A 、膝跳反射B 、巴宾斯基的反射C 、吸吮和吞咽反射D 、摩罗反射6儿童手部精细动作发育完成时间是（A ）A、 5岁左右B、 6岁左右C、 3岁左右D、 2岁左右7因为（C ） ，所以婴儿在做许多动作时不精确。A 、大脑发育晚B 、植物神经发育不全C、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘 D、小脑功能发育不全8因为（B ） ，所以婴儿易兴备易疲劳。A 、婴儿的神经细胞缺乏髓鞘B 、大脑皮层发育不完善，抑制过程形成较慢C 、小脑发育晚D 、植物神经发育晚9因为（B ） ，所以婴儿易受凉和中暑。A 、婴儿的表皮过薄

3、B 、婴儿皮肤的散热和保温能力差C 、婴儿皮肤新陈代谢快D 、婴儿皮肤渗透作用强10 （C ）是婴儿心理发展年龄阶段具有的特点。A 、连续性和可变性B 、阶段性和可变性C 、相对稳定性和可塑性D 、不稳定性和连续性11 （A ）是有意注意。A 、事先有预定的目的，需要意志努力的注意B 、事先没有预定的目的，但需要意志努力的注意C 、事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意D 、只需要意志努力的注意12言语发展早期阶段的两个时期是（D ） 。A、02岁言语的发生期和23岁言语的初步发展期B、03岁言语的发生期和36岁言语的初步发展期C、12岁言语的发生期和23岁言语的初步发展期D、01岁言语的

4、发生期和13岁言语的初步发展期13 （A ）是安全营养的重要原则。A 、自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄B 、自然食物，均衡膳食，精心喂养，等量摄C 、绿色食物，均衡膳食，精心喂养，少量摄D 、绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入14 （C ）是不合理的营养要求。A 、避免偏食和挑食B 、合理膳食C 、只吃素食D 、定期加强某些营养素的供应15 （B ）是婴儿教育的生理基础。A 、人的大运动的发展B 、人脑的发展C 、个体发展的关键期D 、人的神经系统的发展16 （C ）不是安排婴儿运动游戏的依据。A 、婴儿的身心特点B 、季节和设备条件C 、成人的喜好D 、婴儿的健康水平17铁、锌与（

5、C ）是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。A 、钙B 、铝 C 、碘 D 、肽18人体测量学的各个参数属（C ）范畴。A 、营养结局B 、营养状况C 、生长发育指标D 、健康水平指标19关于健康水平指标描述全面的是（D ） 。A 、生化参数和生活参数B 、生理参数和生活参数C 、营养参数和生理性参数D 、生化参数和生理参数20进食气氛包括（C ）两个过程。A 、教育和进食B、游戏和进食C 、烹调和进食D、环境布置和气氛营造21婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（B ） 。A 、食品种类越复杂越适B 、膳食经构的科学合理C、食物要是婴儿喜欢的D食品越是贵重，营养价值越高22每天应为婴儿选

6、择（D ）以上的食物。A、 4种 B 、 6种 C 、 8种 D 、 10种23夏季食谱要考虑的季节因素是（D ） 。A 、多选豆制品B 、多选肉、蛋、奶C 、增加含脂肪的食物D 、气温高、出汗多，已清淡为主24脱水导致（A ） 。A 、钾、钠和其他电解质的丢失B 、失水C水分摄入不足D 、无尿液排泄25睡眠是大脑皮层的（C ） 。A 、保护性抑制B 、生理保护C 、生理性保护性抑制D 、物理性保护26识别婴儿小便异常的方法是（D ） 。A 、望、闻B 、有无异味C 、观察尿量D、注意观察尿液颜色27婴儿新陈代谢旺盛，皮肤易受伤害是因为（AA 、表皮层薄B、角质皮层薄C 、角化层薄D、脂肪层厚

7、28婴儿生长发育的（B ）是宫内生长发育。A 、次要阶段B 、第一个重要阶段C 、第一个基本阶段D 、主要阶段29下列（D ）是宫内生长发育的正确规律。A 、生长速率慢B 、发育、分化、成熟过程不易受损伤C 、母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎儿D 、生长速率快30婴儿出生后第一个月内（D ）变化复杂，需逐周测量才能得到其真实规律。A 、大脑B 、饮食 C 、消化系统D 、体重31掌握（C ） ，指导育婴师对婴儿接种反变应进行处理是学习预防接种的目的。A 、饮食过程B、接种过程C 、免疫知识D、生理反应32为提高婴儿免疫水平，免受疾病传染，必须按照严格的接种程序进行（D ）A 、预防漏种B

8、、预防补种C 、预防重种D、预防接种33 （D ）不是判断佝偻病的主要依据。A 、病史B 、体征C 、症状D 、体重34婴儿的一种常见病（C ）多在六个月左右发生。A 、水痘B 、麻疹C 、湿疹D 、白百破35 （D ）等多种病是婴儿的常见疾病。A 、佝偻病、侏儒病、小儿麻痹、呕吐、腮腺炎B 、侏儒病、心血管病、糖尿病、风湿C 、佝偻病、单纯性肥胖症、水痘、湿疹、白血病D 、小儿麻痹、水痘、湿疹、呕吐、腮腺炎36 （D ）是婴儿高热惊厥的家庭急救措施中不允许发生的。A 、用小木片塞在患儿的上下牙间，以免咬伤舌头B 、家长和育婴员要保持镇静C 、对39以上高热的婴儿可用75的酒精加一半水擦身D

9、、当全温在38以下发热时要及时吃退热片37造成铅污染已不再是职业污染，而是生活中常见的一种（C ） 。A、婴儿认识能力下降的现象B、普遍现象C、污染源和危险因素D 、人际交流困难有障碍的现象38 （B ）是预防铅中毒的措施中不正确的。A 、清洗用具B 、多吃一些松花蛋C 、不要带婴儿去行街边玩耍或长期停留D 、经常给婴儿洗手39婴儿重度烫伤，要十分小心地去除衣物，用冷水浸泡的被单敷在烫伤处，立即（A ） 。A 、送医院急救治疗B 、涂抹药膏C 、把宝宝身体放平让宝宝睡觉D 、倒立拍背40、设计编制个别教学计划前，要从（ A ） 等方面了解婴儿当时的基本状况。A 、婴儿的儿大行为领域的实际能力，

10、已掌握的技能，感兴趣的问题B 、育婴师的直觉C 、婴儿的生活习惯D 、婴儿的表达方式41制定适宜婴儿个别化教学目标要从（B ）考虑。A 、大目标和小目标B 、长期目标和短期目标C 、整体目标和分化目标D 、高目标和低目标42 （C）是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。A 、漠视B 、批评 C 、表扬 D 、一视同仁43 （B）不属于总结性评估的目的。A 、评估婴儿成长的进步情况B 、依据评估的结果编写书面教材C 、确定游戏活动设计得是否合理D 、评估育婴员/ 育婴师的教育教学成果44一种全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划是（C ） 。47 / 43A、整

11、体化教学计划、具体化教学计划C 、综合性个别化教学计划D 、分化型教学计划45 （ A ）等主要项目和内容是编制综合性个别化教学计划时要涉及到的。A 、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况B 、教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平C 、关于婴儿家庭的所有资料D 、婴儿家庭资料和家长的工作能力46下列对游戏活动的重要性描述正确的一项是（A ） 。A 、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学B 、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式C 、以课堂为基本活动，以游戏为辅助形式D 、游戏活动是实施教育教学的唯一手段47对婴儿教育教学活动要体现出（D ） ，是因为婴儿的活动是多种多样的。A

12、、特殊性B 、单一性C 、普遍性D 、多样性48婴儿最基本的（A ）活动说明了婴儿活动的多样性。A 、游戏 B 、大运动C 、观察D 、思考49 （D ） ，体现了整体教育思想的原则在教育目标与内容关上的基本要求。A 、实现途径和方法上的独立作用B 、保留教育目标和内容纵向的系统性C 、教育目标是教师一制定，所以无需过多的考虑婴儿的能力D 、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合50下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（D ） 。A 、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展B 、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可C、婴儿生长发育

13、还不成熟，所以不能把其看成是独立的人D 、为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展51下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是（D ） 。A 、尊重每个婴儿发展的个体差异B 、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划C 、促进婴儿在原有水平上的提高和发展D 、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展）这条原则。53婴儿喜欢反复玩一种玩具，反复做一种游戏，反复听一个故事都体现了（CA 、差异性B 、活动性、游戏性C 、反复性D 、整体教育思想54. 确定个体游戏目标不应采取的方法是（A ） 。A 、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标B 、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各

14、个领域的目标C 、总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础D 、要以婴儿发育评价为依据55以各领域发展水平的（D ）为基础来确定总目标。A 、最高值B 、最低值C 、特殊值D 、平均值56不应该（D ）来选择游戏材。A 、围绕婴儿的周围环境B 、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣C 、围绕游戏的难易程度D 、围绕育婴师的生活经验的家庭要57不属于编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项的内容是（B ） 。A 、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况B 、编制游戏，完全按家长的要求C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素D 、实施游戏，要以所

15、提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要58婴儿发展是（C ） 。A、03岁婴儿情商的提高过程B、03岁婴儿心理承受能力的提高过程C、03岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程D、03岁婴儿认知能力的提高过程59 （ D ）是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提R有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解C有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明60婴儿发展的个别特点是指（C ） 。A、相同年龄阶段的婴儿在相观域中的特征性行为表现B 、婴儿在发展过程中具有的个别行为表现C

16、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现D 、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现61 （ D ）是个体差异对人的影响。A 、形成了人的共同的人生观和世界观B 、形成发人的不同的发展空间和环境C 、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征D 、形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征62 （B ）是加德纳多元智力理论中的内容。A 、智力主要集中在婴儿大动作上B 、不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略D 、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上63 （B ）是婴儿发展评价的特点。A延续性和局限

17、性B 、全方位和多方面C因多面性导致操作困难 D、片面性和局限性64 （C ）不是婴儿发展评价的方法。A、发育诊断法B 、发育筛查法C 、传统评估法D 、观察评价法65观察评价是以（D ）为依据。A 、婴儿的认知能力B 、婴儿的身体状况C 、评价人员的经验D 、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平66 （B ）是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。A 、不用干涉引导，让婴儿自然成长B 、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面C 、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上D 、不要干涉67盖泽尔发育量表

18、的特点是（D ）A 、使用的测量项目比较广泛，能测量出未来几年的发展情况B 、只需婴儿参加，无需家长陪同C、适用于16岁的婴幼儿D 、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现68盖泽尔发育量表是适用（B ） 。A 、出后3 周到3 岁的婴幼儿B 、出后4 周到3.5岁的婴幼儿C 、出后2 周到6 岁的婴儿D 、出后2 周到4 岁的婴幼儿69对（A ）进行培训指导是高级育婴师的职责范围。A 、育婴员、育婴师和婴儿的家长（看护人）B 、幼儿园保育员C 、只有儿童D 、儿童医生70、如（B ）是婴儿在学习过程中，逐渐拥有的一些新能力。A 、学会了认识自身器官和有关性别的行为B 、好奇、好

19、问及生理上出恒齿C 、学会了与人交往和控制情绪D 、学会了走路71、 （ D ）是联合国儿童基金会对儿童期的界定范围。A、 0-3 岁 B 、 0-6 岁 C 、 0-1 岁 D 、 0-18 岁72、 （A ）可以统称为婴儿期。A、 0-3 岁 B 、 0-6 岁 C 、 0-1 岁 D 、 0-18 岁73、 （B ）其中部分原因可能是婴儿鼻塞造成的。A 、声音嘶哑、认知降低B 、会导致烦躁不安、呼吸困难和拒抗吮乳C 、引发喉头变窄D 、智力低下74、 （C ）是 0-3 岁阶段主要发生的交往关系。A 、亲子关系和群体关系B 、群体关系和玩伴关系C 、亲子关系和玩伴关系D 、群体关系75、

20、帮助婴儿建立与人分享的能力，下面描述正确的是（A ）A 、让婴儿学会与人分享食物和玩具B 、避免婴儿与比他人的孩子玩C 、不要把婴儿与别的婴儿放在一起玩玩具D 、不要与婴儿抢食物或别的东西76、下列哪一项是正确的表述（D ） 。A、情感是情绪的体现 B、情绪是情感的内在表现C、情绪和情感的含义是相同的D 、情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容77、关于培养婴儿良好情绪的方法，下面描述正确的是（C ）A 、控制婴儿的活动场地，不让他们随意走动B 、让婴儿只和妈妈有交流C 、不要把成人的不满情绪发泄到婴儿身上，更不能冷落甚至打骂婴儿D 、对婴儿的一切要求都要满足78、与心理反抗期婴儿沟通的正

21、确方法（A ） 。A、合理满足法，转移注意法，故意冷淡法，后果惩罚法B 、食物补偿法, 转移注意法, 顺其发展法,全部满足法C 、全部满足法, 顺其发展法, 后果惩罚法,食物补偿法D 、顺其发展法, 任其处理法, 故意冷淡法,食物补偿法79、 （C ）是营造探索性学习空间的常用方法。A 、电视、电脑、录音机B 、图书，食物C 、巧手角、图画角、阅读角、自然角D 、书架、玩具架80、只有（A ） ，才能使小组与团体教学的安排上更合理。A 、考虑到不同婴儿的发展水平及训练目标B 、安排好课后家庭练习内容的安排C 、个别化教学安排D 、与家长进行交流81、盖泽尔是以（D ）的特点编制发育量表。A 、

22、适用于2 5 岁的婴幼儿B 、由家长反映情，无需婴儿参与C、使用的测量项目比较广泛，能测量出婴儿未来几年的发展情况D 、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现82、目前从事育婴师职业人员有A ） 。A 、专业知识参差不齐B 、基础和文化水平基本相同C 、工作态度都一样认真敬业D 、操作技能没有较大的差异83、提高育婴师队伍素质和工作质量的基础和前提是C ） 。A 、在家庭中推广早教观念B 、加速推广科学育婴C 、加强对育婴师员）的培训指导与评估D 、规范早教机构和育婴市场84、培训模式以C ）为常见。A 、集中培训、专题讲座、学习交流、自学等B 、集中培训、小组讨论、个别指导、自

23、学等C 、集中培训、专题讲座、个别指导、学习交流等D 、大课培训、小组讨论、专题座谈、学习交流等85、根据不同培训对象的时间需求，培训划分为A ）三类。A 、长期培训、短期培训和不定期培训B 、集中个别培训、特殊培训C 、长期培训、短期培训和分期培训D 、特殊培训、集中培训和不定期培训86、 （A ）才能作为开展培训教学的地点。A 、有上课用的教室，也有实习操作场所B 、只要有上课用的教室C 、只要有实习操作场所D 、灵活机动选择教室87、如果B ）与家长及看护人交谈，会达不到交流的效果。A、围绕婴儿的个性特征、兴趣进行探讨B 、选择与家长生活相关和自己感兴趣的话题C 、围绕婴儿的自身发展及教

24、育等相关的话题进行交流D 、选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流88、施教者要从（C ）出发来设计发展目标和游戏活动。A、家长的学习兴趣B 、早教机构的条件C婴儿的发展需要和学习兴趣 D、家庭的需要和兴趣89、 （ D ）称为婴儿发展评价。A 、对婴儿生理上的成熟程度进行评定和估价B 、对婴儿精细动作进行评定和估价C 、对婴儿心理承受能力的评定和估价D 、对婴儿发展水平和发展速度的评定和估价90、全面了解婴儿发展潜质是以（A ）作为正确方法的。A 、评价婴儿运动、语言、认知、社会行为、情绪、气质等方面大发展B 、评价婴儿对音乐、运动的发展C 、评价婴儿运动、语言、认知方面的发展D 、评价婴儿

25、父母的文化修养、聪明程度91、（ D ）是对DDSTg育量表的符号记录正确的解释。A、F （通过）、R （没有机会）、P （没有通过）、NO（未有机会做）B、P （通过）、R （没有通过）、NO（拒绝做，但不能说明不会）、F （未有机会做）C、P （通过）、F （没有通过）、P （拒绝做，但不能说明不会）、NO （没有机会做）D、P （通过）、F （没有通过）、R （拒绝做，但不能说明不会）、NO （没机会做）92、只有首先向家长讲解（C ） ，才能在小组与团体教学课上得到家长准确的配合。A 、课程体系B 、课后家庭练习内容C、注意事项和配合教学的方法D、本节课学习内容）来实现的93、在小组与

26、团体教学课中，一对一教学的技巧是通过（CA 、安排小组训练B 、课外游戏C、组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导D 、育婴师分别与每一个婴儿进行一对一的练习94、与婴儿沟通是通过（A ）两种主要方式来实现的。A 、语言沟通与非语言沟通B 、游戏交流与生活协助C 、观察与思考D 、抚摸与微笑95、与婴儿进行语言沟通是从（C ）两方面来实现的。A、面部表情与手的动作 B 、动作和倾听C、懂话与说话D、倾听与交流96、我们要尊重、关心和爱护婴儿，做到（D ）A 、满足婴儿的所有要求B 、溺爱婴儿C 、做了伤害别人的事也不批评D 、搂抱、蹲下来与婴儿交流97、下列说法中，不符合语言规范具体要求的是

27、（DA、语感自然，不呆板 B、用尊称，不用忌语C语速适中，不快不慢D、多使用幽默语言，调节气氛 98、 （ A ）是企业诚实守信的内在要求。A 、注重环境效益B 、增加职工福利C 、注重经济效益D 、开展员工培训99、企业生产经营活动中，促进员工之间平等尊重的措施是（A 、互利互惠，加强协作B 、加强交流，平等对话C 、只要合作，不要竞争D 、人心叵测，谨慎行事100、年龄（B ）心律及血流速度越快。A越老 B、越小 C、越大 D、不变101、 （ D ）是婴儿大动作发育的顺序。A 、抬头、坐、立、行、跳、跑等B 、抬头、立、坐、行、跑、跳等C 、抬头、行、立、坐、跳、跑等D 、抬头、坐、立、

28、行、跑、跳等102、婴儿的人际交往关系是按照（A ）的顺序发展起来的。A 、亲子关系玩伴关系群体关系B 、亲子关系群体关系玩伴关系C 、玩伴关系陌生群体关系亲子关系D 、玩伴关系亲子关系群体关系103、 （ C ）是 0-3 岁婴儿情绪、情感的特点。A 、冲动、易变、外露，年龄越大特点越突出B 、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出C 、冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出D 、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出104、 （D ）是新生儿行为产生的主要原因，没有意志力。A 、主观意愿B、母亲的暗示C 、客观条件D、本能的反射105、碳水化合物的生理作用是（B ） 。A、积累热能B 、供给热能

29、C、维持体内环境稳定 D、维持和调整机体106、矿物质的功能是（D ） 。A 、储存热能B 、供给热能C、维持体内环境稳定D 、维持和调整机体107、下列对影响钙吸收的原因描述不正确的是（D ）A、缺乏维生素DB 、食物中脂肪过多或脂肪吸收不良、黄瓜与花生同吃促进钙吸收C ）。C 、食物中草酸盐或植酸盐，与钙形成不容性的钙盐D108、食物中钙磷比为（A ）时钙吸收率最高。A、 1： 1 B 、 1： 2 C 、 1： 5 D 、 2： 1109、人体测量学的各个参数属（C ）范畴。A 、营养结局B 、营养状况C 、生长发育指标D 、健康水平指标110、健康水平指标是体现营养结局的两组指标之一，

30、包括（A 、生长和营养参数B、生理和营养参数C 、生化和生理参数D 、营养参数111、营养素的投入要遵循（C ）规则。A 、稀少食物B 、高热量食物C 、自然食物、均衡膳食D 、营养卫生112、婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（B ） 。A 、食品种类越复杂越适宜B 、膳食结构的科学合理C 、食物要是婴儿喜欢的D 、食品越是贵重，营养价值越高113、婴儿的膳食搭配不正确的一项是（D ） 。A 、荤素搭配B 、干稀搭配C 、动物性食物与植物性食物搭配D 、凉热搭配114、婴儿可食蔬菜种类的特点（A ） 。A 、深浅搭配B 、颜色鲜艳C 、含粗纤维丰富D 、鲜果类和叶菜类搭配115、 （C ）属

31、动物性食物。A 、脂肪 B 、鲜磨 C 、鱼、肉、蛋D 、菌类116、照顾婴儿进食应把握的心理特点（A ） 。A 、采用婴儿感兴趣的烹调方式B 、多做婴儿不喜欢的食物C 、婴儿不喜欢的就不要做D 、家长喜欢的都可以给婴儿做117、日光浴可（C ） 。A 、使交感神经更趋于活跃B 、锻炼血管收缩功能C 、减少情感障碍D 、促进吸收118、暑天避免婴儿长痱子，可以在温水中放3-5 克（ C ） 。A十滴水 B、花露水 C、小苏打 D、浴盐119、婴儿生长发育的（B ）是宫内生长发育。A、次要阶段B 、第一个重要阶段C 、第一个基本阶段D 、主要阶段120、 （D ）脂肪贮存量的多少对新生儿出生体重

32、的高低起着巨人的作用。A 、孕早期B 、分娩期C 、受孕前D 、孕中晚期121、 （B ）通过数十年的观察1940年编制婴幼儿发育量表。A 、美国心理学家加德纳B 、美籍小儿科医生盖泽尔C 、美国精神病学家托马斯D 、美国小儿科医生切斯122、为提高婴儿（B ） ，免受疾病传染，必须严格按照的接种程序进行预防接种。A 、自理能力B 、免疫水平C 、运动水平D 、语言能力123、 （ C ）是少数婴儿在接种疫苗后会出现的反应。A 、过敏反应、膝跳反应或局部反应B 、全身反应、过敏反应或膝跳反应C、局部反应、全身反应或过敏反应D 、休克反应、过敏反应或全身反应124、佝偻病是一种婴儿常见的营养缺乏

33、性疾病，由于维生素D（B ）引起。A 、过量B 、不足C 、过低D 、过高125、婴儿常见疾病家庭护理不包括（D ） 。A 、保证婴儿正常生长发育的营养需要B 、运动要循序渐进，不要操之过急C 、忌服任何“减肥食品”“减肥药品” “减肥饮品”D 、减少睡眠和控制饮食126、因为在空腹时，婴儿的（C ）对铅的吸收率可以倍增，所以要定时进餐。A 、呼吸道B 、消化道C 、肠道 D 、口腔127、良好的精神环境，包括（B ）等内容。A 、创设有磨练性的环境让婴儿经受环境的磨练B 、为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的情感、态度、观念等对婴儿的影响C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具D 、为婴儿的

34、成长发育提供丰富而全面的营养128、婴儿发生休克，要把婴儿平放于地面，最好下面有毯子，使（B ）部位置较低，松开婴儿衣服较紧的部位。A、脚 B 、头C、腹D、胸129、用DDS叨婴儿进行测评时，根据迟长项目的多少可测出（ B ）结果A、 “正常” 、 “异常” 、 “超长”“无法解释”四种B 、 “正常” 、 “异常” 、 “无法解释”四种C、 “正常” 、 “异常” 、 “无法解释”四种D 、 “正常” 、 “异常” 、 “超长”“无法解释”四种130、下列属于综合性个别化教学计划的基本内容的是（A ）A、了解婴儿的基本状况B、确定教学计划的实施方法C、实施教学计划的步骤 D、考评131、下

35、列哪一项是设计编制个别教学计划前最需要了解的内容（CA、婴儿的家庭状况B、教学环境的基本状况C婴儿当时的基本状况 D、婴儿和育婴师的基本状况C ）。132、确定教学计划的起点，需要找出婴儿在几大行为领域能力的（A 、平均点B 、最低点C 、最高点D 、共同点133、婴儿发展的长期目标，也是（B ） 。A 、大目标B 、阶段性目标C 、整体目标D 、小目标134、短期目标是（A ）的具体步骤。A长期目标B、整体目标C、小目标D、分化目标135、具体的教学内容和游戏方案的实施，都是以（A ）为指导的。A教学目标B、整体体系C、教学过程D、教学准备136、 （ C ）不是实施教学计划的相关服务内容。

36、A 、向家庭提供与实施计划有关的咨询B 、向家庭提供与实施计划有关的服务C 、向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务D 、为婴儿设定的记录表137、游戏记录的内容由（D ）等组成。A 、活动的准备工作B 、教师的疑难问题C 、婴儿一日生活起居D 、活动中所用的玩具、教具和道具138、环境育人原则中良好的物质环境是指（C ） 。A 、为婴儿的发展营造宽松、愉快的氛围B 、为婴儿提供最好最贵的玩具C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具和材料D 、父母、育婴员的教育观念和教育行为对婴儿的影响139、设计游戏活动要本着（B ） ，整体教育思想，差异性，环境育人和反复性等原则。A 、部分教育思想B 、活动

37、性、游戏性C 、复杂性D 、强调秩序性140、在婴儿游戏的活动中，不能学会（C ）A 、能操作各种材料，与各种物体和人相互作用B 、获得认识周围事物的机会C 、掌握抽象逻辑思维的方法D 、促进婴儿心理、生理的发展141、整体性教育的原则不包括（B ）A 、教育目标的整体性B 、细化教育资源，保证婴儿的社会环境单纯C 、教育理念要渗透到各个领域D 、实现教育手段和途径的整体性142、对教育目标整体性的含义理解正确的是（D ）A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展R婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其心理的发展C婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成

38、是独立的人D为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展143、要把（C ）儿方面的教育资源进行整合，为婴儿的全面发展创造良好的社会环境。A 、早期教育机构、亲子园、学校B 、幼儿园、学校、家庭、社会C 、早期教育机构、亲子园、家庭、社会D 、母婴中心、亲子园、电视台、学校144、确定游戏目标的难易程度要依据婴儿的发展水平，最好（C ）发展水平。A持平于B、略低于 C、略高于 D、大大高于145、确定团体游戏目标和个体游戏目标的区别，在于针对个体还是（D ）发展水平的平均值。A、团体中少数儿童B 、团体中大多数儿童C 、团体中某个儿童D 、团体中所有儿童146、 （ D ）是对智力的传统理解

39、。A 、智力是多元的B 、智能是全方位的C 、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要D 、语言和数理逻辑能力以外的能力不重要147、教育理念要渗透到的五个领域是根据（D ）划分的。A 、五个系统的学科B 、婴儿身心发展的特点C 、成人的经验D 、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验148、对发展不平衡的婴儿可实施（C ）的教育。A 、弘扬其特长，使其成为某方面的超常儿B 、保持和弘扬其特长方面，且优势将劣势掩盖起来C 、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面D 、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上149、（ A ）不是DDSTg育筛查

40、法的特点。A目前广泛用于2-6岁的儿童B、装成小箱便于携带C、工具简单D、价格便宜150、 0-3 岁育婴职业标准化、规范化管理的依据是（A ） 。A、 育婴员国家职业标准B、 幼儿教师国家职业标准C 、 教师国家职业标准D 、 保姆国家职业标准151、育婴职业工作内容有（D ）模块A、喂养和看护二个B、生理和心理的健康调理二个C 、看护二个D 、生活照料、日常生活保健与护理、教育三个152、育婴职业是以（D ）等级划分的。A 、育婴嫂和育婴员二个B 、育婴员和育婴师二个C 、保姆和育婴师二个D 、育婴员、育婴师和高级育婴师三个153、高级育婴师有（A ）的重要职责。A 、对育婴员、育婴师的工

41、作进行培训、指导和评估B 、只需高质量地完成保育和教育婴儿即可C 、给家长进行育儿培训D 、对育婴员、育婴师的工作进行监督154、 （ C ）是高级育婴师做好指导、培训和评估的基础和前提。A 、掌握月嫂、育婴员的工作内容和技能要求B 、掌握月嫂、育婴师的工作内容和技能要求C 、掌握育婴员、育婴师的工作内容和技能要求D 、掌握育婴员本人的心理155、 （D ）是高级育婴师在生活照料方面应比育婴员（师）更多掌的职业内容。A 、正确冲调奶粉B 、选择换洗尿布C 、会选择饮用水D 、能够识别脱水156、高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员（师）多掌握的有（B ）等内容。A 、会测量身长体重B 、预防

42、和疾病的护理C 、识别营养不良和生长发育不良D 、避免铅中毒157、高级育婴师在早期教育方面比育婴员（师）多掌握的内容有（B ）A、实施个别化教学计划B 、能够编制综合性个别化发展计划C 、选择社会交往训练D 、选择适宜的语言训练游戏158、高级育婴师开展培训指导没必要遵循的原则是（C ） 。A 、循序渐进的原则B 、理论联系实际的原则C 、指导教师为重的原则D 、互动的原则159、 （ C ）是培训指导中传授相关知识和工作技能的技巧和方法。A、只注重实际操作能力的培养R要体现传授课程的欣赏性C既要有系统的理论知识，又要体现实际操作能力D、只注重理论和具体性的培养160、高级育婴师应以（A ）

43、的需要和接受程度为出发点在培训工作中安排培训内容和方法。A培训对象 B、育婴师 C、婴儿 D、婴儿父母161、评估最常见的形式是（A ）等几种。A、自评和互评相结合、辅导和考核相结合、交流和工作研讨相结合R自述表棕、他人评价、生活判断C自我评价、考试、工作研讨D客观研讨、日常表现、遵守工作规定162、下列选项中属于职业道德范畴的是（D ） 。A、企业经营业绩B 、企业发展战略C员工的技术水平D 、人们的内心信念163、在市场经济条件下，（ D ）是职业道德功能的重要表现。A、克服利益导向B 、遏止牟利最大化C增强决策科学化 D、促进员工行为的规范化164、企业生产经营活动中，要求员工遵纪守法是

44、（B ） 。A、约束人的体现 B、由经济活动决定的C认为的规定 D 、追求利益的体现165、科学合理的膳食结构应是（AA、各类食物都有一定的量B 、食物种要单一C经常使用高脂肪和高蛋白的食物D经常食素偶尔食肉166 （C ）决定教学内容和游戏方案。A教学过程B、整体体系C、教学目标D、教学进度 167、天气的变化对婴儿饮水量（A ） 。A有影响B、影响不大 C、无影响D、不确定 169、婴儿睡前（A ） 。A不宜过度兴奋B 、可多玩一会C 喝一些水D、吃一些零食170、选择婴儿床应（A ） 。A、有利于婴儿在床上练习抬头B、有利于骨骼生长C符合父母的意愿D 、遵循老人的喜好）因素等。171、影

45、响宫内生长发育的因素包括从纯生物因素到（DA生理、行为B 、生理、语言C心理、语言D 、心理、行为172、 （ D ）不是影响婴儿宫外生长发育主要因素。A、遗传潜力和环境因素家长R均衡膳食，充分睡眠，适度运动，愉快心情C婴儿生长发育是前后连续的，相互影响的D家长学历的高低173、 （ A ）是婴儿生长发育的两个阶段。A、宫内生长发育阶段和宫外生长发育阶段R智力发育阶段和身体发育阶段C婴儿发育阶段和儿童发育阶段D动作发育阶段和社会交往发育阶段174、大多数婴儿在接种疫苗后不会引起（D ） 。A不良的反应B 、任何反应C情绪的反应D 、严重的反应175、在给婴儿进行（A ）时，必须全面观察婴儿身体

46、的健康情况。A接种疫苗B、语言训练C、智力测试D、音乐训练176、儿童造成单纯性肥胖症的病因是（D ） 。A过度的疲劳 B 、遗传因素C经常进行体育锻炼D、脂肪或糖类摄入过多177、 （ D ）是导致儿童单纯性肥胖症的主要原因。A、喜欢参加各种体力劳动R饮食合理的搭配C经常参加适宜的体育锻炼D全身脂肪组织过度增加、堆积179、治疗铅中毒提倡使用金属硫蛋白制品，每日1-3 支， （ C ）为一个疗程。A、 20天B 、 25天 C 、 30天 D 、 35天，对症治疗。B ）的方法。180、发现婴儿误食药物，正确处理的原则是：迅速排出，减少吸收，及时（BA、喝奶 B、解毒 C、吃药 D、涂抹药膏

47、181、先用冷水冲洗伤口20分钟左右，如有水泡形成，不要弄破是处理婴儿表皮（A中度烫伤B、轻度烫伤C、重度烫伤D、误食药物182、婴儿头朝下摔下来，如出现（C ） ，那可能是脑震荡，要立即送医院。A、发热、鼻塞、流眼泪 B 、抽搐、惊叫、瞪眼C脸色发白、眼神发直、爱睡觉、呕吐 D呕吐、腹泻184、婴儿教育的起点，即（A ）A、婴儿在几大行为领域的最高点R婴儿在几大行为领域的难点C婴儿在几大行为领域的最低点D婴儿在几大行为领域的平均点185、找到婴儿在几大行为领域能力的最高点，才能决定教学的（A ） 。A内容和方法 B、时间 C、质量D、原则D ）。186、短期目标是将长期目标的过程分解为连续的

48、若干个小步骤，每个小步骤就是一个（A大目标B、个别目标C、长期目标D、短期目标187、长期目标通过转化为（D ）得以实现。A大目标B、规范化目标C、分化目标D、短期目标188、依据（D ）的结果，及时调整和修正教学计划和游戏方案。A 、基本评估B 、整体性评估C 、总结性评估D 、行程性评估189、婴儿的活动是多种多样的，所以教育教学活动也要体现出（A ） 。A 、多样性B 、单一性C 、普通性D 、复杂性190、对婴儿游戏活动的益处描述不正确的是（A ） 。A、可以掌握抽象逻辑思维的方法R可以获得认识周围事物的机会C学习认识问题和解决问题的方法D体验探索的乐趣和获得成功的喜悦191、职业道德

49、是指从事一定职业劳动的人们，在长期的职业活动中形成的（A ）A行为规范B、操作程序C、劳动技能D、思维习惯192、市场经济条件下，职业道德最终将对企业起到（B ）的作用。A 、决策科学化B 、提高竞争力C、决定经济效益D 、决定前途于命运193、职业道德对企业起到（D ）的作用。增强企业凝聚A、增强员工独立意识B、抹和企业上级与员工关系 C、使员工规规矩矩做事情 D、力194、正确阐述职业道德与人的事业的关系的选项是（D ） 。A没有职业道德的人不会获得成功R要取得事业的成功，前提条件是要有职业道德C事业成功的人往往并不需要较高的职业道德D职业道德是人获得成功的重要条件195、对待职业和岗位，

50、（ D ）并不是爱岗敬业所要求的。A、树立职业理想B 、干一行爱一行专一行C遵守企业的规章制度D、一职定终身，不改行196、下列事项中属于办事公道的是（D ） 。A顾全大局，一切听从上级R大公无私，拒绝亲戚求助C知人善任，努力培养知己D原则至上，不计个人得失197、职业纪律是从事这一职业的员工应该共同遵纪的行为准则，它包括的内容有（DA交往规则B、操作程序C、群众观念D、外事纪律198、年龄越小心律及血流速度（C ） 。A不变B、越慢 C、越快 D、越正常199、 （ C ）不是婴儿心理发展过程具有的特点。A、发展的连续性和年龄的阶段性R婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可塑性C婴儿心理发展

51、的年龄阶段具有不稳定性和可变性D婴儿心理发展的每一个年龄阶段特点都具有相对的稳定性200、从发生到成熟大约要经历（C ）时间的是人的思维能力。A、 1015年 B 、 1520年C 、 1820年 D 、 512年201、 （ C ）不属于3岁前婴儿想象的特点。、再造想象A、想象的内容比较简单 B、缺乏自觉的、确定的目的C 、空间想象D202、无意注意是（B ） 。A、一种事先有预定的目的，但不需要意志努力的注意R 一种事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意C 一种事先没有预定的目的，但需要意志努力的注意D只需有预定目的的注意203、 （ B ）是自我意识所包含的内容。A、自我感觉、自我检

52、讨、自我监督、自尊心、自强心、他控力、自主性等自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等C自我感觉、自我检讨、自我总结、自尊心、自信心、社会力、自然性等D自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自然性、人生观、世界观等204、 （ A ）是安全营养的重要原则。A、自然食物，均衡膳食，适度喂养，适量摄入 R自然食物，均衡膳食，精心喂养，等量摄入 C绿色食物，均衡膳食，精心喂养，少量摄入 D绿色食物，均衡膳食，适度喂养，节制摄入 205、热能（B ） 。A、是一种营养素，是食物中的产热营养素在体内代谢过程中释放出的能量R不是一种营养素，是食物中的产热营养素在体内代谢过程中释放出的

53、能量C是能量分解出的一种营养素D不是一种营养素，是食物中的能量在体内代谢过程中转化出的能量206、供给量应比满足机体正常生理的需求量（B ）是设计婴儿食谱时的基本要求。A略低B、略高C、相同D、高出两倍以上207、婴儿除需要已知人体必需的41 种营养素外，还必须另有营养素（C ）两种。A牛磺酸和氨基酸 B、氨基酸和肉碱C牛磺酸和肉碱 D 、DH用口脂肪酸 208、 （ A ）是碳水化合物的生理作用。A供给热能B 、储存热能C维持体内环境稳定 D、维持和调整机体 209、 （ C ）是对锌的作用不正确的描述。A、是体内多种酶的组成部分，又是多种酶的激活剂B 、具有促进细胞分裂、生长的作用C是热量的“加油站”D对人体味觉功能起重要作用210、下列哪一项